PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN KEMANDIRIAN PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu Pendidikan Karakter Religius Dan Kemandirian Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu Wicara di Sekolah Luar Biasa

PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN KEMANDIRIAN PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu

Wicara di Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara)

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan

IMANULLAH HESTI NUR AMALA A. 220090125

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

v MOTTO

“Orang yang berani berkata terus terang ialah orang yang mendidik jiwanya sendiri untuk merdeka” (Hamka).

“Dalam pendidikan kehidupan pikiran berangsur secara bertahap dari percakapan-percakapan ilmiah menuju teori-teori intelektual, menuju perasaan spiritual, dan

kehidupan sampai pada Tuhan” (Kahlil Gibran).

“Kesuksesan adalah hasil usaha kerja keras, ketekunan, kesabaran, kebenaran dalam tindak dan berfikir. Akhirnya menyerahkan segala sesuatu Kepada Yang

Maha Kuasa” (R.A.Kartini).

“ Jika engkau menginginkan kebahagiaan dunia kuasailah Ilmu dan jika engkau menginginkan kebahagiaan akherat maka kuasailah Ilmu dan bila menginginkan

kebahagiaan keduanya maka kuasailah Ilmu” (Al Hadist).

“Menuntut Ilmu wajib bagi seorang lelaki dan wanita” (Sujadi).

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbil Alamin. Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan menganugerahkan akal sehat dan pikiran sehingga bisa menganalisis, menelaah, dan memutuskan suatu masalah. Sholawat serta salam teruntuk baginda Nabi Muhammad SAW yang telah berupaya menghadirkan Islam hingga sampai ketengah-tengah kita. Sebagai ungkapan rasa syukur dan terimakasih penulis persembahkan untuk:

 Ibu dan Bapak tercintai terima kasih atas do’a, dukungan moril dan materil,

dan curahan kasih sayang yang tak henti-hentinya sehingga ananda bisa seperti ini.

 Seluruh keluarga besar Jepara dan Jogja yang selalu memberi semangat.

 Bapak dan Ibu dosen yang terhormat dan aku sayangi, terima kasih atas ilmu

yang kalian berikan kepada ananda selama ini. Semoga ananda dapat mengamalkan ilmu dengan baik.

 Teman-temanku yang selalu memberi motivasi dan semangat Bakti Zain

Mustofa dan Myda Rusyani serta sahabatku dari semester 1 hingga akhir (Fian Chrisna Indikawati, Nurul Hayati, Angga Rosiyana).

 Teman-teman kost karisvina (Lia, Alis Rahmawati, Englis, Yuanita Abhe, Siti

Nur Hidayah, Windha, Dhani Argianti, Tutut, Novi, Dhani Ist, Indra)  Rekan-rekan angkatan 2009 khususnya kelas D

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. wb

Segala puji dan syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat dan Salam teruntuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW, yang dengan perjuangannya telah mengantarkan kita menjadi umat pilihan, yang terakhir untuk seluruh umat manusia demi menuju ridha-Nya.

Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini yang berjudul “ Pendidikan Karakter Religius Dan Kemandirian Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Study Kasus pada Kelas B Tuna Rungu Wicara di Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara)”. Penyusunan Skripsi ini merupakan persyaratan yang harus penulis penuhi untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dalam Progran Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Atas terselesainya Skripsi ini tidak lupa penulis mengucapkan banyak terima kasih, kepada yang terhormat:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

viii

3. Bapak Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin kepada penulis untuk menyusun skripsi.

4. Yth. Drs. Achmad Muthali‘in, M.Si selaku Sekertaris Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiya Surakarta yang telah memberikan rekomendasi persetujuan judul skripsi dan sekaligus pembimbing skripsi S-1 yang telah meluangkan waktu untuk memberikan pengetahuan, bimbingan, arahan dan motivasi dalam menyusun skripsi ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 5. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Universitas Muhammadiah Surakarta yang telah rela dan ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat sebagai bekal dalam menggapai masa depan, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.

6. Ibu Dra. Tuti Rahayu, MM, selaku sekertaris Ub. Kasubag Umum dan kepegawaian yang telah memberikan surat pengantar dalam melakukan riset sehingga penyelesaian skripsi ini berjalan lancar.

7. Yth. Suwandi JP, S.Pd, MM. selaku kepala sekolah SLB Negeri Jepara yang telah memberikan izin Penelitian.

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan memberikan semangat selama penyusunan karya tulis ilmiah.

ix

kami hanya mengharapkan semoga Allah SWT memberikan balasan atas bantuan yang telah diberikan kepada kami.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

x DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

ABSTRAK ... xvii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Perumusan Masalah ... 10

C. Tujuan Penelitian ... 11

D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ... 12

E. Daftar Istilah ... 13

BAB II LANDASAN TEORI ... 16

A. Kajian Teori ... 16

xi

C. Kerangka Pemikiran ... 71

D. Rancangan atau Desain Penelitian ... 73

BAB III METODE PENELITIAN ... 75

A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 75

B.Jenis dan Strategi Penelitian ... 76

C.Subjek dan Objek Penelitian ... 80

D.Sumber Data ... 82

E.Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 85

F. Keabsahan Data ... 90

G.Teknik Analisis Data ... 94

H.Prosedur Penelitian ... 98

BAB IV HASIL PENELITIAN ... 100

A.Deskripsi Lokasi Penelitian... 100

1. Sejarah Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara ... 100

2. Keberadaan Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara ... 101

3. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara... 102

4. Lokasi Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara ... 103

5. Fasilitas Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara ... 104

6. Keadaan Guru dan Karyawan Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara ... 106

7. Komposisi dari Keadaan Siswa Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara ... 108

xii

a. Kegiatan Kulikuler ... 111

b. Kegiatan Ekstra Kulikuler ... 112

B.Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 113

1. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Religius pada Anak Berkebutuhan Khusus ... 114

2. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Kemandirian pada Anak Berkebutuhan Khusus ... 121

3. Kendala dalam Pelaksanaan Pendidikan Karakter pada Anak Berkebutuhan Khusus ... 131

4. Solusi yang dapat Dilakukan dalam Menangani Kendala Pelaksanaan Pendidikan Karakter pada Anak Berkebutuhan Khusus ... 137

C.Temuan Studi yang Dihubungkan Kajian Teori ... 145

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 148

A.Kesimpulan ... 148

B.Implikasi... 151

C.Saran ... 152

DAFTAR PUSTAKA ... 154

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Perincian Waktu Penelitian ... 77

Tabel 2. Instrumen Pengumpulan Data ... 91

Table 3. Data Guru dan Karyawan ... 106

Table 4. Struktur Organisasi Sekolah ... 107

Table 5. Data Siswa SMLB Negeri Jepara ... 108

Tabel 6. Data Siswa SMALB Negeri Jepara ... 109

Tabel 7. Data Siswa SLB Negeri Jepara Kelas B Tuna Rungu Wicara ... 110

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Skema Desain Penelitian ... 74

Gambar 2. Macam-macam Metode Penelitian ... 78

Gambar 3. Macam-macam Teknik Pengumpulan Data ... 87

Gambar 4. Triangulasi Sumber Data ... 93

Gambar 5. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data ... 93

Gambar 6. Triangulasi Waktu Pengumpulan Data ... 94

Gambar 7. Triangulasi Sumber Data ... 94

Gambar 8. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data ... 95

Gambar 9. Skema Analisis Interaktif ... 97

Gambar 10. Analisis Data Model Penelitian Interaktif ... 98

Gambar 11. Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri Jepara ... 101

Gambar 12. Denah SLB Negeri Jepara ... 103

Gambar 13. Sentra PK-PLK SLB Negeri Jepara ... 104

Gambar 14. Denah Ruang SLB Negeri Jepara ... 105

Gambar 15. Kegiatan Sholat Dzuhur ... 115

Gambar 16. Guru dan Siswa sedang Bersalam-salaman... 116

Gambar 17. Siswa Sedang Berdoa Sebelum Memulai Pelajaran ... 117

Gambar 18. Kegiatan Pembelajaran kesenian ... 123

Gambar 19. Peraih Juara ... 123

Gambar 20. Piala Hasil perlombaan ... 124

xv

Gambar 22. Wawancara dengan Eko dan Wulan ... 127

Gambar 23. Siswa diberi Tugas Oleh Guru ... 128

Gambar 24. Siswa saat Pelaksanaan Olah Raga dan Seni Ukir ... 129

xvi

DAFTAR LAMPIRAN-LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Mohon Ijin Riset ... 160

Lampiran 2. Surat Keterangan ... 161

Lampiran 3. Permohonan Menjadi Konsultan ... 162

Lampiran 4. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa ... 163

Lampiran 5. Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 164

Lampiran 6. Pengesahan Revisi skripsi. ... 165

Lampiran 7. Berita Acara Ujian skripsi ... 166

Lampiran 8. Profil SLB Negeri Jepara ... 167

Lampiran 9. Data guru dan Murid ... 177

Lampiran 10. Pedoman Wawancara Untuk Guru dan Kepala SLB ... 179

Lampiran 11. Pedoman Wawancara Untuk Siswa ... 180

Lampiran 12. RPP ... 181

Lampiran 13. Silabus ... 187

xvii

PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN KEMANDIRIAN PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu

Wicara di Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara) Abstrak

Imanullah Hesti Nur Amala, A220090125, Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2014 xvii+158 halaman

Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pendidikan karakter religius dan kemandirian pada anak berkebutuhan khusus pada kelas B tuna rungu wicara di SLB Negeri Jepara.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif, dengan strategi studi kasus. Teknik pengumpulan datanya dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan datanya menggunakan triangulasi sumber data dan teknik pengumpulan data. Analisis datanya menggunakan teknik analisis interaktif.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1. Pelaksanaan pendidikan karakter religius pada anak berkebutuhan khusus dengan cara mengadakan kegiatan sholat dhuhur berjamaah, memperingati hari besar keagamaan seperti Idul Adha, dan Maulid Nabi Muhammad, terjalinnya sikap toleransi antar siswa dengan baik, mensyukuri hidup dengan cara melaksanakan aktifitas sehari-hari seperti (sholat, sekolah, mengaji, bermain, bepergian dan lain-lain). 2 Pelaksanaan pendidikan karakter kemandirian pada anak berkebutuhan khusus tuna rungu wicara di SLB Negeri Jepara dengan cara motivasi dan adanya kegiatan yang positif misalnya pembelajaran di kelas, kesenian, dan diikutsertakan dalam perlombaan-perlombaan akan mendorong siswa tuna rungu wicara untuk percaya diri dan bersikap mandiri. 3 Kendala dalam pelaksanaan pendidikan karakter religius pada anak berkebutuhan khusus tuna rungu wicara di SLB Negeri Jepara dalam berkomunikasi dan mendengar, kurangnya motivasi dari keluarga, kurangnya pengamalan ajaran agama karena cenderung siswa malas, kurang percaya diri dan minder. 4 Solusi dari kendala pelaksanaan pendidikan karakter kemandirian pada anak berkebutuhan khusus tuna rungu wicara di SLB Negeri Jepara meliputi guru harus menguasai CB (Kamus Bahasa Isyarat) agar dapat berkomunikasi dengan siswa tuna rungu wicara, selalu dimotivasi, kerja sama antara guru dan orang tua dalam membimbing siswa tuna rungu wicara.

Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Karakter Religius, Karakter Kemandirian, Anak Berkebutuhan Khusus, Tuna Rungu Wicara.

Surakarta. 01 Maret 2014 Penulis