POLA MANAJEMEN PONDOK PESANTREN RAUDHATUL ISLAM KECAMATAN LAWE ALAS KABUPATEN ACEH TENGGARA.

POLA MANAJEMEN PONDOK PESANTREN

RAUl)HA TUL ISLAM KECAMA TAN LA WE ALAS

.KABUPATEN ACEH TENGGARA

TESIS

Oleh:

fDiajuftan ' Vntu~:Memtnufii

CRersyaratan

([)afam 9rfempewfeli qdilr ~llfjister Cl'entf'ufi~~n

(]>roB ram Studi )f

tfmmistra.si <Perufufik.gn

~~~(to'

~ ::.

....

-~ ~

PROGRAM PASCASARJANA

"~,rJI~o

TESIS

POLA MANAJEMEN PONDOK PE.'i.ANTREN RAliDHATlJL ISLAM KE.CAJ.,tATAN LA\VE ALAS KABUPATEN ACEH TENGGARA

AS

NEe~

'P,

Disosun dan

Diajlibn

OJeh :

~

HAMZAH

Jltnt: «M50304JS

h

~

/_ ,,i"'

T Medan, J 9 September 2006

_Prot Dr. Haraa Sitoapal. M.Pd

0

r.r.~o/

PERSETIJ.JUAN DEWAN PENGUR UJIAN TESIS l\IAGISTE.It PENDIDIKAN

NO.

J.

Prof. Usm;;m

Pelb'.

MA,. PbD

(Ketua)

/

3. Dr .Berlin Sibarani. M.Pd (Penguji)

4 . .Prof.DrJr 7:rinudctirt M.Pd

( PcogUji }

5. Dr. A . Hamid K. MPd

(Peo.gujQ

/

N.ama Mabas~

~ 11M

Tanggal Ujiall

y(

~ Hamzah

0450304l8

KATA

PENGANTAR

h

Puji !>]'Uhrr penolis panjad:.an tdtadirat Allah SWT yang selalu menlberikan rahmat-Nya, sebingga tesis ini dapal diselesaikan dengan baik. Tesis

Peodidikan pada Program Pascas.arjana UllNa-sitas Negeri Medan. G(.:

betbapi pihak

baik

monl maupun materil., ~'3llg tidat dapat penulis scbudam satu

- persatu. SeJ:DOp bantuan dan doronpn yang telah diberikan meojadi amal

t"badah

dan

mendapatk;m

rahmat dari

AJJah

S\\'T.

Amiin.

\ 'i

Rasa

terima kasih tenaama penu1is sampaikan kepada Bapak Prof. Dr.

Usmm PeU~ , MA sdaku ~ l Bapalc Pro(

Of. Hanm

Sitompul, MPd

setal.-u pembimbing I

r.

~"ang selalu mcmbcrikan bimbinpn dan

mot.n.-asi

pada

penuJis.

T ak lupa

rasa

letima kasih juga pc:Dulis

sampaikan

kepada : ₀

I. lbonda Prof. Dr. Hj. Djanius Djamin..SH. MS. selaku Rek.lor Universitas Negeri

Medan dan Bapak Prof.Dr _ Belferik Manutlang selaku Direktur Program

memberibn fasililas belajar selama peoulis mengikuti ~-uliaban di Program

P.ct.SCaSaljana Unl\-er!.-ltas NesefiMedan..

~

~

2. Bapak dan Jbu Doseo di Program Pascasaljana Universitas Negeri Medau yang

telah membekali peouJis dengan iJm~ pengalaman dan kematangan bapiki:r.

yang dapat digtm4kaft untuk. penyelesaiaJJ tesis ini.

3. Pimpinau Poodol Pesantren Raudbatullslam Kecamatau La we Alas Kabupateo

Aceb T eoggaca yang telah ban) oak mc::mbant~ penulis meogumpulk.an data

daJam peneJitian ini. ~ NEe~

6. Universitas Ne · Medan dan

yang lainnya yang telah ban~- memberikan bantuan mor.d dalam

/

_~

Ra..a

barn dan botmal pcnulis kepada ayahanda

dan

ibunda tercinta )'31lg

sampai saat ini selalu mendo' akan. peu.ul;_s da1am

meu.jalani

kebidupan yang faoa

ini. Selanjutn ~ -a rasa terima kasih yang khusus juga disampaikan pada istti

terciota dan anaklru tersay.mg yang den~

penuh

k~ . k~

pengertian dan pengorbanan yang mendalam semasa penulin nengikuti pendidilcan

ini. Akhim~>:L peoulis be£,~) " a kepada Allah SWT selllOga kita semua

DAFTARISI

~~~~

Hal

ABSTRAK. ... ..

~:': . ·· · ··--· ~ ---···

· ·- -~~ ---···--·

~ -- ~ ·-· ·· ···- ~:~~

--- -- ~~ ---·

...

~": ...

t

ABSTRACT ... - ~ - ... ... -~ - ... ~ -..

t

~

...

~

__

. .

~

'

... -

l:>,-

l:>

KATA PENGA~,-AR ... ... .... .. ···--·

} ;,I

0 . .\.ITAR lSI ... - ... ... .. ... .. . . . DAIT All T ABEL ... ...

~~ - !

...

~~ --- ~ ·-···

..

--- ~~ ---···-

~ --- (

... ...

-~ ~ - ·(

~ ~

OAFTAR G.i\MBA.R .. ...• ~ ... .. ... ... .. .

Ec~ /JCl-s Nee~

~ :-.. ~~ F

-BAB I PE.l\"DA.HULUA~ ' ,

Ul

v

vu

IX

X

Fokus Penelitian.. . . • . . . .. . . 6

Pertao}'33D Peoelitian.... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 1

Tujuan Penelirian ···4 ···- -- ~~ --- .. ~~ -- ~ ·-···~----· ~AJ .... :# 4 ____ / 7 Maofaat Penelirian ...

.-~:

... ... . . .. .... . 6

~ lstilah ... ... .. ,__ ... ... (.: . ~ - ~~<;: ... 9

, ...

BAB II LA."iDASA .. "( TEORETIS DA.I\4 K£RANGKA BERPIKIR ~

A Hak:ik3l ~ --· . ... .. ... ... ~ JQ

\"'a

8 Sejarab Pcsantn:o ... , ... ... ... ... ... . ... ... ... .... 25

'\... C T ujuan dan Sistcm P«:u~ Pesantren ... ~ --... ... 28

4

D E

SKa~~eg1nPenge

lJI3D rene Jhao

1

_ ~RPesaottle

rang c . \'3D ... ... en ... : ... <:~ ... r. , ~

~

.. ..

~: :~

-.:. ...

·---

.t3 47

" F 'K.erangka Betpil"ir ... ... ::-... ...

f .

~ -

. . . .. . . .. ...

48

BAB Ill MITOm:

P£SEJ..mAN

°

~~~

i)~~

;

A. Pe•Jdekatan

- ~eoctitian

...

? ..

~ -:

...

0

...

- ~~ --

...

?. ..

~: --·

....

0

.. --) 50 B. Latar Penehuan ... , .~H ... ~ ... ... ~ .. ,... 51

C. Subjek PenelitiaJL ... .... ...

~

...

~

...

52

( /

,':': :-.. D. Te~ik PengumJ)Uiafl Data .... ... ... _, ... ... 5~

:: E. Telt.nik Analisis l>ata ... '"... ... . 5

f. T eknik Peocermat:an Kesabiban Data ... _ ... ~ 63

~ l>}l'i. l>

-

\~ ~

BAD IV PENELITL\1' D .~~ PEMBAHASAN . -"' c

j

A..

Temuan Umum T entang Pesaotren .R.audbatul Islam ~ 68

1. Sejarah Berdirinya Pesantren Raudbatul Islam dan ~

-<.~ H Pelkembau~-a ... - ... .... --- ~ - - - ~ --- ---- 68

~' 2. StrukturOrganisasi ... . / __ -:-_ ... ~ ... /. . ~ ... :~ ... 7 1

~ 3. P~ia Pesantren ~ ... . .. , ... ':'. .. . .. .. . ...

12

i

4. Kondisi dan Fa:.--ililaS Baogunao Pesanrren ... :-:... ... ... 74

? \?r '-- ·_

c)

B.

((

c.

D.

E.

BAB V

..

f)

DAFfAR

5. Aktivitas Pendidikan di Pesantren. ... ... ... ... ... 76

T

emuan

IChusus T

entang

PoJa .Manajemen Pondok Pesantren

Raudhatul fslam ... ... ... ___ ... ... .... 80

Faktor Pendtikung KeJanarao Manajemen Pesantren... ... ... .... J 00

K.eudala-K.eodala

Da1am

Pelak.sanaan Manajemen lnteren

Pesantren ... .. ... .... .. . ,. - - ~ .... .... . .. . .. . . .. .. . ···- · . ... ... ... "":.. lOt Upaya-Upaya Yang diJabbn Pimpinan Pesaotren... ... . .. ... ... l09

, .Ill

IJ5

I 11

ll9

Tabel L

TabeJ 2.

Tabel 3.

DAFfAR TABEL

Keadaan

Gedtmg

Pesanaren

Raudbarul

Islam T ahun

2005

Keadaan

Santri

PesautJ:aJ Raudharul

fslam

.-Jo. Hal

N

Keadaan Utadz

<li

Pesanrren

RaodbaruJ

Islam Sejak T~un 2001 s/d2005

lX.

2

[image:8.612.45.565.99.686.2]

DAFfAR GAMBAR

~~~4

Hal

Gambar I. Grafik Peugm.rnaan R.uangan Poodok Pesantren Raudbatul 3

l.slam

BABI

PENDAIWLUAN

6<

~~(

rr~~L~P~R~:~rNI

~)

wadah pembinaan dan pengembangan ilmu Pesantren meotpakan

pengeabuan dan teknologi SC"rt;J iman dan ketaqwClaD kepada AJlah SWT (IPTEK

dan JMT AQ), memiliki peranan ~<mg. strat~s, idiologis dan sistematis daJam

pembioaan dan ~gembangan yang dimaksnd. Unruk

itu.

kebecadaan pesanttca

merupakan sato kesatuan }'allg iDtegraf denf?D kebutuban santri (masy~kat)

datam upaya menyabuli aspir.tsi dan keiogioao masyarakat itu sendiri. ('-fl ...

( ~ Hasbollah(t996 39-40)

mengatabo

bahwa Pesantren merupabn Jembaga

pendidikan tradisiooal Islam untnk memabami, mengbayati dan mengamalkan

pedoman hidup bermasyarabt seflari.bari. Oleb kama

itu.

sebapi motivasi

pendirian pesa.ntJ"en adalah babwa pe:samren tidak banya m_empunyai fungsi

interen (tmtuk.

san.tri.

yang betasrama).

tetapi

juga mempunyai ~ Ekstren

dalatn lingknttgann}a (SteeObrink., 1986 : 177).

( > Pesantren

RaudbatuJ

Islam Uwe Alas adalab salab satu Pesamren

Sederbana yang ada <li Kabupateo Aceh Ten~ memiliki sarana dan

prasarana

yang cukup mernadai.

Hal

ini

ditaodai dcogao gednng yang sedetbana; asrama,

diskusi, komputer. Japangan olaiJ rnga daiJ sebagainya. Namun ada beberapa baJ

yang menjadi fenomena di pesantten ini., di antaranya adalah :

yang tetap menerima (membina, me.ndidik dan meJatib) santri Jaki-laki dan

perempuan /

J

J

2. Gedung yang bertantaikan saro yang dileogk.api deogao fasilitas ruaogan

belajar, semuanJa digunakan (dipakai) s:ttaTa keseluruban. gedtmg ini semua diper-gtmabm Keadaan ~ Pc$aDtreo dapat dilihat ~ Tabell di bawah

mt

~

~

~

~

~~s~

-~J$1 ... ) \

h''\ ... -

~

-~-;a" ~,~

~

y-- -~~ ... ..::\.

... ~ Tabdl

Keacbu Ged~ Pesaaln!B Ratld.llatullsbm Tahuo 1005

/

r

~

No j Nama Gechmg ~ T~rpabi I

lidak

'•

5

1. ': Halimab (Mfs) 4

I

2.

x

Anni.sa

( Aiiyah)

•,

Jumbh_

'

[image:12.612.82.560.110.685.2]

Untuk lebih jelasnya pengguoaan gedung pada Poodok Pesantren

Raudh.atullsl.am d.apar dilihat p.ad.a gambar I dj baw.ah ini :

25

5

Gambar 1: Grafik ~ Raaagaa Poadok Pesantna

Pacta awal be1-ditinya sditu tahun 100 l pesantren RaudhatJII lslam l.awe

Alas merupakan idaman m<IS)-arakat l...a'\"11-e

Alas

kbususnya dan masyarabt Aceb

T

coggara pada wnumnya, se:bingp prada tabun tersebut Santri yang ditttima

barns mengikuti seleksi (tes) yang cukup kettt d1seb$kan banyakoya peorinat

dari pada. anak .(orang tua au.ak) yang ingin metnasuki pesanrreo tetsebut,

sebingga antara peserta yang satu bersaiog <kngan

pesert.a

yaog Jainnya agar ia

dapat diterim.a menjadi santri, sejak talaun 2003 sampai se.karang Pondok

Pesantreo RapdbaruJ Jslam

mengeJoJa

2001 or.wg Santri, data Jengbp jumlab

~ ~

Tabel2

~ Sa11tri lbaclutullslam \

jumJah santri pesantren Raudhatullslam mp.lai mengalami penurunan sejak tahuo

pdajaran 1003.

3. Para guru (U'stazd!Kyai) pada 3\\aln)'a baoyak didatmgkan

dari

Pesaotreo luac

Aceh Teoggara oamun aldlir-aldtir ioi, banyak yang berbeoti dan tclah ~Ji

)(e <bet'ah asalnya. Deog;m

den.ill..-ian

yang menjadi t:enaga Edukatif

dan

Administratif di Pesantren Raudharn11slam sekarang ini adalab tenaga-tenaga

Profesiooal lokaJ. Data lengkap tcntmg k.e adaan ustadz di pondok. pesatt~

RandbasuJ Islam dari tabun 2001 hingg;a 2005 disajikan kedalam Tabel 3

~

T~bdl

~

daaa L'stadz di Poadok f'esutrH R.audhatia.llslam

Sejak

To-lOOt vd 2005

Tahun

Petajari~

·~

.. , ...

o.ri

Me-da·.l·"l · -. ...

oariO.e_

r.a_h_ \-=r'%

-L----...

{

..

..

~gapa dwu

relarif

maju dan bcrkcmbang. Sekarang menurun? McnPI,J3 dulu

rela.tif

rmegab ~ berlcurang? dan menga:pa pada awalnya mas!'ar.lkar

banyak mengjng.inkan ~'3 dibina di Pesantren rersebut sekarang meJJOIUD1

pct13Dya.an..:pertanyaan seperti ini. tcntuoya membutuhkan jawaban }'aDg objektif.

seltingga dapat meningkatkan ek:sisteosi Pesarureo Raudhatul Islam

diteogab-teugah mas}713kat pada masa yang ak.m dataog.

Jemahnya pola manajemen Poodok

.Pesantren

yang mengakibaikan tidak

temturnya segaJa jenis dan bentuk pc-oSC's belajar mengajar yang dilaksanakan.

B. Fokus Peaelitiaa

Mengingat luasnya ruang lingkup masalah manajemen pesaotren, maka

penelitian ini difok:usk.;m pada b1dang manajemen yang bersibt Poudok

Pesantreo. sehingp folms

i.ni

~ -dapat mempertajam dan mempajela$

asumsi-asumsi dasar yang ada datam peaditian ini. Berbitw dengan peneJitian

ini,

maka pqla 11W13jemen pesantten yang ingin dikdabui adalah :

~

L . Bidang tda

usaha

pesantren. meliputi : (a). Organisasi dan sttulaur pegawai

tata usaha (b). Angpa.n bclanja k~gan sekolab (c). Masalah kepegawaian

dan persoualia sekolah. (d) Keuau~ dan Pembukuan. (e) k~ l

surar

menyorat, (f).

masalah

pengangkatan, pemindaban; ~

lapoom. pengisian buku

iuduk.

raport

dan

sebagatnya. }

f

~ c \

2. Bidang ~ia santri, yang meliputi antara Jain : (a) Orpnisasi murid, (b).

masal3h

keseha1an santri. (c) masatah kesejahternan santri. (d)' c,-aJuasi

kemajuan santri, (c) bUnbinpn dan kOOsding bagi santri. ~ ~) 3. Bidang pc:m;ooalia guru. metlputi : (a) Pengangkatm dan peuempatm reoaga

gw;u., (b) orpnisasi person guru, (c) masalah kepegawaW1. (d) masalab

kondite Clan evaluasi kemajuan ~(e) refreshing dan up-grading guru.

4. Bi.daog

penpwasan

(supel"\--isi), yang meliputi : (a) Usaha membangkilkan

semangar guru dan pegawai tua

usaha

dalam meujalanbn hJ.gasll}'3

masmg-masing sebaik-ballmya. (b) Meugusabakan dan mengenibangbn ~ sarna

yang baik aotara guru. saotri dan pegawai tata usaba sdcolah, (c)

pendidikan dan peogajaran., (d) Usaha mempertinggi mutu dan pengalaman

gum pada umumnya.

5.

B.idang

peJaksana

dan ~bieaan l'llril'Uium : {a) berpedoman dan

( 1nener-apbn apa yaog tercaotum dalam kurikulum sekolah Y3J18 basangbQm.

dalam usaha mencapai dasar~ dao tujuan pendid~ dan pengajaran, (b)

melaksanakan organisasi hulkuJum beserta metode--me:todenya, disesuaikan

dengan pembabaruan pendidikan dan lingkungan masy;vakat.

/..: Adapun ~'allg menjadj pc1130yaao daJam penelitian ini adabb sebagai

berikut : _c

I

_~

I. Bagaimana pola manajemen Poodok Pesanlren Raudbatol Islam Ktt3fD3lail

2. Kendala-kendala apa sajabb yang dibadapi dalam memenej tx>ndok pesantreo

3 . Apakab pola manajemen Poodok. PesanJren Raudbatullslam Kecamatan lawe

Sebubungau dcngau pertanyaan

peo.elitian

di atas mab yang men.jadi

tu juan penetitian ini adaJah :

LUntnk mengetahui pola manajemen Pondok

Pesantren

Raudhatul Islam

Kecamacan l.awe Alas Kabupateu Accb Tenggara

2. Uotulr: meogetahui kcudat.b:odala apasaja!Wa

yang

dibadapi dalam memenej

pondok pesautren beriku1 cara pmangplanoya. o

1

~ o

3. Untuk men~ui apakah pola manaj.:men Pondok P~ tren RaudbarnJ JsJam

Kecanlatln Lawe Alas Kabupaten Aceb T en~a tersebut perlu. dipettabankan

E. Maafaar Pa.ditiaa

SdJubungan tujuan peodiriao

iu.i.

maka hasilnya diharapkan dapat

berguna sebagai :

\1

~ 0

\1

i'

0 )

?!

0 )

I. Bahan masokan bagi pengurus Y~ - asan Pesantn:o Raudhatol Islam

K«amaran Lawe

Alas.

K.abupateo AcdJ T ~gara da1am ~ dan

, \I"'

mengembangkan Pesantrco tcrsebuL ..

2. Bahan m:tSUkan

ba£i

tmap edukatif dan admjnistratif pcsantn::o Raudbatul

~gung jawab dalarn -menjalankan tupsnya secara profesiooal.

3 ~ Pabandingan bagi peuelrti lain, Jdtususnya daJam meoeliti masalab l-ang sama

F.

BatasaJI btibJa

Untuk menhindari kesa1ahpabaman dalam memahami judul peoelitian

Ull,

maka perfl1 dibuat baW:m

istilah

}1mg. ada dalamjudul tersebut,

yaitn :

c('~

,

1. Pola manajemen dalam penelitian

1ni

ada1ab be:ntuk maoajemeo yang

diter.~pkan di pes<vllren berupa rnerc:ocaoakan, meng()('gaoisas~ memimpin

dan mengendalikan o.saba anggota--anggota organisasi serta pendayagunaan

1

selurub sumber ~ ~ a ocgani.sasi .da1am raugka menGapai tujuan ~-aug telah

2. Manajemen yaitu maoajemeo ~'3D£. basifat kedalam dengao ruang-

.llogk--up

Pesantren Raudbatul Islam deng;m catupao bidang persooalia !WfU~ yang

mdiputi : (a) penganglcatan daa peaempatan teoaga guru. (bJ O£pnisasi

lcemajuao ~(e) refre1JUng dan up-grading

guru.

3. POIIdok Pcsao.JTen

R.audbarul Islam adalah suato

lembaga

peod.idikan formal

tiogbt M.adr.asah Tsanawiyah dan· Aliyab yang mengasuh saoni pria dan

Nvatiha tnenginap di lokasi pesanlren. Adapu.n pola manajemeo ~'3.Dg

dilak.sanakan sekara:ng ini belwn mengacu kepada bentuk pola manajemen

(

yang tclah diatur olcb

pibak

Depanemen Agama pada

'Madmsab

Negeri, balk

ringkat AJiyah maupuo ringlcat TsanaMyah.

j

4 _ K.yaiadalah

guru

yang

memlierik.an

~ar.m di pondok pesan1re11.

5_ Santri adaJah siswa yaog beJajar di

poodok

pesautren Raud.hatul fslam.

BABV

·-·-

- -

---,

1

ii!ILIK Pi:RPUST

AK.AA~I

I

f

UNIME O

H c~

SlMPULAN.IMPLIKASl DA.~ SARAN ~

, /,

f.:

,

'

"

diut.arakan

pada bagjan yang tcrdabulu. ~ut akan disajikan kesimpulan ~lilian

beser1a

saran-saran yang dianggap bennanfaat bagi pe}4ksanaan maoajemen di

A. Simpulu

1, Sccara

umum

peJaksaoa pola

manajemen

di Pe$W1ren Raudharu.l Islam belwn

berjalan deogan

ba1k.

Weweoan~ dan batas rugas serta suuldur at.au jalur

dalam pela.ksanaannya bdum tc::raplibsi secara efektif. Pimpinan umum

pesantren dalam praktikn~'3. tidak mdakukan delegasi ha~ s dmpn baik..

Pimpinan uomm tidak menaruh kq>ercayaan }_~ balk kepada bawabannya.

schingga para hawabannJa tidak dibai kewcoangan dalam ~aja tanpa ada

instruk.si langsung dari pimpinan omoni pesantren. Tegasnya, me:slci sarana

dan prasarana pesantren iDi sudah cok:op modem dan tergplong lengk.ap.

narnutt tn.aSih gagal dalam melalcsao.akaa mana,teuu:n yang baik dao

manajemen pesantren !(eC31"3. umum.

---Dari segi keorganisasian. pimpinao pesantreo dan kepala sekolab yang ada

sebelum melakukan berbagai upaya secara optima! dalarn memperla:nc:aT

m:aoajemen di pesa:ntren.. Yang tcdihalt sccarn langsung. baro sebalas upaya

dijalan!.:.an_dc:ogan efd."tif. Walaupun &Rlikian, baJ

yang

dapat ~permudab

pelaksaoaan manajemen pad3 pond'-* pesantren lersebur adaJah tingginya

perbatian dari

membenbn penpbdlan secara optimal dan

te«ap

benrpaya mcmpettahankan

eksisten51 pes:aotren Raudbawl Islam.

2. Tidak efcktifnya pebksanaan manajemeo pada poodok manajemco .Raudhatul

pimp.inan

harian.lkepab. scko.Lab

deopn

para &enaga pcngajar dan Slaf lain, 3)

Koordinasi yang kurang efd.:tif. 4) Pola kepemimpinan otoritc:r ~-ang

dijalankaA pimpinan umwn pesaotren. 5) Perl>edaan orientasi ketja atm juga

kanma minimnya waktu yang d~ pimpinan dan kepala sekota.b., 6)

Kurangn)·a personil yang meoangani bidang-bidang tugas.,

7)

Wewenaug dan

batas kerja yang tidak jelas wbagai ab'"bat dart SJ"kap yang didominasi oleb

pimpinan omum. ~ itu, pocensi sum~ daya manusia yang tersedia,

juga masih sang:at lefbatas. Pimpinan umum pcsantreo beh.nn melakukan

penambahan pcrsonit pada bidang-b«tang yang ma..-.ih kosong.

Da1am meoingka1kan kebosamaao dao kerjasama dj aotara masing-masing

staf, pimpinan pcsautJen dan tepala sekolab dalam wakto-wakto tcrteDtU..

tertihat dengan jeJas, namun sccara umwn bubungan sesama ustadz. dan

pegawai lain masib wajar dao tid»; ada )contlik y.tns nyata.

DaJam

setiap jam

bctjalan satu sama lain

yao.s.

~~ pada

roans

•srirabat sea(, yang telah

poodol pesantren Raudbatul Islam Kecanaran La"~ Alas Kabupareu &eh

T~ beadak:nya. mclaktdcan pen.bhari denpn ~ b.lcso£

8 . rmplibsi

T emuan dao hasll penelitian yang d.ilakukan di pesantJ\.-n Raudbarul lslam

renrang manajemen memil:ih implib.si pada hubungan Rudbatul Islam ketja

temuan penelit.ian dijdaskan beritol inj :

d~ psikotogis }'ang bcsar ICdJadap bawahaonya. HaJ

ini

bdak dapat

~

dimWlgkiri, ka.rena soor.mg pemimpin

merupakan

penggerak, peodukung,

tempat bertaoya dan

juga

pc;mberi

support bagi

bawahan

untuk

ben1p3ya

semaksimal mnngkin

daJam mencapai tujuan. Unttlk i~ ketidak

badiran

seorang pemimpin diaofara ba"1lharm!'3 seeing sebli becdampak

M4a

kurangnya sincrgi ataupun sema.ogat bawahan dalam melaktikan tugas_

Sebaliknya kebad.iran plmpinan dilia.rapkan akan dapat membaotn serta

2. Pola kepemimpinao yang ditetapkan oleh pimpinan juga befpengaruh

terhadap tlnerja para bawaban. Pola kepemimpinan yang ter1utup dan otoriter

akao dapat meogbambat kreativius para bawaban, dalam hal ini

tmn3Suk

para kepala sel:Oiah, guru dan staf lamnya. Padaha~

dalam

lembaga

pend\dibn di pesantrtn misalnya., kreativitas dalam memenuhi berbagai

keburuhan menda."3r. sangar dip«Jubo oleb setiap manusia: Sear.mg _guru

yang ditekan k-reativltas dan " ·ewc:nangnya daJam melaktlkan pembelajaran

tidak akan puas, apalagi blau kemampuan vang dimililcinya sudah tidak

mendapat k.epacayaan. lag:L Untuk. iroT upa)-a-upaya kearah pgiinglatau

hubWl~ dan komWlikasi )'ang baik diantaJa para staf dan pimpi03D perlu

ditinglcaduln_ )

l ;_

:) l;.

~)

li.

~) 3. Peoempatan teo.aga yang ~ ~g jawab pada satu bidang togas

dabm seriap organtsasi mutlak dibutubkan (job discribrion). Setelah

~ di1ak,ukan dengan matang dan diorganisa.~ikan. mab pimpinan

perlu mencari figur-figur ~n ~ c;esoai tmtuk ditempatlcan pada posisi atau

~ ~ ~ ~

bidang

rups

yang telah diteotukan. TJdak adaoya penanggung jawab satu

bidrutg

lugas benJampalc p;Jda tidak terarabnya dan tidaJc

.idasu)'-a

opa)<t

pc:ocapaian tujuan. Untuk

ito.

ketosoopn penanggungj:rwnb bebaapa bidang

tugas dalam ocgaoisasl seperri di pesao1m1 Raudbarullslam berimptibsi pada

udak efclttifnya manajemen di pesaotml. e, 1

4.

Seor.wg pemiQJpin

adalah

telad:an

dan

oontoh

bag)

para

bawahao.

Pemimpin

adalab pcndidik bagi stafuya Sibp het.hicat:a..J>IuaL-Oall...Ott:noglfO:all-.JakU-- - - 1

dari pimpinan beqJengaruh kc:pacb manajemen. lcinerja dan interaksl sosial di

da1am

organisasi

seperti pesamreo.

Unruk

i:ru.

pemimpin barus dapat

menun}Ukkan pcrilaku posit.if bagj para bawalwmya.

.Dmg;an

demikian.

upaya~ya dalam. melakubu maoajemeo abn terlak.saoa deogan baik

'!> Berdasarkan te{,IJUaLt-Cemuan ~~ menjadi tema dari penelitian seperti

dijelaskan dt ata.s, mab peneliti llle'llgajobn saran-~dD dalam pabaibn dan

peniogkatan pelaksanaan manajen~ ) 'aDg efelctif di pesantrco R.audbatuJ

Islam.

yakni :

t .

~~ pimpioan pondok Pesantreo. Randhatul

Islam.

bahwa kebet~

pimpinan

beserta

para

sa:afuya

sangar penring dalam mettingbdcm muru pendidibn di pesantren. Untuk itu, bOmg-bidang yans masih towong dari

peJSOnalia sesegera mungk:in barns dipeouhj, dengan penempatan pasonil

bam yang_relevan serta profesionaf.

2. Unsm pimpinan. gum atm ~ administrnsi beser1a unsur lainnya

heodalm}'ll mengupa}'Bkan proses lromunikasi di liuglamgan pesantrea

Komunikasi yang baik sangat membantu datam meningkatkan bubunpo dan

kerjasama diaotara sesama pjmpinan dan s1af, tennasuk dalam Jneniogkalkan

waktu pimpinan

barian

dan umum yan~ selama ini masih kutang maksimal

harus dioptima.fkan Wltuk pie(baibn mutu pendicfikan. ~

3. Pola kepemimpinan

yang

dilakukan pimpinan sangat berpalgarub telbadap keberhasilan koordinasi tu@'lS di

p;sanrren,.

karena pesamren adalab

kmbaga

pendidibn yang er.tt kailmm~Jl deogan peningkatan mutu ..sun:iber daya

manusia (human resource ,;k,·e/opmenr). cara-cara kepcmq:upin.an yang

diterapkan seharusnya discsuaika.o dengan visi dan misi pesantren.

Memperbatikan akan hal ini mak.a pimpinan pondok meoyadari ~-a pola

k.epem.Unpinan otoriter dan dominasi k.erja oleh satu bidang (pimpinan) adalah

tJdak tepal dalam menjabnkao ID3D3jemen efektif pesantren.

4. Untuk dapat melakukan manajemen kngan efel.-tif dan efisien semua unsur

manajemen pondok pes.aotten. roab bidang-bidang togas ~211g telah

dit-eucanalqm dan diorganisir dalam pelaksauaannya hendalmya dijalankan

dengan baik dengan penuh ~gal\ dan tanggung jawab.

~~~

DAFTAR BACAA

Arifif\

M.

(1991) . Kopita &leba Pendu/Wn (].dam dan (fmum1 Jakar1a., Bl.Dli

Aksara

Blachard,

K..

and Pealee. N . Vincent ( l988), 1hc. f'owcr of Ethtcol UmogL?1fCIJI. New

York · WdJiarn Morrow and Company.

Bogdan,

R.

and Bilden. SJ(( fl)CTJ).(nlallrmrw JW.re.11rt·Jt

}or

J~lu<'1nion .Boston:

Altyn

aro

BacolL

Depanemeo Ag:ama

R1 ( t985 ). .\

uma

dun P(lt ~ ru' Pondolt P.:.f(Jfflren. Jak.atta _

OJrjen Bnnba~ Islam.

FaisaJ . Samfiah ( 1990), Penelition KW~Iitotif. Malang ; Yayasan Asih Asah Asuh..

Fremom. K.a.st., E dan R~ 'ig.

J'.E

(1982). Orgam.m.n dan J.lanajc:ml!if

(f crjemahan.

M. Yasin).

Jalau1a :

8ina

Aksara.

FuUan , M.G dan Sbef.oe lba~ 5 .{1991 ).The Xn· Akanmg af&iUCOJiooa/ Change.::!

Nd Edinon.

New

York: Colurtmia Univcnity.

Ga.lkrman. S W ( 1985)..

_M~JJJOjeiiU'n dun &nmiJUn, J3acta ; PustLU

Bimansara

Press indo.

Guskcy, T R. &: Huberman, M, ( 1995). rroje.si(IIIUI 0c.'l·clc1f71'1enl

'"EdUCt/lion.

Nell-Yon

Teachers C.olle~ Press.

Hajar,

J. (

l996). _Dasar -f>asar ,Wef()(/()/og,

Penelittan

KuanttlcJti}'Dalam Pend1di/wn.

J~ Raja Gnltindo J>ersada.

Hamoko. T.

H. (

1997).

MlmaJemen.,

Yogyaarta, Penerbit. BPFE.

~

llasiboon. J. dan Mudjiono. K._H. ( 1986'-. Pn.1.\l!.'\ Beltljtlr Mmg(yar._Randung :

remaja

Rosda

Kasya..

Hctsey,

P. and Blancbard. K.H. (J988). ~ t-Jano~ml ofOrgum:otiOIIOl Bchunor, New

Jersey ;

Prauicc

Hall

K.ouzes, J.M. 300 Posner, BL ( 1993). Crcdihility, San Frnncisco : Jossey Bass

Publishing.

Linrol Y.S and Guba. E.G. ( lQS5).. .\1_aturaliflil:

Tnqwry.

_{New Delhi: Sage}

Publ

ica1ion.

loc~ E.A ( 1997). _The

&.wnce of

lR.ad~~,ip. Tetjemahan Aris Ananda (Es(nsi

Kepemimpidan). Jakarta : Mitm Utama

-Mondy. R. W and PRrmux. S. R. (1950), l1.1onagemenr. New Jersey : pteut.ice Hall,

fnc.

_ _ _ __ _ :::.M=o=le""'oog. LJ (1989) Metodolog1 PenelfUan- - K IKII#atf.---4landting:!-.

-Remaja-- - -- - - 1

Rosdakarya

Nawa\\i, Hadari &: Martini (1993), K<.>pt.'mbNptnlJit Ytm~ Ejdtif. YoL")'3brta.. UGM

UniVersity Press.

Pritchard. R. & Karasick. R (1973). _The Efecu of Organr:u11onal CJimote oo

.Wonogula/ job performance ontl JOb sollsfoc(lon. c~ : Rand Me

Nally &:

Com.mpa.ny.

Robb1ns, S .P.(l984).J..fanagemotl..· Co~pu and

rractu;u.

New Jersey : ~

CliftS ~

Sahenian, Pier A. 91994), l~rofil Pet'lditlilwn f'r~{ e . wonal, Yogyaqna : Andi Offeset.

saJJis, Edwacd {1993) Jmaal Quolrty Alanog.:meut m EJuantQfL LoocloJJ:

Philadelphia

SpmdJcy, J.P.(I980). Participanr Oluen·anoo. New York: Rinehart arxt l'inston..

Solti~ Jonas. F. (1988), Phtlcnhpy af EJw.·mwb ~nct_}.fldcentury. Terjemaban

SuJtan.

Steer.;, R.M, Ungson.

Gararoo.

Rand Richard. T .M B QJ985), _Manog"''!. Effective

l}rgmli-...DiwtL.~ A11 llltrudu c tu~n. CaJifomia : Kent Publishing.

Stinnet., T . M. ( 1968). ProjessuKII.Jl Problcm1 m tcuchers. llleird Edition. New Yort : The MacmiJJan Company.

Sutis~ Otcng, ( 1985), Admim.nrasz PC'flllhdl!on:. Bandung . Alwnni.

~~~

Tilaat. H.A.R.(l999).Beberapa Agenda Refomtas• Pendldikan Na.~tonaLMa.gdang :

T era Indonesia.

Tilaar? H.AR.(l994) . .A/anajentL'n Pendulihm N a.ticmol, Kajian Pendidikmr UJ..~

Depan. Bandung : Re1mja RosdakaJ}a

Tim Depdiknas.( 1999).Panduon Manojemen ~f\ekol(Jh.Jakarta: Ditjcn

Dikdasrren.

Tim Depdik:nas.(200J). LaJXJrun fltiSH)Iwl tt'ni3Jlg Pembang111Uln Ptmtlidikan Bongso

lndooe.<cia.Jakaru.: Depdiknas.

Toto. Mitlah, ( 1986 ). Penk1ku 0'1.1'(/nf .WI .'>I~, Jakarta : Rajawali Press.

Wittrock,

M.C.

(editor). ( 1986\. Hont~Jx>ot

uf

Rcscan:h on Te«hmg. New York :

Macmillan Publishing Company.