ADLN - PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA TESIS

20 

Loading.... (view fulltext now)

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

TESIS

PERBANDINGAN TINGKAT PENGETAHUAN ANTARA METODE CERAMAH DAN METODE DISKUSI MENGENAI KESEHATAN REPRODUKSI MELALUI PUSAT INFORMASI KONSELING REMAJA

(PIK- R) DI SMP ISLAM DAN SMP KARTIKA IV-6 AMBULU

ALDI FEBRIAN WIEMINATY

UNIVERSITAS AIRLANGGA

FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT PROGRAM MAGISTER

PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT SURABAYA

(2)

ii TESIS

PERBANDINGAN TINGKAT PENGETAHUAN ANTARA METODE CERAMAH DAN METODE DISKUSI MENGENAI KESEHATAN REPRODUKSI MELALUI PUSAT INFORMASI KONSELING REMAJA

(PIK- R) DI SMP ISLAM DAN SMP KARTIKA IV-6AMBULU

ALDI FEBRIAN WIEMINATY NIM 101314153058

UNIVERSITAS AIRLANGGA

FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT PROGRAM MAGISTER

PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT SURABAYA

(3)

iii

PERBANDINGAN TINGKAT PENGETAHUAN ANTARA METODE CERAMAH DAN METODE DISKUSI MENGENAI KESEHATAN REPRODUKSI MELALUI PUSAT INFORMASI KONSELING REMAJA

(PIK- R) DI SMP ISLAM DAN SMP KARTIKA AMBULU

TESIS

Untuk memperoleh gelar Magister Kesehatan Minat Studi Kesehatan Ibu dan Anak Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat

Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga

Oleh :

ALDI FEBRIAN WIEMINATY NIM 101314153058

UNIVERSITAS AIRLANGGA

FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT PROGRAM MAGISTER

PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT SURABAYA

(4)

iv

PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Tim Penguji Tesis Minat Studi Kesehatan Ibu dan Anak Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarkat Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga dan diterima untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar

Magister Kesehatan (M.Kes.)

Mengesahkan

Universitas Airlangga Fakultas Kesehatan Masyarakat

Dekan,

Prof. Dr. Tri Martiana, dr., M.S. NIP 195603031987012001

Tim Penguji

Ketua : Prof. Kuntoro, dr. M.PH, Dr.PH Anggota : 1. Prof. Hendy Muagiri, dr., Sp.KJ(K)

2. Siti Nurul Hidayati, dr., M.Kes., Sp.A(K)) 3. Kesuma Halim, dr., M.Sc

(5)

v

PERSETUJUAN

TESIS

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Kesehatan (M.Kes.)

Minat Studi Kesehatan Ibu dan Anak Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat

Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga

Oleh :

ALDI FEBRIAN WIEMINATY NIM 101314153058

Menyetujui,

Surabaya, 25 November 2015

Pembimbing Ketua

Prof. Hendy Muagiri, dr., Sp.KJ(K) NIP 194809091976032001

Pembimbing

Siti Nurul Hidayati, dr., M.Kes., Sp.A(K) NIP 195310231981112003

Mengetahui,

Koordinator Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat

Dr. M. Bagus Qomaruddin, Drs., M.Sc NIP 196502161990021001

(6)

vi

PERNYATAAN TENTANG ORISINALITAS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya :

Nama : Aldi Febrian Wieminaty NIM : 101314153058

Program Studi : Ilmu Kesehatan Masyarakat Minat Studi : Kesehatan Ibu dan Anak Angkatan : 2013

Jenjang : Magister

Menyatakan bahwa saya tidak melakukan kegiatan plagiat dalam penulisan tesis saya yang berjudul :

PERBANDINGAN TINGKAT PENGETAHUAN ANTARA METODE CERAMAH DAN METODE DISKUSI MENGENAI KESEHATAN REPRODUKSI MELALUI PUSAT INFORMASI KONSELING REMAJA (PIK- R) DI SMP ISLAM DAN SMP KARTIKA IV-6 AMBULU

Apabila suatu saat nanti terbukti saya melakukan tindakan plagiat, maka saya akan menerima sanksi yang telah ditetapkan.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya.

Surabaya, 25 November 2015

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya kepada saya, sehingga saya dapat menyelesaikan usulan penelitian Tesis ini dengan judul : ”Perbandingan Tingkat Pengetahuan Antara Metode Ceramah Dan Metode Diskusi Mengenai Kesehatan Reproduksi Melalui Pusat Informasi Konseling Remaja (PIK- R) Di SMP Islam dan SMP Kartika IV–6 Ambulu” dapat terselesaikan. Proposal Tesis ini disusun sebagai persyaratan dalam rangka menyelesaikan tugas akhir di Program Studi S2 Ilmu Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga. Dalam penyusunan Proposal Tesis ini penulis tak lepas dari bimbingan, dukungan, doa dari berbagai pihak.

Tesis ini berisikan mengenai perbandingan metode dalam pemberian informasi melalui kegiatan PIK Remaja yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan tingkat pengetahuan dari kedua metode, disamping itu penelitian ini bertujuan untuk mencari mediator untuk memberikan kemudahan siswa dalam memberikan informasi mengenai kesehatan reproduksi remaja, dan mengenalkan remaja mengenai kesehatan reproduksi remaja dengan benar.

Ucapan terimakasih yang tak terhingga saya sampaikan kepada Prof. Hendy Muagiri, dr., Sp. KJ(K) selaku pembimbing ketua yang penuh perhatian dan kesabaran serta support untuk terus membimbing saya dalam menyelesaikan dengan baik. ucapan terimakasih yang tak terhingga juga saya sampaikan kepada Siti Nurul, dr.,Sp.A(K)., yang telah dengan sabar membimbing dan memberikan semangat, dan motivasi kepada saya sehingga dapat terselesaikan tesis ini dengan baik.

Tidak lupa pula pada kesempatan ini saya sampaikan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Moh. Nasih, SE., MT., Ak. selaku Rektor Universitas Airlangga

Surabaya atas kesempatan dan fasilitas yang diberikan kepada saya untuk mengikuti dan menyelesaikan pendidikan Program Magister Ilmu Kesehatan Masyarakat.

2. Prof. Dr. Tri Martiana, dr., M.S. selaku Dekan Fakultas Kesehatan Masyarakat atas kesempatan yang diberikan kepada saya untuk menjadi mahasiswa Program Magister pada Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga. 3. Dr. M. Bagus Qomaruddin, Drs., M.Sc selaku Koordinator Program Studi Ilmu

Kesehatan Masyarakat Program Magister Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga yang telah memberi motivasi kepada saya untuk mengikuti dan menyelesaikan pendidikan Ilmu Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga.

4. Nurul Hidayati, dr., M.Kes., Sp.A(K) selaku Ketua Minat Studi Kesehatan Ibu dan Anak Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat Program Magister Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga beserta seluruh Dosen Minat Studi Kesehatan Ibu dan Anak yang telah mendidik dan membimbing saya selama mengikuti pendidikan Ilmu Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga

(8)

viii

5. Ketua Penguji Prof Kuntoro, dr, M. PH, Dr. PH, dan anggota penguji dr. Kusuma Halim, M. SC dan Yuni Sufyanti A., S. Kp. M.Kes atas kesediaannya menguji dan membimbing dalam perbaikan tesis ini.

6. Responden penelitian yang bersedia memberikan waktunya, dan bantuannya demi kelancaran dan terselesaikan penelitian ini

7. Ketiga orang tuaku, adik dan suami tercinta yang telah sabar memberikan doa, dukungan, dan semangat kepada saya sehingga saya dapat bangkit kembali dan meneruskan penyususnan tesis ini hingga terselesaikan

8. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi S-2 IKM Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga Surabaya, khususnya minat studi Kesehatan Ibu dan Anak angkatan 2013 yang telah memberikan dorongan dalam penyelesaian tesis ini.

Demikian, semoga tesis ini bisa member manfaat bagi diri kami sendiri dan pihak lain yang menggunakan. Penulis menyadari dalam menyusun tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan penelitian tesis ini.

Surabaya, Desember 2015

(9)

ix SUMMARY

The Comparison Between Speech Method And Discussion Method On Knowledge Level Is About The Health Of Adolescent Reproduction By Giving Information Center Counseling (PIK-R) At Islam And Kartika IV-6 Junior High

School, Ambulu.

Behaviour that caused healthy problems for adolescent generation is having sex before marriage or sexual intercourse. UNICEF said that the total of adolescent dying all of the worlds are caused by HIV/AIDS that increase 50% during 2005-2012. It showed that this habit made us worried. In 2014, there are 19.762 undetected cases that people infected by HIV/AIDS. These cases are the 3rd rank of higher in Indonesia. On October 2013, the data from Department of health showed that on July-September 2013 the total of HIV infected only 10 cases from 203 are reported, while the new cases about AIDS had been reported for about 1.983 cases. AIDS cumulate up to June 2014 is 8.908 cases. Then at the end of 2008, BKKBN’s survey reveals 63% of adolescent in some big cities in Indonesia having sex on pre-marriage. In 2012, the fact showed that from 4.726 respondents at junior and senior high school did sex. There are 97% students whose having sex because they wacthed pornography and 21,26% they did abortion. Based on the data of BKKBN on 2014, there are 46% students on 15-19 years old never do sex. However, national census showed 48-51% from the pregnancy are students.

This research is investigating on comparison between knowledge level of students which are given information by using discussion method and speech method through counseling information center of health on adolescent reproduction at junior high school, Ambulu.

This research is conducted to compare the students’ knowledge level which gave information through PIKR as students activities which is healthy and be better even the information is given in different method. Hopefully, the students will know more about the health of reproduction and they can anticipate theirselves toward a divergency on having sex behaviour.

PIK-R is one of the health program activities on adolescent reproduction which manage from, by and for adolescent where the purpose gives information, service, and also counseling about health of reproduction besides another supproting programs. It is a program to help our adolescent to consolidate the risk of TRIAD KRR (sexuality, medicine, HIV and AIDS) and it has status of heatlhy reproduction sistem through increasing commitment, giving information, counseling, medical reference and education of live skill. The increasing on students’ knowledge of junior high school derives from the comparison before and after giving information through difference method which is given and objects information which is supplied.

(10)

x

This research included in quasi-eksperimental research which is designed by non rendomize with pre and post test on control group. The technique of collecting data in this research is using questionnaire. The students in both of Islamic and Kartika junior high school are given a difference treatment. More over, the technique of sampling in this research used total sampling. Here, the samples are taken from Kartika IV-6 of out 60 students and 97 students of Islamic school, Ambulu. The data analysis which is conducted in this research is to know the differences of Wilcoxson’s result from two groups.

The result of this research shows that there is no differences in both of junior high schools about the increasing knowledge before PIKR applied by giving different information about health of reproduction. However, the students in both of schools show the differences in increasing knowledge after given information about heatlh of reproduction through PIKR activity with different method. By using discussion method through PIKR activity, it produces a significant result on students knowledge about reproduction.

The conclusion of this research that the purpose of PIKR activity is to give information about the health of adolescent reproduction by using discussion method that can increase students’ knowledge. By discussion, the students can explore and express to come up their ideas in group. It can be seen from the difference on the increasing of students’ knowledge at Kartika IV-6 junior high school before and after giving information by discussion through PIKR activity.

(11)

xi ABSTRACT

The Comparison Between Speech Method And Discussion Method On Knowledge Level Is About The Health Of Adolescent Reproduction By Giving Information Center Counseling (PIK-R) At Islam And Kartika IV-6 Junior High

School, Ambulu.

This research is investigating the comparison of knowledge level on adolescent that is given information by using discussion and speech methods through counseling information center of adolescent (PIK-R) about the health of reproduction at junior high school, Ambulu. The design in this research is quasi-eksperimental which is done on May-August 2015. The sample is taken from total sampling for out 157 students. Here, the data are collected by using questionnaire. The result of the data analysis which is used Mann Withney test shows a significant differences with test result 0,000 < ɑ = 0,05 on both Kartika IV-6 and Islamic junior high school before and after giving information. However, the result of the data analysis shows difference. The result of Wilcoxson test before giving information is (0,170) by using speech and discussion method. It means there is no different knowledge level before giving information. Finally, after giving infomation with different method, it shows the significant result 0,000 < ɑ = 0,05. It is meaningful that there is a significant differences on knowledge level after giving an information by using different method where discussion method more effective rather than speech method. Therefore, the conclusion of this research, PIKR activity is a good program to increase and to develop students’ knowledge about information on health of reproduction, especially using discussion method.

Keywords : PIKR program, Speech Methods and Discussion Methods, reproductive health education, Adolescent

(12)

xii DAFTAR ISI

SAMPUL DEPAN ... i

SAMPUL DALAM ... ii

HALAMAN PRASYARAT GELAR ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

HALAMAN PERSETUJUAN ... v

PERNYATAAN TENTANG ORISINALITAS ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

SUMMARY ... ix

ABSTRACT ... xi

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ... xviii

DAFTAR LAMBANG, SINGKATAN, DAN ISTILAH ... xix

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Kajian Masalah ... 6 1.3 Rumusan Masalah ... 11 1.4 Tujuan Penelitian ... 11 1.5 Manfaat Penelitian ... 12

BAB II TINJAUAN TEORI 2.1 Pengetahuan ... 14

2.1.1 Definisi Pengetahuan ... 14

2.1.2 Macam-macam Pengetahuan ... 15

2.1.3 Tingkat Pengetahuan ... 16

2.1.4 Kriterian Pengetahuan ... 17

2.1.5 Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan ... 18

2.2 Remaja ... 21

2.2.1 Definisi ... 21

2.2.2 Perkembangan Remaja ... 22

2.2.3 Kejiwaan dan Psokologis Remaja ... 27

2.2.4 Masalah Remaja ... 30

2.2.5 Pemecahan Masalah Pada Remaja ... 33

2.3 Pusat Informasi Konseling Remaja (PIK-R) ... 34

2.3.1 Definisi PIK-R ... 34

2.3.2 Tujuan PIK-R ... 35

2.3.3 Arah Pengembangan dan Pengelolaan PIK Remaja ... 35

2.3.4 Ruang Lingkup PIK-R ... 35

2.3.5 Isu-isu pokok atau Materi Kesehatan Reproduksi Remaja yang Disampaikan dalam Program PIK – R ... 36

2.4 Kesehatan Reproduksi Remaja ... 37

2.4.1 Definisi ... 37

(13)

xiii

2.4.3 Hak-Hak Seksual dan Kesehatan Reproduksi ... 38

2.4.4 Pengenalan Alat Reproduksi ... 39

2.4.5 Konsepsi dan Kehamilan ... 48

2.4.6 Akibat dari Seks Bebas ... 48

2.5 Diskusi ... 61

2.5.1 Ketentuan Metode Diskusi ... 62

2.5.2 Keuntungan Metode Diskusi ... 63

2.5.3 Kekurangan Metode Diskusi ... 63

2.6 Ceramah ... 65

2.6.1 Ketentuan Metode Ceramah ... 66

2.6.2 Kelebihan Metode Ceramah ... 66

2.6.3 Kekurangan Metode Ceramah ... 67

BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS PENELITIAN 3.1 Kerangka Konsep Penelitian ... 68

3.2 Hipotesis Penelitian ... 70

BAB IV METODE PENELITIAN 4.1 Jenis Penelitian ... 71

4.2 Rancang Bangun Penelitian ... 71

4.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 73

4.4 Populasi dan Sampel ... 73

4.5 Kerangka Operasional ... 75

4.6 Definisi Operasional ... 76

4.7 Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data ... 79

4.8 Pengolahan dan Analisis Data ... 80

BAB V HASIL PENELITIAN 5.1 Gambaran Lokasi Penelitian ... 83

5.1.1 Sekolah Menengah Pertama Islam Ambulu ... 83

5.1.2 Sekolah Menengah Pertama Kartika IV-6 ... 85

5.2 Karakteristik Responden ... 88

5.2.1 Distribusi Frekuensi Jenis Kelamin SMP Islam dan Kartika IV-6 ... 89

5.2.2 Distribusi Frekuensi Umur SMP Islam dan Kartika IV-6 ... 90

5.2.3 Distribusi Frekuensi Suku SMP Islam dan Kartika IV-6 ... 91

5.2.4 Distribusi Frekuensi Pendidikan Orang Tua SMP Islam dan Kartika IV-6 ... 92

5.2.5 Distribusi Frekuensi Status Pekerjaan SMP Islam dan Kartika IV-6 ... 94

5.2.6 Distribusi Frekuensi Sumber Informasi SMP Islam dan Kartika IV-6 ... 96

5.2.7 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu ... 98

(14)

xiv

5.2.8 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan

Kartika IV-6 Ambulu ... 107 5.3 Variabel Konfonding ... 116

5.3.1 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6

Ambulu Menurut Umur ... 116 5.3.2 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6

Ambulu Menurut Jenis Kelamin ... 117 5.3.3 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6

Ambulu Menurut Suku ... 119 5.3.4 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6

Ambulu Menurut Pendidikan Orang Tua ... 121 5.3.5 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6

Ambulu Menurut Pekerjaan Orang Tua ... 123 5.3.6 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6

Ambulu Menurut Sumber Informasi ... 125 5.3.7 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Jenis

Kelamin ... 126 5.3.8 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Usia 128 5.3.9 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Suku 129 5.3.10 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut

Pekerjaan Orang Tua ... 130 5.3.11 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

(15)

xv

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Status Pendidikan Oranng Tua ... 132 5.3.12 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut

Sumber Informaasi ... 133 BAB VI PEMBAHASAN

6.1 Karakteristik Responden di SMP Islam dan Kartika

IV-6 Ambulu ... 137 6.2 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Diskusi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi

di SMP Kartika IV-6 Ambulu ... 140 6.3 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Ceramah Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi

di SMP Islam Ambulu ... 145 6.4 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 dan SMP Islam

Ambulu ... 151 6.5 Variabel Konfonding ... 157

6.5.1 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6

Ambulu Menurut Umur ... 157 6.5.2 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6

Ambulu Menurut Jenis Kelamin ... 158 6.5.3 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6

Ambulu Menurut Suku ... 159 6.5.4 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6

Ambulu Menurut Pendidikan Orang Tua ... 160 6.5.5 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6

Ambulu Menurut Pekerjaan Orang Tua ... 161 6.5.6 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6

(16)

xvi

Ambulu Menurut Sumber Informasi ... 163 6.6 Keterbatasan ... 165 BAB VII PENUTUP

7.1 Kesimpulan ... 166 7.2 Saran ... 167 DAFTAR PUSTAKA ... 169 LAMPIRAN

(17)

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Judul Tabel Halaman

Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi Jenisn Kelamin di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

89 Tabel 5.2 Distribusi Frekuensi Umur di SMP Islam dan Kartika IV-6

Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

90 Tabel 5.3 Distribusi Frekuensi Suku di SMP Islam dan Kartika IV-6

Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

92 Tabel 5.4 Distribusi Frekuensi Pendidikan Orang Tuan Siswa di SMP

Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

93

Tabel 5.5 Distribusi Frekuensi Status Pekerjaan Orang Tua di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

95

Tabel 5.6 Distribusi Frekuensi Sumber Informasi di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

96 Tabel 5.7 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Ceramah dan Diskusi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

98

Tabel 5.8 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Mengenai Materi Pengenalan Alat Reproduksi Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Ceramah dan Diskusi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

101

Tabel 5.9 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Mengenai Materi Konsepsi dan Kehamilan Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Ceramah dan Diskusi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

103

Tabel 5.10 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Mengenai Materi Akibat Ses Bebas, IMS dan Kehamilan Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Ceramah dan Diskusi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

105

Tabel 5.11 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan

(18)

xviii

Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.12 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan Materi Pengenalan Alat Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

110

Tabel 5.13 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja

Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan Materi Konsepsi dan Kehamilan di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

112

Tabel 5.14 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan Materi Akibat Ses Bebas, IMS dan HIV di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

114

Tabel 5.15 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Usia

116

Tabel 5.16 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Pendidikan Orang Tua Bulan Agustus Tahun 2015

117

Tabel 5.17 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Pekerjaan Orang Tua Bulan Agustus Tahun 2015

119

Tabel 5.18 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Sumber Informasi Bulan Agustus Tahun 2015

121

Tabel 5.19 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Pekerjaan Orang Tua Bulan Agustus Tahun 2015

123

Tabel 5.20 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Sumber Informasi Bulan Agustus Tahun 2015

125

(19)

xix

Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam

Ambulu Menurut Jenis Kelamin Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.22 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Ambulu Menurut Usia Bulan Agustus Tahun 2015

128

Tabel 5.23 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Suku Bulan Agustus Tahun 2015

129

Tabel 5.24 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Pekerjaan Orang Tua Bulan Agustus Tahun 2015

130

Tabel 5.25 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Pendidikan Orang Tua Bulan Agustus Tahun 2015

132

Tabel 5.26 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Sumber Informasi Bulan Agustus Tahun 2015

(20)

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Nomor Judul Lampiran Halaman

1. 2 3 4 5

Penjelasan Penelitian Bagi Responden Metode Diskusi Penjelasan Penelitian Bagi Responden Metode Ceramah Penjelasan Penelitian Bagi Orang Tua Responden Lembar Persetujuan Orang Tua Responden Lembar Persetujuan Responden

174 176 178 180 181 6 7

Kuisioner Pengetahuan Kesehatan Reproduksi Rancangan Bangun Pembelajaran

182 187

8 Surat Ijin Penelitian 199

9 Sertifikasi Lulus Hasil Kaji Uji Etik 200

10 Hasil SPSS 201

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...

Related subjects :