L/O/G/O
I N S A N I N D O N E S I A Y A N G C E R D A S & K O M P R E H E N S I FSyamsul Arifin
HP : 081-2354-2233 syamp3ai@its.ac.id ; syamp3ai@gmail.com. FB:syamp3ai@Hotmail.com Twitter: syam212P
ENGEMBANGAN
K
URIKULUM
Kompetensi Lulusan
UU No.12 Tahun 2012,
TENTANG PENDIDIKAN TINGGI
PERMENDIKBUD No. 49 TENTANG
SN-DIKTI Tahun 2014
a. Standar kompetensi lulusan;
b. Standar isi;
c. Standar proses;
d. Standar penilaian
pendidikan;
e. Standar pendidik dan tenaga
kependidikan;
f. Standar sarana dan
prasarana;
g. Standar pengelolaan; dan
h. Standar pembiayaan.
Capaian Pembelajaran
Kompetensi Kerja
PERMENDIKBUD No.73 Tahun
2013, Penerapan KKNI Bidang
Perguruan Tinggi
Peraturan Presiden No.8 Tahun
2012, Tentang KKNI
Diskriptor KKNI untuk 9
Jenjang Kualifikasi Kerja
UU-PT &
KKNI
BAN PT/
LAM
DIKTI
(BELMAWA)
BSNP
BNSP
PERGURUAN TINGGI SPMI Kurikulum Indikator penilaian PTSN-DIKTI
Peraturan Menteri : • PenerapanKKNI • SKPI • RPL • Nomen klatur Panduan-panduan PEMANGKU KEPENTINGAN Lulusan Prodi IJAZAH SKPI Transkrip Akademik SertifikasiStandar
Nasional
Penelitian
Standar Nasional
Pengabdian kepada
Masyarakat
Standar
Nasional
Pendidikan
SN-DIKTI
SN-DIKTI
PERMENDIKBUD 49/2014
STANDAR NASIONAL PENDIDIKTAN TINGGI
BAB III STANDAR NASIONAL PENELITIAN BAB II STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN BAB IV STANDAR NASIONAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT BAB V KETENTUAN PERALIHAN BAB I KETENTUAN UMUM BAB VI KETENTUAN PENUTUP STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR ISI STANDAR PROSES STANDAR PENILAIAN STANDAR DOSEN & TENAGA KEPENDI STANDAR SARANA & PRASARANA STANDAR PENGELOLAAN STANDAR PENDANAAN & PEMBIAYAAN STANDAR HASIL STANDAR ISI STANDAR PROSES STANDAR PENILAIAN STANDAR PENELITI STANDAR SARANA & PRASARANA STANDAR PENGELOLAAN STANDAR PENDANAAN & PEMBIAYAAN STANDAR HASIL STANDAR ISI STANDAR PROSES STANDAR PENILAIAN STANDAR PELAKSANA STANDAR SARANA & PRASARANA STANDAR PENGELOLAAN STANDAR PENDANAAN & PEMBIAYAAN DEFINISI KOMPONEN SN DIKTI TUJUAN SN DIKTI KEWAJIBAN ATAS SN DIKTI
RUANG LINGKUP RUANG LINGKUP RUANG LINGKUP
Rumusan Pengetahuan & Keterampilan Khusus yg belum dikaji Pengelolaan & Penyelenggaraan PT Permen yang terbit sebelum permen ini Pendirian PT dan Pembukaan Program Studi
Staff Library Physical Facilities Laboratories Funding Organization Resources Curriculum Management Leadership Quality Assurance Academic Community
Teaching-Learning Procces Graduates Incoming Students Job Market Community Acknowledgement Demand HE
PERKEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI
1994
2000
Kurikulum
Nasional
(Kepmen No.056/U/1994)MKU
MKDK
MKK
Kurikulum
Inti &
Institutional
(Kepmen No.232/U/2000 & N0.045/U/2002)MPK
MKK
MKB
MPB
MBB
Berbasis CP
KKNI (
KPT
)
Berorientasi
pada standar
kompetensi
global
2012
Berbasis
Kompetens(
KBK
)
Berorientasi
pada
kompetensi
global
Berbasis
Isi
Penataan
Pendidikan
Nasional
Syamsul ArifinKurikulum
Pendidikan
Tinggi
(UU. No,12 Thn 2012 & Permendikbud no.49 SNPT Thn 2014)MKW
MKP
Design-Implementation-Evaluation
The planned
curriculum
The perceived
curriculum
The actual
curriculum
I M P L E M E N T A S I
MONITORING & E V A L U A S I
CURRICULUM DESIGN,
IMPLEMENTATION AND
EVALUTION
Grayson's model of the curriculum process. (Reproduced with the permission of Lawrence, P. Grayson) Resources, faculty, money,
media facilitaties
Problem
Definition
Industrial Need Social Need Profesional NeedStructuring The
Major Element
Tuning the
Curriculum
Implementation,
Monitoring &
Evaluation
?
Student constraints Accrediting or vetting groups Teaching & Learningmethods Psychology of learning Curriculum organizing principles Advisory committees course boards External examiners, assessors Feedback from stakeholders
Summative & Formative Evaluation
Summative Evaluation
Formative Evaluation Is more detailed design
TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM pendidikan tinggi
Kompetensi Kerja
Pencapaian Indek Kinerja
Tracer Study
Need Assessment
(Market signal)
Analisis SWOT
Kemampuan PS
(Scientific vision)
(KKNI)(SN-DIKTI)
Penetapan SKL
CP-PRODI
Profil Lulusan
Pengembangan Bidang IPTEKS
Penetapan Visi, Misi, Tujuan Pendidikan Universitas
Menyusun Struktur Kurikulum
Kelengkapan Kurikulum (RPS,SAP,Silabus,RA,RT,BA)
Penyusunan Konsep Ekivalensi
Evaluasi
Kurikulum
(Stakeholders: societal needs, industrial needs, professional needs, aspek scientific vision.)Rekonstruksi
Kurikulum
I & M
Kurikulum
Implementasi & MONEV Kurikulum Baru
UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 12 TAHUN 2012
TENTANG PENDIDIKAN TINGGI
Bagian Kelima
Kerangka Kualifikasi Nasional
Pasal 29
(1) Kerangka Kualifikasi Nasional merupakan penjenjangan
capaian pembelajaran
yang
menyetarakan
luaran
bidang pendidikan formal, nonformal, informal, atau
pengalaman kerja dalam rangka pengakuan
kompetensi kerja
sesuai dengan struktur
pekerjaan diberbagai sektor.
(2) Kerangka Kualifikasi Nasional sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menjadi acuan
pokok dalam penetapan
kompetensi lulusan
pendidikan akademik, pendidikan
vokasi, dan pendidikan profesi.
(3) Penetapan kompetensi lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) ditetapkan oleh
Menteri.
PERAN SERTA MASYARAKAT
Pasal 91
(1) Masyarakat berperan serta dalam pengembangan Pendidikan Tinggi.
(2) Peran serta Masyarakat sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilakukan dengan
cara:
a. menentukan
kompetensi lulusan
melalui organisasi profesi, dunia usaha, dan
dunia industri;
UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 12 TAHUN 2012
TENTANG PENDIDIKAN TINGGI
Bagian Kelima
Kerangka Kualifikasi Nasional
Pasal 29
(1) Kerangka Kualifikasi Nasional merupakan penjenjangan
capaian pembelajaran
yang
menyetarakan
luaran
bidang pendidikan formal, nonformal, informal, atau
pengalaman kerja dalam rangka pengakuan
kompetensi kerja
sesuai dengan struktur
pekerjaan diberbagai sektor.
(2) Kerangka Kualifikasi Nasional sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menjadi acuan
pokok dalam penetapan
kompetensi lulusan
pendidikan akademik, pendidikan
vokasi, dan pendidikan profesi.
(3) Penetapan kompetensi lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) ditetapkan oleh
Menteri.
PERAN SERTA MASYARAKAT
Pasal 91
(1) Masyarakat berperan serta dalam pengembangan Pendidikan Tinggi.
(2) Peran serta Masyarakat sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilakukan dengan
cara:
a. menentukan
kompetensi lulusan
melalui organisasi profesi, dunia usaha, dan
dunia industri;
b. ...
Permendikbud No.49 tahun 2015
Pasal 5, ayat 2
Standar kompetensi lulusan yang dinyatakan dalam rumusan capaian
pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud……..
Standar
Kompetensi Lulusan
&
CP-PRODI
1.Standar kompetensi lulusan 2.Standar isi 3.Standar proses 4.Standar penilaian pendidikan 5.Standar pendidik dan tenaga kependidikan 6.Standar sarana dan prasarana 7.Standar pengelolaan 8.Standar pembiayaanPERMENDIKBUD No. 49 TENTANG SN-DIKTI Tahun 2014
1
2
3
4
5
7
8
9
6
LEVEL S
1
DESKRIPSI KEMAMPUAN LULUSAN
(learning outcomes)
YANG TELAH DIRUMUSKAN OLEH PRODI PERLU DISESUAIKAN TERHADAP DESKRIPSI KKNI2. Level kualifikasi.
1. Kelengkapan deskripsi (a,b,c)
PROFIL
(PERAN)
PENCIRI
PROGRAM STUDI
PENCIRI
LEMBAGA/ INSTITUSI
KOMPETENSI UTAMA
( 40% - 80% )
KOMPETENSI
PENDUKUNG /
KHUSUS
( 20% - 40% )
KOMPETENSI
LAINNYA / UMUM
(0% -20%)
1
TECHNOPREUNER
2
MANAJER
3
KONSULTAN
4
PROFESIONAL TI
5
AKADEMISI
KAITAN ANTARA PROFIL DAN KOMPETENSI
(Klasifikasi kompetensi menurut SK mendiknas no 045/U/2002)
Kemampuan untuk
menampilkan unjuk
kerja yang
memuaskan sesuai
dengan penciri
program studi
Kemampuan
yang gayut dan
dapat
mendukung
kompetensi
utama serta
merupakan ciri
khas Perguruan
Tinggi yang
bersangkutan.
Kemampuan yang
ditambahkan yang
dapat membantu
meningkatkan
kualitas hidup, dan
ditetapkan
berdasarkan
keadaan serta
kebutuhan
lingkungan PT.
ditetapkan dg SK DIRJEN-DIKTI
CP-MATA KULIAH
• Sesuai kebutuhan belajar
mhs;
• Merupakan akumulasi hasil
belajar mhs;
• Merupakan pengorganisasi
bahan kajian/materi kuliah;
• Indikator jelas;
• Measurable;
• Observable;
di elaborasi
dirumuskan oleh forum program studi sejenis atau pengelola program studi dlm hal tdk memiliki forum Prodi
1
2
3
4
5
7
8
9
6
Peraturan Presiden No.8 Tahun 2012, Tentang KKNI•Sikap & Tata nilai; •Pengetahuan; •Kemampuan Kerja; •Manajerial & Tangung jawab;
3
4
5
7
8
9
6
PERMEN DIKBUD No. 49 TENTANG SN-DIKTI Tahun 2014 •Sikap; •Pengetahuan; •Ketrampilan Umum; •Ketrampilan Khusus;RPS
disusun oleh dosen / tim dosen
PRODI
Pr
ofil Lulu
PROFIL
(PERAN)
PENCIRI
PROGRAM STUDI
PENCIRI
LEMBAGA/ INSTITUSI
KOMPETENSI UTAMA
( 40% - 80% )
KOMPETENSI
PENDUKUNG /
KHUSUS
( 20% - 40% )
KOMPETENSI
LAINNYA / UMUM
(0% -20%)
KOMPETENSI
CAPAIAN PEMBELAJARAN
(SK Mendiknas no 045/U/2002)
Kaitan Profil, SKL, Capaian pembelajaran & Matakuliah
Profil
Lulusan
Kompetensi Kerja
(Sesuai dg 9 level
KKNI)
Peran
lulusan di
masyaraka;
Profesi
pekerjaan
lulusan;
1
2
3
4
5
7
8
9
6
Standar Kompetensi Lulusan
dinyatakan dlm Capaian
Pembelajaran Prodi: Aspek
CP-MK &
Indikator
Matakuliah
(MK)
Sikap
CP-MK-1
Indikator-1
MK-1
MK-2
CP-MK-2
Indikator-2
MK-3
Keterampilan Umum
Keterampilan Khusus
Penguasaan Pengetahuan
CP-MK-n
Indikator-n
MK-z
CP-PRODI
PENGERTIAN
PENYUSUNNYA
Aspek SIKAP
Merupakan perilaku benar dan berbudaya
sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi
nilai dan norma yang tercermin dalam
kehidupan spiritual dan sosial melalui proses
pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa,
penelitian dan/atau pengabdian kepada
masyarakat yang terkait pembelajaran.
SN-DIKTI
Kesepakatan PRODI
sejenis
Sesuai Visi-Misi setiap P.T.
Aspek
KETRAMPILAN
UMU
Kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki
oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin
kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat
program dan jenis pendidikan tinggi.
SN-DIKTI
Aspek
KETRAMPILAN
KHUSUS
Keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja
khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan
sesuai dengan bidang keilmuan program studi.
Kesepakatan PRODI
sejenis
Sesuai Visi-Misi setiap P.T.
Aspek
PENGETAHUAN
merupakan penguasaan konsep, teori, metode,
dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara
sistematis yang diperoleh melalui penalaran
dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja
mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian
kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.
Kesepakatan PRODI
sejenis
Sesuai Visi-Misi setiap P.T.
DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN
(Permendikbud No.49 Tahun 2014)
ASPEK
CAPAIAN PEMBELAJARAN MINIMUM UNTUK SEMUA JENJANG PENDIDIKAN
SIKAP
AS1
bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
AS2
menjunjung tinggi nilai kemanusiaan
dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika;
AS3
berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban
berdasarkan Pancasila
;
AS4
berperan
sebagai warga negara yang
bangga dan cinta
tanah air, memiliki
nasionalisme
serta rasa
tanggung jawab
pada negara dan bangsa;
AS5
menghargai keanekaragaman
budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
AS6
bekerja sama
dan
memiliki kepekaan sosial
serta
kepedulian
terhadap
masyarakat dan lingkungan;
AS7
taat hukum
dan
disiplin
dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
AS8
menginternalisasi
nilai, norma, dan etika akademik;
AS9 menunjukkan
sikap bertanggung jawab
atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri;
AS10
menginternalisasi
semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
….. Bisa ditambahkan oleh program studi masing-masing
DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI S1
ASPEK
CAPAIAN PEMBELAJARAN MINIMUM S1
CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI S1 JTF
Ketram
pilan
UMUM, ditetapkan dalam SNPT PRODI Sarjana (S1) KHUSUS KU1 mampu menerapkanpemikiran logis, kritis, sistematis,
dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya;
KK1 Mampu mangaplikasikankeahlian berbasis ilmu Teknik Fisika: yang merupakan perpaduan (blended) antara muti facet physics dengan dasar – dasar rekayasa;
KU2 mampu menunjukkan kinerjamandiri, bermutu, dan terukur;
KK2 Mampu menrancang & menjalankanpenelitian dengan metodologi yang benar, khususnya terkait dengan pengembangan bidang Teknik Fisika;
KU3 mampumengkaji implikasipengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangkamenghasilkansolusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, danmengunggahnyadalam laman perguruan tinggi;
KK3 Mampu membuatkarya tulis ilmiah / artikel / makalah dalam bidang Teknik Fisika dalam standar publikasi nasional
maupun international.
KU4 menyusun deskripsi saintifikhasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
KK4 Mampu berkomunikasisecara efektif secara verbal maupun menggunakan teknologi
KU5 mampumengambil keputusan secara tepatdalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
KK5 Mampu mengambil keputusansecara professional berdasarkan keilmuan teknik fisika;
KU6 mampu memelihara dan mengembangkanjaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
KK6 Mampu belajarberkelanjutan;
dirumuskan oleh forum program studi
sejenis atau pengelola program studi
DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI S1
ASPEK
CAPAIAN PEMBELAJARAN MINIMUM S1
CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI S1 JTF
Ketram
pilan
UMUM, ditetapkan dalam SNPT PRODI Sarjana (S1) KHUSUS KU7 mampubertanggung jawabatas pencapaian hasil kerja
kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
KK7 Mampu bekerjasamadalam tim multidisiplin
KU8 mampumelakukan proses evaluasi diriterhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung
jawabnya, danmampu mengelolapembelajaran secara mandiri;
KU9 mampumendokumentasikan, menyimpan,
mengamankan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
ASPEK
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Penguasaan Pengetahuan
Diusulkan Forum PRODI S1 JTF
PP1 Menguasaikeilmuan Teknik Fisika yang meliputi bidang: instrumentasi, akustik & fisika bangunan, energi & pengkondisian lingkungan, bahan, dan fotonika, untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi;
PP2 Mampu mengintegrasikan keilmuan Teknik Fisika berbasis TIK;
PP3 Mampu merancang & menjalankanpenelitian dengan metodologi yang benar,khususnya terkait dengan pengembangan bidang Teknik Fisika;
PP4 Mampu berpikirkreatif dan inovatif;
PP5 Mampu berperan aktifdalam menyelesaikan permasalahan di industri;
PP6 Menguasaipengetahuan tentang manajemen dan perundang-undangan.
dirumuskan oleh forum program studi
sejenis atau pengelola program studi
dlm hal tdk memiliki forum Prodi
dirumuskan oleh forum program studi sejenis atau pengelola program
studi dlm hal tdk memiliki forum Prodi, tingkatannya sesuai dengan
DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN
(Permendikbud No.49 Tahun 2014)
ASPEK
CAPAIAN PEMBELAJARAN MINIMUM UNTUK SEMUA JENJANG PENDIDIKAN
SIKAP
S1
bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
S2
menjunjung tinggi nilai kemanusiaan
dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika;
S3
berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban
berdasarkan Pancasila
;
S4
berperan
sebagai warga negara yang
bangga dan cinta
tanah air, memiliki
nasionalisme
serta rasa
tanggung jawab
pada negara dan bangsa;
S5
menghargai keanekaragaman
budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
S6
bekerja sama
dan
memiliki kepekaan sosial
serta
kepedulian
terhadap
masyarakat dan lingkungan;
S7
taat hukum
dan
disiplin
dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
S8
menginternalisasi
nilai, norma, dan etika akademik;
S9
menunjukkan
sikap bertanggung jawab
atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri;
S10
menginternalisasi
semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
….. Bisa ditambahkan oleh program studi masing-masing
DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI S2
ASPEK
CAPAIAN PEMBELAJARAN MINIMUM S2
CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI S2 JTF
Ketram
pilan
UMUM, ditetapkan dalam SNPT PRODI Magister(S2) KHUSUS KU1 mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya senidalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniorasesuai dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil
kajiannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis, dan memublikasikan tulisan dalam jurnal ilmiah terakreditasi tingkat nasionaldan
mendapatkan pengakuan internasional berbentuk presentasi ilmiah atau yang setara;
KK1 Mampu mangaplikasikankeahlian berbasis ilmu Teknik Fisika: yang merupakan perpaduan (blended) antara muti facet physics dengan dasar – dasar rekayasa;
KU2 mampu melakukanvalidasi akademik atau kajiansesuai bidang keahliannya dalammenyelesaikan masalah di masyarakat atau industriyang relevan melalui
pengembangan pengetahuan dan keahliannya;
KK2 Mampu menrancang & menjalankanpenelitian dengan metodologi yang benar, khususnya terkait dengan pengembangan bidang Teknik Fisika;
KU3 mampu menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifiksecara bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta mengkomunikasikannyamelalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas;
KK3 Mampu membuatkarya tulis ilmiah / artikel / makalah dalam bidang Teknik Fisika dalam standar publikasi nasional
maupun international. KU4 mampu mengidentifikasibidang keilmuan yang menjadi
obyek penelitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian yang dikembangkan melaluipendekatan interdisiplin atau multidisiplin;
KK4 Mampu berkomunikasisecara efektif secara verbal maupun menggunakan teknologi
KU5 mampu mengambil keputusandalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian analisis atau eksperimentalterhadap informasi dan data;
KK5 Mampu mengambil keputusansecara professional berdasarkan keilmuan teknik fisika;
dirumuskan oleh forum program studi
sejenis atau pengelola program studi
DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI S2
ASPEK
CAPAIAN PEMBELAJARAN MINIMUM S1
CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI S1 JTF
Ketram
pilan
UMUM, ditetapkan dalam SNPT PRODI Magister(S2) KHUSUS KU6 mampu mengelola, mengembangkan dan memelihara
jaringan kerjadengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih luas;
KK7 Mampu bekerjasamadalam tim multidisiplin
KU7 mampu meningkatkan kapasitas pembelajaransecara mandiri;
KU8 mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamankan, dan menemukankembali data hasil penelitian dalam rangka menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
ASPEK
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Penguasaan Pengetahuan
Diusulkan Forum PRODI S2 JTF
PP1 Menguasaikeilmuan Teknik Fisika yang meliputi bidang: instrumentasi, akustik & fisika bangunan, energi & pengkondisian lingkungan, bahan, dan fotonika, untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi;
PP2 Mampu mengintegrasikan keilmuan Teknik Fisika;
PP3 Mampu merancang & menjalankanpenelitian dengan metodologi yang benar,khususnya terkait dengan pengembangan bidang Teknik Fisika;
PP4 Mampu berpikirkreatif dan inovatif;
PP5 Mampu berperan aktifdalam menyelesaikan permasalahan di industri;
PP6 Menguasaipengetahuan tentang manajemen dan perundang-undangan.
dirumuskan oleh forum program studi
sejenis atau pengelola program studi
dlm hal tdk memiliki forum PRODI
dirumuskan oleh forum program studi sejenis atau pengelola program
studi dlm hal tdk memiliki forum PRODI, tingkatannya sesuai dengan
Aspek CP-PRODI
Kesepakatan Forum PRODI
Profil
CP PRODI: Aspek
Sikap
Ketrampilan Khusus
Pengetahuan
1. Perawat
2. Widyaiswara
3. Dosen
4. Penari Kecak
5. Kariografer
……….
Sesuai kesepakatan PRODI sejenis
1…
2…
3…
Sesuai Visi-Misi P.T. masing-masing
1…
2…
Penyusunan Capaian Pembelajaran
Komponen Penyusun CP
Kemampuan
(Kata Kerja Orasional)
Lingkup Kemapuan
Standar Kemampaun
Mampu
melakukan gerak
kedua tangan dan kaki
sesui dengan irama
Mampu
membuat sketsa gambar
dengan kedua tangan
sama baiknya
Mampu
mengelola
jaringan
sesuai standar ISO
Mampu
merancang
bangunan rumah
dua lantai
Mampu
mengoperasikan
mesin bubut
dengan ketelitian yang
tinggi
Mampu
memasang
infus pada pasien
sesuai dengan SOP
Mampu
membantu persalinan
bayi normal
sesuai dengan SOP
Capain Pembelajaran - S.M.A.R.T
o
Specific – Capaian pembelajaran harus jelas, menggunakan
istilah yang spesifik menggambarkan kemampuan; pengetahuan,
nilai, sikap dan kinerja yang diinginkan. Gunakan kata-kata
tindakan atau kata kerja nyata (concrete verbs).
o
Measurable – Capaian pembelajaran harus mempunyai target
yang dapat diatur dan hasil yang dapat diukur, sehingga kita
dapat menentukan kapan hal tersebut dapat dicapai oleh
mahasiswa.
o
Achievable – Pastikan bahwa kemampuan yang diinginkan
adalah sesuatu yang mahasiswa dapat mencapainya.
o
Realistic – Pastikan bahwa kemampuan mahasiswa yang
diinginkan adalah realistis dan dapat dicapai oleh mahasiswa.
o
Time-bound –Pastikan bahwa waktu yang diperlukan oleh
mahasiswa untuk mencapai kemampuan yg diinginkan cukup
dan wajar.
No
Capaian Pembelajaran
Orientasi
?
1.
Mampu menyusun proposal projek
akhir sesuai dengan apa yang
mahasiswa inginkan;
2.
Mahasiswa mampu menjelaskan
apa-apa yang tidak diketahui;
3.
Setelah mengikuti mata kuliah kewira
usahaan mahasiswa mampu memilik
usaha mandiri atau kelompok;
4.
Mahasiswa mampu memahami
model-model matematika diskrit.
5.
Mahasiswa mampu merasakan
perbedaan berbagai macam saos
X
X
X
Tdk bisa
diukur
Tdk Jelas
Tdk
Realistik
Tdk bisa
diukur
Tdk bisa
diukur
Contoh Capaian Pembelajaran (tdk tepat)
X
Kaitan
Capaian Pembelajaran
&
Alternatif-1: Matrik Pembentukan Mata Kuliah
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
PRODI
INTRUMEN ENERGI FOTONIKA BAHAN AKUSTIK
MATA KULIAH
B KI -1 B KI -2 B KI -3 B KE -1 B KE -2 B KE -3 B KF -1 B KF -2 BKF -3 B KB -1 B KB -2 B KB -3 B KA -1 B KA -2 B KA -3 MK-Wajib: • Pendidikan Agama; • Pancasila; • Kewarganegaraan; • Bahasa Indonesia;
Aspek Sikap
AS1 MK-PRODI:• MK-A • MK-B • MK-D • MK-F • ………. MK-PRODI: • MK-C • ……… AS1 AS3
Aspek
Keterampilan
Umum
KU1 KU2 KU3Aspek
Ketrampilan
Khusus
KK1 KK2Aspek
Pengetahuan
AP1 AP2BKI:Bahan Kajian Instrumen BKF : Bahan Kajian Fotonika BKA : Bahan Kajian Akustik BKE:Bahan Kajian Energi BKB : Bahan Kajian Bahan
MK-A
MK
-B
MK
-C
MK
-D
MK
-D
Pengembangan Bidang Ilmu PRODI
Bahan Kajian tiap Bidang Ilmu
MK
-F
MK
-F
MK
-F
MK
-F
MK -F MK -F MK -F MK -F MK -F Syamsul ArifinTeknik Fisika-FTI-ITS
MK
-TI
K
MK
-TIK
Alternatif-2: Matrik Penyelarasan CP-Prodi dg MK yg ada
No
Capaian Pembelajaran PRODI
Mata Kuliah yang Ada
MK1
MK2
MK3
--- MK-n
AS1
………
AS2
………
…….
………
AS9
menunjukkan keahliannya secara mandiri;sikap bertanggung jawabatas pekerjaan di bidang●
●
KU1
mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang
keahliannya;
●
KU2
………
…….
………
KU3
………
KK1
………KK4
Mampumenggunakan teknologi;berkomunikasisecara efektif secara verbal maupun●
●
……..
………
KK-n
………
PP1
………
PP5
Mampu berpikirkreatif dan inovatif;●
●
…….
………
PP-m ………
CP-MK
Smt
sks
Jlm
MK
KELOMPOK MATA KULIAH PRODI S1/D4
MK-Wajib PRODI
Pilihan
Minat
MK-Wajib
VIII
10
3
MK8a (2sks) (6sks)TA
MK8a (2sks)VII
18
5
MK7ua (3sks) MK7ub (4sks) MK7uc (4sks) MK7ud (3sks) Pend. Agama (2sks)VI
20
5
MK6ua (4sks) MK6ub (4sks) MK6uc (4sks) MK6ud (6sks) MK6ue (2sks)V
20
5
MK5ua (4sks) MK5ub (4sks) MK5uc (4sks) MK5ud (4sks) Bhs. Indonesia (2sks)IV
20
6
MK4ua (3sks) MK4ub (3sks) MK4uc (5sks) MK4ud (3sks) MK4uf (2 sks) MK4ue (4sks)III
20
5
MK3ua (4sks) MK3ub (4sks) MK3uc (4sks) MK3ud (6sks) MK3ue (2sks)II
18
5
MK2ua (4sks) MK2ub (4sks) MK2uc (4sks) MK2ud (4sks) Pend. Kewarganega raan (2sks)I
18
6
MK1ua (4sks) MK1ub (4sks) MK1uc (4sks) MK1ud (2sks) MK1ue (2sks) Pancasila (2sks}144
40
Komponen Mata Kuliah
(BAHAN
KAJIAN)
2Pengetahuan
Ketrampilan
Khusus
Sikap
Ketrampilan
Umum
Metode Belajar
Assessment
Waktu Belajar
Tah
ap
an
Be
laj
ar
POKOK BAHASAN/
TEMATIK-TEMATIK
SUB-POKOK BAHASAN
/ Sub-TEMATIK
Aspek Capaian
Pembelajaran
PRODI
MK
(CP-MK)
MK
Indikator
Mengembangkan MK
CP-PRODI
CP-MK
Indikator
Assessment
[S9]menunjukkan sikap bertanggung jawabatas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
oMampu menjelaskan
arsitektur komputer dengan logis dan sistematis didukung dengan fakta (30jam)
oMampu merakitPC dan OS (24 jam)
oMampu menjelaskanjaringan komputer (30 jam)
oMampu merancangsistem jaringan sederhana (24 jam)
oMampu menjelaskansistem komunikasi data dalam jaringan komputer (14 jam)
o Ketepatan menjelaskan
bagian2 komputer dengan menunjukkan fakta;
o Ketepatan & kecepatan
Merakit komputer & OS sesuai dg prosedur yg benar;
o Ketepatan merancang
sistem jaringan komputer;
o Ketepatan menjelaskan
dengan tulisan logis dan sistematis. oPerformance (dg Rubrik); oProgress report; oPresentasi Lisan; oUjian Tulis;
[KU1]mampu menerapkanpemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya; [KU2] mampu menunjukkan kinerja
mandiri, bermutu, dan terukur;
[KK1] Mampu mangaplikasikankeahlian berbasis ilmu Teknik Fisika: yang
merupakan perpaduan (blended) antara muti facet physics dengan dasar – dasar rekayasa
[PP2] Mampu mengintegrasikankeilmuan Teknik Fisika berbasis TIK
Metoda Belajar
Estimasi Waktu
Materi Belajar
Kuliah & Small Group Discussion
8jam/mgx4mg
30jam
Arsitektur Komputer
Experimental & CooperativeLearning
8jam/mgx3mg = 24jam
Kuliah & Small Group Discussion
8jam/mgx4mg
30jam
Jaringan Komputer
Experimental & CooperativeLearning
8jam/mgx3mg = 24jam
Kuliah & Small Group Discussion
8jam/mgx2mg
14jam
Komunikasi Data dlm Jaringan Komputer
Apakah CP-MK sudah
gayut dengan
CP-PRODI ?
Apakah CP-PRODI sudah
sesuai dengan
DISKRIPTOR KKNI & SNPT
berdasar jenjang PRODI ?
Apakah CP-PRODI sudah
sesuai dengan Visi, Misi,
Tujuan Pendidikan &
Profil lulusan PRODI ?
Apakah
indikator sudah
tepat
menggam-barkan CP-MK?
Apakah
assessment
mampu
mendorong
mahasiswa
untuk
mencapai
CP-MK nya?
Apakah metode belajar
sudah sesuai dengan
CP-MK dg alokasi waktu yg
direncanakan ?
Apakah estimasi
waktu sesuai dg
CP-MK berdasar standar
pengertian sks ?
Apakah materi/bahan belajar
sudah sesuai dg CP-MK dan
bahan kajian bidang ilmu yg
dikembangkan dosen PRODI ?
Mengembangkan MK
CP-PRODI
CP-MK
Indikator
Assessment
[S9]menunjukkan sikap bertanggung jawabatas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
oMampu menjelaskan
arsitektur komputer dengan logis dan sistematis didukung dengan fakta (30jam)
oMampu merakitPC dan OS (24 jam)
oMampu menjelaskanjaringan komputer (30 jam)
oMampu merancangsistem jaringan sederhana (24 jam)
oMampu menjelaskansistem komunikasi data dalam jaringan komputer (14 jam)
o Ketepatan menjelaskan
bagian2 komputer dengan menunjukkan fakta;
o Ketepatan & kecepatan
Merakit komputer & OS sesuai dg prosedur yg benar;
o Ketepatan merancang
sistem jaringan komputer;
o Ketepatan menjelaskan
dengan tulisan logis dan sistematis. oPerformance (dg Rubrik); oProgress report; oPresentasi Lisan; oUjian Tulis;
[KU1]mampu menerapkanpemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya; [KU2] mampu menunjukkan kinerja
mandiri, bermutu, dan terukur;
[KK1] Mampu mangaplikasikankeahlian berbasis ilmu Teknik Fisika: yang
merupakan perpaduan (blended) antara muti facet physics dengan dasar – dasar rekayasa
[PP2] Mampu mengintegrasikankeilmuan Teknik Fisika berbasis TIK
Metoda Belajar
Estimasi Waktu
Materi Belajar
Kuliah & Small Group Discussion
8jam/mgx4mg
30jam
Arsitektur Komputer
Experimental & CooperativeLearning
8jam/mgx3mg = 24jam
Kuliah & Small Group Discussion
8jam/mgx4mg
30jam
Jaringan Komputer
Experimental & CooperativeLearning
8jam/mgx3mg = 24jam
CP-PRODI
CM-MK
CP-PPRODI JTF-ITS
AS9
menunjukkan
sikap bertanggung jawab
atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri;
KU2 mampu
menunjukkan kinerja
mandiri, bermutu, dan terukur;
KK4
Mampu berkomunikasi
secara efektif secara verbal maupun menggunakan
teknologi
PP2
Mampu mengintegrasikan
keilmuan Teknik Fisika berbasis TIK;
PP4
Mampu berpikir
kreatif dan inovatif;
CP-MK TIK
Mampu
menjelaskan
arsitektur computer dg logis & sistematis didukung dg
fakta dalam kolompok belajarnya;
Mampu
merakit
PC dan OS;
Mampu
menjelaskan
jaringan komputer dalam kelompok belajar;
Mampu
merancang
sistem jaringan sederhana dengan standar ISO;
Mampu
menjelaskan
sistem komunikasi data dlm jaringan komputer;
CP-MK harus mengandung unsur-unsur
CP-PRODI yg sesuai
Menghitung Besaran sks Mata Kuliah(MK) Pengantar TIK S1
MK
Capaian Pembelajaran MK
(CP-MK)
BAHAN KAJIAN
(MATERI)
Jam Belajar Mhssks
T
P
MK-P-TIK
S1
Mampu menjelaskan
arsitektur computer dg
logis & sistematis
didukung dg fakta,
Mampu merakit PC dan OS
Arsitektur Komputer
30
24
Mampu menjelaskan
jaringan komputer,
Mampu merancang
sistejaringan sederhana
Jaringan Komputer
30
24
Mampu menjelaskan
system komunikasi data
dlm jaringan komputer
Komunikasi Data dlm Jaringan
Komputer
14
T o t a l
74
48
PB
-Se
ri
-1
PB
-Se
ri
-2
PB
-Se
ri
-3
PB
-Se
ri
-4
PB
-Se
ri
-5
PB
-Se
ri
-6
PB
-Se
ri
-7
PB
-Se
ri
-8
PB
-Se
ri
-9
PB
-Se
ri
-10
PB
-Se
ri
-11
PB
-Se
ri
-12
Pokok Bahasan (PB) : Seri
3
T=Teori
P=Praktek
Waktu belajar
yang
diperlukan
Mhs belajar
untuk
mencapai
CP-MK pada
setiap tahapan
belajar
(ditentukan
oleh
dosen/tim
dosen
berdasarkan
pengalaman
mengampu
MK tsb.)
Menghitung Besaran sks Mata Kuliah(MK) Pengantar TIK S1
MK
Capaian Pembelajaran MK
(CP-MK)
BAHAN KAJIAN
(MATERI)
Jam Belajar Mhssks
T
P
MK-P-TIK
S1
Mampu menjelaskan
arsitektur computer dg
logis & sistematis
didukung dg fakta,
Mampu merakit PC dan OS
Arsitektur Komputer
30
24
Mampu menjelaskan
jaringan komputer,
Mampu merancang
sistejaringan sederhana
Jaringan Komputer
30
24
Mampu menjelaskan
system komunikasi data
dlm jaringan komputer
Komunikasi Data dlm Jaringan
Komputer
14
T o t a l
74
48
PB
-Se
ri
-1
PB
-Se
ri
-2
PB
-Se
ri
-3
PB
-Se
ri
-4
PB
-Se
ri
-5
PB
-Se
ri
-6
PB
-Se
ri
-7
PB
-Se
ri
-8
PB
-Se
ri
-9
PB
-Se
ri
-10
PB
-Se
ri
-11
PB
-Se
ri
-12
Pokok Bahasan (PB) : Seri
Teori (Kuliah) :
74
jm/16mg=4,625jam x 60menit/1jam= 277,5
menit/160menit=1,734 sks (1sks=160menit/mg)
2
sks
Praktek :
48
jam/16mg = 3jam x 60menit/1jam = 180
menit/160menit=1,125
1
sks
Total besarnya sks : 2 sks (kuliah) + 1 sks
(praktek) =
3
sks
3
T=Teori
P=Praktek
TUGAS & PRESENTASI (20%) SEMINAR (20%) MEMBUAT MODEL (35%) PRAKTIKUM (25%)
CP-D
CP-C
CP-B
CP-A
Bahan kajian D Bahan kajian C Bahan kajian B Bahan kajian ACP
-M
a
ta
K
uliah
BELAJAR di KELAS DAN TUTORIAL & DARING
Evaluasi Tengah Semester
Evaluasi Akhir Semester
K O M P E T E N
BELAJARA di KELAS DAN TUTORIAL & DARING
Standar
Beban Belajar Normal Mahasiswa
(Permendikbud No.49 Tahun 2014)
Baban belajar normal mahasiswa: 8-9 jam/hari
1 sks = 160 menit
2,67 jam
8 jam/hari x 6 hari/mg = 48 jam/mg
2,67 jam/sks
18 sks/mg/smt
9 jam/hari x 6 hari/mg = 54 jam/mg
2,67 jam/sks
20 sks/mg/smt
No Progra
m
Beban belajar 8 jam/hari
Beban belajar 9 jam/hari
1
D1
2 smt x 18 sks/mg/smt = 36 sks (min)
2 smt x 20 sks/mg/smt = 40 sks
2
D2
4 smt x 18 sks/mg/smt = 72 sks (min)
4 smt x 20 sks/mg/smt = 80 sks
3
D3
6 smt x 18 sks/mg/smt = 108 sks (min)
6 smt x 20 sks/mg/smt = 120 sks
4
D4/S1
8 smt x 18 sks/mg/smt = 144 sks (min)
8 smt x 20 sks/mg/smt = 160 sks
5
Profesi
2 smt x 18 sks/mg/smt = 36 sks (min)
2 smt x 20 sks/mg/smt = 40 sks
6
S2
4 smt x 18 sks/gm/smt = 72 sks (min)
4 smt x 20 sks/smt = 80 sks
Beban Belajar & Masa Studi
(Permendikbud No.49 Tahun 2014)
No
Program
Beban Belajar Minimum
(sks)
Masa Studi (tahun)
Untuk memenuhi CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN program, mahasiswa wajib
menempuh Beban Belajar Minimum dalam Masa Studi sbb.:
1
D1
36
1-
2
2
D2
72
2-
3
3
D3
108
3-
4
4
D4/Sarjana
144
4-
5
5
Profesi
36
1-
2
(setelah menyelesaikan
program D4/Sarjana)
6
Magister, Magister
terapan, dan Spesialis
satu
72
1,5
-4
(setelah
menyelesaikan program
D4/Sarjana)
7
Doktor, Doktor terapan,
dan Spesialis dua
72
3 (Mininimum)
(4) Beban belajar mahasiswa berprestasi akademik tinggi setelah dua semester tahun pertama dapat ditambah hingga 64 (enam puluh empat) jam per minggu setara dengan 24 (dua puluh empat) sks per semester.
(5) Mahasiswa yang memiliki prestasi akademik tinggi dan berpotensi menghasilkan penelitian yang sangat inovatif sebagaimana ditetapkan senat perguruan tinggi dapat mengikuti program doktor bersamaan dengan
Rincian Waktu 1 sks Kegiatan Pembelajaran
(Permendikbud No.49 Tahun 2014: pasal 16)
Pengertian 1 sks dalam bentuk pembelajaran
a Kuliah, Responsi, Tutorial
Tatap Muka
Penugasan Terstruktur
Belajara Mandiri
50 menit/minggu/semester
50 menit/minggu/semester
60 menit/minggu/semester
b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis
Tatap muka
Belajar mandiri
100 menit/minggu/semester
60 menit/minggu/semester
c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian
kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara
160 menit/minggu/semester
Pasal 15:
(1) Beban belajar mahasiswa sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf d,
dinyatakan dalam besaran satuan kredit semester (sks).
(2) Satu sks setara dengan 160 (seratus enam puluh) menit kegiatan belajar per minggu per
semester.
(3) Setiap mata kuliah paling sedikit memiliki bobot 1 (satu) sks.
(4) Semester merupakan satuan waktu kegiatan pembelajaran efektif selama 16 (enam
belas) minggu.
SE Dirjen No.526/E.E3/MI/2014
tentang
Penjelasan SN DIKTI Program Pascasarjana
•
Untuk Doktor beban 72 SKS dg
proporsi:
- Perkuliahan : ± 12 SKS
- Proposal Tesis : ± 5 SKS
- Penelitian & Penulisan Tesis : ± 30 SKS
- Seminar : ± 5 SKS
- Karya Ilmiah : ± 20 SKS
•
Untuk Magister beban 72 SKS dg
proporsi:
- Perkuliahan
: ± 32 SKS
- Proposal Tesis
: ± 5 SKS
- Penelitian & Penulisan Tesis : ± 20 SKS
- Seminar : ± 5 SKS
- Karya Ilmiah
: ± 10 SKS
Jumlah SKS penelitian dapat mencapai lebih dari 40 SKS untuk
Magister, dan 60 SKS untuk Doktor yang dapat didistribusikan sejak
semester 1 (BILA SELARAS DENGAN PENELITIAN MASTERNYA).
Calon mahasiswa Program Magister dan Program Doktor harus
memiliki
sinopsis
tentang penelitian yang akan diajukan
Rincian Waktu 1 sks Kegiatan Pembelajaran S2
(Surat Edaran Dirjen DIKTI:526/E.E3/MI/2014)
Prodi Magister Beban Belajar Sebesar 72 sks dg rincian
a Perkuliahan: ± 32 sks
1 sks =
Tatap Muka
Penugasan Terstruktur
Belajara Mandiri
50 menit/mg/smt
50 menit/mg/smt
60 menit/mg/smt
b Proposal Thesis: ± 5 sks
1sks = 160 menit/minggu/semester
c Penelitian & Penulisan Tesis: ± 20 sks
1sks = 160 menit/minggu/semester
d Seminar: ± 5 sks
1 sks =
Tatap muka
Belajar mandiri
100 menit/mg/smt
60 menit/mg/smt
e Karya Ilmiah: ± 10 sks
1sks = 160 menit/minggu/semester
Dasar CP Ketrampilan umum untuk program:
Program S2, kemampuan menulis karya ilmiah dalam jurnal nasional terakreditasi dan pengakuan bertaraf
internasional;
Program S3, kemampuan menulis karya ilmiah dalam jurnal nasional terakreditasi dan jurnal internasional
Contoh Rincian Waktu 1 sks Kegiatan Pembelajaran S2
(Sumber: surat Edaran Dirjen DIKTI:526/E.E3/MI/2014)
No Pembelajaran Semester I Semester II Semester III Semester IV sks
1
Perkuliahan
18
14
32
2
Proposal Thesis
5
5
3
Penelitian & Penulisan Tesis
15
(a)5
(b)20
4
Seminar
5
5
5
Karya Ilmiah
4
(c)6
(d)10
Total besarnya sks
18
19
19
16
72
1
Perkuliahan
19
13
2
Proposal Thesis
5
3
Penelitian & Penulisan Tesis
7
(a)13
(b)4
Seminar
5
5
Karya Ilmiah
4
(c)6
(d)Total besarnya sks
24
24
24
72
(a) Pelaksanan Penelitian, (b) Laporan Penelitian
KETENTUAN PERALIHAN
1. Rumusan pengetahuan dan keterampilan khusus yang belum
dikaji dan ditetapkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi,
perguruan tinggi dapat menggunakan rumusan pengetahuan dan
keterampilan khusus yang disusun secara mandiri untuk proses
penjaminan mutu internal dan proses penjaminan mutu eksternal
melalui akreditasi;
2. Lahan perguruan tinggi yang digunakan melalui perjanjian sewa
menyewa paling lama 10 (sepuluh) tahun;
3. Pengelolaan dan penyelenggaraan perguruan tinggi wajib
menyesuaikan dengan ketentuan peraturan menteri ini paling
lambat 2 (dua) tahun;
4. Peraturan Menteri yang terbit sebelum peraturan ini dinyatakan
masih berlaku selama tidak bertentangan dan belum diganti
sesuai dengan Peraturan Menteri ini.
Standar
Kompetensi Lulusan
RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM
DIPLOMA SATU
DIPLOMA DUA
DIPLOMA TIGA
Lulusan Program Diploma Satu wajib memiliki keterampilan-umum sebagai berikut:
a. mampu melaksanakan serangkaian tugas spesifik dengan menggunakan alat,informasi, dan pilihan prosedur kerja yang tepat dari beberapa pilihan yang baku;
b. mampu menunjukkan kinerja
bermutu dan terukur dari hasil kerja yang sebagian merupakan hasil kerja sendiri melalui pengawasan tidak langsung;
c. mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang lazim, serta dilaksanakan melalui bimbingan;
d. mampu bekerja sama dan berkomunikasi dengan cara dan bahasa yang sesuai dengan etika dalam lingkungan kerjanya;
Lulusan Program Diploma Dua wajib memiliki keterampilanumum sebagai berikut:
a. mampu menyelesaikan pekerjaan dengan tugas yang berlingkup luas dalam bidang yang spesifik,
menganalisis informasi secara terbatas, dan memilih metode yang sesuai dari beberapa pilihan yang baku;
b. mampu menunjukkan kinerja
bermutu dan terukur dari hasil kerja yang seluruhnya merupakan hasil kerja sendiri,tanpa pengawasan;
c. mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang lazim, serta dilaksanakan dan bertanggung jawab secara mandiri atas hasilnya;
d. mampu bekerja sama, berkomunikasi, mengambil inisiatif yang diperlukan dalam konteks pelaksanaan
pekerjaanya, dan menyusun laporan tertulis dalam lingkup terbatas;
Lulusan Program Diploma Tiga wajib memiliki keterampilanumum
sebagai berikut:
a. mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan beragam metode yang sesuai, baik yang belum maupun yang sudah baku;
b. mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur;
c. mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan
konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya, didasarkan pada pemikiran logis, inovatif, dan bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri;
d. mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih serta mengomunikasikannya secara efektif kepada pihak lain yang membutuhkan;
RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM
DIPLOMA SATU
DIPLOMA DUA
DIPLOMA TIGA
Lulusan Program Diploma Satu wajib memiliki keterampilan-umum
sebagai berikut:
e. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan;
f. mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas mutu dan kuantitas hasil kerja orang lain yang setara.
Lulusan Program Diploma Dua wajib memiliki keterampilanumum
sebagai berikut:
g. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan;
e. mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas mutu dan kuantitas hasil kerja orang lain.
Lulusan Program Diploma Tiga wajib memiliki keterampilanumum
sebagai berikut:
e. mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok; f. mampu melakukan supervise dan
evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
g. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mengelola pengembangan
kompetensi kerja secara mandiri; h. mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM
DIPLOMA EMPAT / SARJANA TERAPAN
SARJANA
Lulusan Program Diploma Empat/ Sarjana Terapan wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut:
a. mampu menerapkan pemikian logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan; b. mampu mengkaji kasus penerapan ilmu pengetahuan,
teknologi atau seni sesuai dengan bidang keahliannya dalam rangka menghasilkan prototype, prosedur baku, desain atau karya seni, menyusun hasil kajiannya
dalam bentuk kertas kerja, spesifikasi desain, atau esai seni, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
c. mampu mengambil keputusan secara tepat berdasarkan prosedur baku, spesifikasi desain, persyaratan keselamatan dan keamanan kerja dalam melakukan supervisi dan evaluasi pada pekerjaannya; d. mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; e. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan
kerja sama dan hasil kerja sama didalam maupun di luar lembaganya;
f. mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut:
a. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya;
b. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
c. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
d. mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; e. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan
kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
f. mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
