i
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK
MELALUI MENGAMBAR PADA ANAK KELOMPOK B DI
TK KREATIF ABA JONO TANON SRAGEN
TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
ARDYA PRATIWI MAHARDIKA
A520100058
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
HALAMAN MOTTO
Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
“Maha suci Engkau ya ALLAH, kami mempunyai ilmu, hanya terbatas
sepanjang yang pernah Engkau ajarkan kepada kami saja. Sesungguhnya
Engkau Maha tau dan bijaksana”
(QS. AL-Baqarah: 32) Sesungguhnya bangun di waktu malam adalah lebih tepat (untuk khusuk) dan bacaan di waktu itu lebih berkesan.
(Q.S. Al Muzzamil : 33) Sesungguhnya Allah telah membeli dari orang-orang mukmin, diri dan
harta mereka dengan memberikan surga…..
(Q.S. At Taubah : 111) Jadilah bunga jiwa dalam sikap jiwa, kelak kau akan dapat ketenangan jiwa beraroma surga.
HALAMAN PERSEMBAHAN
Seiring doa dan puji syukur kupersembahkan karya ini untuk:
1. Kepada Allah SWT atas segala nikmat dan hidayahnya sehingga saya bisa menyelesaikan skripsi ini.
2. Kepada kedua orangtua ku Ibu Situasi Nafiq, bapak Joko Harjanto tercinta
atas do’a, kasih sayangnya dan dukungannya sehingga skripsi ini bisa
terselesaikan.
3. Kepada Dyah Diana Fatmawati (kakak), KharisDwiPratama (kakak), Dinar Pramesti RC (adik), Shofiabasari M (adik) yang selalu memberikan semangat dan dorongan agar skripsi ini selesai.
4. Kepada Sahabatku Diki, Nita, Nina, Reiza, Rima, Ririn, Tri nur, Intan, Lia, Faisal, Sefti, Nunung, Yenis, Dewi terimaksih kalian telah menjadi sahabat terbaikku, telah menghiasi hidup ini menjadi berwarna.
5. Kepada teman-teman FKIP PAUD angkatan 2010danadik-adiktingkat terimaksih untuk kebersamaannya.
vii ABSTRAK
Ardya Pratiwi Mahardika/A520100058. MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI MENGGAMBAR PADA ANAK KELOMPOK B DI TK KREATIF ABA JONO TANON SRAGEN TAHUNAJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhamamdiyah Surakarta. Januari, 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motorik halus anak usia dini melalui bermain menggambar di kelompok B TK Kreatif ABA Jono, Tanon, Sragen Tahun Ajaran 2015/2016. Subyek penelitian ini adalah anak-anak kelompok B di TK Kreatif ABA Jono, berjumlah 30 anak yaitu : 15 anak laki-laki dan 15 anak perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan prosedur dua siklusterdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan motorik halus anak melalui menggambar pada anak-anak kelompok B di TK Kreatif ABA Jono. Hal ini ditunjukkan bahwa sebelum adanya tindakan adalah 50,59%. Setelah dilakukan pembelajaran kegiatan menggambar pada siklus I meningkat menjadi 66,30 kemudian pada siklus II meningkat menjadi 86,18. peningkatan pra siklus ke siklus I adalah 15,71% sedangkan dari siklus I ke siklus II adalah 19,88%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan kegiatan menggambar dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak di TK Kreatif ABA Jono, Tanon, Sragen Tahun Ajaran 2015/2016.
ABSTRACT
Ardya Pratiwi Mahardika/A520100058. IMPROVE THE ABILITY OF SMOOTH MOTOR MOTOR CHILDREN THROUGH DRAWING ON CHILDREN GROUP B IN KINDERGARTEN CREATIVE ABA JONO, TANON, SRAGEN ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis. The Faculty of Teacher Training and Education. Muhammdiyah University of Surakarta, Januari, 2016.
The purpose of this research is to improve fine motor early childhood through drawing in group B TK Creative ABA Jono, Tanon, Sragen the academic year 2015/2016. The subjects of this study were children in kindergarten Creative Group B ABA Jono were 30 children, namely : 15 boys and 15 girls. This research is a classroom action research ( CAR ) with two cycles of the procedure consist of four stages : planning, action, observation and reflection. The result showed an increase in fine motor skills of children through drawing on children in kindergarten Creative Group B ABA Jono. It is at the point that before any action is 50,59%. After learning activites draw in the first cycle increased to 66,30% after the second cycle increased to 86,18%. Improved pre-cycle to cycle I is 15,71%, whilw from the first cycle to the second cycle was 19,88%. It can be concluded that by drawing can improve fine motor skills children in kindergarten Creative ABA Jono, Tanon, Sragen the academic year 2015/2016
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini dengan baik.
Taman Kanak-Kanak merupakan salah satu bentuk satuan pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal. Pada masa itu, TK membantu perkembangan berbagai aspek bagi anak baik fisik maupun psikis. Aspek-aspek tersebut bisa dalam bentuk moral yang berwujud agama, bahasa, sosial, emosional, fisik motorik kemandirian, seni kognitif dan kreatifitas.
Berdasarkan pokok permasalahan yang tersebut di atas dalam Skripsi ini
penulis mengangkat suatu tema “Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak
Melalui Mengambar pada Anak Kelompok B di TK Kreatif ABA Jono Tanon Sragen Tahun Ajaran 2015/2016” diharapkan bisa memberikan solusi bagi perkembangan anak tersebut dikemudian harinya.
Penulis menyadari bahwa tanpa adanya bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak tidak mungkin penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, dengan kerendahan dan ketulusan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada :
2. Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd.AUD selaku kepala Program Studi PG-PAUD dan Pembimbing I yang telah memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis selama penyusunan skripsi ini.
3. Ibu. Darsinah, Dr, SE, M Si selaku pembimbing akademik.
4. Bapak dan Ibu Dosen yang telah memberikan bekal pengetahuan yang berharga bagi penulis.
5. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini jauh dari sempurna, disebabkan keterbatasan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan untuk kesempurnaannya. Akhir kata penulis berharap tugas akhir ini dapat memberikan manfaat bagi khasanah keilmuan.Amin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 04 Januari 2016
xi
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 7
1. Motorik Halus ... 7
2. Menggambar ... 13
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan... 16
C. Kerangka Berfikir ... 19
1. Perencanaan Tindakan... 43
2. Pelaksanaan Tindakan ... 44
3. Observasi ... 48
xiii
C. Deskripsi Siklus II ... 52
1. Perencanaan Tindakan... 52
2. Pelaksanaan Tindakan ... 53
3. Observasi ... 55
4. Analisis dan Refleksi ... 57
D. Deskripsi Hasil Penelitian ... 58
1. Deskripsi Data Hasil Tindakan ... 58
2. Deskripsi Data Hasil Pengamatan ... 60
E. Pembahasan ... 61
F. Keterbatasan Penelitian ... 66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 67
A. Kesimpulan ... 67
B. Implikasi ... 68
C. Saran ... 68 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Terdahulu ... 18
3.1 Rincian Penggunaan Instrumen Penelitian Untuk Pemerolehan ... 23
3.2 Butir Amatan Pedoman Observasi Kemampuan Motorik Halus Melalui Melalui Menggambar ... 26
3.3 Prosentase Indikator Keberhasilan Penelitian ... 33
4.1 Keadaan Fisik TK Kreatif Aisyiyah Bustanul Athfal TanonTahunPelajaran 2015/2016 ... 37
4.2 Sarana dan Prasarana TK ... 38
4.3 Data Peserta Didik ... 39
4.4 Data Guru/Pegawai TK Kreatif Aisyiyah Bustanul Athfal TanonTahun Pelajaran 2015/2016 ... 39
4.5 Perolehan Nilai Pre Test pada Kondisi Awal ... 42
4.6 Perolehan Nilai Siklus I ... 49
4.7 Perolehan Nilai Siklus II ... 56
4.8 Prosentase Rata-Rata Setiap Siklus Dalam Satu Kelas ... 59
4.9 Rekapitulasi Perolehan Nilai dari Sebelum Tindakan sampai siklus II .. 60
4.10 Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Siklus ... 64
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Daftar peserta didik kelas B TK Kreatif ABA 2. Lembar observasi proses belajar mengajar guru
3. Lembar perbandingan hasil prosentase pencapaian siklus I 4. Lembar perbandingan hasil prosentase pencapaian siklus II 5. Dokumentasi Profil dan ruangan TK
6. Dokumentasi kegiatan menggambar pra siklus, siklus I dan siklus II 7. Dokumentasi hasil karya anak pada pra siklus
8. Dokumentasi hasil karya anak pada siklus I 9. Dokumentasi hasil karya anak pada siklus II
10. Rencana bidang pengembangan siklus I pertemuan pertama 11. Rencana bidang pengembangan siklus I pertemuan kedua 12. Rencana bidang pengembangan siklus II pertemuan pertama 13. Rencana bidang pengembangan siklus II pertemuan kedua 14. Surat ijin riset
