RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(1)

1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas Pengampu Mata Kuliah Kode Mata

Kuliah

: KK 2916522 Dosen Pengembang RPS : 1. Dr. Slamet Santosa, M.Si.

2. Lina Mahardiani, S.T., M.Sc, Ph.D.

3. Meida Wulan Sari, M.Pd.

Nama Mata Kuliah

: Redoks dan Elektrokimia Kelompok Bidang : Pendukung konten keIPAan Bobot Mata

Kuliah (sks)

: 3 sks Koordinator Kelompok

Mata Kuliah

: Drs. Supurwoko, M.Si.

Semester : 5 (Lima) Kepala Program Studi : Dr. Paed. Nurma Yunita Indriyanti, M.Si., M.Sc.

Mata Kuliah Prasyarat

: -

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

Sikap (S) : S-9 S-11

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan ahlak mulia serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan masyarakat pada umumnya

Keterampilan Umum (KU)

: KU-1

KU-2

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur Pengetahuan

(P)

: P-1 Menguasai konsep teoretis tentang struktur, dinamika, dan energi, serta prinsip dasar pemisahan, dan analisis

(2)

Keterampilan Khusus (KK)

: KK-4 Mampu mendeskripsikan permasalahan pembelajaran IPA, dan memilih alternatif solusi berdasarkan teori dan temuan penelitian yang ada; serta mengimplementasikan dalam penelitian secara terbimbing

Bahan Kajian Keilmuan

: Reaksi redoks & elektrokimia

Penyetaraan reaksi redoks dalam reaksi kimia

Penerapan reaksi redoks dan elektrokimia dalam lingkup kajian kimia dan biologi CP Mata

kuliah (CPMK)

: Mahasiswa mampu menyelesaikan masalah yang terkait dengan konsep redoks dan elektrokimia baik dalam ruang lingkup kimia maupun biologi

Pengalaman Belajar

: Mahasiswa mendiskusikan dan menyelesaikan masalah terkait dengan konsep-konsep tentang redoks dan elektrokimia, baik dalam ruang lingkup kimia maupun biologi

Daftar Referensi

1. Atkin, P. 2006. Physical Chemistry. Oxford: Oxford University Press.

2. Atkin, P. and de Paula, J. 2005. Physical Chemistry for the Life Sciences. W.H. Freeman Publisers.

3. Monk, P. 2004. Physical Chemistry: Understanding Our Chemical World. England: John Wiley & Sons, Ltd.

4. Chang, Raymond. 2005. Kimia Dasar Konsep-Konsep Inti Jilid 1 Edisi 3. Jakarta:

Erlangga.

5. Riyanto.2012. Elektrokimia dan Aplikasinya. Yogyakarta: Graha Ilmu.

6. Albert, Johnson, Lewis, Reff, Roberts, and Walter. 2008. Molecular Biology of the Cell.

Gerland Science.

7. Issoegiyanti, SMR & Wibisono, S, 1990, Biologi Sel, F. Biologi UGM, Yogyakarta.

8. Salisbury F.B, Ross C.W. 1992. Plant Physiology Fourth Edition. Belmont: Wadswoth Publishing Company.15-31

(3)

3 Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Ref

Metode Pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar

Penilaian*

Indikator/

kode CPL

Teknik penilaian

/bobot Luring Daring

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 Mampu menerapkan ilmu berkaitan dengan redoks dan elektrokimia baik dalam lingkup bidang kajian kimia maupun biologi

Redoks dalam lingkup kimia dan biologi

1 – 8 - SPADA atau Google Classroom

❑ Ceramah

❑ Tanya jawab

3*50’ 1. Mendengarkan penjelasan materi yang akan dipelajari selama 1 semester, penugasan dan penilaian.

2. Menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran redoks dan elektrokimia.

1. Mahasiswa paham tentang lingkup materi yang akan dipelajari selama 1 semester.

2. Mahasiswa paham akan jenis penugasan dan penilaian yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2 Menerangkan konsep/teori redoks dengan baik dan benar

Konsep redoks dan bilangan oksidasi

❑ Brainstorming (materi ppt)

❑ Diskusi

❑ Latihan soal

❑ Kuis

3*50’ 1. Melihat gambar (ppt) atau

video fenomena

alam/peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan redoks.

2. Menjelaskan mengapa hal tersebut terjadi (no 1) dengan berdiskusi.

3. Menguraikan apakah hal tersebut (no 1) termasuk dalam reaksi oksidasi dan reduksi.

4. Membedakan bilangan oksidasi pada masing- masing unsur dalam reaksi redoks.

1. Mahasiswa mampu menerangkan konsep/teori redoks berdasarkan

pelepasan/penangkapan oksigen,

pelepasan/penangkapan elektron dan

kenaikan/penurunan bilangan oksidasi.

2. Mahasiwa mampu mengkategorikan suatu reaksi redoks

menggunakan bilangan oksidasi serta

Kuis 15%

(4)

Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Ref

Penilaian*

Indikator/

kode CPL

1 2 3 4 5 6 7 8 9

5. Membedakan oksidator dan reduktor dalam suatu reaksi redoks.

6. Mengerjakan soal kuis berkaitan dengan konsep dan bilangan oksidasi.

menentukan oksidator dan reduktor.

3 Menyelesaikan penyetaraan reaksi redoks menggunakan setengah reaksi dalam kondisi asam dan basa dengan benar

Penyetaraan reaksi redoks menggunakan setengah reaksi dalam kondisi asam dan basa

❑ Diskusi

❑ Latihan soal

❑ Penugasan

3 x 50’ 1. Mengulas kembali tentang bilangan oksidasi.

2. Memberikan soal latihan tentang penyetaraan redoks menggunakan setengah reaksi dalam kondisi asam dan basa.

3. Meminta beberapa mahasiswa untuk menjelaskan jawaban mereka.

4. Mengerjakan tugas terstuktur.

1. Mahasiswa mampu menyelesaikan

penyetaraan reaksi redoks menggunakan setengah reaksi dalam kondisi asam dengan benar.

2. Mahasiswa mampu menyelesaikan

penyetaraan reaksi redoks dalam kondisi basa dengan benar.

3. Mahasiswa

mengumpulkan tugas terstuktur tepat waktu.

Penugasan 25%

(5)

Penilaian*

Indikator/

kode CPL

1 2 3 4 5 6 7 8 9

4 Menerapkan konsep redoks dalam konteks elektrokimia dan

aplikasinya dengan benar

Elektrokimia

Jenis-jenis elektrokimia

Persamaan Nerst

Potensial reduksi

Penerapan elektrokimia secara komersial

1 – 3 - SPADA atau

Google Classroom

❑ Diskusi &

presentasi

❑ Latihan soal

❑ Penugasan

3 x 50’ 1. Mendiskusikan konsep elektrokimia.

2. Menjelaskan jenis-jenis elektrokimia.

3. Mengerjakan soal latihan berkaitan dengan potensial reduksi dan persamaan Nerst.

4. Mengaitkan konsep elektrokimia dengan contoh penerapan elektrokimia dalam kehidupan sehari-hari.

1. Mahasiswa mampu menggambarkan sel elektrokimia pada berbagai kasus 2. Mahasiswa mampu

menerapkan potensial reduksi pada sel elektrokimia 3. Mahasiwa mampu

menyelesaikan perhitungan sel elektrokimia

menggunakan persamaan Nerst

4. Mahasiswa mampu menganalisis penerapan elektrokimia secara komersial.

Presentasi dan Penugasan

35%

(6)

Penilaian*

Indikator/

kode CPL

1 2 3 4 5 6 7 8 9

5 Menerapkan konsep redoks dalam konteks elektrolisis dan

aplikasinya dengan benar

Elektrolisis

Aspek kuantitatif dalam elektrolisis

Penerapan elektrolisis dalam kehidupan sehari-hari

❑ Diskusi &

presentasi

❑ Latihan soal

❑ Penugasan

3 x 50’ 1. Mendiskusikan konsep elektrolisis melalui contoh-contoh penerapan.

2. Mengerjakan soal latihan berkaitan aspek kualitatif dalam elektrolisis

3. Mengaitkan konsep elektrolisis dengan contoh penerapan elektrokimia dalam kehidupan sehari- hari.

4. Menyelesaikan tugas terstruktur dengan benar.

1. Mahasiswa mampu menjelaskan elektrolisis dengan benar.

2. Mahasiswa mampu menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan aspek kuantitatif dalam elektrolisis.

3. Mahasiswa mampu membedakan konsep elektrokimia dan

elektrolisis dengan benar.

Penugasan 25%

6 Mampu mengerjakan soal-soal ujian dengan benar

Materi pertemuan 2-5

Google Classroom

120’ Mengerjakan soal UTS 1 dengan jujur dan benar 100%

7 – 8 Mampu memvalidasi penerapan

elektrokimia/elektrolisis dalam industri baik melalui kajian pustaka dan studi lapangan

Aplikasi elektrokimia/el ektrolisis dibidang industri

Google Classroom

❑ Diskusi &

presentasi

6 x 50’ 1. Mengulas kembali tentang konsep elektrokimia dan elektrolisis.

2. Studi literature/kunjungan

ke pengrajin

logam/pengamatan video.

3. Mengerjakan tugas terstuktur dalam kelompok.

1. Mahasiswa mampu memvalidasi penerapan elektrokimia/elektrolisis dalam industri dengan benar.

Presentasi dan Portfolio

50%

(7)

Penilaian*

Indikator/

kode CPL

1 2 3 4 5 6 7 8 9

❑ Penugasan 4. Mempresentasikan hasil analisis pengamatan lapangan dan kajian pustaka/video per kelompok.

9 – 10 Mampu mengkreasi penerapan

elektrokimia/elektrolisis dalam kehidupan sehari- hari

Aplikasi elektrokimia/el ektrolisis dalam kehidupan sehari-hari

Google Classroom

❑ Diskusi &

presentasi

❑ Penugasan

6 x 50’ 1. Mahasiswa bekerja dalam kelompok.

2. Melakukan studi literature/pengamatan video tentang praktikum sel volta.

3. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan praktikum sel volta sederhana dengan memanfaatkan bahan- bahan yang ada di lingkungan sekitar.

4. Mempresentasikan hasil rancangan sel volta.

1. Mahasiswa merencanakan, melaksanakan, dan melaporkan kegiatan praktikum sel volta sederhana dengan memanfaatkan bahan- bahan yang ada dilingkungan sekitar.

Presentasi dan Portfolio

50%

11 Mampu mengerjakan soal ujian dengan benar

Materi pertemuan 7 – 10

Google Classroom

120’ Mengerjakan soal UTS 2 dengan jujur dan benar 100%

(8)

Penilaian*

Indikator/

kode CPL

1 2 3 4 5 6 7 8 9

12 Mahasiswa mampu menggambarkan reaksi redoks pada fotosintesis

Reaksi Redoks pada

Fotosintesis:

❑ Reaksi terang

❑ Reaksi gelap

❑ Diskusi &

presentasi

❑ Penugasan

3 x 50’ 1. Melihat (ppt) atau video tentang materi dan siklus reaksi terang dan reaksi gelap

2. Menjelaskan mengapa hal tersebut terjadi pada fotosintesis.

3. Mendengarkan penjelasan tentang reaksi gelap dan reaksi terang.

4. Mengerjakan tugas terstuktur.

1. Mahasiswa mampu menjelaskan reaksi redoks pada tahap reaksi terang.

2. Mahasiswa mampu menggambarkan reaksi redoks pada tahap reaksi gelap.

Penugasan 25%

13 Mahasiswa mampu mengkonsepkan reaksi redoks pada respirasi aerob

Reaksi Redoks pada Respirasi Aerob:

❑ Glikolisis

❑ Dekarboksilasi Oksidatif

❑ Siklus Krebs

❑ Transport Elektron

❑ Diskusi &

presentasi

❑ Penugasan

3 x 50’ 1. Melihat (ppt) atau video tentang materi dan siklus reaksi aerob pada respirasi.

2. Menjelaskan proses glikolisis, dan siklus krebs dan transport elektron.

3. Mendengarkan penjelasan tentang glikolisis, dan siklus krebs dan transport elektron.

4. Mengerjakan tugas terstuktur pembuatan media-media pembelajaran tentang respirasi aerob.

1. Mahasiswa mampu menjelaskan reaksi redoks pada tahap glikolisis.

2. Mahasiswa mampu menggambarkan reaksi redoks pada tahap siklus krebs 3. Mahasiswa mampu

mengkonsepkan reaksi redoks pada tahap transport elektron.

Penugasan 25%

(9)

Penilaian*

Indikator/

kode CPL

1 2 3 4 5 6 7 8 9

14 Mahasiswa mampu menegaskan reaksi redoks pada membrane sel

Reaksi redoks pada Transpor Membran sel

❑ Diskusi &

presentasi

❑ Penugasan

3 x 50’ 1. Melihat (ppt) atau video tentang materi membrane sel.

2. Menjelaskan proses redoks pada membrane sel.

3. Mendengarkan penjelasan tentang reaksi redoks pada membrane sel.

4. Mahasiswa bekerja dalam kelompok, melakukan studi literature tentang transport membrane.

1. Mahasiswa mampu menegaskan prinsip reaksi redoks yang terjadi pada membrane sel.

Penugasan 25%

15 Mahasiswa mampu menggambarkan reaksi redoks pada respirasi anaerob

Reaksi Redoks pada Respirasi Anaerob

❑ Diskusi &

presentasi

❑ Penugasan

3 x 50’ 1. Melihat (ppt) atau video tentang materi dan siklus reaksi an aerob.

2. Menjelaskan proses respirasi an aerob.

3. Mengerjakan tugas terstuktur tentang situasi dalam tubuh makhluk hidup yang ada respirasi an aerob atau fenomena alam.

1. Mahasiswa mampu menggambarkan reaksi redoks pada respirasi anaerob.

Penugasan 25%

(10)

Penilaian*

Indikator/

kode CPL

1 2 3 4 5 6 7 8 9

16 Mampu mengerjakan soal ujian dengan benar

Materi pertemuan 12 – 15

Google Classroom

120’ Mengerjakan soal UAS dengan jujur dan benar 100%

Surakarta, 30 Agustus 2020 Dosen Pengampu

Dr. Slamet Santosa, M.Si.

Lina Mahardiani, S.T., M., Ph.D.

Meida Wulan Sari, M.Pd.