RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(1)

RPS UNS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

Sikap (S-3) : Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila

Sikap (S-6) : Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

Keterampilan Umum (KU-1) : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

Identitas Mata Kuliah Identitas Pengampu Mata Kuliah Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : KB0914647 Nama Dosen : Setya Nugraha S.Si, M.Si

Dr. Yasin Yusup, M.Si Dr. Rita Noviani, M.Sc Nama Mata Kuliah : Kuliah Kerja Lapangan II Koordinator Kelompok Bidang : Dr. Ahmad, M.Si

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Kepala Prodi : Dr. Yasin Yusup, M.Si

Semester : 6

Mata Kuliah Prasyarat : Hidrologi Dasar, Geomorfologi Dasar, ESDL, Kartografi.

(2)

Keterampilan Umum (KU-3) : Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.

Keterampilan Umum (KU-4) : Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

Pengetahuan (P1) : Mampu menentukan, mengukur dan menganalisis komponen geosfer Pengetahuan (P2) : Mampu menentukan dan menganalisis aspek spatial dari komponen geosfer Keterampilan Khusus (KK1) : Mampu memperjelas karakteristik litosfer, pedosfer, hidrosfer, dan biosfer.

Keterampilan Khusus (KK2) : Mampu memperjelas karakteristik aspek anthrofosfer.

Bahan Kajian : 1. Pengertian dan Pembatasan DAS 2. Satuan Lahan Sebagai Satuan Analisis 3. Pengukuran aspek geosfer

CP Mata kuliah (CPMK) : Mampu melakukan kajian, pengukuran dan analisis aspek geosfer (litosfer, pedosfer, hidrosfer, biosfer dan anthrofosfer)

Deskripsi Mata Kuliah : 1. Pembatasan DAS

2. Pembuatan Satuan Lahan 3. Penentuan Fungsi Kawasan 4. Penentuan Kemampuan Lahan 5. Potensi Longsor dan Erosi Tanah 6. Potensi Hidrologi

7. Potensi Ekonomi

8. Potensi Sumberdaya Manusia.

Daftar Referensi : 1. Arsyad, Sitanala. 1989. Konservasi Tanah dan Air. Bandung : Penerbit ITB.

2. Anonim, 1981, Gerakan Tanah di Indonesia, Direktorat Geologi Tata Lingkungan, Direktorat Jenderal Pertambangan Umum, Bandung: Departemen Pertambangan dan Energi.

(3)

3. Asdak, C.1995. Hidrologi dan Pengelolaan Daerah Aliran Sungai.

Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

4. Bintarto, R dan H Surastopo.1987. Metode Analisa Geografi.

Jakarta: LP3ES.

5. Departemen Kehutanan. 1998. Pedoman Penyusunan Rencana Teknik Lapangan Rehabilitasi Lahan dan Konservasi Tanah Daerah Aliran Sungai. Jakarta : Direktorat Jenderal Reboisasi dan Rehabilitasi Lahan.

6. Nugraha, Setya.1997. Studi Morfokonservasi di DAS Nagung Kabupaten Dati II Kulonprogo Daerah Istimewa Yogjakarta. Tesis.

Yogyakarta: Program Pasca Sarjana Universitas Gadjah Mada.

7. Nugraha Setya, Sulastoro, Tunjung W Sutirto, Sentot Sudarwanto.

2006. Potensi dan Tingkat Kerusakan Sumberdaya Lahan di Daerah Aliran Sungai (DAS) Samin Kabupaten Karanganyar dan Sukoharjo Propinsi Jawa Tengah Tahun 2006 Laporan Penelitian.

PPLH LPPM UNS.

8. Suripin. 2004. Pelestarian Sumberdaya Tanah Dan Air.

Yogyakarta: Andi.

(4)

Tahap Kemampuan Akhir Materi Pokok Referensi Metode Pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar Penilaian*

Luring Daring Indikator CPL Teknik penilaian

/bobot

1 2 3 4 4 5 6 7

1. Mahasiswa dapat menjelaskan satuan analisis dalam penelitian Geografi

1. Pengertian DAS 2. Pembatasan DAS 3. Klasifikasi Lereng

4. Pembuatan Peta Kemiringan Lereng

1 s.d 8 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Studi kasus

Membaca bahan ajar di

https://spada.uns.a c.id/course/

1x2x50´  Mahasiswa melakukan pembatasan dan

penggambaran DAS  Ketepatan Analisis

 Kreativitas Ide Penugasan/ 0,02 2. Mahasiswa dapat

menjelaskan satuan analisis dalam penelitian Geografi

1. Pembagian penggunaan lahan

2. Pembuatan Peta Penggunaan Lahan 3. Penyalinan Peta Tanah 4. Macam-macam

bentuklahan

5. Pembuatan Peta Bentuklahan

1x2x50´  Mahasiswa melakukan pembuatan Peta Satuan Lahan

 Ketepatan Analisis

 Kreativitas Ide Penugasan/ 0,02

3. Mahasiswa dapat menjelaskan satuan analisis dalam penelitian Geografi

1, Satuan Lahan

2. Pembuatan Satuan Lahan 1 s.d 8 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Studi kasus

1x2x50´  Mahasiswa melakukan pembuatan Peta Satuan Lahan

 Kreativitas Ide Penugasan/0,02 4. Mahasiswa dapat

menjelaskan Morfokonservasi

1. Macam-macam fungsi kawasan

2. Penentuan fungsi kawasan 3. Pembuatan Peta Fungsi

Kawasan

1x2x50´  Mahasiswa dapat mengumpulkan data, menganalisis dan memetakan Fungsi Kawasan

 Kreativitas Ide

Penugasan/ 0,02

5. Mahasiswa dapat menjelaskan

Morfokonservasi

1. Kriteria Kemampuan Lahan 2. Penentuan Kemampuan

Lahan

3. Pembuatan Peta

Kemampuan Lahan 4. Penentuan Morfokonsrvasi 5. Penentuan Peta Arahan

Morfokonservasi

1x2x50´  Mahasiswa dapat mengumpulkan data, menganalisis dan memetakan Kemampuan Lahan

 Kreativitas Ide

Penugasan/ 0,02

(5)

6. Mahasiswa dapat menentukan resiko longsor lahan

1. Potensi Longsor Lahan 2. Kerentanan Longsor lahan 3. Resiko longsor lahan

1 s.d 8 1. Cerama 2. Diskusi 3. Studi kasus

1x2x50´  Mahasiswa dapat mengumpulkan data, menganalisis dan memetakan Resiko Longsor Lahan

 Kreativitas Ide

Penugasan/ 0,02

7. Mahasiswa dapat menjelaskan daya dukung lingkungan

1. Pengertian daya dukung lingkungan

2. Kriteria penentuan daya dukung lahan

3. Penentuan daya dukung lahan

4. Pemetaan daya dukung lahan

1 s.d 8 4. Cerama 5. Diskusi 6. Studi kasus

1x2x50´  Mahasiswa dapat mengumpulkan data, menganalisis dan memetakan Daya Dukung Lahan

 Kreativitas Ide

Penugasan/ 0,02

8. UJIAN TENGAH SEMESTER 1x2x50´ Presentasi

Proposal/0,40 9. Mahasiswa dapat

menjelaskan daya dukung lingkungan

1. Pengertian daya dukung lingkungan

2. Kriteria penentuan daya dukung lahan

3. Penentuan daya dukung lahan

4. Pemetaan daya dukung lahan

https://spada.uns.a

c.id/course/ 1x2x50´

 Mahasiswa dapat mengumpulkan data, menganalisis dan memetakan Daya Dukung Lahan

 Kreativitas Ide

Penugasan/ 0,02

10-13 Mahasiswa dapat menjelaskan ketritisan lahan

1. Pengertian kekritisan lahan 2. Parameter penentu

kekritisan lahan

3. Penentuan kekritisan lahan 4. Pemetaan kekritisan lahan

https://spada.uns.a

c.id/course/ 4x2x50´

 Mahasiswa dapat mengumpulkan data, menganalisis dan memetakan Kekritisan Lahan

 Kreativitas Ide

Penugasan/ 0,02

14. Mahasiswa dapat melakukan analisis spatial aspek ekonomi sosial

1. Mahasiswa melakukan identifikasi sarana ekonomi,

2. Mahasiswa melakukan pembobotan sarana ekonomi

3. Mahasiswa dapat melakukan analisis spatial sarana ekonomi yang dikaitkan dengan kebutuhan dasar

1x2x50´

 Mahasiswa dapat mengumpulkan data, menganalisis dan memetakan Potensi Ekonomi

 Kreativitas Ide

Penugasan/ 0,02

(6)

15. Mahasiswa dapat melakukan analisis spatial aspek ekonomi sosial

1. Identifikasi sarana pendidikan suatu wilayah 2. Penskoran setiap sarana

pendidkan

3. Analisis saranapendidikan

1x2x50´  Mahasiswa dapat mengumpulkan data, menganalisis dan memetakan Sarana Pendidikan

 Ketepatan Analisi

 Kreativitas Ide

Penugasan/0,02

16 UJIAN AKHIR

SEMESTER 1x2x50´ Presentasi/0,40

*Kriteria Penilaian terlampir Lampiran :

1. Kisi-kisi tes tertulis (UTS/UAS/KUIS) 2. Rubrik penilaian makalah

3. Rubrik penilaian presentasi

(7)

Lampiran 1.

KISI-KISI TES TERTULIS (UTS/UAS/KUIS) UTS

1. Pembuatan Proposal dan Presentasi berdasarkan Tema Terpilih.

UAS

1. Pembuatan Laporan Lapangan dan Presentasi Berdasarkan Tema Terpilih.

(8)

Lampiran 2.

RUBRIK PENILAIAN PAPER/ MAKALAH Nama :

NIM :

Kategori 8 6 4 2

Format penulisan

(APA Style) Pengorganisasian informasi disajikan melalui headings, paragraf memenuhi standar paragraf yang baik; penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman sesuai dengan standar APA

Pengorganisasian informasi disajikan melalui headings, paragraf memenuhi standar paragraf yang baik;

beberapa penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman kurang sesuai dengan standar APA

Pengorganisasian informasi disajikan melalui headings, paragraf kurang memenuhi standar paragraf yang baik;

beberapa penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman kurang sesuai dengan standar APA

Informasi tidak diorganisasi dan diformat sama sekali.

Informasi terlihat tidak terstruktur, berantakan dan tidak teratur

Pendahuluan Latar belakang masalah diungkapkan secara

komprehensif dan mengarah pada kepentingan pembuktian teori/penjelasan

fenomena/pengembangan suatu model

Latar belakang masalah diungkapkan secara terpisah-pisah namun mengarah pada

kepentingan pembuktian teori/ penjelasan

Latar belakang masalah diungkapkan secara terpisah- pisah dan ada beberpa

informasi yang kurang lengkap meskipun mengarah pada kepentingan pembuktian teori/

penjelasan

Latar belakang masalah dan akar masalah tidak mengarah pada rumusan masalah dan tujuan penelitian

Tinjauan teoritik Tinjauan teoritik diorganisasi dengan konsisten dan lengkap:

tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik penelitian

Tinjauan teoritik diorganisasi dengan konsisten namun kurang lengkap: tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik penelitian

Tinjauan teoritik diorganisasi tanpa mengikuti pola tertentu meskipun tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik penelitian

Tinjauan teoritik tidak cukup mengkaji penelitian yang terdahulu maupun terkini

(9)

Metodologi Variabel dan teknik sampling dideskripsikan dengan jelas dan lengkap. Instrumentasi dan prosedur penelitian diorganisasi dengan lengkap dan jelas dan diterapkan dengan sesuai untuk menjawab rumusan masalah

Variabel dan teknik sampling kurang jelas dan kurang lengkap.

Instrumentasi dan prosedur penelitian diorganisasi dengan lengkap dan jelas dan diterapkan dengan sesuai untuk menjawab rumusan masalah

Variabel dan teknik sampling kurang jelas dan kurang lengkap. Instrumentasi dan prosedur penelitian tidak memuat penjelasan fungsi instrumentasi walaupun sesuai untuk menjawab rumusan masalah.

Variabel dan teknik sampling tidak jelas dan tidak lengkap.

Instrumentasi dan prosedur penelitian tidak memuat penjelasan fungsi instrumentasi dan tidak sesuai untuk menjawab rumusan masalah..

Jumlah daftar pustaka

yang digunakan ≥ 15 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

12-14 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

(10)

Lampiran 3.

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Nama :

NIM :

No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor Maksimum Penilaian

1 Penyajian Persiapan 10

Urutan materi 15

Penggunaan alat bantu/media lain 10

2 Naskah Presentasi Kesesuaian dengan naskah paper/makalah 10

Komposisi slide 10

3 Pemaparan Penggunaan bahasa baku 15

Kejelasan isi presentasi 15

4 Sikap Penyampaian materi 10

Penampilan 5

Total nilai