i
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
SISTEM PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN
TEAMS GAMES TOURNAMENT
(TGT)
DENGAN BERBANTUAN
POWER POINT
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IVB SD N Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017)
SKRIPSI
Oleh :
PUPUT TRI WIDIASTUTI
K7113174
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
v ABSTRAK
Puput Tri Widiastuti. K7113174. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN BERBANTUAN POWER POINT (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IVB SD N Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017).
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman konsep sistem pemerintahan pusat melalui penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan berbantuan power point.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak 2 siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan validitas isi dan triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu model interaktif. Hasil penelitian menunjukan nilai rata-rata kelas pratindakan sebesar 50,28 meningkat menjadi 76,86 pada siklus I dan naik menjadi 81,52 pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa: melalui penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan berbantuan power point
dapat meningkatkan pemahaman konsep sistem pemerintahan pusat siswa kelas IVB SD N Surakarta tahun pelajaran 2016/2017.
vi ABSTRACT
Puput Tri Widiastuti. K7113174. IMPROVED COMPREHENSION OF CONCEPT SYSTEM OF CENTRAL GOVERNMENT BY USING MODEL TEAMS GAMES
TOURNAMENT (TGT)WITH POWER POINT (Classroom Action Research in 4th of
SD N Surakarta academic year of 2016/2017).
The purpose of this research was: to improve the comprehension of concepts system of central government using model Teams Games Tournament (TGT) with power point.
vii MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain.” (QS Al Insyiroh: 6-7)
Bahwa setiap orang yang mempunyai kekuasaan cenderung menyalahgunakannya merupakan kebenaran abadi! Mereka cenderung melakukannya sampai batas mengijinkan. (Montesquieu)
Demokrasi adalah pemerintahan dari rakyat, oleh rakyat dan untuk rakyat. (Abraham Lincoln)
Jangan bertanya apa yang dapat dilakukan negaramu untuk kamu, tanyakan apa yang dapat kamu lakukan bagi negaramu. (John F. Kennedy)
viii PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
Ayah dan Ibuku tercinta
Misdi dan Sujianti, terima kasih atas segala dukungan dan limpahan kasih sayang, pengorbanan, dan motivasi tiada henti yang telah kalian berikan selama ini.
Kakak-kakakku tersayang,
Desi Ma’rifah dan Joni Nugroho, terima kasih atas segala kasih sayang, motivasi, dan doanya.
Ady Sutoro, S.Pd.
Seorang pria dengan kelebihan dan kekurangannya, yang selalu memberi semangat, motivasi dan harapan untuk meraih kesuksesan dan impian bersama.
Sahabat-sahabatku,
Sahabat kos amanah, sahabat bukan grup biasa, sahabat kominfo, sahabat ngapakers bersama kalian, aku berbagi keluh kesah dan suka dukaku, serta mengerti arti kebersamaan dan indahnya berbagi.
Keluarga HIMA PGSD UNS
Terima kasih untuk cerita, pengalaman, dan perjuangan selama ini. Tidak sekadar rekan organisasi, tapi keluarga yang selalu kurindukan kebersamaannya.
Teman-teman Kelas C PGSD 2013,
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah, serta inayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN PEMAHAMAN
KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)
DENGAN BERBANTUAN POWER POINT (Penelitian Tindakan Kelas pada
Siswa Kelas IVB SD N Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta dan dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Hadiyah, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Tri Joko Haryanto, S.Pd., Kepala SD N Sampangan 26 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data untuk penelitian. 5. Darmono, Ama.Pd., guru kelas IVB SD N Sampangan 26 Surakarta yang
telah memberikan bantuan dan bimbingan dalam penelitian.
6. Para siswa kelas IVB SDN Sampangan 26 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih belum sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan agar hasil penelitian ini bisa lebih bermanfaat.
Surakarta, Mei 2017
xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A... Kajia n Pustaka ... 7
xii
a. ... Peng ertian Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Pusat ... 7 b.... Pendi
dikan Kewarganegaraan (PKn) di SD ... 8 c. ... Tinja
uan Materi/Sistem Pemerintahan Pusat ... 9 1) ... Majel
is Permusyawaratan Rakyat (MPR)... 11 2) ... Dewa
kat Model Pembelajaran Teams Games Tournament
(TGT) ... 22 a. ... Peng
ertian Model Pembelajaran TGT ... 22 b... Lang
xiii
c. ... Kele bihan Model Pembelajaran TGT ... 28 d.... Keku
rangan Model Pembelajaran TGT ... 28 3. ... Haki
mentasi Model Pembelajaran TGT Berbantuan Power Point pada Sistem Pemerintahan Pusat ... 32 5. ... Penel BAB III METODOLOGI PENELITIAN
xiv
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ... 51 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A.... Simp ulan ... 101 B. ... Impli
kasi ... 101
xv
xiv
2.5 Kewenangan Presiden dalam Prinsip Check and Balance ... 17
2.6 Kewenangan MA dalam Prinsip Check and Balance ... 19
2.7 Kewenangan MK dalam Prinsip Check and Balance ... 20
2.8 Kewenangan KY dalam Prinsip Check and Balance ... 21
2.9 Kewenangan BPK dalam Prinsip Check and Balance ... 21
3.1 Indikator Kinerja Penelitian ... 45
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Pratindakan ... 53
4.2 Persentase Ketuntasan Siswa pada Pratindakan ... 54
4.3 Hasil Rata-rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus I ... 62
4.4 Skor Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 63
4.5 Skor Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 64
4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I ... 64
4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Siklus I ... 66
4.8 Persentase Ketuntasan Siswa pada Siklus I ... 67
4.9 Hasil Rata-rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus II ... 80
4.10 Skor Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 81
4.11 Skor Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 82
4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II ... 82
4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Siklus II ... 84
4.14 Persentase Ketuntasan Siswa pada Siklus II ... 85
4.15 Perbandingan Peningkatan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus ... 89
xv
4.17 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Pusat Antarsiklus ... 92 4.18 Perbandingan Persentase Ketuntasan Pemahaman Konsep
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Susunan Sistem Pemerintahan Pusat Sebelum Amandemen
UUD 1945 ... 10
2.2 Susunan Sistem Pemerintahan Pusat Setelah Amandemen UUD 1945 ... 11
2.3 Kerangka Pikir Penerapan Model Pembelajaran TGT ... 35
3.1 Analisis Data Model Miles dan Huberman ... 43
3.2 Model Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 46
4.1 Grafik Distribusi Nilai Pemahaman Konsep Pratindakan ... 53
4.2 Grafik Persentase Ketuntasan Nilai Pratindakan... 55
4.3 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I ... 62
4.4 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I ... 65
4.5 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Siklus I ... 66
4.6 Grafik Persentase Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Siklus I ... 68
4.7 GrafikHasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II ... 80
4.8 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II ... 83
4.9 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Siklus II ... 84
4.10 Grafik Persentase ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Siklus II ... 85
4.11 Perbandingan Peningkatan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus ... 90
4.12 Perbandingan Peningkatan Hasil Keaktifan Siswa Antarsiklus .. 91
4.13 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Antarsiklus. ... 92
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Jadwal Penelitian ... 108
2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru Pratindakan ... 109
3 Hasil Wawancara Guru Pratindakan ... 110
4 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa Pratindakan ... 113
5 Hasil Wawancara Siswa Pratindakan ... 114
6 Pedoman Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan ... 116
7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan ... 119
8 Deskriptor Penilaian Observasi Kinerja Guru Pratindakan ... 121
9 Hasil Observasi Kinerja Guru Pratindakan ... 128
10 Kisi- kisi Soal Sistem Pemerintahan Pusat Pratindakan ... 131
11 Soal Tes Sistem Pemerintahan Pusat Pratindakan ... 133
12 Kunci Jawaban Soal Sistem Pemerintahan Pusat Pratindakan .... 139
13 Hasil Tes Sistem Pemerintahan Pusat Pratindakan ... 140
14 Dokumentasi Nilai UAS PKn Siswa Kelas IVB Semester I ... 141
15 RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 142
16 RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 165
17 Hasil Tes Evaluasi Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Siklus I ... 187
18 Deskriptor Penilaian Observasi Kinerja Guru Setelah Tindakan 188 19 Hasil Observasi Kinerja Guru Pada Pembelajaran PKn dengan Menerapkan Model Pembelajaran TGT Siklus I Pertemuan 1 ... 195
20 Hasil Observasi Kinerja Guru Pada Pembelajaran PKn dengan Menerapkan Model Pembelajaran TGT Siklus I Pertemuan 2 ... 199
21 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 203
22 Hasil Penilaian Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .... 205
23 RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 206
xviii
25 Hasil Tes Evaluasi Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Pusat Siklus II ... 252
26 Hasil Observasi Kinerja Guru Pada Pembelajaran PKn dengan Menerapkan Model Pembelajaran TGT Siklus II Pertemuan 1 .. 253
27 Hasil Observasi Kinerja Guru Pada Pembelajaran PKn dengan Menerapkan Model Pembelajaran TGT Siklus II Pertemuan 2 .. 257
28 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 261
29 Hasil Penilaian Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 263
30 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru Siklus I ... 264
31 Hasil Wawancara Guru Siklus I ... 266
32 Kisi-kisi Wawancara Guru Siklus II ... 269
33 Hasil Wawancara Guru Siklus II ... 271
34 Kisi-kisi Wawancara Siswa Siklus I ... 274
35 Hasil Wawancara Siswa Siklus I ... 275
36 Kisi-kisi Wawancara Siswa Siklus II ... 277
37 Hasil Wawancara Siswa Siklus II ... 278
38 Foto Pelaksanaan Pembelajaran ... 281
39 Dokumentasi Hasil Tes Siswa ... 283
