RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : Dosen Pengembang RPS : Prof. Dr. Sariyatun, M,Pd,
M.Hum
Nama Mata Kuliah : Seminar Proposal
Penelitian
Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 SKS Koord. Kelompok Mata Kuliah :
Semester : 7/ (Tujuh)
Mata Kuliah Prasyarat : - Kepala Program Studi : Dr. Sutiah, M.Pd, M.Hum
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kode CPL Unsur CPL
S2 : Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika S8 : Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
KU 1 : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang seduai dengan bidang keahliannya.
P1 : Menguasai metodologi penelitian pendidikan sejarah
P4 : Menemukan konsep, metode, dan strategi baru untuk memecahkan berbagai masalah pendidikan sejarah dengan menggunakan pendekatan inter dan multidisipliner
KK1 : Mengembangkan pembelajaran sejarah melalui riset yang inovatif kreatif dan teruji berlandaskan pada nilai-nilai luhur budaya lokal dan budaya Nasional KK6 Mampu mengelola dan mengembangkan serta mengkomunikasikan riset pembelajaran sejarah yang bermanfaat bagi masyarakat dan perkembangan
keilmuan, serta mendapat pengakuan nasional dan/atau internasional CP Mata kuliah
(CPMK)
: Mengetahui fondasi pengetahuan berupa konsep, metode, model, karakteristik, dan pendekatan dalam penelitian kualitatif.
Mempunyai pengetahuan dan pemahaman bidang metode penelitian kualitatif, yang mencakup abtraksi, kompleksitas, dan evolusi dari pengembangan metodologi kualitatif.
Menguasai konsep teoretis dan terapan metodologi penelitian kualitatif, mulai dari perumusan masalah, tahap-tahap, teknik penelitian, uji keabsahan data, menganalisis data dan menyusun rancangan dan pelaksanaan penelitian kualitatif.
Bahan Kajian Keilmuan
: Mampu memahami paradigma penelitian kualitatif yang meliputi konsep, karakteristik, fungsi teori, formulasi teori, verifikasi teori dan persoalan etik dan emik.
Memaparkan prosedur penelitian dan desain serta metode pengambilan dan keabsahan data dalam penelitian kualitatif Menjelaskan cara coding dan analisis data penelitian kualitatif
Menjelaskan tehnik perencanaan dan penyusunan draft penelitian kualitat Deskripsi Mata
Kuliah
: Mata kuliah ini membicarakan tentang metodologi kualitatif. Pembahasan mencakup tentang konsep dasar dan ciri khas penelitian kualitatif, posisi penelitian kualitatif, pengembangan asumsi penelitian, konsep subyek penelitian, metode pengumpulan dan analisis data kualitatif, coding data hingga menghasilkan desain-desain penelitian kualitatif yang umum digunakan.
Daftar Referensi : 1. Patton, M. Q. (2002). Qualitative Evaluation and Research Methods. Caliornia: Sage Publications 2. Moleong, Lexy J. (2000). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
3 Yin, Robert K. (2011). Qualitative Research from Start to Finish. New York: Guildford Press.
4. Sugiyono. (2005). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung : CV Alfabeta.
5. Spradley, James. (1980). Participant Observation. Holt Rinehart and Winston.
6. Miles Matthew B., Haberman Michael A. (1984). Qualitative Data Analysis; A Sourccebook of New Methods; Sage Publication, Beverly Hills, London.
7.W. Alex Edmonds, T. D. (2013). An Applied Reference Guide to Research Designs: Quantitative, Qualitative, and Mixed Methods. Thousand Oaks, CA:
Sage Publications, Inc
8. Jurnal-Jurnal tentang sikap, etika, dan pembawaan diri dalam seminar proposal
9. Borg, W.R., & Gall, M.G. (1989). Educational Research: An Introduction (5th ed.). New York: Longman
Tahap Kompetensi
akhir Materi Pokok Referensi Metode Pembelajaran
Stategi Pembelajaran
Waktu
Penilaian*
Tatap muka
Sinkron virtual
asinkron
Indikator/
kode CPL
Teknik penilaian
/bobot independent kolaboratif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1-4
Mahasiswa Mampu merumuskan dan
menuliskan rancangan penelitian yang akan diseminarkan
Mendeskripsikan makna, tujuan, fungsi dan pentingnya seminar proposal sesuai kaidah penulisan akademik
Menentukan fokus penelitian
Mengumpulkan berbagai sumber relevan
Menganalisis aspek-aspek penting, dan teori pendukung dari ide/gagasan yang akan menjadi corpus penelitian
2 dan 9 Project based learning
V
V
V
V
Membaca secara kritis ppt materi
pembelajaran yang diberikan pada
spada.uns.ac.id
Assignment dan
Forum diskusi spada.uns.ac.i d
dengan tugas :
merumuskan dan
menuliskan rancangan penelitian yang akan diseminarkan
2 X 50 Menit
Mendeskripsikan makna, tujuan, fungsi dan pentingnya seminar proposal sesuai kaidah penulisan akademik dengan baik
Mampu mengembangkn Prosedur dalam
penyusunan penelitian sesuai Struktur Proposal dan Sistematika penulisan dengan baik
Mengumpulkan berbagai sumber relevan
dan memahami pentingya penelitian yang relevan dengan baik
Mampu menganalisis aspek-aspek penting, dan teori pendukung dari ide/gagasan Menyusun fokus penelitian dengan tepat
Observas i, unjuk kerja, tulis, lisan (15%)
5-7
Mampu menentukan judul, menyusun latar belakang, rumusan masalah, tinjauan pustaka, dasar rasional pemilihan teori,
merumuskan tujuan dan manfaat, dan metode penelitian yang dipilih dalam rancangan proposal penelitian
Kaidah
menentukan dan menyampaikan alasan pemilihan judul penelitian latar belakang masalah, rumsan masalah, tujuan dalam
penyusunan proposal
Kaidah menyusun dan menuliskan rancangan tinjauan pustaka Kaidah
menentukan pemilihan teori yang digunakan dalam penelitian Kaidah
menentukan metode dan pendekatan penelitian yang tepat
Noeng Muhadjir.
(1996).
Metode Penelitian Kualitatif.
Yogyakart a: Rake Sarasin
Ceramah, tanya Jawab, unjuk kerja
V
V
V
Membaca secara kritis ppt materi
pembelajaran yang diberikan pada
spada.uns.ac.id
Forum diskusi Terkait judul, menyusun latar belakang, rumusan masalah, tinjauan pustaka, dasar rasional pemilihan teori,
merumuskan tujuan dan manfaat, dan metode penelitian yang dipilih dalam rancangan proposal penelitian
2 X 50 Menit
Mampu menentukan dan menyampaikan alasan pemilihan judul penelitian latar belakang masalah, rumsan masalah, tujuan dalam penyusunan proposal dengan baik Mampu menyusun dan menuliskan rancangan tinjauan pustaka dengan tepat
Mampu menentukan pemilihan teori yang digunakan dalam penelitian
Mampu menentukan metode dan pendekatan penelitian yang tepat
Observas i, unjuk kerja, tulis, lisan (15%)
8 UTS PENGUMPULAN PROPOSAL PENELITIAN (BOBOT 25%)
Tahap Kompetensi
akhir Materi Pokok Referensi Metode Pembelajaran
Pengalaman
Belajar Waktu
Penilaian*
Indikator/
kode CPL
Teknik penilaian
/bobot 9-12
Presentasi Proposal penelitian dalam seminar kelas
Kaidah membuat presentasi seminar
Kaidah presentasi proposal
penelitian dalam seminar
Alex Edmonds , T. D.
(2013).
An Applied Referenc e Guide to
Research Designs:
Quantitati ve, Qualitativ e, and Mixed Methods.
Thousan d Oaks, CA: Sage Publicatio ns, Inc Jurnal- Jurnal tentang sikap, etika, dan pembawa an diri dalam seminar proposal
Diskusi dan unjuk kerja Presentasi proposal penelitian
Diskusi dan unjuk kerja Presentasi proposal penelitian
Mampu membuat presentasi seminar dengan baik
Presentasi proposal penelitian dalam seminar kelas dengan baik
Powerpoi nt dan Presenta si (BOBOT 15%)
13-15 Merevisi proposal penelitian berdasarkan saran forum kelas
Kaidah revisi proposal berdasarkan saran forum kelas
Jurnal- jurnal yang relevan dengan penelitian
Diskusi dan Presentasi proposal penelitian
Diskusi presentasi dan Merevisi proposal berdasarkan saran forum
2 X 50 Menit
Mampu merevisi proposal berdasarkan saran forum kelas dengan baik
Powerpoi nt dan Presenta si tagihan solusi perbaikan berdasar saran presentas i
(BOBOT 15%) 16
UJIAN AKHIR SEMESTER PENGUMPULAN PROPOSAL PENELITIAN BERDASAR SARAN DALAM SEMINAR PROPOSAL (BOBOT 30%)
1. Rubrik Penilaian.
No. Jenis Tagihan Bobot (%)
1 Partisipasi 5%
2 Presentasi dan diskusi 15%
3 Proposal 20%
4 Ujian Tengah Semester 25%
5 Ujian Semester 30%
6 Lain-lain 5%
Jumlah 100%
a. Pedoman Penskoran Proposal
No Aspek
Skor dan Kriteria
3 2 1
1 Sistematika laporan
(Laporan lengkap: Sampul, Kata Pengantar, Daftar isi, Pendahuluan (latar belakang dan tujuan praktik), Metode Paktik Lapang, Hasil dan Pembahasan,
Kesimpulan dan atau saran, daftar pustaka.
Laporan lengkap dan terorganisasi dengan
Laporan lengkap namun tidak terorganisasi dengan baik
Laporan tidak lengkap dan tidak terorganisasi dengan baik
2 .
Tata tulis (Penggunaan huruf capital, huruf miring, tanda baca) dan Bahasa
Tata tulis benar dan
menggunakan Bahasa yang benar dan baku
Salah satunya, tata tulis tidak benar atau bahasa tidak benar dan tidak baku.
Tata tulis tidak benar, dan Bahasa tidak benar dan tidak baku
3 .
Pendahuluan Uraian latar belakang sesuai
dengan topik praktik
Uraian latar belakang kurang sesuai dengan topik praktik
Uraian latar belakang tidak sesuai dengan topik praktik 4
.
Hasil dan Pembahasan Hasil analisis dan pembahasan tepat sesuai konteks
Hasil analisis tepat, namun pembahasan kurang tepat.
Hasil analisis data dan pembahasan tidak tepat.
5 .
Kesimpulan Tepat menarik kesimpulan
sesuai dengan tujuan praktik dan perolehan data
Kurang tepat menarik kesimpulan, salah
satunya, karena tidak sesuai tujuan praktik atau perolehan data
Kesimpulan tidak sesuai dengan tujuan praktik dan perolehan data
6 Referensi Referensi yang digunakan
berusia
3 tahun terakhir
Referensi yang digunakan berusia 5 tahun terakhir
Referensi yang digunakan berusia lebih dari 5 tahun
7 Ketepatan Waktu Tugas dikumpulkan tepat
waktu atau sebelum batas waktu.
Tugas dikumpulkan
lewat 1 hari setelah batas waktu.
Tugas dikumpulkan setelah lewat 2 atau lebih
b. . Pedoman Penskoran Diskusi
No. Aspek
Skor dan Kriteria
5 4 3 2 1
1 Aktif menyatakan pendapat
Bertanya
dan/atau memberi jawaban empat kali atau lebih
Bertanya dan menjawab tiga kali
Bertanya dan memberi jawaban dua kali
Bertanya dan memberi jawaban satu kali
Tidak pernah bertanya atau menjawab
2. Sikap dalam menyatakan pendapat
Uraian jelas dengan bahasa indoneia baku dan lugas
Uraiannya jelas dan bahasa Indonesia baku
Uraian kurang jelas bahasa Indonesia tidak baku
Uraian tidak jelas dengan bahasa Indonesia tidak baku
Menggunakan nada suara tinggi, mimic dan/atau gesture yang tidak sopan 3. Cakupan materi
pertanyaan
Relevan dengan materi, sesuai perkembangan terkini dan
menyebutkan satu contoh publikasi yang relevan
Bertanya relevan materinya, menghubungkan perkembangan terkini
Bertanya dan relevan materinya
Bertanya tetapi kurang relevan materinya
Bertanya tetapi tidak relevan materinya 4 Jawaban atas
pertanyaan
Menjawab tepat, sistematis, sintesis dan analisisnya jelas.
Menjawab jelas, tepat dan sistematis
Menawab jelas dan tepat
Menjawab tetapi tidak tuntas
Menjawab tetapi tidak tepat.
c. Pedoman Penskoran Presentasi
No. Aspek
Skor dan Kriteria
11-15 6-10 1-5
1. Komunikasi Komunikasi lancar dan baik Komunikasi sedang Tidak ada
komunikasi
2. Sistematika penyampaian Penyampaian sistematis Penyampaian kurang sistematis Penyampaian tidak sistematis
3 Wawasan Wawasan luas Wawasan sedang Wawasan kurang
4 Keberanian Keberanian baik Keberanian sedang Tidak ada keberanian
5 Antusiasme Antusias Kurang antusias Tidak antusias
6. Penampilan Penampilan baik Penampilan cukup Penampilan kurang
baik
Penghitungan nilai dilakukan dengan cara:
Skor = Skor diperoleh x 100 Skor maksimal Skor = Skor diperoleh x 100 100
Skor yang telah diperoleh oleh setiap individu kemudian dikonversikan dengan penilaian acuan patokan, sebagai berikut:
Skor Keterangan Nilai
5-20 Sangat rendah
21-40 Rendah
41-60 Cukup
61-80 Baik
81-100 Sangat Baik
Surakarta, 28 Januari 2020 Pengampu,
Prof. Dr Sariyatun, M.Pd, M.Hum NIP. 196103181989032001
