16. SILABUS Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia. Kelas/Semester : IV ( empat ) / II (dua) Alokasi waktu : 10 X 35 menit
Tema : Tanah Baru, Tanah Harapan
I. Standar Kompetensi :
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon
7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring dan membaca pantun.
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak.
II. Kompetensi Dasar
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap-tiap paragraf melalui membaca intensif 8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan,
ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun.
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. 6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan,
ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun.
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf dengan membaca intensif. 7.3 Membaca pantun anak
secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Tema:
Bersekolah Itu Penting 6.1 Berbalas pantun
III. Materi Pokok/Pembelajaran
Bacaan dengan judul “Ayo Bertransmigrasi”. Pantun anak
IV. Kegiatan Pembelajaran Menulis:
Menemukan ciri-ciri pantun
Melengkapi pantun dengan mencocokkan pasangannya Melengkapi pantun rumpang dengan pemikiran sendiri Membuat 2 pantun degan tema dunia anak
Membukukan pantun karya siswa dalam satu kelas Membaca:
Bagian pertama
Membaca teknis bacaan tersebut
Menjawab pertanyaan bacaan dan pertanyaan pikiran
Mencari pokok pikiran pada tiap-tiap paragraf dalam bacaan
Menuliskan kembali isi bacaan dengan mengembangkan pikiran pokok yang telah dibuat dengan bahasanya sendiri
Membacakan ringkasan di depan kelas
Menilai penampilan teman-teman yang membacakan ringkasan Bagian kedua
Tanya jawab tentang pantun
Menyusun pantun acak menjadi pantun yang benar Melengkapi pantun rumpang
Membuat pantun berpasangan
Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat Berbicara:
Tanya jawab tentang bagian-bagian pantun
Setelah dibagi menjadi 2 kelompok, siswa membaca pantun secara berbalasan Membuat pantun berdasarkan ciri-ciri pantun
Membaca pantun yang telah dibuat
Membaca pantun yang dibuat sendiri secara berbalasan Melengkapi pantun yang rumpang dan membaca berbalasan V. Indikator
Membaca:
Mampu menemukan pokok pikiran dalam bacaan
Mampu menceritakan kembali isi bacaan dengan denagn runtut Menulis:
Mampu membuat pantun dengan tema dunia anak (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.)
Membaca:
Mampu menyusun pantun acak dan melengkapi pantun rumpang. Mampu membuat pantun secara berpasangan
Membaca pantun secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat Berbicara:
Mampu membuat pantun berdasarkan ciri-ciri pantun
Mampu berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. VI. Penilaian
tertulis unjuk kerja produk
VII. Alokasi Waktu o 10 X 35 menit. VIII. Sumber Belajar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN XVI
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/semester : IV/2
Alokasi Waktu : 10 × 35 (6 × pertemuan) Minggu 15,16
I. Tema : Bersekolah Itu Penting II. Standar Kompetensi : 6. Berbicara:
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.
7. Membaca:
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring dan membaca pantun.
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumman dan pantun anak. III. Kompetensi Dasar :
Berbicara:
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan informasi yang tepat. Indikator
a. Siswa mampu terbalas pantun yang telah dibuat berpasangan Membaca:
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf dengan membaca intensif. 7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator
a Siswa mampu menemukan kalimat utama yang terdapat dalam paragraf. b. Siswa mampu membuat ringkasan dari bacaan.
c. Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan.
d. Siswa mampu membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Menulis:
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun.
Indikator
a. Siswa mampu melengkapi bagian rumpang pada pantun.
b. Siswa mampu membuat pantun dengan tema persahabatan/ketekunan kepatuhan/keluarga.
IV. Kegiaan Pembelajaran: Bagian I
1. Membaca
Pertemuan pertama:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 165.
b. Siswa diminta membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat bacaan ”Ayo, Bertransmigrasi”.
c. Siswa diminta menemukan kalimat utama dalam bacaan. d. Siswa diminta membuat ringkasan bacaan.
Pertemuan kedua:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 168. b. Tanya jawab tentang pantun
c. Menyusun pantun acak menjadi pantun yang benar d. Melengkapi pantun rumpang
e. Membuat pantun berpasangan
f. Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang Bagian II
2. Menulis
Pertemuan ketiga:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 166. b. Siswa diminta membaca contoh pantun.
c. Siswa diminta melengkapi pantun yang rumpang.
d. Siswa diminta membaca pantun yang telah tersusun dengan lafal dan intonasi yang benar.
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan,
ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun.
7.2 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf dengan membaca intensif. 7.3 Membaca pantun anak
secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Tema:
Pertemuan keempat:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 167.
b. Siswa diminta membuat pantun dengan tema dunia anak seperti contoh. c. Siswa diminta membacakan pantun yang telah dibuat kepada teman
kelompoknya. Pertemuan kelima:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 169.
b. Siswa diminta melengkapi teka-teki yang berhubungan dengan transmigrasi. c. Siswa diminta melengkapi kalimat dengan tanda aposisi (dua koma yang
mengapit keterangan tambahan) Bagian III
3. Berbicara
Pertemuan keenam:
a. Siswa diminta membuat pantun secara berpasangan.
b. Siswa diminta berbalas pantun dengan berpasangan dari pantun yang telah dibuat bersama.
V. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat : Kartu kata
2. Sumber : Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 165-170.
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik miliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik
Penilaian
Alat Penilaian
Membaca:
7.1 Menemukan
kalimat utama pada tiap paragraf dengan membaca intensif.
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
a Siswa mampu menemukan kalimat utama yang terdapat dalam paragraf. b. Siswa mampu
membuat ringkasan dari bacaan.
c. Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan.
a. Siswa mampu membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi
yang tepat. Menulis:
8.2 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan,
kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun.
.
a. Siswa mampu menyusun kalimat acak menjadi pantun yang sistematis. b. Siswa mampu
membuat pantun dengan tema persahabatan/keteku nan/ kepatuhan/keluarga. Tes tertulis Nontes (produk) Soal tes Perintah untuk membuat pantun.
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
a. Siswa mampu terbalas pantun yang telah dibuat secara lisan.
Nontes
(kinerja) Perintah untuk berbalas pantun dengan temannya.
Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut. 1. Aspek membaca dengan indikator:
a. Siswa mampu menemukan kalimat utama yang terdapat dalam paragraf.
Soal tes: Bukalah buku Sasebi halaman 170, bacalah teks no.1. Tulislah kalimat utama yang terdapat pada tiap paragraf!
Kriteria penilaian: tiga kalimat utama benar = A (9-10) dua kalimat utama benar = B (7-8) satu kalimat utama benar = C (5-6) tidak ada yang benar = D (3-4) b. Siswa mampu membuat ringkasan dari bacaan
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buatlah ringkasan bacaan teks dalam buku Sasebi hal.170 no 1.
a.Pokok-pokok pikiran lengkap, disusun dalam wacana lengkap dan sistematis.
b.Pokok-pokok pikiran lengkap,
disusun dalam wacana kurang lengkap tetapi sistematis sistematis.
c.Pokok-pokok pikiran lengkap,
disusun dalam wacana kurang lengkap dan tidak sistematis.
d. Pokok-pokok pikiran tidak lengkap, disusun dalam wacana kurang lengkap dan tidak sistematis.
Baik sekali (9-10) Baik (7-8)
Sedang (5-6)
Kurang (3-4)
c. Siswa mampu menceritakan kembali bacaan secara lisan.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Ceritakan secara lisan ringkasan teks dalam buku Sasebi hal.170 no 1.
a.Meceritakan dengan lengkap dan runtut menggunakan bahasa yang baik dan benar
b.Meceritakan dengan lengkap dan
Baik sekali (9-10)
runtut tetapi terdapat beberapa kesalahan berbahasa
c.Meceritakan dengan lengkap, tetapi tidak runtut dan terdapat beberapa kesalahan berbahasa .
d.Ceritanya tidak lengkap dan tidak runtut dan terdapat banyak kesalahan berbahasa
Sedang (5-6)
Kurang (3-4)
c. Siswa mampu membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacalah pantun yang telah kamu buat (pada aspek menulis) dengan lafal dan intonasi yang tepat!
a. Dapat membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.
b. Dapat membaca dengan sedikit kesalahan.
c. Beberapa kesalahan tampak menonjol.
d. Tidak dapat membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat
Baik sekali (9-10) Baik (7-8) Sedang (5-6) Kurang (3-4)
2. Aspek menulis dengan indikator:
a. Siswa mampu melengkapi bagian rumpang pada pantun.
Soal tes: Lengkapilah pantun rumpang berikut ini sehingga menjadi benar! Air panas jangan diminum _____________________
_____________________ _____________________ Tidak baik sering melamun Kalau kamu sering marah ______________________ Teman karib bisa hilang
b. Siswa mampu membuat pantun dengan tema persahabatan/ketekunan kepatuhan/keluarga.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buatlah dua buah pantun dengan tema
keluarga/persahabatan.
a.Pantun sesuai dengan ciri-ciri pantun, sistematis, dan bermakna.
b. Pantun sesuai dengan ciri-ciri pantun, sistematis, dan kurang bermakna. c. Pantun sesuai dengan ciri-ciri pantun,
tidak sistematis, dan kurang bermakna.
d. Pantun tidak sesuai dengan ciri-ciri pantun, tidak sistematis, dan kurang bermakna. Baik sekali (9-10) Baik (7-8) Sedang (5-6) Kurang (3-4)
3. Aspek berbicara dengan indikator:
a. Siswa mampu terbalas pantun yang telah dibuat berpasangan.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Hafalkan pantun yang telah kamu buat (aspek menulis) dan ucapkan berbalasan dengan temanmu
a. Melafalkan benar, intonasi tepat. b. Melafalkan benar, intonasi kurang
tepat.
c. Beberapa kesalahan tampak menonjol.
d. Tidak dapat melafalkan dengan benar dan intonasi tidak tepat
Kurang (3-4)
Mengetahui, _____, __________
Kepala Sekolah Guru kelas 4
____________ _______________
KUNCI JAWABAN
1. a. Paragraf 1: Transmigrasi adalah program pemerintah untuk memindahkan penduduk.
Paragraf 2: Tujuan program ini adalah untuk mengurangi kemiskinan dan kepadatan penduduk.
Paragraf 3 : Dasar hukum yang digunakan program ini adalah UU RI No. 3 Th.1973 dan PP No. 42 Th.1973.
b. – c. –
2. a. Contoh melengkapi pantun:
Air panas jangan diminum Kalau kamu kurang darah Lekas angkat dari tungku Semangat jadi berkurang Tidak baik sering melamun Kalau kamu sering marah Lebih bnaik membaca buku Teman karib bisa hilang b.
