06b. Kajian dan Simulasi Penggunaan Modul GP (Materi Pedagogik)

(1)

PELATIHAN

NARASUMBER NASIONAL/PENGAMPU GURU PEMBELAJAR

Kegiatan 6b

Kajian dan Simulasi Penggunaan Modul GP

Waktu: 14 JP

Disiapkan oleh: Tim Pengembang

Disampaikan oleh: 1.

(2)

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta mampu :

• _Menguraikan_{sistematika/struktur modul GP}

TM dan Daring

• _{Menguraikan materi/konten modul GP}

• _{Menguraikan aktivitas tugas/latihan dan}

(3)

Skenario

n kelompok

(15’)

Pembentuka n kelompok

(15’)

Mengkaji Modul GP TM

dan Daring

(225’)

Mengkaji Modul GP TM

dan Daring

(225’)

Presentasi hasil kajian

(180’) Presentasi hasil kajian

(180’) modul GP-TM

(90’)

Simulasi penggunaan modul GP-TM

(4)

• _{Modul Guru Pembelajar (Kompetensi}

Pedagogik)

• _{Perangkat Diklat Guru Pembelajar}

• _{Dokumen Regulasi yang terkait}

• _{Bahan Presentasi}

• _{LK-6b.1 (LK modul TM)}

(5)

1. Peserta dibagi menjadi 10 kelompok (A, B, C, dan D). Setiap kelompok beranggotakan 10 orang

2. Setiap peserta dalam setiap kelompok

mengkaji 2 modul kompetensi Pedagogik

untuk GP-TM dan GP-D menggunakan lembar kegiatan (LK 6b.1 dan LK- 6b.2), meliputi

sistematika/struktur modul, materi/konten modul, aktivitas, tugas/latihan dan soal-soal

evaluasi

Pembentukan Kelompok (15’)

(6)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Contoh Strategi Pembagian Tugas Pengkajian

Kelompok Modul Kelompok Modul

1 A dan J 6 F dan E

2 B dan A 7 G dan F

3 C dan B 8 H dan G

4 D dan C 9 I dan H

(7)

3. Siapkan modul GP - Moda TM dan Daring (dalam sistem) kompetensi pedagogic

4. Kajilah seluruh bagian modul mulai dari

Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai dengan Evaluasi melalui kegiatan diskusi

terpumpun

5. Isilah format kajian dengan uraian setiap

komponen modul pada kolom yang tersedia 6. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk

bagan atau mindmap!

7. Catat hal-hal penting yang menjadi masalah pada modul dan bagaimana pemecahan

masalahnya!

(8)

• _{Perwakilan kelompok secara acak}

mempresentasikan hasil kajian

• _{Kelompok lain menanggapi presentasi (Tanya}

jawab dan penyamaan persepsi)

(9)

• Mata Pelajaran/Paket Keahlian: ... • Kelompok Kompetensi: ... • Judul Modul: ... • Kegiatan Pembelajaran : ...

• Rangkuman: ...

• Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:

• Pemecahan Masalah:...

Format Kajian

Tujuan Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi/Sub

(10)

Rubrik hasil kajian modul GP- Moda Tatap Muka Kompetensi Pedagogik

NILAI

KRITERIA 90  nilai  100 _{Ada 7 aspek sesuai dengan kriteria}

80  nilai  90 _{Ada 6 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai}

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul GP- Moda Tatap Muka kompetensi pedagogik Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

• Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -6b.1a!

(11)

Kriteria Aspek Penilaian

1. Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi, Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar

2. Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul

3. Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul

4. Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat

5. Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat

6. Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat

7. Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat

(12)

Simulasi Penggunaan Modul GP-TM

(90’)

(13)

Tujuan Pembelajaran Simulasi

Peserta mampu :

• _{Memfasilitasi kegiatan penggunaan modul}

• _{Menerapkan pendekatan andragogi pada saat}

(14)

Skenario

Pengantar (10’)

Mensimulasik an kegiatan penggunaan

modul ( 60’)

Refleksi kegiatan simulasi

(15)

• _{Modul Guru Pembelajar}

• _{Perangkat Diklat Guru Pembelajar}

• _{Bahan Presentasi}

• _{LK-6b.1 (LK penggunaan modul TM)}

• _{Instrumen pengamatan}

(16)

Simulasi dilakukan 1 kali atau simulasi

pembelajaran 1 modul GP Tatap Muka. Peserta terdiri dari:

Satu kali simulasi terdiri dari - IN (2 orang)

- Guru Pembelajar ( 20 orang , disesuaikan dengan jumlah peserta)

- Pengamat (3 orang) - Moderator ( 1 orang)

Pembentukan Tim Simulasi

(17)

Pemilihan calon Pemeran IN: Calon IN dipilih sebelumnya agar dapat

mempersiapkan simulasi sesuai Skenario yang telah dibuat dalam perangkat

pembelajaran

Pengamat yang ditugaskan mempelajari

lembar pengamatan dan mengatur strategi pengamatan ( misalnya memberi aba-aba tanda waktu simulasi)

(18)

Simulasi menggambarkan kegiatan IN dalam memfasilitasi guru pembelajar pada saat

belajar materi pedagogik disesuaikan dengan skenario dan alokasi waktu yang tersedia

Setelah dilakukan refleksi terhadap kegiatan simulasi

(19)

(20)

(21)

(22)

Struktur Modul GP-TM

Pedagogik

_{STRUKTUR MODUL}

TATAP MUKA DARING

1. Identitas modul : Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi, Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran

2. Tujuan dan indikator

3. Kegiatan Pembelajaran yang terdiri dari beberapa materi/sub materi

4. Aktivitas pembelajaran 5. Latihan

6. Evaluasi : Tes Akhir

1. Identitas modul : Judul modul, tujuan dan indikator

2. Kegiatan Pembelajaran yang terdiri dari :

• Pengantar sesi,

• Aktivitas pembelajaran

• Bahan bacaan

• Lembar kerja

• Forum

• Refleksi

• Chat 3. Evaluasi :

• Penilaian Diri

• Tes Sumatif Sesi

(23)

(24)

Modul Kompetensi Pedagogik

• _{Modul GP}

_{ModaTatap Muka}

_Kompetensi

Pedagogik dikembangkan berdasarkan

Kompetensi Inti dan Kompetensi Guru Mata

(25)

(26)

(27)

Pendahuluan

A. Latar Belakang

Memuat gambaran umum isi modul, alasan yuridis, konseptual, dan faktual mengapa modul tersebut ditulis.

B. Tujuan

Tujuan penyusunan modul mencakup tujuan semua materi diklat yang dirangkum sehingga rumusan kalimatnya sederhana. Tujuan juga

memuat spesifikasi kinerja yang diharapkan dikuasai setelah mengikuti seluruh kegiatan belajar.

C. Peta Kompetensi

(28)

Contoh Peta Kompetensi Pedagogik dan IPK

Kompetensi

Int Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

8.

penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

1. Menyusun instrumen penilaian kompetensi pengetahuan pada mata pelajaran Kimia

2. Menyusun instrumen penilaian kompetensi sikap pada mata pelajaran Kimia

(29)

Lanjutan....

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup berisi materi kegiatan pembelajaran 1, kegiatan pembelajaran 2, dan seterusnya sampai materi ke-n disesuaikan dengan judul, mendeskripsikan secara singkat tentang isi modul. E. Cara penggunaan modul

(30)

Kegiatan Pembelajaran

a. Tujuan

Memuat tujuan kegiatan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.

b. Indikator Pencapaian Kompetensi

Menunjukkan spesifikasi kompetensi atau kinerja yang harus dikuasai setelah mengikuti seluruh kegiatan belajar pada

(31)

Lanjutan...

c. Indikator Pencapaian Kompetensi

• _{Menunjukkan spesifikasi kompetensi atau kinerja yang harus}

dikuasai setelah mengikuti seluruh kegiatan belajar pada setiap kegiatan pembelajaran.

d. Uraian Materi

• _{Uraian materi atau penjelasan (}_explanation_{), berupa paparan}

(32)

Judul Modul Pedagogik

Modul PPPPTK IPA

J Penelitian Tindakan Kelas

I Pengembangan Perencanaan Pembelajaran H Komunikasi Efektif

G Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran F Penilaian Proses dan Hasil Belajar

E Media Pembelajaran

D Model-Model Pembelajaran IPA dan Implementasinya C Metode dan Pendekatan Pembelajaran IPA

B Teori Belajar dan Implementasinya dalam Pembelajaran IPA A Perkembangan Peserta Didik

(33)

Judul Modul Pedagogik

Modul BMTI

J Penelitian Tindakan Kelas

I Pemanfaatan Penilaian Proses dan Hasil Belajar H Pengembangan evaluasi Pembelajaran

G Teknik Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran

F Pengembangan extrakurikuler untuk aktualisasi peserta didik E Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran

D Perencanaan Pebelajaran dan Media Pembelajaran C Konsep Pengembangan Kurikulum

B Pendekatan Saintifik

A Karakteristik Peserta Didik dan Kesulitan Belajar

(34)

Evaluasi pada Modul

Evaluasi akhir modul berupa seperangkat tes yang diberikan untuk mengukur penguasaan kompetensi Guru Pembelajar.

(35)