• Tidak ada hasil yang ditemukan

06cd. Kajian dan Simulasi Penggunaan Modul (Profesional) Daring

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "06cd. Kajian dan Simulasi Penggunaan Modul (Profesional) Daring"

Copied!
9
0
0

Teks penuh

(1)

PELATIHAN

NARASUMBER NASIONAL/PENGAMPU

GURU PEMBELAJAR

Kegiatan 6b

Kajian dan Simulasi

Penggunaan Modul Guru Pembelajar (Materi Profesional) Daring

Waktu: 38 JP

Disiapkan oleh:

Tim Pengembang

Disampaikan oleh:

1.

(2)

Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta

mampu :

Menguraikan

sistematika/struktur modul Guru

Pembelajar Daring

Menguraikan materi/konten modul Guru

Pembelajar

Menguraikan aktivitas tugas/latihan dan

(3)

Skenario

Skenario

Pengant ar (1JP)

Pengant ar (1JP)

(4)

Modul Guru Pembelajar (Kompetensi

Profesional)

Perangkat Diklat Guru Pembelajar

Dokumen Regulasi yang terkait

Bahan Presentasi

LK-6c.1 (LK modul TM)

LK-6c.2 (LK modul daring)

(5)

1. Peserta dibagi menjadi 10 kelompok (A, B,

C,D dst). Setiap kelompok beranggotakan 4

orang

2. Setiap kelompok mengkaji 2 modul

kompetensi Profesional untuk Guru

Pembelajar-Daring menggunakan lembar

kegiatan (LK- 6c.2), meliputi

sistematika/struktur modul, materi/konten

modul, aktivitas, tugas/latihan dan soal-soal

evaluasi

Pembentukan Kelompok (15’)

(6)

Contoh strategi pembagian tugas

pengkajian

(7)

Struktur Modul Guru

Pembelajar-Tatap Muka & Daring Profesional

STRUKTUR MODUL

TATAP MUKA DARING

1. Identitas modul : Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi, Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran

2. Tujuan dan indikator

3. Kegiatan Pembelajaran yang terdiri dari beberapa materi/sub materi

4. Aktivitas pembelajaran 5. Latihan

6. Evaluasi : Tes Akhir

1. Identitas modul : Judul modul, tujuan dan indikator

2. Kegiatan pembelajaran terdiri dari 3-4 sesi, yang memuat: • Pengantar sesi,

• Aktivitas pembelajaran • Bahan bacaan

• Lembar kerja • Forum

• Refleksi • Chat 3. Evaluasi :

(8)

Judul Modul Kompetensi Profesional Mata

Pelajaran PJOK/ SMA

Kelompok

Kompetensi Judul Modul

J : Profesionalisme Guru

I : Tindakan Reflektif Pembelajaran

H : Penerapan Psikologi, dan Kinesiologi dalam PJOK G : Penerapan Psikologi, dan Kinesiologi dalam PJOK

F : Ilmu Urai, Sosiologi, Kinesiologi, dan Belajar Gerak

E : Perkembangan Gerak Anak dan Kompetensi Profesi Guru

D : Filosofi Penjas 2 dan Pengembangan Materi PGD, Gerak Berirama C : Filosofi Penjas 1 dan Pengembangan Materi PPPK, PKJ 2

B : Pengembangan Materi PHS, Aktivitas Air, dan Senam

(9)

Referensi

Dokumen terkait

Aspal Porus merupakan generasi baru dalam perkerasan lentur yang menggunakan agregat bergradasi terbuka yang mempunyai minimum 85% fraksi agregat kasar dari berat total

Sumber sekunder adalah kesaksian seseorang yang bukan merupakan saksi mata yakni seorang yang tidak hadir pada waktu peristiwa terjadi yang digunakan dalam penelitian

penulis menerima kritikan dan saran-saran yang membangun sehingga dapat. menunjang perbaikan yang mungkin akan dilakukan

Hasil pewarnaan imunohistokimia pada jaringan otak tidak terdapat sel-sel yang imunoreaktif terhadap insulin pada daerah dentate gyrus , baik pada kelompok anak tikus

(1) An ggaran Dasar Relawan TIK In don esia han ya dapat dilakukan perubahan oleh dan m elalui keputusan Musyawarah Nasional yang dihadiri sekurang-kurangnya oleh separuh dari

[r]

Dengan menurunnya kemampuan untuk mengingat serta terhambatnya perkembangan proses mental kesadaran, persepsi dan penilaian akibat dari kurangnya siswa melakukan

Sehubungan dengan pelaksanaan evaluasi Pembangunan Pagar RPH (340 M) yang saudara ikuti, setelah mempelajari dan meneliti dokumen penawaran yang Saudara ajukan maka kami