EMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA SD.
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Penguasaan konsep siswa di kelas eksperimen yang mengggunakan model pembelajaran experiential learning dan di kelas kontrol dengan model pembelajaran secara
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X peminatan IPS 1 (kelas eksperimen) yang berjumlah 40 siswa dan kelas X peminatan IPS 2 (kelas kontrol) yang berjumlah 39 siswa.
Hasil analisis ini didasarkan pada data siswa tesawal dan tes akhir tentang penguasaan konsep, keterampilan proses dan sikap ilmiah tentang perpindahan energi panas
Selanjutnya, persentase kriteria “rendah” pada kelas kontrol lebih tinggi daripada kelas eksperimen, sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model problem solving
Berdasarkan Gambar 3 diperoleh informasi bahwa rata-rata n-gain kemampuan penalaran siswa di kelas eksperimen yaitu 0,68 dan di kelas kontrol yaitu 0,46, dari informasi
Berdasarkan rata-rata persentase skor yang diperoleh, kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol atau peningkatan sikap ilmiah kelas eksperimen lebih
Kemampuan pemecahan masalah (postes) siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat di lihat pada lampiran. Hasil yang diperoleh adalah, nilai rata-rata postes
Kemampuan pemecahan masalah IPA siswa lebih baik pada kelas eksperimen yang dibelajarkan dengan model PBL daripada kelas kontrol yang dibelajarkan dengan model Kooperatif tipe STAD
