SINERGI ARAH PEMINATAN PADA JENJANG
PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
(IKHTIAR IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING)
DISAJIKAN DALAM FORUM SEMINAR ABKIN DAN MGBK
KABUPATEN KUNINGAN DAN WILAYAH TIGA CIREBON, 8 MARET 2014
OLEH
DR. MAMAT SUPRIATNA, M.Pd.
DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
MENJEMPUT MASA DEPAN
Tantangan internal pengembangan Kurikulum 2013
antara lain pada tahun 2010 sampai 2045 Indonesia
perlu mempersiapkan SDM menjadi Generasi Emas,
generasi produktif, generasi inovatif, generasi kreatif,
dan generasi afektif.
Kurikulum 2013 sebagai penyempurnaan kurikulum
sebelumnya, dititikberatkan pada proses pendidikan
yang memberi kesempatan lebih kepada peserta didik
untuk mengembangkan kemampuan dan minatnya.
Generasi Indonesia harus memiliki minat luas dalam
kehidupan, kesiapan untuk bekerja, kecerdasan yang
sesuai dengan bakat dan minatnya, serta rasa
tanggung jawab terhadap lingkungannya.
ARTI PENDIDIKAN
PENDIDIKAN adalah usaha sadar dan
terencana untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar
peserta didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan
spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,
serta
keterampilan
yang
diperlukan
dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
(Bab I, Pasal 1, UU RI No. 20 tahun 2003
tentang Sisdiknas)
Fungsi dan tujuan Pendidikan Nasional:
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan
dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis
serta bertanggungjawab. (Bab II, Pasal 3, UU RI No. 20
Tahun 2003 tentang Sisdiknas).
= GAMBARAN MANUSIA INDONESIA YANG BERMUTU
TINGGI DI MASA DEPAN
FUNGSI DAN TUJUAN PENDIDIKAN
Otak Rasional
Otak Spiritual
Spiritual keagamaan
Akhlak mulia
Otak Emosional
Pengendalian diri
Kepribadian
Kecerdasan
Keterampilan
PESERTA DIDIK
AKTIF
Mengembangkan
Potensi Diri
PROSES
BELAJAR
SUASANA
BELAJAR
PENDIDIKAN
LINGKUNGAN PENDIDIKAN
YANG IDEAL
www.themegallery.com
OLAH HATI:
OLAH PIKIR:
OLAH RASA
DAN KARSA:
OLAH RAGA
:
OLAH JIWA:
Beriman & Bertaqwa
Cerdas
Jujur
Bertanggung
jawab
Peduli
Kreatif
Bersih dan
Sehat
NILAI-NILAI LUHUR UNTUK
DIKEMBANGKAN
(BERDASARKAN TUJUAN PENDIDIKAN
NASIONAL)
Proses Pendidikan yang Ideal
Optimalisasi
Seluruh Otak
Otak Rasional
Otak Spiritual
Otak Emosional
Penerimaan,
Pengolahan,
Penyimpana
n,
Produksi,
dan
Penggunaan
Informasi
Efisien
OPTIMASI LAYANAN PENDIDIKAN DI SEKOLAH
Pembelaja
ran
Menajeme
n
Kepemimp
inan
Bimbingan
dan
Konseling
Perkembangan
Pribadi
Peserta Didik
yang Optimal dan
[image:8.720.48.713.8.530.2]Terpadu
GAMBAR
Sinergi antara layanan pembelajaran, manajemen/kepemimpinan,
dengan bimbingan dan konseling
MAKNA PENGEMBANGAN POTENSI
Pengembangan potensi merupakan upaya pendidikan
yang ditujukan untuk membantu peserta didik
mencapai perkembangan yang optimal (kompeten),
sehingga dapat mencapai keberhasilan (prestasi) dalam
kehidupannya.
Perkembangan optimal bukan sebatas
pencapaian prestasi yang sesuai dengan
kapasitas intelektual dan minatnya,
melainkan sebagai sebuah kondisi
perkembangan yang memungkinkan
peserta didik mampu mengambil pilihan
dan keputusan secara sehat dan
bertanggungjawab, serta memiliki daya
adaptasi tinggi terhadap dinamika
kehidupan yang dihadapinya.
•
Tahapan perkembangan karier peserta didik SLTP dan SLTA berada pada
masa eksplorasi, yang arahnya berhubungan dengan pengembangan berbagai
kapasitas dirinya dan kesiapan dalam menentukan pilihan kehidupannya.
11
Mempelajari kemampuan diri, peluang dan
ragam pekerjaan, pendidikan dan aktivitas
yang terfokus pada pengembangan alternatif
karir yang lebih terarah.
Internalisasi nilai-nilai yang melandasi
pertimbangan pemilihan alternatif karir.
Mengembangkan alternatif perencanaan karir
dengan mempertimbangkan kemampuan,
peluang dan ragam karir .
TUGAS PERKEMBANGAN KARIER
PENGENALAN
AKOMODASI
TINDAKAN
RENTANG PENGEMBANGAN POTENSI
SD
SLTP
SLTA
PT
PENDIDIK
AN
LANJUTAN
PENDIDIK
AN
ORANG
DEWASA
PEKERJAA
N/
AKTIVITAS
PRODUKTI
F
KESADARA
N KARIER
EKSPLORAS
I KARIER
PERSIAPA
N KARIER
PENEMPAT
AN KARIER
TUGAS PERKEMBANGAN KARIER
Aspek perkembangan kematangan karier peserta didik
menunjukkan bahwa mereka harus dibimbing agar
mereka mencapai tujuan:
•
mengenal jenis-jenis dan karakteristik studi lanjutan
dan pekerjaan sebagai aktivitas produktif;
•
memiliki motivasi mempersiapkan diri dalam
mengembangkan kemampuan yang sesuai dengan studi
lanjutan atau pekerjaan yang diminatinya;
•
mengidentifikasi ragam alternatif studi lanjutan atau
pekerjaan yang mengandung relevansi dengan
kemampuan dan minatnya.
PEMINATAN DI SEKOLAH
Peminatan merupakan salah satu bagian dari upaya
implementasi Kurikulum 2013, yang ditujukan untuk
membantu pemahaman peserta didik mengenai arah
minatnya.
Peminatan di sekolah sebagai jawaban atas
permasalahan yang timbul di masyarakat mengenai
pemilihan jurusan atau arah peminatan yang
menggambarkan keraguan peserta didik dalam
menentukan pilihan mata pelajaran atau jurusan pada
sekolah lanjutan atas (jenjang pendidikan menengah)
yang sesuai dengan kemampuannya.
PERMASALAHAN PILIHAN
Tidak ada pilihan
Pilihan tidak pasti
Pilihan tidak bijaksana
Ketimpangan bakat-minat
Ketergantungan
Kurang informasi
Konflik
Kecemasan pilihan
Tidak ada masalah
Tingkat Arah Peminatan Posisi Peserta Didik
Arah Peminatan Akademik
Arah Peminatan Kejuruan Arah Peminatan Studi Lanjutan
1. Arah peminatan pertama SD/MI/ SDPLB Meminati semua mata pelajaran
Pemahaman awal tentang pekerjaan/karier
SLTP : SMP/MTs/SMPLB/
SMPLB 2. Arah peminatan kedua SMP/MTs/SMPL
B/ SMPLB
Meminati semua mata pelajaran
Pemahaman tentang pekerjaan/karier dan kemungkinan bekerja
SLTA : SMA/MA/ SMALB/SMK 3. Arah peminatan ketiga
umum
SMA/MA/ SMALB
Meminati semua mata pelajaran pilihan dan lintas mata pelajaran
Pemahaman definitif tentang pekerjaan/karier dan arah pelaksanaan pekerjaan/karier
Prog. Khusus bidang studi IPA/IPS/BHS 4. Arah peminatan ketiga
kejuruan
SMK Meminati mata pelajaran pilihan dan lintas mata pelajaran/ kejuruan
Arah definitif tentang
pelaksanaan pekerjaan/karier (jenjang operator)
Program studi Khusus Bidang Kejuruan
5. Arah peminatan keempat Tamat SMA/MA/ SMALB/
SMK
Bekerja atau kuliah sesuai dengan pilihan mata pelajaran dan lintas mata pelajaran/ kejuruan
Arah pekerjaan/karier (jenjang teknisi/analis, profesi, atau ahli)
Fakultas dan Program Studi di Perguruan
Tinggi
TINGKATAN DAN ASPEK-ASPEK ARAH PEMINATAN
LAYANAN
BIMBINGAN
PEMAHAMAN
NILAI-NILAI
KEHIDUPAN
PENGENALAN
LINGKUNGAN
EFEKTIF
(PENDIDIKAN &
AKTIVITAS
PRODUKTIF)
PENGENTASAN
MASALAH
KEHIDUPAN
PEMAHAMAN
KARAKTERISTIK
DIRI
PERENCANAAN
MASA DEPAN
PESERTA DIDIK
CIPTA RASA KARSA
(Pengenalan Nilai) (Internalisasi Nilai)
(Penerapan Nilai)
PENGETAHUAN PENGHAYATAN PENGAMALAN
PROSES PENGEMBANGAN
POTENSI
DI SEKOLAH
BENTUK KEGIATAN
•
Konsultasi
•
Koordinasi
•
Pendampingan
•
Penyaluran
•
Penempatan
•
Bimbingan
•
Konseling
Diselenggarakan
Diselenggarakan
secara terpadu
secara terpadu
dalam proses
dalam proses
pendidikan
pendidikan
Pengembangan
Potensi
Sangat Penting Dalam Berbagai Adegan Kehidupan
Kemampuan mengelola dan mengambil keputusan
yang bijak serta didukung jejaring kemitraan yang
Terima Kasih
Terima Kasih
Mamat Supriatna
Mamat Supriatna
08122125506
08122125506
ma2t.supri@gmail.com
ma2t.supri@gmail.com
20
WASSALAMU’ALAIKUM WARAHMATULLAHI WABARAKATUH
WASSALAMU’ALAIKUM WARAHMATULLAHI WABARAKATUH
SALAM SEJAHTERA UNTUK KITA BERSAMA
SALAM SEJAHTERA UNTUK KITA BERSAMA
