PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI PENERAPAN STRATEGI
DIRECT READING THINKING ACTIVITIES (DRTA) PADA KELAS V
SD NEGERI NOGOSARI 2 TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
ERVI FATHUR ROHMAH A 510 090 103
PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
v MOTTO
“…Apabila dikatakan kepadamu, „Berilah kelapangan dalam majelis-majelis‟, maka
lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan bagimu. Dan apabila dikatakan, „Berdirilah kamu‟, maka berdirilah niscaya Allah akan mengangkat
(derajat) orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat. Dan Allah Mahateliti apa yang kamu kerjakan”. (Terjemahan QS.
Al-Mujadalah : 11)
“...Sesungguhya Allah tidak akan mengubah keadaan (nasib) suatu kaum sehingga
mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”. (Terjemahan QS. Ar
Ra‟d :11)
vi
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT atas segala anugerah dan nikmat-Nya hingga terselesaikan skripsi ini. Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
1. Ayah dan ibu tercinta yang senantiasa mendo‟akan, mendukung, memotivasi, memberikan semangat serta mencurahkan kasih sayang yang luar biasa kepada penulis, semoga Allah SWT senantiasa melindungi ayah dan ibu tercinta. Akan Ku gapai cita-citaku sebagai wujud baktiku pada kalian.
2. Nenek dan Kakek yang telah memberi restu dan senantiasa mendoakan kelancaran dan kebahagiaan cucunya serta adik-adikku Isnaini Qotifah dan
Fahrul Ibnu Hakim yang telah mendoakan dan memberi semangat kepada kakak
serta keluarga besar yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah memberi dukungan, motivasi dan curahan doanya.
3. Teman-teman pengurus HMP PGSD periode 2012 terutama sekbid 4 Siti Rikayah serta seluruh anggota HMP PGSD yang telah memberi dukungan, semangat dan doa.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Segala puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Membaca Dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melelui Penerapan Strategi Direct Reading Thinking Activities (Drta) Pada Kelas V SD Negeri Nogosari 2 Tahun Pelajaran 2012/2013012”.
Adapun maksud penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Penulis menyadari bahwa karya ini dapat tersusun karena banyak pihak yang memberikan bantuan, bimbingan, pengarahan, dukungan, dan motivasi. Maka dengan kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan perijinan untuk melaksanakan penelitian. 2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., Ketua program S1 PGSD FKIP UMS
Surakarta.
viii
4. Bapak Samino, MM, pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, petunjuk, serta pengarahan dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi dari awal hingga selesai.
5. Bapak / Ibu Dosen PGSD UMS yang telah mencurahkan ilmu dan pengetahuannya.
6. Bapak Sumarno, S.Pd Kepala sekolah SD Negeri 2 Nogosari yang telah berkenan memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Bapak Suparman, S.Pd., Guru kelas V yang telah bekerjasama dan mengarahkan penulis dalam melaksanakan penelitian.
8. Siswa kelas V SD Negeri 2 Nogosari yang telah bekerjasama dalam pelaksanaaan penelitian.
9. Seluruh keluarga besar SD Negeri 2 Nogosari yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
10. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi penulis dalam menggapai cita-cita.
11. Teman-teman seperjuangan di kelas C angkatan 2009. Kebersamaan yang singkat ini telah mampu menjadikan kuatnya ukhuwah dikelas kita, dan semua itu sangat luar biasa.
ix
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, sehingga kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skipsi ini. Akhirnya harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun penulis dan dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Amin.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 18 Februari 2013
xi
c) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 16
3. Strategi ... 18
a) Pengertian Strategi ... 18
b) Strategi Direct Reading Thinking Activities (DRTA)………. . 19
1. Pengertian Strategi Direct Reading Thinking Activities (DRTA) ……… 19
2. Tahapan Strategi Direct Reading Thinking Activities (DRTA)………. 20
3. Tujuan Strategi Direct Reading Thinking Activities(DRTA)… 22 c) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ... 22
1. Pembelajaran Bahasa Indonesia ………. 22
xii
C. Kerangka Pemikiran ... 29
D. Hipotesis Tindakan ... 32
BAB III METODO PENELITIAN ... 33
A. Jenis Penelitian ... 33
B. Setting Penelitian ……….34 C. Subjek Penelitian... 36
D. Prosedur Penelitian ... 36
E. Jenis Data dan Sumber Data ... 41
F. Metode Pengumpulan Data ... 42
G. Instrumen Penelitian ... 45
H. Keabsahan Data ……….. 45
I. Teknik Analisis Data ……….... 47 J. Indikator Pencapaian ... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...50
A.Deskripsi Latar Penelitian ………... ..50
B.Deskripsi Kondisi Awal ……….. 54
C.Deskripsi Pelaksanaan Masing-masing Siklus ……… 58
D.Hasil Penelitian ……… ...95
xiii
BAB V PENUTUP ……… 107
A.Simpulan . ...107
B.Implikasi ……….. 108
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Indikator membaca ... 9
Tabel 2.2. Persamaan dan Perbedaan Penelitin Terdahulu ... 28
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ... 35
Tabel 4.1. Jumlah Siswa SD N 2 Nogosari ... 54
Tabel 4.2. Nilai Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pra Siklus ... 56
Tabel 4.3. Perbandingan Nilai Pra Siklus pan Siklus I ... 67
Tabel 4.4. Kemampuan Membaca Siswa pada Siklus I ... 71
Tabel 4.5. Perbandingan Nilai Siklus I dan Siklus II ... 87
Tabel 4.6. Kemampuan Membaca Siswa pada Siklus II ... 90
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Alur Kerangka Berfikir ... 31
Gambar 3.1. Bagan Proses Penelitian Tindakan ... 37
Gambar 3.2. Model Analisis Interaktif ... 47
Gambar 4.1.Frekuensi perbandingan nilai Pra siklus dan Siklus I ... 70
Gambar 4.2. Frekuensi Kemampuan Membaca Siswa Siklus I ... 73
Gambar 4.3. Grafik Perbandingan Nilai Siklus I dan Siklus II ... 89
Gambar 4.4. Frekuensi Kemampuan Membaca Siswa Siklus II ... 92
Gambar 4.5. Grafik Frekuensi Nilai Pra Siklus ... 97
Gambar 4.6. Grafik Frekuensi Nilai Siklus I ... 98
Gambar 4.7. Grafik Frekuensi Nilai Siklus II ... 99
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Siswa Kelas V SDN 2 Nogosari ... 112
Lampiran 2 Daftar Tim Belajar Kelas V ... 114
Lampiran 3 Hasil Wawancara Dengan Guru Sebelum Pelaksanaan Tindakan 115 Lampiran 4 Hasil Wawancara Dengan Siswa Sebelum Pelaksanaan Tindakan 118 Lampiran 5 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan I ... 120
Lampiran 6 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan II ... 126
Lampiran 7 RPP Siklus 1 ... 130
Lampiran 8 Daftar lampiran RPP Siklus 1 ... 147
Lampiran 9 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan I ... 158
Lampiran 10 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan II ... 164
Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 180
Lampiran 12 Daftar Lampiran RPP Siklus 1 ……… .. 184
Lampiran 13 Dokumentasi ... 196
xvii ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELELUI PENERAPAN STRATEGI
DIRECT READING THINKING ACTIVITIES (DRTA) PADA KELAS V SD NEGERI NOGOSARI 2 TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Ervi Fathur Rohmah, A510090103, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013,111 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SD Negeri 2 Nogosari melalui penerapan strategi Direct Reading Thinking Activities. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Nogosari yang berjumlah 30 siswa. Penelitian ini diawali dengan kegiatan perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah validitas isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model-model analisis interaktif yang terdiri dari sajian data, reduksi data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan prosedur kerja dilaksanakan 2 (dua) siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan strategi pembelajaran DRTA (Direct Reading Thinking Activities) pada materi membandingkan dua teks. Hasil penelitian hasil belajar siswa sebelum dilaksanakan tindakan sebesar 40% atau sebanyak 12 siswa mendapatkan
nilai ≥ 65(KKM) dari 30 siswa, pada pelaksanaan siklus I meningkat sebesar 60%
atau sebanyak 16 siswa mendapatkan nilai ≥ 65(KKM), dan pada pelaksanaan siklus II mengalami peningkatan sebesar 83,3% atau sebanyak 25 siswa mendapatkan nilai ≥ 65(KKM). Berdasarkan penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan Strategi Pembelajaran DRTA (Direct Reading Thinking Activities) dapat meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V di SD Negeri 2 Nogosari Kabupaten Boyolali tahun pelajaran 2012/2013
