Buku Bahsa Arab MI | Pegangan Guru dan Siswa Kurikulum 2013 E pembelajaran 4

(1)

Pembelajaran 4 : nama-nama penyakit

(

ضَاررممل

ر َامُ ءءَامرسمأر

)

A

.ُ

KOMPETENSI INTI

KI.1.Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam

KI.2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

KI.3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.

KI.4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

KD.1.1. Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab

KD.1.2. Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman bahasa

KD.2.1. Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan

keluarga, tetangga, teman dan guru

KD.2.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru KD.3.1. Mengenal bunyi mufradat terkait topik:

تاولصلا ؛ءوضولا ءاضعأ ؛سردلا ءامسأ

ضارأملا ءامسأ ؛سمخلا

KD.3.2. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:

KD.3.3. Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik:

(2)

KD.4.1. Menirukan bunyi mufradat terkait topik

KD.4.2. Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:

KD.4.3. Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik:

KD.4.4. Menyalin mufradat dan teks sederhana terkait topik:

C. Pembelajaran 4

1.

Membaca mufradat tentang nama-nama penyakit

( ءءاممس

س أ

م

ضارمأمسل

م اس)

a. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu :

a. Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan

mufrodat tentang

ضارمأمسل

م اس ءءاممسسأم

dengan benar, b. Melafalkan mufradat tentang

ضارمأمسل

dalam

bahasa Arab dengan benar,

c. Menyebutkan mufradat tentang

ضارمأمسل

dengan benar

b. Indikator

1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan

mufrodat tentang

ضارمأمسل

2) Melafalkan mufradat tentang

ضارمأمسل

dalam bahasa Arab

(3)

c. Alokasi Waktu 2X35 menit d. Materi Pokok

ضارمأمسل

؟ِكبب اذماأمم

َملمأم ِيدبنسعب

-– ماك

م زء - َةدمعبأمم - ْحرسجء –

ارركسشء - !هللا ك

م افمش

م - لاعمس

ء - عادمص

ء

e. Proses Pembelajaran

1). Pendahuluan/appersepsi

a). Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya. Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar

b). Guru menyapa peserta didik kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran

d). Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT

atau media lainnya yang relevan dengan

ءءاممسسس

س أ

م

ضارمأمسل

م اس

e). Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya :

(1).ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film),

(2).diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

(4)

2). Kegiatan Inti

1). Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab dan memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari

1) Guru mengajak peserta didik mengamati gambar Anggota wudu dansiswa sedang berwudu

2) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

3) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut

4) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang

ءءاممسسس

س أ

م

ضارمأمسل

م اس

5) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut,

6) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradeat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya.

7) Guru memberikan arahan jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula.

MEMBACA WAQAF

Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca sukun (mati) seperti layaknya waqaf pada akhir suatu kalimat. Contoh :

تادرفأم

dibaca

تادرفأم

dibaca

ماك

م زء

zukaam

ِكبب اذماأمم

maadzaabik

عادمص

ء

Shudaa`

ك

م افمش

م

هللا

syafakallah

لاعمس

ء

Su`aal

َةدمعبأمم

Ma`idah

Langkah-langkah pembelajaran:

1) Siapkan gambar nama-nama penyakit

2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Meafalkan mufradat satu persatu

(5)

5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan.

6) Berikan penguatan dan klarifikasi terhadap komentar atau pertanyaan tersebut

3). Penutup

a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan

kepada siswa tentang materi

ضارمأمسل

b) Mmberikan informasi manfaat berwudlu dalam kehidupan sehari-hari

c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan dan dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa

d) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan:

َةلمدممسحملسابب انمس

م رسدم َمتبتمخسنم انمبب اييهم

f. Penilaian

1). Kognitif

Tema :

ضارمأمسل

Aspek : Membaca

No Nama Peserta didik

Perilaku yang diamati Kelancara

n

Intonasi Pemahama n

1 2 Ds t

2). Lembar Pengamatan Sikap

Tema : Hari/tanggal :

Perilaku yang diamati

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

(6)

A : Percaya Diri 3 : Membudaya

B : Disiplin 2 : Berkembang

C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri

Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Peserta didik : Kelas :

No Pernyataan Alternatif

Ya Tidak

1. Saya berusaha meningkatkan keimanan

dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar dengan

sungguh-sungguh

3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita

5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial

di sekolah dan masyarakat

6. Saya suka membahas masalah politik,

hukum dan pemerintahan

7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan

yang berlaku

8. Saya berusaha membela kebenaran dan

keadilan

9. Saya rela berkorban demi kepentingan

masyarakat, bangsa dan Negara

10. Saya berusaha menjadi warga negara yang

baik dan bertanggung jawab

Petunjuk penilaian :

Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian

Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar peserta didik

Menilai cerita pengalaman teman

Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek () pada kolom .

Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________

No Yang bercerita

Suara Gaya Isi

jelas tidak menarik tidak berkesan Tidak

1

2

(7)

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya. Keterangan :

 Jumlah penilai 5 orang

 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing

diberi skor 1; tidak skor 0

 Skor peserta didik = jumlah perolehan skor dari semua penilai

 Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15

Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5

Kompetensi Dasar 3.1

Nama : Nasrudin

Tanggal : 29 Agutus 2013

Indikator PENILAIAN

Kurang

sekali Kurang Sedang Baik

Baik Sekali

 Menceritakan isi (perabot) di

ruang tengah

 Menjawab pertanyaan tentang

isi cerita teman dengan jelas

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat menceritakan pengalaman yang betul-betul dialami sendiri di depan kelas (contoh)

(8)

 Kelompok kecil

 Sendiri

Komentar Orang tua:

g. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar

yang menceritakan

ضارمأمسل

. Beberapa pilihan dapat

dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa membiasakan berwudlu dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa membiasakan hidup sehat jasmani maupun ruhani, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Alloh SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna

h. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

i. Interaksi Guru dan Orang Tua

(9)

menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar peserta didik ketika di rumah.

2. Mnyimak mufradat tentang nama-nama penyakit

( ءءاممس

س أ

م

ضارمأمسل

م اس)

1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat

tentang

ضارمأمسل

dengan benar,

ضارمأمسل

dalam bahasa Arab dengan benar,

3) Menunjukan mufradat tentang

ضارمأمسل

sesuai dengan yang didengar dari ucapan gurunya dengan benar b. Indikator

1). Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat

tentang

ضارمأمسل

dalam bahasa Arab

2)Menunjukan mufradat tentang

ضارمأمسل

sesuai dengan yang didengar dari ucapan gurunya

c. Alokasi Waktu 2X35 menit d. Materi Pokok

ْحرسجء

ماك

م زء

لاعمس

ء

عادمص

ء

َملمأم

َةدمعبأمم

؟ِكبب اذماأمم

هللا ك

م افمش

م

ارركسشء

e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi

(10)

semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya.

b) Guru menyapa peserta didik kemudian menyampaikan tujuan

pembelajaran tentang

ضارمأمسل

c) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya yang relevan dengan

ضارمأمسل

d) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya

(1). ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film),

(2). diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab dan memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari

b)Guru mengajak peserta didik mengamati gambar orang sedang sholat berjama`ah

c) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang

ءءاممس

س أ

م

ضارمأمسل

م اس

dan melafalkannya satu-persatu

(11)

1) Siapkan gambar mufradat tentang

ضارمأمسل

dalam kertas karton dan pasanglah dipapan tulis

2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Lafalkan mufradat satu persatu

4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar

atau pertanyaan.

6) Berikan penguatan dan klarifikasi terhadap komentar atau pertanyaan tersebut

3). Penutup

a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi

penguatan kepada siswa tentang

ضارمأمسل

b) Guru memberikan informasi tentang nama-nama penyakit dan

cara menghindarinya dengan membiasakan hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari

c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa

f. Penilaian

1). Kognitif

Tema :

ضارمأمسل

Aspek : Menyimak

n

1 2 Ds t

(12)

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian

Ya Tidak

sungguh-sungguh

yang berlaku

keadilan

(13)

Nama : Nasrudin

Indikator PENILAIAN

No Yang bercerita

1

2

(14)

Kurang

Baik Sekali

ruang tengah

 Seluruh kelas

 Kelompok kecil

 Sendiri

Komentar Orang tua:

g. Pengayaan

yang menceritakan

ضارمأمسل

(15)

j. Remedial

k. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar peserta didik ketika di rumah.

3.

Membaca gambar a. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu :

1) Membaca gambar tentang

ضارمأمسل

dengan benar,

2) Membaca gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab, berkaitan dengan

ضارمأمسل

dengan benar

3) Menyebutkan gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang baik, berkaitan dengan

ضارمأمسل

dengan benar

b. Indikator

1) Menginterprestasikan gambar ke dalam bentuk mufrodat tentang

ضارمأمسل

2) Membaca gambar tentang

ضارمأمسل

3) Menyebutkan gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang berkaitan dengan

ضارمأمسل

c. Alokasi Waktu 2X35 menit

d. Materi Pokok

Gambar-gambar tentang bagian-bagian anggota tubuh yang digunakan

(16)

1). Pendahuluan/appersepsi

a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru Guru mengajak peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah dengan ungkapan :

َةلمممس

س بملسابب انمس

م رسدم ِئدبتمبسنم انمبباييهم

Kemudian guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya. b) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk

mengingat kembali tentang mufradat yang telah dipelajari kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran

c) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT

atau media lainnya yang relevan dengan (

ءءاممسسس

س أ

م

ضارمأمسل

م اس)

(2). diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab serta menumbuhkan sikap positip terhadap bahasa Arab

b) Sebelum membaca gambar untuk penyegaran, guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Bahasa Arab aku bisa” ( lirik lagu “ apakah kamu suka tepuk tangan”)

(17)

d).Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan isi gambar

e).Peserta didik membaca gambar tersebut dengan bahasa Arab yang baik

f).Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut

1. Siapkan gambar nama-nama penyakit dan pasanglah di papan tulis

2. Peserta didik secra perorangan atau berkelompok berdiri di sebelah kanan dan kiri papan tulis dengan membawa alat penunjuk

3. Ajaklah siswa untuk menunjuk dengan alat penunjuk tersebut dan lafalkan gambar tersebut dengan bahasa Arab yang baik

3). Penutup

a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi

penguatan kepada siswa tentang

ضارمأمسل

b) memberikan informasi tentang kewajiban shalat lima waktu dan

manfaat sholat lima waktu dalam kehidupan sehari-hari

c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar bahasa Arab di rumah, di sekolahan dimna saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa

f. Penilaian

1). Kognitif

Tema :

ضارمأمسل

Aspek : Membaca gambar

n

1 2 Ds t

(18)

Tema : Hari/tanggal :

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

Ya Tidak

sungguh-sungguh

yang berlaku

keadilan

(19)

Menilai cerita pengalaman teman

Nama : Nasrudin

Indikator PENILAIAN

1

2

(20)

Kurang

Baik Sekali

ruang tengah

 Seluruh kelas

 Kelompok kecil

 Sendiri

Komentar Orang tua:

g. Pengayaan

yang menceritakan

ضارمأمسل

(21)

l. Remedial

m.Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar peserta didik ketika di rumah.

4. Ayo berlatih

1) Berkomunikasi menggunakan kata:

ِّيللص

م أ

ء

sesuai gambar

dengan benar

2) Beekomunikasi dengan kata

ى

ل لبص

م نء اييهم

sesuai gambar

dengan benar

3) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan

ضارمأمسل

dengan benar

4) Menyalin huru-huruf hijaiyah yang berdiri sebdiri maupun bentuk sambung dengan benar

5) Menyalin kalimat sederhana dengan benar

b. Indikator

1) Bisa berkomunikasi menggunakan kata

ِّيللص

م أ

ء

2) Bisa berkomunikasi dengan menggunakan kata

اييهم

ى

ل لبص

م نء

3) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan

ضارمأمسل

(22)

5) Menyakin kalimat sederhana

c. Alokasi Waktu 6 X35 menit d. Materi Pokok

1). Ayo berlatih

a) Berkomu,nikasi menggunakan :

ى

ل لبص

م نء اييهم

/Hayyā nusalli/ =

Mari kita salat! , sesuai gambar

b) Memaasangkan kalimat sesuai dengan kalimatyang ada dalam kotak.

2). Membaca

Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan

ءءاممس

س أ

م

ضارمأمسل

م اس

3). Menhulis

a) Menulis huruf hijaiyah baik yang bediri sendiri maupun dalam bentuk samkbung seperti huruf

ع

,

س

,

ر

,

د

,

dan

ل

b) Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan

ضارمأمسل

e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi

a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru Guru mengajak peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah dengan ungkapan :

َةلمممس

س بملسابب انمس

م رسدم ِئدبتمبسنم انمبباييهم

Kemudian guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, dan mainan dan seterusnya. b) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk

mengingat kembali tentang mufradat yang telah dipelajari kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran

(23)

(2). diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya

peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

(e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, dan menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab serta memberi penguatan kepada siswa bahwa bbahasa Arab sangat mudah untuk dipelajari

b) Pada kolom Tadribat :

Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Alloh kamu bisa” dalam buku siswa

Tadribat ; Mempraktikkan dialog tentang nama-nama Penyakit

Dalam kolom ini guru membimbing peserta didik untuk mempraktekkan dialog secara langsung tentang nama-nama penyakit menggunakan ungkapan kata

(

ِي

س دبنسعب

)

= saya sakit …. dan nama penyakit sesuai gambar. Berikutnya guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai peserta didik.

c. Pada kolom membaca :

Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat)

yang telah disediakan tentang

ضارمأمسل

c) Menulis

(1). Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait dengan

ضارمأمسل

kedalam buku tugas (2) Guru mengajak peserta didik mencermati tulisan dan

(24)

menulis satu pelajaran? Jika ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-temannya.

(3) Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk mencermati bentuk huruf dan cara menyambung huruf yang ada pada pelajaran yang telah ditulis di papan tulis.

(4) Guru mencontohkan cara menulis huruf arab dengan benar. Terlebih dahulu membuat garis buku. Jelaskan letak huruf pada garis, misalnya antara huruf ra/wau dengan ba/dal, dan seterusnya.

(5) Peserta didik menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan guru.

(6) Guru mengajak siswa untuk menyalim kalimat kedalam buku tudas

3). Penutup

a).Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi nama-nama penyakit dengan memberikan informasi membiasakan hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari dapat mencegah terjangkitnya penyakit. b).Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa. Ayo

kamu belajarlah terus dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa.

c). Menutup kegiatan pembelajaran dengan

f. Penilaian

1). Kognitif

Tema :

ضارمأمسل

Aspek : Tadzribat (berlatih)

n

1 2 Ds t

(25)

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

Ya Tidak

sungguh-sungguh

yang berlaku

keadilan

(26)

Nama : Nasrudin

Indikator PENILAIAN

1

2

(27)

Kurang

Baik Sekali

ruang tengah

 Seluruh kelas

 Kelompok kecil

 Sendiri

Komentar Orang tua:

g. Pengayaan

yang menceritakan

ضارمأمسل

(28)

n. Remedial

o. Interaksi Guru dan Orang Tua