RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KHUSUS
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : KB0114201 Dosen Pengembang RPS : Dewi Sri Rejeki,
S.Pd, M.Pd
Nama Mata Kuliah : Ortopedagogik Anak Gangguan Intelektual
Tias Martika, M.Pd
Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Koord. Kelompok Mata
Kuliah
: Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd
Semester : 2
Mata Kuliah Prasyarat : Orthopedagogik Umum Kepala Program Studi : Dr. Subagya, M.Si
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kode CPL Unsur CPL
Sikap (S) : S3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila
Keterampilan Umum (KU) : KU1. Menunjukkan kemampuan komunikasi efektif dalam praksis pendidikan khusus. KU2. Menguasai teknologi untuk pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus KU4. Mampu bekerjasama dalam tim untuk memecahkan permasalahan pendidikan dan
pembelajaran bagi peserta didik dengan kebutuhan khusus.
KU5. Memiliki kemampuan untuk melakukan pendampingan baik kepada orangtua maupun peserta didik berkebutuhan khusus.
Pengetahuan (P) : P2. Mampu menemukenali peserta didik dengan kebutuhan khusus dengan menggunakan berbagai teknik dan strategi asesmen.
P3. Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pendidikan khusus untuk semua jenis kebutuhan khusus/kelainan.
P5. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi program pendidikan, pelatihan, dan pendampingan pada berbagai layanan pendidikan khusus.
P6. Memiliki kemampuan mengembangkan program dan melaksanakan kompensatoris/kekhususan untuk peserta didik berkebutuhan khusus.
Keterampilan Khusus (KK) : KK1.Memiliki keterampilan dalam merencanakan, melaksanakan, menilai, dan menafsirkan hasil identifikasi dan asesmen untuk keperluan pembelajaran bagi peserta didik/warga belajar berkebutuhan khusus
KK2.Memiliki keterampilan dalam melakukan layanan kebutuhan khusus/kompesatoris bagi peserta didik/warga belajar berkebutuhan khusus
KK3.Memiliki keterampilan dalam menerapkan kurikulum, pembelajaran, dan penilaian adaptif bagi peserta didik/warga belajar berkebutuhan khusus
KK4.Mampu menciptakan model-model media pembelajaran yang inovatif bagi peserta didik/warga belajar berkebutuhan khusus
KK5.Memiliki kemampuan untuk melakukan pendampingan baik kepada orangtua maupun peserta didik/warga belajar berkebutuhan khusus.
CP Mata kuliah (CPMK) : STANDAR KOMPETENSI (SILABUS) menguasai konsep, klasifikasi, karakteristik, perkembangan fisik dan psikis, hambatan, kebutuhan belajar, dan stategi pembelajaran bagi anak dengan gangguan intelektual
Bahan Kajian Keilmuan : Kajian pendidikan khusus
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini berisi tentang konsep, klasifikasi, karakteristik, perkembangan fisik dan psikis, hambatan, kebutuhan belajar, dan stategi pembelajaran bagi anak dengan gangguan intelektual.
Daftar Referensi : 1. Materi 1. Gargiulo, Richard M. 2012. Special Education in Contemporary Society 4.Los Angeles: Sage 2. Materi 2. M. Amin.1995. Orthopedagogik Anak Berkemampuan Mental Rendah.Jakarta: Depdiknas
3. Materi 3. Garguilo Richard, Kilgo Jennifer. 2004. Young Children With Specials Needs. Second Edition. Thomson Delmar Learning. Australia – Canada- Mexico- Singapore-Spain United- Kingdom . United States.
4. Materi 4. Gunarhadi, 2005, Penanganan Anak Sindroma Down Dalam lingkungan Keluarga Dan Sekolah. Jakarta.
Departeman Pendidikan Nasional. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan dan ketenagaan Perguruan Tinggi.
Taha p
Kemampuan akhir/
Sub-CPMK (kode CPL)
Materi Pokok
Referen si (kode
dan halama
n)
Metode Pembelajaran
Wakt u
Pengalaman Belajar
Penilaian*
Luring Daring
Indikator (tingkat Taksonomi)
C-A-P
Teknik penilaia
n dan bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1-4 Mahasiswa mampu menjelaskan, mengklasifikasika n,
mengidentifikasi dan menilai (asesmen) anak gangguan intelektual
Konsep AGI
Landasan Pendidikan AGI
Faktor Penyebab AGI
Karakteristik AGI
Jenis-Jenis AGI Kebutuhan belajar AGI
Mater i 1 &
2
Diskusi Assignm ent
Choise Forum
400 Mengamati dan memahami profil AGI melalui internet, khususnya video
Indikator:
Kejelasan informasi
Kejelasan deskripsi
Keaktifan mahasiswa dalam diskusi Kode CPL:
S3,KU1,KU2,P2,P3, KK1
5
5-7 Mahasiswa mampu menjelaskan, mendiskripsikan/
menggambarkan, mendiskusikan, dan
menyimpulkan pembelajaran AGI di SLB atau sekolah inklusif
Profil AGI di SLB/Seko lah Inklusif
Kendala- kendala pelaksanaan pembelajaran bagi AGI di SLB/Sekolah Inklusif
Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi kendala- kendala tersebut
Materi 4
Discov er y learnin g
Proje ct based learni ng Disku si
Forum Lesson
300 Observasi/
wawancara ke SLB khusus tunagrahita/
sekolah inklusi
Indikator:
Laporan Observasi (tata ketik dan subtansi)
Diskusi (Kejelasan informasi dan Keaktifan mahasiswa dalam diskusi) Kode CPL: S3,KU4,P3, KK4
10
8 Mahasiswa mampu
menganalisis dan menjabarkan soal UTS berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari sebelumnya.
Ujian Tengah Semester (UTS)
Mater i 1, 2, 4
Tes Tulis Test 100 Menjawab tes tulis UTS
Indikator:
Ketepatan dalam menjawab butir- butir soal UTS
25
9-13 Mahasiswa mampu menjelaskan dan
mengidentifik asi Support System,Trend Pendidikan, Model Pembelajaran , &
Bimbingan Belajar serta mensimulasik an model pembelajaran bagi AGI
Support System pembelajaran AGI
Trend Pendidikan AGI
Model- Model Pembelaja ran bagi AGI
Bimbingan Belajar bagi AGI
Mensimulasika n
Mater i 2 &
4
Diskusi
Project based learning (melalui simulasi)
Assignm
ent
Forum
Quiz
400 Simulasi Model Pembelajaran bagi AGI
Diskusi terkait simulasi yang dilakukan
Indikator:
Kejelasan informasi
Kejelasan deskripsi
Keaktifan mahasiswa dalam diskusi
Ketepata n pelaksan aan simulasi Kode CPL:
S3,KU4,KU5,P3,P5, P6, KK1, KK3 , KK 5
10
14- 15
Mahasiswa mampu menjelaskan, menganalisis, dan mendiskusikan tentang AGI dalam jurnal nasional dan internasional
Jurnal nasional tentang AGI
Jurnal internasional tentang AGI
Materi 3
Discov er y learnin g
Proje ct based learni ng
Disku si
Hotpot Forum
200 Mencari dan mereview jurnal ilmiah
Presentasi hasil review dilanjutka n
pembahas an
Indikator:
Laporan hasil review jurnal (tata ketik dan subtansi)
Diskusi (Kejelasan informasi dan Keaktifan mahasiswa dalam diskusi) Kode CPL:
S3,KU1,KU2,P2,P3, KK1, KK3 , KK 5
10
16 Mahasiswa mampu
menganalisis dan menjabarkan soal UAS berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari sebelumnya.
Ujian Akhir Semester (UAS)
Mater i 1-4
Tes Tulis Test 100 Menjawab tes tulis UAS
Indikator:
Ketepatan dalam menjawab butir- butir soal UAS
40
*Rubrik Kriteria Penilaian terlampir
Rubrik Penilaian
Penilaian Presentasi
Dimensi Bobot Nilai BxN Komentar
(catatan anekdotal)
Penguasaan materi 30%
Ketepatan menyelesaikan masalah 30%
Kemampuan komunikasi 20%
Kemampuan menghadapi pertanyaan
10%
Kelengkapan peraga/presentasi 10%
Nilai akhir 100%
Penilaian Tugas terstruktur/ Laporan Lapangan
Grade Skor Indikator
Sangat Baik Sekali >=85 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, dapat diimplementasikan dan inovatif
Sangat baik 80 - 84 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, dapat diimplementasikan, tapi kurang inovatif Baik 75 - 79 Rancangan yang disajikan tersistematis, menyelesaikan
masalah, namun kurang dapat diimplementasikan
Cukup 70 -74 Rancangan yang disajikan tersistematif namun kurang menyelesaikan permasalahan
Kurang 65 - 69 Rancangan yang disajikan tersistematif namun tidak menyelesaikan permasalahan
Sangat kurang 60 - 64 Rancangan yang disajikan kurang tersistematif
Sangat Kurang Sekali < 60 Rancangan yang disajikan tidak teratur dan tidak menyelesaikan permasalahan
Penilaian Review artikel ilmiah
No
Aspek Penilaian Artikel 1 Artikel 2 Artikel 3
Skor Tinggi
6-10
Rendah 1-5
Tinggi 6-10
Rendah 1-5
Tinggi 6-10
Rendah 1-5 1. Artikel berasal dari journal
terindek dalam kurun waktu 3 tahun tarakhir.
2. Artikel berkaitan dengan tema dampak polusi industry 3. Jumlah artikel sekurang-
kurangnya membahas dampak polusi industri pada manusia dan lingkungan 4. Ketepatan meringkas isi
bagian-bagian penting dari abstrak artikel
5. Ketepatan meringkas konsep pemikiran penting dalam artikel
6. Ketepatan meringkas metodologi yang digunakan dalam artikel
7. Ketepatan meringkas hasil penelitian dalam artikel 8. Ketepatan meringkas
pembahasan hasil penelitian dalam artikel
9. Ketepatan meringkas simpulan hasil
penelitian dalam artikel 10. Ketepatan memberikan
komentar pada artikel journal yang dipilih
Jumlah skor tiap ringkasan artikel Rata-rata skor yang diperoleh
