PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita Anak Melalui Pendekatan Savi (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Dan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V SD

(1)

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL,

INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01

KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

DEWI MAYA AYU SEPTIANA A 510 100 191

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

▸ Baca selengkapnya: dalam menilai musik kita juga memerlukan pendekatan auditori dan visual mengapa demikian

(2)

ii

PERSETUJUAN

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL,

Disusun Oleh:

DEWI MAYA AYU SEPTIANA A 510 100 191

Disetujui Untuk Dipertahankan Di hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1

Pembimbing:

(3)

iii

PENGESAHAN

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL,

Telah dipersiapkan dan disusun oleh: DEWI MAYA AYU SEPTIANA

A 510 100 191

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal: 03 Maret 2014

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji:

1. Minsih, M. Pd ( )

2. Drs. Saring Marsudi, S. H, M. Pd ( )

3. Dra. Risminawati, M. Pd ( )

Surakarta, Maret 2014 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Februari 2014

(5)

v MOTTO

"Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyuk"

(QS. Al-Baqarah: 45)

“Barang siapa yang bertaqwa pada Allah, maka Allah jadikan urusannya menjadi mudah”

(QS. Ath-Thalaq: 3)

"Terkadang dalam banyak keterbatasan, kita harus sabar menunggu rencana terbaik datang, sambil terus melakukan apa yang bisa dilakukan"

(Darwis Tere Liye)

“Kesuksesan diraih bukan karena keberuntungan, melainkan karena kerja keras”

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan segala keikhlasan dan rasa bersyukur kepada Allah SWT, skripsi ini penulis persembahkan untuk:

1. Keluargaku khususnya Ibu dan Bapak tercinta serta kakak tersayang yang senantiasa memberikan kasih sayang, perhatian, dukungan dan dorongan serta nasihat yang mengalir tanpa henti.

2. Sahabat-sahabatku yang telah memberikan doa, dukungan dan dorongan dalam menyelesaikan skripsi ini.

3. Semua teman-teman PGSD angkatan 2010 khususnya kelas D terimakasih atas dukungan dan kerjasamanya selama ini.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada Rosulullah Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabat-sahabatnya yang telah memberikan teladan. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita

Anak Melalui Pendekatan Savi (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Dan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Ngadirejo 01 Kartasura Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis mengucapkan terima atas segala bantuan yang diberikan baik secara langsung maupun tidak langsung dalam menyelesaikan tugas ini kepada :

(8)

viii

2. Bapak Dr. Samino, M. M, Ketua Program Studi S-I PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

3. Ibu Minsih, M. Pd, Dosen pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Ibu Musri Hartini, S. Pd selaku kepala SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura dan Bapak Supriyanto, S. Pd selaku guru kelas V serta seluruh keluarga besar SD Negeri Ngadirejo 1 Kartasura.

5. Semua pihak yang tidak mungin disebutkan satu per satu yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan karya selanjutnya. Akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk penulis dan para pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Surakarta, Februari 2014

(9)

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAM PERSETUJUAN... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNTAYAAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

ABSTRAK ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

B. Rumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 8

1.Keterampilan Menyimak Cerita ... 8

a. Keterampilan Berbahasa ... 8

1) Pengertian keterampilan ... 8

2) Pengertian bahasa ... 9

3) Pengertian keterampilan berbahasa ... 10

4) Aspek-aspek keterampilan berbahasa ... 11

b. Hakikat Cerita ... 13

(10)

x

2) Jenis-jenis cerita anak ... 15

3) Unsur-unsur pembangun cerita anak ... 16

c. Keterampilan Menyimak ... 17

1) Pengertian keterampilan menyimak ... 17

2) Jenis-jenis keterampilan menyimak ... 19

3) Faktor keterampilan menyimak ... 20

4) Indikator keterampilan menyimak ... 21

d. Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 23

1) Pembelajaran bahasa indonesia di SD ... 23

2) Kurikulum pembelajaran bahasa indonesia ... 24

2.Pendekatan pembelajaran SAVI ... 26

a. Pendekatan Pembelajaran... 26

1) Pengertian pendekatan pembelajaran ... 26

2) Peran pendekatan pembelajaran ... 27

3) Jenis pendekatan pembelajaran ... 27

b. Pendekatan SAVI ... 29

1) Pengertian pendekatan SAVI ... 29

2) Tahap-tahap pendekatan SAVI ... 32

3.Media Animasi Audio Visual... 32

a. Hakikat media pembelajaran ... 32

1) Pengertian media pembelajaran ... 32

2) Fungsi dan peran media pembelajaran ... 33

3) Pemilihan media pembelajaran ... 34

b. Media berbasis audio visual ... 35

1) Pengertian media audio visual ... 35

2) Kelebihan dan kelemahan media audio visual ... 36

4.Relevansi Keterampilan Menyimak dengan Pendekatan SAVI dan Media Audioa Visual ... 38

(11)

xi

C. Kerangka Berfikir... 42

D. Hipotesis Tindakan... 44

BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 45

B. Subjek Penelitian ... 46

C. Prosedur Penelitian... 47

D. Jenis dan Sumber Data ... 51

E. Teknik Pengumpulan Data ... 52

F. Instrumen Penelitian... 56

G. Validitas Data ... 57

H. Teknik Analisis Data ... 58

I. Indikator Pencapaian ... 61

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 63

1. Sejarah Berdirinya SD... 63

2. Visi dan Misi ... 65

3. Data Sekolah ... 66

4. Fasilitas Sekolah ... 67

5. Kegiatan Ekstrakurikuler ... 68

B. Refleksi Awal ... 69

C. Analisis Pencarian Fakta ... 73

1. Dialog awal ... 73

2. Identifikasi Masalah dan Solusi ... 73

3. Perencanaan Solusi Masalah ... 74

D. Deskripsi Penelitian Siklus ... 75

1. Siklus I ... 75

2. Siklus II ... 85

E. Pembahasan ... 94

(12)

xii BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ... 100 B. Implikasi Hasil Penelitian ... 101 C. Saran ... 101 DAFTAR PUSTAKA

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan dan persamaan penelitian yang relevan ... 42

Tabel 3.1 Jadwal penelitian ... 46

Tabel 4.1 Daftar guru SD Negeri Ngadirejo 01 ... 68

Tabel 4.2 Jadwal kegiatan ekstrakurikuler ... 69

Tabel 4.3 Indikator menyimak pra siklus ... 70

Tabel 4.4 daftar nilai pra siklus ... 72

Tabel 4.5. Indikator keterampilan menyimak siklus I ... 81

Tabel 4.6. Daftar nilai siklus I ... 83

Tabel 4.7. perbandingan indikator pra siklus dan siklus I ... 85

Tabel 4.8. indikator keterampilan menyimak siklus 2... 91

Tabel 4.9. daftar nilai siklus II ... 92

Tabel 4.10. perbandingan indikator menyimak siklus I dan siklus II... 95

Tabel 4.11. perbandingan nilai pra siklus, siklus I, dan siklus II ... 97

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ... 44

Gambar 3.1 Model tahapan-tahapan pelaksanaan PTK ... 47

Gambar 4.1 Grafik indikator menyimak pra siklus ... 71

Gambar 4.2 grafik nilai pra siklus ... 73

Gambar 4.3. Grafik indikator keterampilan menyimak siklus I ... 83

Gambar 4.4. Grafik nilai tes keterampilan menyimak ... 84

Gambar 4.5. Grafik Indikator keterampilan menyimak ... 91

Gambar 4.6. Grafik nilai menyimak siklus II ... 93

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat ijin riset... 106

Lampiran 2 Surat keterangan riset ... 107

Lampiran 3 Lembar observasi pra siklus ... 108

Lampiran 4 Pedoman wawancara guru pra siklus ... 112

Lampiran 5 Pedoman wawancara siswa pra siklus ... 113

Lampiran 6 RPP siklus I ... 114

Lampiran 7 Lembar Observasi siklus I pertemuan 1 ... 133

Lampiran 8 Lembar observasi siklus I pertemuan 2 ... 137

Lampiran 9 Pedoman wawancara siswa siklus 1 ... 141

Lampiran 10 RPP siklus II ... 142

Lampiran 11 Lembar observasi siklus 2 pertemuan 1 ... 161

Lampiran 12 Lembar observasi siklus 2 pertemuan 2 ... 165

Lampiran 13 Pedoman wawancara setelah siklus ... 169

Lampiran 14 Pedoman wawancara siswa siklus 2 ... 170

Lampiran 15 Dokumentasi Foto... 171

(16)

xvi ABSTRAK

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL,

Dewi Maya Ayu Septiana, A 510 100 191, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2013.