PELATIHAN NARASUMBER
NASIONAL/PENGAMPU GURU PEMBELAJAR
Kegiatan 6b
Kajian dan Simulasi
Penggunaan Modul GP (Materi Profesional)
Waktu: 38 JP
Disiapkan oleh: Tim Pengembang
Disampaikan oleh: 1.
Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta mampu :
• Menguraikan sistematika/struktur modul GP
TM dan Daring
• Menguraikan materi/konten modul GP
• Menguraikan aktivitas tugas/latihan dan
Skenario
Skenario
Pengant ar (1JP)
Pengant ar (1JP)
Pembentuka n kelompok (15’) Pembentuka n kelompok (15’) Mengkaji Modul GP TM
dan Daring (20 JP)
Mengkaji Modul GP TM
•
Modul Guru Pembelajar (Kompetensi
Profesional)
•
Perangkat Diklat Guru Pembelajar
•
Dokumen Regulasi yang terkait
•
Bahan Presentasi
•
LK-6c.1 (LK modul TM)
•
LK-6c.2 (LK modul daring)
1. Peserta dibagi menjadi 10 kelompok (A, B, C, dan D). Setiap kelompok beranggotakan 10 orang
2. Setiap peserta dalam setiap kelompok
mengkaji 4 modul kompetensi Profesional
untuk GP-TM dan GP-D menggunakan lembar kegiatan (LK 6c.1 dan LK- 6c.2), meliputi
sistematika/struktur modul, materi/konten modul, aktivitas, tugas/latihan dan soal-soal
evaluasi
Pembentukan Kelompok (15’)
Contoh strategi pembagian tugas
pengkajian
3. Siapkan modul GP - Moda TM dan Daring (dalam sistem) kompetensi profesional
4. Kajilah seluruh bagian modul mulai dari
Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai dengan Evaluasi melalui kegiatan diskusi
terpumpun
5. Isilah format kajian dengan uraian setiap
komponen modul pada kolom yang tersedia 6. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk
bagan atau mindmap!
7. Catat hal-hal penting yang menjadi masalah pada modul dan bagaimana pemecahan
masalahnya!
• Mata Pelajaran/Paket Keahlian: ... • Kelompok Kompetensi: ... • Judul Modul: ... • Kegiatan Pembelajaran : ...
• Rangkuman: ...
• Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:
• Pemecahan Masalah:...
Rubrik hasil kajian modul GP- Moda Tatap Muka Kompetensi Profesional
NILAI KRITERIA
90 nilai 100 Ada 7 aspek sesuai dengan kriteria 80 nilai 90
Ada 6 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai 70 nilai 80 Ada 5 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang
sesuai 60 nilai 70
Ada 4 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul GP- Moda Tatap Muka kompetensi profesional
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
• Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -6b.1a!
Kriteria Aspek Penilaian
1. Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi, Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar
2. Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul 3. Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul 4. Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat
5. Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat 6. Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat
7. Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat
• Perwakilan kelompok secara acak mempresentasikan hasil kajian
• Kelompok lain menanggapi presentasi (Tanya
jawab dan penyamaan persepsi)
Simulasi Penggunaan Modul GP-TM
(180’)
Tujuan Pembelajaran Simulasi
Tujuan Pembelajaran Simulasi
Peserta mampu :
• Memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
• Menerapkan pendekatan andragogi pada saat
Skenario
Skenario
Pengantar (10’)
Mensimulasikan kegiatan penggunaan
modul ( 120’)
Refleksi kegiatan
•
Modul Guru Pembelajar
•
Perangkat Diklat Guru
Pembelajar( Skenario)
•
Bahan Presentasi
•
LK-6c.1 (LK penggunaan modul TM)
•
Instrumen pengamatan
Simulasi dilakukan 2 kali atau simulasi
pembelajaran 2 modul GP Tatap Muka. Peserta terdiri dari:
Satu kali simulasi terdiri dari - IN (2 orang)
- Guru Pembelajar ( 20 orang , disesuaikan dengan jumlah peserta)
- Pengamat (3 orang) - Moderator ( 1 orang)
Pemilihan calon Pemeran IN: Calon IN dipilih sebelumnya agar dapat
mempersiapkan simulasi sesuai Skenario yang telah dibuat dalam perangkat
pembelajaran
Pengamat yang ditugaskan mempelajari
lembar pengamatan dan mengatur strategi pengamatan ( misalnya memberi aba-aba tanda waktu simulasi)
Simulasi menggambarkan kegiatan IN
memfasilitasi guru pembelajar pada
saat belajar materi
pedagogik/profesional disesuaikan
dengan skenario, tetapi alokasi waktu
• Program guru pembelajar secara umum bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru, baik pedagogik maupun profesional, serta memiliki performa sebagai pendidik dan pemimpin bagi peserta didiknya,
menjadi contoh tentang ketangguhan,
optimisme dan keceriaan bagi peserta didiknya, melalui berbagai moda dan media, di berbagai pusat belajar.
• Modul Guru Pembelajar adalah substansi materi yang dikemas guna membantu
membantu guru mencapai kompetensi yang telah ditetapkan, terutama kompetensi
pedagogik dan kompetensi profesional.
• Modul Guru Pembelajar pada intinya
merupakan model bahan belajar (learning
material) yang menuntut peserta pelatihan untuk belajar lebih mandiri dan aktif.
Modul Kompetensi Profesional
•
Modul GP
ModaTatap Muka
Kompetensi Profesionl dikembangkan
berdasarkan Kompetensi Inti dan
Struktur Modul GP-TM
Profesional
STRUKTUR MODUL
TATAP MUKA DARING
1. Identitas modul : Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi, Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran
2. Tujuan dan indikator
3. Kegiatan Pembelajaran yang terdiri dari beberapa materi/sub materi
4. Aktivitas pembelajaran 5. Latihan
6. Evaluasi : Tes Akhir
1. Identitas modul : Judul modul, tujuan dan indikator
2. Kegiatan pembelajaran terdiri dari 3-4 sesi, yang memuat:
• Pengantar sesi,
• Aktivitas pembelajaran
• Bahan bacaan
• Lembar kerja
• Forum
• Refleksi
• Chat 3. Evaluasi :
• Penilaian Diri
• Tes Sumatif Sesi
Pendahuluan
A. Latar Belakang
Memuat gambaran umum isi modul, alasan
yuridis, konseptual, dan faktual mengapa modul tersebut ditulis.
B. Tujuan
C. Peta Kompetensi
• Menguraikan kompetensi yang akan dicapai
atau ditingkatkan melalui modul. Rujukan kompetensi Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru
• Menguraikan indikator indikator pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
•
Tujuan : memuat tujuan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
•
Indikator Pencapaian Kompetensi
•
Menunjukkan spesifikasi
kompetensi atau kinerja yang harus
dikuasai setelah mengikuti seluruh
kegiatan belajar pada setiap
Judul Modul Kompetensi Profesional Mata Pelajaran Kimia SMA
Kelompok Kompetensi
Judul Modul
A : Struktur Atom, Stoikiometri 1, Asam Basa, Redoks 1 B : Ikatan Kimia, Stoikiometri 2, Redoks 2, pH
C : Bentuk Molekul, Redoks 3, Termokimia 1, Laju reaksi 1
D : Redoks 4, Termokimia 2, Laju Reaksi 2, Alkohol dan Eter
E : Kesetimbangan 1, Hidrolisis, Buffer, Kimia Unsur 1
F : Kesetimbangan 2, Ksp, Kimia Unsur 2, Kimia Karbon 1
G : Sifat Koligatif, Kimia Unsur 3, Benzen dan Turunannnya
H : Koloid, Kimia Unsur 4, Polimer I : Karbohidrat, Protein, dan Lemak
Contoh Peta Kompetensi Profesional
Kompete
nsi Inti Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukun g mata pelajaran kimia 20.1. Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori kimia meliputi struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta penerapann ya secara fleksibel
20.1.62 Menentukan faktor –faktor yang
mempengaruhi laju reaksi berdasarkan data percobaan
20.1.63 Menentukan grafik yang menunjukkan faktor pengaruh luas permukaan pada laju reaksi
20.1.64 Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi reaksi berdasarkan data percobaan dalam grafik 20.1.65 Merancang percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
20.1.66 Menentukan persamaan laju reaksi berdasarkan data percobaan
20.1.67. Menentukan orde reaksi berdasarkan data percobaan laju reaksi
Uraian Materi
•
Uraian materi atau penjelasan
(
explanation
), berupa paparan
fakta/data, konsep, prinsip, dalil,
teori, prosedur, keterampilan,
hukum, dan nilai- nilai (
values
)
dalam upaya pengembangan
karakter, yang disajikan secara
naratif atau piktorial dengan
Uraian Materi...
•
Uraian materi menyertakan contoh
dan ilustrasi, berupa angka,
gambar, grafik, bagan, diagram,
tabel, dan sebagainya. yang
a.Aktivitas Pembelajaran
• Berupa berbagai bentuk kegiatan belajar yang
harus dilakukan peserta pelatihan untuk
memantapkan pengetahuan, keterampilan, serta nilai dan sikap yang terkait dengan uraian materi. Aktivitas pembelajaran disajikan secara kreatif sesuai dengan karakteristik materi disertai lembar
kerja yang menghasilkan tagihan. Contoh
a.Latihan/Kasus/Tugas
• Isi latihan relevan dengan materi yang disajikan,
Evaluasi pada Modul
Evaluasi akhir modul berupa seperangkat tes yang diberikan untuk mengukur penguasaan kompetensi Guru Pembelajar.
