commit to user i
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT ) SISWA KELAS IV SD NEGERI II NAMBANGAN
SELOGIRI WONOGIRI TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Oleh:
NILA FEBREIYANI X7109076
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2014
commit to user ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Nila Febreiyani
NIM : X7109076
Jurusan / Program Studi : Ilmu Pendidikan / Pendidikan Guru Sekolah Dasar menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT ) SISWA KELAS IV SD NEGERI II NAMBANGAN SELOGIRI WONOGIRI TAHUN AJARAN 2011/2012” ini benar – benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan
Nila Febreiyani
commit to user iii
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT ) SISWA KELAS IV SD NEGERI II NAMBANGAN
SELOGIRI WONOGIRI TAHUN AJARAN 2011/2012
Oleh:
NILA FEBREIYANI X7109076
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2014
commit to user iv
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul: “Peningkatan Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament ) Siswa Kelas IV SD Negeri II Nambangan Selogiri Wonogiri Tahun Ajaran 2011/2012”
Oleh :
Nama : Nila Febreiyani
NIM : X7109076
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Pada Hari : Tanggal :
Pembimbing I
Drs. A. Dakir,M.Pd
NIP. 19491106 197603 1001
Surakarta, Februari 2014
Pembimbing II
Dra. Siti Istiyati,M.Pd NIP. 19610819 198603 2 001
commit to user v
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM
PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI PENGGUNAAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT(TEAMS GAMES TOURNAMENT) SISWA KELAS IV SD NEGERI II NAMBANGAN SELOGIRI WONOGIRI TAHUN AJARAN 2011/2012”
Oleh :
Nama : Nila Febreiyani NIM : X7109076
Telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Tanggal:
Tim Penguji Skripsi :
Nama terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd.
Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M. Pd.
Anggota I : Drs. A. Dakir,M.Pd Anggota II : Dra. Siti Istiyati,M.Pd
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Dekan
Prof. Dr. H.M Furqon Hidayatullah, M. Pd.
NIP. 19600727 198702 1 001
commit to user vi
ABSTRAK
Nila Febreiyani. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) SISWA KELAS IV SD NEGERI II NAMBANGAN SELOGIRI WONOGIRI TAHUN AJARAN 2011/2012. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2012.
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan pemahaman kosep sistem pemerintahan pusat melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournaments) siswa kelas IV SD Negeri II Nambangan Kecamatan Selogiri Kabupaten Wonogiri tahun 2011/2012.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV sejumlah 37 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan di SD Negeri II Nambangan, Kecamatan Selogiri Kabupaten Wonogiri Semester II Tahun Pelajaran 2011 / 2012. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis interaktif yag terdiri dari tiga komponen analisis yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament dapat meningkatkan pemahaman konsep Sistem Pemerintahan Pusat Siswa Kelas IV SD Negeri II Nambangan Tahun Ajaran 2011/2012. Peningkatan pemahaman konsep tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai pemahaman konsep siswa pada setiap tindakan. Rata-rata nilai pemahaman konsep siswa sebelum tindakan yaitu 62,61, pada siklus I nilai rata-rata pemahaman konsep siswa menjadi 67,36 dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 79,13. Sebelum dilaksanakan tindakan, siswa yang memperoleh nilai di atas KKM (>72) hanya sebanyak 12 siswa (32,43%), pada siklus I meningkat menjadi 17 siswa (45,95%), dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 29 siswa (78,37%).
Kata Kunci : Teams Games Tournament, pemahaman konsep, Sistem Pemerintahan Pusat
commit to user vii ABSTRAC
Nila Febreiyani. TO IMPROVEMENT THE CONCEPT UNDERSTANDING OF SYSTEM GOVERMENT CENTER WITH APPLYING COOPERATIVE LEARNING MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT TYPE THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI II NAMBANGAN AT 2011/2012 ACADEMIC YEAR. Thesis.
Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, 2012.
The purpose of the research is to improvement concept understanding of System Goverment Center by using Teams Games Tournament method approach in the fourth grade students of SD Negeri II Nambangan 2011/2012 academic year.
This study belongs to a classroom action research consisting of two cycles, each of which consists of four stages: planning, acting, observing, and reflecting.
Subject of the research is the fourth grade students of SD Negeri II Nambangan of 2011/2012 academic year consisting to 37 students that consist to 16 male students and 21 female students. Techniques of collecting data used were observation, test, and documentation. Techniques of analyzing data used reduction, data display and conclusion drawing of verification.
The improvement of concept understanding can be seen from the increase in the student’s concept understanding value in every action. Average value of concept understanding before action that is 62,61. The average value of understanding increased to 67,36 in the first cycle and it increased to 79,13 in the second cycle. Before implementation of the research, students who acquired KKM grade (>72) were 12 students (32,43%). In the first cycle, the number of students with KKM grade (>72) increased to 17 students (45,95%) and the number of the students increased again in second cycle become 29 students (78,37%).
Considering the result of research conducted, it can be concluded by to improvement concept understanding of System Goverment Center by using Teams Games Tournament method approach in the fourth grade students of SD Negeri II Nambangan 2011/2012 academic year.
Keyword : Teams Games Tournament , Understanding of Concept System Goverment Center
commit to user viii MOTTO
Ingatlah bahwa apa yang hari ini tak mau anda mulai mengerjakannya, besok pun belum tentu anda mau mulai mengerjakannya
(Bennin)
Ilmu adalah cahaya yang Allah tempatkan dalam hati seorang manusia.
(Nila)
Banyak orang-orang mencapai sukses berkat banyaknya kesulitan dan kesukaran yang mesti mereka hadapi
(Burn)
Harapan adalah tiang yang menyangga dunia (Pliny The Elder)
Kemenangan gemilang tidak diperoleh dalam medan pertempuran saja, tetapi lebih-lebih dalam hati
(R.A Kartini)
Orang yang malaslah da bukan orang yang rajin yang selalu mengeluh tentang kekurangan waktu
(O.S Marden)
commit to user ix
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
Kedua orang tuaku, Bapak Nurawi dan Ibu Kusyanti yang selalu ada saat aku membutuhkan bimbingannya.
Suami dan buah hatiku, Andri Ristianto, Banyu Bening Al Fatih yang senantiasa menjadi kekuatan dan penyemangatku.
Adikku yang selalu mendoakan dan menyemangatiku.
Keluarga besarku yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang senantiasa mendoakanku.
Keluarga besar SDN II Nambangan yang sudah seperti saudara & keluarga untukku, yang tidak pernah putus mencurahkan tenaga dan waktunya, hanya untuk membantuku, memotivasiku untuk terus melangkah.
Teman-temanku satu angkatan yang telah banyak membantu dan memberi semangat.
Keluarga besar FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta dan almamaterku tercinta.
commit to user x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi ini. Penulis juga menyadari bahwa penulisan proposal skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd. selaku Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
4. Drs. A. Dakir, M.Pd. selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan proposal skripsi ini.
5. Dra. Siti Istiyati, M.Pd. selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan proposal skripsi ini.
6. Teman-temanku yang telah memberikan semangat dan kerjasamanya.
7. Serta berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan proposal skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Dalam menyusun proposal skripsi ini penulis menyadari masih ada kekurangan dan kelemahan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan.
Surakarta, April 2012
Penulis
commit to user xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi-vii HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xi-xiii DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan penelitian ... 4
D. Manfaat penelitian ……….4
BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 6
1. Hakikat Pemahaman Konsep ... 6
a. Pengertian Pemahaman ... 6
b. Pengertian Konsep ... 9
c. Pengertian Pemahaman Konsep ... 12
2. Hakikat mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)………….12
a. Pengertian Pkn... 12
b. Ruang Lingkup PKn ... 13
c. Tujuan Mata Pelajaran PKn ... 15
commit to user xii
d. Sistem Pemerintahan...17
e. Sistem Pemerintahan Pusat ... 18
3. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament)...20
a. Pengertian Model Pembelajaran ... 20
b. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ... 21
c. Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif ... 23
d. Perbedaan Pembelajaran Kooperatif dengan Pembelajaran Tradisional ... 24
e. Keuntungan Penggunaan Pembelajaran Kooperatif ... 25
f. Macam-macam Metode Kooperatif ... 26
g. Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) ... 27
h. Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) ... 30
i. Tahap-tahap Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) ... 32
j. Langkah-langkah Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dalam Pembelajaran PKn ... 34
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ... 36
C. Kerangka Berpikir ... 37
D. Hipotesis Tindakan ... 41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 42
B. Subjek Penelitian ... 43
C. Sumber Data ... 43
D. Teknik Pengumpulan Data ... 43
E. Validitas Data ... 45
F. Analisis Data ... 46
G. Indikator Keberhasilan ... 48
H. Prosedur Penelitian ... 48
commit to user xiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pra Tindakan ... 63
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 65
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 95
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 104
B. Implikasi ... 105
C. Saran ... 106
DAFTAR PUSTAKA ... 107 LAMPIRAN
commit to user xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. 1.Gambar struktur embaga dalam sistem Ketatanegaraan Menurut UUD NKRI 1945...
2. 2. Alur Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas...
3. 3. Model Analisis Interaktif...
4. 4. Model Siklus Penelitian Tindakan Kelas...
5. 5. Grafik Perolehan Nilai PKn Pra Tindakan...
6. 6. Grafik Kemampuan Guru Mengajar Siklus I...
7. 7. Grafik Aktivitas Siswa Siklus I...
8. 8. Grafik Perolehan Nilai PKn Siklus I...
9. 9. Grafik Perkembangan Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan 10. Pusat dari Pra Tindakan ke Siklus I...
10. Grafik Kemampuan Guru Mengajar Siklus II...
11. Grafik Aktivitas Siswa Siklus II...
12. Grafik Perolehan Nilai PKn Siklus II...
13. Grafik Perkembangan Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat dari Siklus I ke Siklus II...
14. Grafik Perbandingan Daftar Frekuensi Nilai PKn Pra Tindakan, Siklus I, dan Siklus II...
15. Grafik Pemahaman Konsep isstem Pemerintahan Pusat...
16. Grafik Perkembangan Kemampuan Guru Mengajar...
17. Grafik Perkembangan Aktivitas Siswa ...
20 40 47 49 65 73 75 76 78
88 90 92
93
96 98 100 102
commit to user xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.Revisi Taksonomi Bloom menurut anderson,L.W& Krathwohl,D.R : 2001...
2. Standar kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IV Semester II ...
3. Perbedaan Pembelajaran Kooperatif dengan Pembelajaran
Tradisional...
4. Perhitungan Poin Permainan untuk Empat Pemain...
5. Perhitungan Poin Permainan untuk Tiga Pemain...
6. Perolehan Nilai PKn Pra Tindakan...
7. Perolehan Skor Kemampuan Guru Mengajar Siklus I ...
8. Perolehan Skor Aktivitas Siswa Siklus I...
9. Perolehan Nilai PKn Siklus I ...
10. Perkembangan Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat dari Pra Tindakan ke Siklus I...
11.Perolehan Skor Kemampuan Guru Mengajar Siklus II ...
12. Perolehan Skor Aktivitas Siswa Siklus II...
13. Perolehan Nilai PKn Siklus II ...
14. Perkembangan Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat dari Siklus I ke Siklus II ...
15. Perbandingan Daftar Frekuensi Nilai Pra Tindakan , Siklus I, dan Siklus II...
16. Perkembangan Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Pra Tindakan , Siklus I, dan Siklus II ...
17. Perkembangan Kemampuan Guru Mengajar...
18. Perkembangan Aktivitas Siswa ...
8 16
24 34 34 64 72 74 76
77 88 89 91
93
95
97 100 101
commit to user xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Silabus Pembelajaran ...110
2. RPP Siklus I Pertemuan I...117
3. Materi Siklus I Pertemuan I...122
4. Lembar Kerja Tim Siklus I Pertemuan I...124
5. Soal Evaluasi Individu Siklus I Pertemuan I...126
6. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Individu Siklus I Pertemuan I...129
7. Soal Turnamen Siklus I Pertemuan I...131
8. RPP Siklus I Pertemuan II...138
9. Lembar Kerja Tim Siklus I Pertemuan II...143
10. Soal Evaluasi Individu Siklus I Pertemuan II...147
11. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Individu Siklus I Pertemuan II...150
12. Soal Turnamen Siklus I Pertemuan II...154
13. RPP Siklus II Pertemuan I...161
14. Materi Siklus II Pertemuan I ...168
15. Lembar Kerja Tim Siklus II Pertemuan I...169
16. Soal Evaluasi Individu Siklus II Pertemuan I...171
17. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Individu Siklus II Pertemuan I...171
18.Soal Turnamen Siklus II Pertemuan I...174
19. RPP Siklus II Pertemuan II...183
20. Lembar Kerja Tim Siklus II Pertemuan II...189
21. Soal Evaluasi Individu Siklus II Pertemuan II...193
22. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Individu Siklus II Pertemuan II...196
23. Soal Turnamen Siklus II Pertemuan II...200
24. Pedoman Penilaian Kemampuan Guru ...207
25. Lembar Penilaian Kemampuan Guru Menggunakan Model Kooperatif Tipe TGT Siklus I Pertemuan I...221
26. Lembar Penilaian Kemampuan Guru Menggunakan Model Kooperatif Tipe TGT Siklus I Pertemuan II...225
commit to user xvii
27. Lembar Penilaian Kemampuan Guru Menggunakan Model Kooperatif
Tipe TGT Siklus II Pertemuan I...229
28. Lembar Penilaian Kemampuan Guru Menggunakan Model Kooperatif Tipe TGT Siklus II Pertemuan II...233
29. Lembar Penilaian Aktivitas siswa dalam Kegiatan Pembelajaran Menggunakan Model Kooperatif Tipe TGT Siklus I Pertemuan I..237
30. Lembar Penilaian Aktivitas siswa dalam Kegiatan Pembelajaran Menggunakan Model Kooperatif Tipe TGT Siklus I Pertemuan II.239 31. Lembar Penilaian Aktivitas siswa dalam Kegiatan Pembelajaran Menggunakan Model Kooperatif Tipe TGT Siklus II Pertemuan I...241
32. Lembar Penilaian Aktivitas siswa dalam Kegiatan Pembelajaran Menggunakan Model Kooperatif Tipe TGT Siklus II Pertemuan II ...243
33. Daftar Nilai PKn Pra Tindakan Siswa Kelas IV SD Negeri II Nambangan Materi Sistem Pemerintahan Pusat ...245
34. Daftar Nilai PKn Siklus I Siswa Kelas IV SD Negeri II Nambangan Materi Sistem Pemerintahan Pusat ...247
35. Daftar Nilai PKn Siklus II Siswa Kelas IV SD Negeri II Nambangan Materi Sistem Pemerintahan Pusat ...249
36. Daftar Hadir Siklus I ...251
37. Daftar Hadir Siklus II...253
38. Dokumentasi Pra Tindakan ...255
39. Dokumentasi Siklus I ...256
40. Dokumentasi Siklus II ...260
