EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN JARINGAN DASAR KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER JARINGAN SMK MA’ARIF 1 WATES.

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EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN

PROBLEM BASED

LEARNING

PADA MATA PELAJARAN JARINGAN DASAR KELAS X

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER JARINGAN SMK

MA ARIF 1 WATES

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Teknik

Universitas Negeri Yogyakarta

untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

Inggrid Dwi Astuti

NIM. 10518241029

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA

FAKULTAS TEKNIK

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Jangan takut melangkah, karena jarak 1000 mil dimulai dari satu langkah

Orang yang malas bukanlah orang yang tidak mau berbuat sesuatu, melainkan

orang yang tidak ingin berbuat sesuatu

(Khalil Gibran)

Hiduplah seolah kau akan mati besok. Belajarlah seolah kau akan hidup

selamanya

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Dengan rasa syukur kepada Allah SWT karya ini penulis persembahkan

kepada :

Ayahanda Djuremi dan Ibunda Tri Utami yang tercinta. Terimakasih atas doa,

dukungan, bimbingan dan semuanya yang telah Ayah dan Ibu berikan dengan

ikhlas.

Alm. Kakakku tersayang Aris Prabowo yang dulu selalu mendukung,

membimbing dan menjagaku.

Adikku tersayang Ari Pratiwi yang selalu memberikan doa dan semangat

padaku.

Ilham Warna Putrawan yang selalu menemani, membimbing dan memberikan

semangat padaku.

Helna Satriawati, Restiana Setyowati, dan Vita Kristiani terimakasih telah

berbagi cerita, canda tawa dan kebersamaan kalian.

Teman-teman seperjuangan Mekatronika E 2010 yang banyak membantu,

terimakasih atas kebersamaan dan keceriaan yang kalian berikan

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cang untuk: (1) mengetahui efektivitas

penggunaan model pembelajaran

Problem Based Learning

pada mata pelajaran

jaringan dasar dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional, (2)

mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar pada aspek kognitif antara

penggunaan model pembelajaran

dengan metode

pembelajaran konvensional, (3) mengetahui perbedaan hasil belajar pada aspek

psikomotorik penggunaan model pembelajaran

dengan

metode pembelajaran konvensional.

Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan

Quasi-Experiment

. Subyek penelitian adalah semua siswa kelas X Program Keahlian

Teknik Komputer Jaringan SMK Ma arif 1 Wates sebanyak 53 siswa dengan

membagi dua kelompok sebagai kelompok kontrol dan kelompok eksperimen.

Desain penelitian menggunakan

non-equivalent control group design.

Pengumpulan data menggunakan instrumen tes dan instrumen non tes. Analisis

data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif dan parametrik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penggunaan model

pembelajaran

lebih efektif dibandingkan dengan

penggunaan metode pembelajaran konvensional, efektivitas tersebut dapat

dilihat pada skor

gain

kelas eksperimen sebesar 0,80 termasuk dalam kategori

tinggi sedangkan pada kelas kontrol memiliki skor

gain

sebesar 0,64 termasuk

dalam kategori sedang, (2) terdapat perbedaan yang signifikan antara

peningkatan hasil belajar pada aspek kognitif siswa yang menggunakan model

pembelajaran

dengan metode pembelajaran

konvensional, (3) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar pada

aspek psikomotorik siswa yang menggunakan model pembelajaran

Problem

Based Learning

dengan metode pembelajaran konvensional.

Kata kunci: kognitif siswa, model pembelajaran,

,

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HALAMAN PERSETUJUAN

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HALAMAN PERNYATAAN

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HALAMAN PENGESAHAN

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HALAMAN MOTO

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HALAMAN PERSEMBAHAN

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ABSTRAK

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KATA PENGANTAR

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DAFTAR ISI

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DAFTAR GAMBAR

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DAFTAR TABEL

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DAFTAR LAMPIRAN

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BAB I PENDAHULUAN

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BAB II KAJIAN PUSTAKA

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BAB III METODE PENELITIAN

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BAB VSIMPULAN DAN SARAN

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7. Tabel Skor Gain ...

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Tabel 8. Data Statistik Deskriptif

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Kelas Eksperimen...

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Tabel 9. Distribusi Frekuensi Nilai

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Kelas Eksperimen ...

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Tabel 10. Distribusi Kategori Nilai

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Tabel 20. Skor

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Tabel 21. Skor

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Tabel 22. Data Statistik Deskriptif Psikomotorik Kelas Eksperimen...

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Tabel 23. Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotorik Kelas Eksperimen ...

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Tabel 24. Distribusi Kategori Nilai Psikomotorik Kelas Eksperimen ...

54

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6. Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotorik Kelas Kontrol...

55

Tabel 27. Distribusi Kategori Nilai Psikomotorik Kelas Kontrol ...

56

Tabel 28. Hasil Uji Normalitas Skor

...

57

Tabel 29. Hasil Uji Normalitas Psikomotor Siswa...

58

Tabel 30. Hasil Uji Homogenitas Skor

...

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Tabel 31. Hasil Uji Homogenitas Psikomotor Siswa ...

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Tabel 32. Hasil Uji-t Independen Skor

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yakni membantu siswa meningkatkan pemahaman, menyajikan informasi dengan

menarik, memudahkan penafsiran informasi, dan memadatkan informasi. Hal ini

menjadi salah satu alasan peneliti menggunakan media pembelajaran berupa

media simulasi yaitu

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Penggunaan media pembelajaran yang tepat

diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam menerima informasi.

Berdasarkan uraian di atas, peneliti melakukan penelitian yang berjudul

Efektivitas Model Pembelajaran

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Jaringan Dasar Kelas X Program Keahlian Teknik Komputer Jaringan SMK Ma arif

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Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasi

beberapa masalah sebagai berikut.

1. Kurangnya kepemahaman guru terhadap pelaksanaan kurikulum 2013.

2. Guru terbiasa dengan cara mengajar konvensional, yaitu pembelajaran yang

(20)

5

cenderung merasa bosan saat pembelajaran berlangsung, siswa

terlihat kurang aktif karena guru hanya ceramah untuk menjelaskan materi

pembelajaran.

4. Guru kurang kreatif dalam penggunaan model pembelajaran karena masih

bersifat konvensional.

5. Penggunaan media pembelajaran yang kurang tepat juga membuat

pembelajaran terkesan membosankan.

Berdasarkan identifikasi permasalahan maka ditetapkan beberapa

batasan-batasan permasalahan dalam penelitian sehingga ruang lingkupnya jelas.

Batasan penelitian yang ditetapkan adalah sebagai berikut.

1. Model pembelajaran yang diterapkan di kelas eksperimen adalah model

pembelajaran

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pada kompetensi dasar pembuatan

desain jaringan sedangkan untuk kelas kontrol menggunakan metode

pembelajaran konvensional pada kompetensi dasar pembuatan desain

jaringan.

2. Media pembelajaran yang diterapkan adalah

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pada kelas kontrol dan kelas eksperimen.

3. Penelitian ini mengkaji mengenai hubungan antara penerapan model

(21)

6

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Berdasarkan uraian di atas, maka dapat dirumuskan beberapa rumusan

masalah sebagai berikut.

1. Bagaimanakah efektivitas penggunaan model pembelajaran

Problem Based

Learning

dibandingkan dengan penggunaan metode pembelajaran

konvensional pada mata pelajaran jaringan dasar?

2. Apakah ada perbedaan peningkatan hasil belajar pada aspek kognitif antara

siswa yang menggunakan model pembelajaran

dengan siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional?

3. Apakah ada perbedaan hasil belajar pada aspek psikomotorik antara siswa

yang menggunakan model pembelajaran

dengan

siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional?

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Sesuai dengan perumusan masalah yang dipaparkan di atas, tujuan yang

ingin dicapai dalam penelitian ini sebagai berikut.

1. Mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran

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dibandingkan dengan penggunaan metode pembelajaran

konvensional pada mata pelajaran jaringan dasar.

2. Mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar pada aspek kognitif antara

siswa yang menggunakan model pembelajaran

(22)

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Bagi Siswa

Hasil penelitian ini dapat mengaktifkan kreativitas dan daya tarik siswa dalam

proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan pemahaman siswa pada

kompetensi pembuatan desain jaringan.

2. Bagi Guru

Hasil penelitian ini dapat memberikan referensi bagi guru dalam penggunaan

model dan media pembelajaran saat pembelajaran kurikulum 2013.

3. Bagi SMK

Hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi SMK untuk referensi pelaksanaan

pembelajaran kurikuum 2013.

Hasil penelitian ini memberikan sumbangan dalam rangka perbaikan

pembelajaran di dalam kelas dan peningkatan iklim belajar yang kondusif di

sekolah.

4. Bagi Peneliti

Hasil penelitian ini dapat menjadi pembelajaran peneliti tentang

penyelesaian permasalahan dalam kelas dan menambah wawasan tentang

(23)

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