Buku Bahsa Arab MI | Pegangan Guru dan Siswa Kurikulum 2013 C pembelajaran 2

(1)

Pembelajaran 2 : bagian-bagian anggauta badan untuk berwudlu

(ءُوض

ض ُوضْلاا ءضَاض

ض ع

ا أض)

A

.

KOMPETENSI INTI

KI.1.Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam

KI.2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

KI.3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.

KI.4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

KD.1.1. Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab

KD.1.2. Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman bahasa

KD.2.1. Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan

keluarga, tetangga, teman dan guru

KD.2.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru KD.3.1. Mengenal bunyi mufradat terkait topik:

تاُولصْلا ؛ءُوضُوْلا ءَاضعأ ؛سردْلا ءَامسأ

ضارأملا ءَامسأ ؛سمخْلا

KD.3.2. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:

KD.3.3. Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik:

(2)

KD.4.1. Menirukan bunyi mufradat terkait topik

KD.4.2. Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:

KD.4.3. Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik:

KD.4.4. Menyalin mufradat dan teks sederhana terkait topik:

C. Pembelajaran 2

Membaca mufradat tentang anggota badan untuk berwudlu

(ءُوض

ض ع

ا أض)

a. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu :

1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentang

ءُوض

ض ع

ا أض

dengan benar,

2) Melafalkan mufradat tentang

ءُوض

ض ع

ا أض

dalam bahasa Arab dengan benar,

3) Menyebutkan mufradat tentang

ءُوض

ض ع

ا أض

dengan benar

b. Indikator

1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufroda tentang

ءُوض

ض ع

ا أض

ءُوض

ض ع

ا أض

dalam bahasa Arab

(3)

c. Alokasi Waktu

2X35 menit

d. Materi Pokok

ءُوض

ض ع

ا أض

ُنذضأض - ْنيادضيضْلا – ديض - سأارضْلا – سأارض - ْهجاُوضْلا -ْهجاوض

- ْنيالضجاررْلا ِلس

ر غانض - ْنيالضجارر - ِلجارر - ْنيانضذضل

ض ا –

ءُوض

ض ُوضْلا – ءُوض

ض وض - سأ

ا رضْلا َحسضمانض - َحسضمانض

e. Proses Pembelajaran

1). Pendahuluan/appersepsi

a). Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya

b). Guru menyapa peserta didik kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran

d). Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT

atau media lainnya yang relevan dengan

ءُوض

ض ع

ا أض

e). Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran

yang digunakan di antaranya :

(1).ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film),

(2).diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

f). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

(4)

bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa sorga dst. samapai siswa termotivasi dan menyadari pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari

1) Guru mengajak peserta didik mengamati gambar Anggota wudu dan siswa sedang berwudu

2) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

3) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut

4) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang

ءضَاضضض

ض ع

ا أض

ءُوض

ض ُوضْلاا

5) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut,

6) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradeat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya.

7) Guru memberikan arahan jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula.

MEMBACA WAQAF

Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca sukun (mati) seperti layaknya waqaf pada akhir suatu kalimat. Contoh :

تادرفأم

dibaca

تادرفأم

dibaca

ْهجاُوضْلا

Al wajh

ِل

ض س

ر غانض

ْنيالضجاررْلا

Naghslur

rijlain

سأارضْلا

Ar ro`s

َحضس

ض مانض

سأارضْلا

Namsahur

ro`s

ْنيادضيضْلا

Al yadain

ْنيانضذضل

ض ا

Al udzunain

Langkah-langkah pembelajaran:

(5)

2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Lafalkan mufradat satu persatu

4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar

atau pertanyaan.

6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut

3). Penutup

a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan

kepada siswa tentang materi

ءُوض

ض ع

ا أض

b) Mmberikan informasi manfaat berwudlu dalam kehidupan sehari-hari

c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa

d) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan:

َةْلضدضماحضْلاَابر َانضس

ض رادض ِمترتضخانض َانضبر َاييهض

f. Penilaian 1). Kognitif

Tema :

ءُوض

ض ع

ا أض

Aspek : Membaca

No Nama Peserta didik

Perilaku yang diamati

Kelancara n

Intonasi Pemahama n

1 2 Ds t

2). Lembar Pengamatan Sikap

Tema : Hari/tanggal :

No Nama Peserta

didik

A B C

(6)

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian

A : Percaya Diri 3 : Membudaya

B : Disiplin 2 : Berkembang

C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat

3). Penilaian diri

Tema/Sub Tema : Hari/tanggal :

Nama Peserta didik : Kelas :

No Pernyataan Alternatif

Ya Tidak

1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh

3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial

di sekolah dan masyarakat

6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan

7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku

8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan

9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara

10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab

Petunjuk penilaian :

Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian

Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5

4). Penilaian antar peserta didik

Menilai cerita pengalaman teman

Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek () pada kolom .

(7)

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya.

Keterangan :

 Jumlah penilai 5 orang

 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing

diberi skor 1; tidak skor 0

 Skor peserta didik = jumlah perolehan skor dari semua penilai  Kategori hasil penilaian

Skor maksimal 15

Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5

Kompetensi Dasar

3.1

Nama : Nasrudin

Tanggal : 29 Agutus 2013

Indikator PENILAIAN

Kurang

sekali Kurang Sedang Baik

Baik Sekali

 Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah

 Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas

Dicapai melalui: Komentar Guru: No Yang

bercerita

Suara Gaya Isi

jelas tidak menarik tidak berkesan Tidak

1

2

(8)

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat menceritakan pengalaman yang betul-betul dialami sendiri di depan kelas (contoh)  Seluruh kelas

 Kelompok kecil

 Sendiri

Komentar Orang tua:

g. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar

yang menceritakan

ءُوض

ض ع

ا أض

. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa membiasakan berwudlu dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa membiasakan hidup sehat jasmani maupun ruhani, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Alloh SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna

h. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

(9)

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar peserta didik ketika di rumah.

2. Mnyimak mufradat tentang anggota badan untuk berwudlu

(ءُوض

ض ع

ا أض)

a. Tujuan Pembelajaran

1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang

ءُوض

ض ع

ا أض

dengan benar,

ءُوض

ض ع

ا أض

dalam bahasa Arab dengan benar,

3) Menunjukan mufradat tentang

ءُوض

ض ع

ا أض

sesuai dengan yang didengar dari ucapan gurunya dengan benar

b. Indikator

1). Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang

ءُوض

ض ع

ا أض

ءُوض

ض ع

ا أض

dalam bahasa Arab

2)Menunjukan mufradat tentang

ءُوض

ض ع

ا أض

sesuai dengan yang didengar dari ucapan gurunya

c. Alokasi Waktu

2X35 menit

d. Materi Pokok

ْهجاوض

ديض

ْنيادضيض

سأارض

ُنذضأض

ْنيانضذضأض

(10)

ْنيالضجارر

ءُوض

ض ُوضْلا

ءُوض

ض ُوضْلا

e. Proses

Pembelajaran

1). Pendahuluan/appersepsi

a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya.

b) Guru menyapa peserta didik kemudian menyampaikan tujuan

pembelajaran tentang

ءُوض

ض ع

ا أض

c) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya yang relevan dengan

ءُوض

ض ع

ا أض

d) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya

(1). ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film),

(2). diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena

(11)

bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa sorga dst. samapai siswa termotivasi dan menyadari pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari

b) Guru mengajak peserta didik mengamati gambar Siswa dan siswi berdiri dengan membawa berbagai buku

c) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang

ءضَاض

ض ع

ا أض

ءُوض

ض ُوضْلاا

dan melafalkannya satu-persatu

f) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat serta diberi kesempatan untuk membaca mufradat tersebut secara klasikal.

1) Siapkan gambar mufradat tentang

ءُوضضض

ض ع

ا أض

dalam kertas karton yang terpasang di papan tulis

2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Lafalkan mufradat satu persatu

4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar

atau pertanyaan.

6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut

3). Penutup

a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi

penguatan kepada siswa tentang

ءُوض

ض ع

ا أض

b) memberikan informasi manfaat berwudlu dalam kehidupan sehari-hari

c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa

(12)

Tema :

ءُوض

ض ع

ا أض

Aspek : Menyimak

Kelancara n

1 2 Ds t

No Nama Peserta

didik

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

3). Penilaian diri

Ya Tidak

(13)

yang berlaku

4). Penilaian antar peserta didik

Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________

Keterangan :

Skor maksimal 15

Baik : jika jumlah skor 11 – 15

No Yang bercerita

Suara Gaya Isi

1

2

(14)

Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5

Kompetensi Dasar

3.1

Nama : Nasrudin

Kurang

Baik Sekali

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Kelompok kecil

 Sendiri

(15)

yang menceritakan

ءُوض

ض ع

ا أض

j. Remedial

k. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar peserta didik ketika di rumah.

3.

Membaca gambar

 Tujuan Pembelajaran

1) Menginterprestasikan gambar ke dalam bentuk mufrodat tentang

ءُوض

ض ع

ا أض

dengan benar,

2) Membaca gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang baik, berkaitan dengan

ءُوض

ض ع

ا أض

dengan benar

3) Menyebutkan gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang baik, berkaitan dengan

ءُوض

ض ع

ا أض

dengan benar

 Indikator

(16)

2) Membaca gambar tentang

ءُوض

ض ع

ا أض

3) Menyebutkan gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang berkaitan dengan

ءُوض

ض ع

ا أض

 Alokasi Waktu

2X35 menit

 Materi Pokok

Gambar-gambar tentang bagian-bagian anggota tubuh yang digunakan

untuk berwulu (

ءُوض

ض ع

ا أض)

 Proses Pembelajaran

1). Pendahuluan/appersepsi

a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru Guru mengajak peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah dengan ungkapan :

َةلضمضس

ا بضْلاَابر َانضس

ض رادض ِئدرتضبانض َانضبرَاييهض

Kemudian guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya. b) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk

mengingat kembali tentang mufradat yang telah dipelajari kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran

c) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT

atau media lainnya yang relevan dengan (

ءضَاضضض

ض ع

ا أض

ءُوض

ض ُوضْلاا)

(17)

e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa sorga dst. samapai siswa termotivasi dan menyadari pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari

b) Sebelum membaca gambar untuk penyegaran, guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Bahasa Arab aku bisa” ( lirik lagu “ apakah kamu suka tepuk tangan”)

c).Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar bagian-bagian anggota tubuh yang digunakan untuk berwudlu

d).Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan isi gambar peserta didik

e).Peserta didik membaca gambar tersebut dalam bentuk lafal bahasa Arab yang benar

f).Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut

1. Siapkan gambar bagian-bagian anggota tubuh yang digunakan untuk berwudu dan pasanglah di papan tulis 2. Peserta didik secra perorangan atau berkelompok berdiri di

sebelah kanan dan kiri papan tulis dengan membawa alat penunjuk

3. Ajaklah siswa untuk menunjuk dengan alat penunjuk tersebut dan lafalkan gambar tersebut dengan bahasa Arab yang baik

3). Penutup

a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi

penguatan kepada siswa tentang

ءُوض

ض ع

ا أض

b) memberikan informasi manfaat berwudlu dalam kehidupan sehari-hari

(18)

melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa

f. Penilaian 1). Kognitif

Tema :

ءُوض

ض ع

ا أض

Aspek : Membaca gambar

Kelancara n

1 2 Ds t

No Nama Peserta

didik

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

3). Penilaian diri

No Pernyataan Alternatif_Ya _Tidak

(19)

sungguh-sungguh

4). Penilaian antar peserta didik

Keterangan :

No Yang bercerita

1

2

(20)

Skor maksimal 15

Kompetensi Dasar

3.1

Nama : Nasrudin

Kurang

Baik Sekali

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Kelompok kecil

(21)

Komentar Orang tua:

g. Pengayaan

yang menceritakan

ءُوض

ض ع

ا أض

l. Remedial

m.Interaksi Guru dan Orang Tua

(22)

dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar peserta didik ketika di rumah.

4. Ayo berlatih

a. Tujuan Pembelajaran

1) Berkomunikasi menggunakan kata:

....َىْلضإر راظ

ض نااض

/undzur ila ..../ = (lihatlah ....) dan anggota wudlu sesuai gambar

sesuai gambar dengan benar

2) Beekomunikasi dengan kata

ِلس

ر غانض

dan kata

َحس

ض مانض

dengan benar

3) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan

ءُوض

ض ع

ا أض

dengan benar

4) Menyalin huru-huruf hijaiyah yang berdiri sebdiri maupun bentuk sambung dengan benar

5) Menyakin kalimat sederhana dengan benar

b. Indikator

1) Bisa berkomunikasi menggunakan kata:

ض نااض

2) Bisa berkomunikasi dengan menggunakan kata

ِلس

ر غانض

dan kata

َحس

ض مانض

3) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan

ءُوض

ض ع

ا أض

4) Menyalin huru-huruf hijaiyah yang berdiri sebdiri maupun bentuk sambung

5) Menyakin kalimat sederhana

c. Alokasi Waktu

6 X35 menit

d. Materi Pokok

1). Ayo berlatih

a)

Mnggunakan kata:

ض نااض

/undzur ila ..../ = (lihatlah ....) dan nama-nama anggota tubuh yang digunakan untuk berwudlu sesuai gambar

b) Beekomunikasi dengan (

ِلس

ر غانض

) = kita membasuh atau (

َحس

ض مانض

) = kita mengusap, sesuai dengan gambar.

(23)

Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan

ءضَاض

ض ع

ا أض

ءُوض

ض ُوضْلاا

3). Menhulis

a) Menulis huruf hijaiyah baik yang bediri sendiri maupun dalam bentuk samkbung seperti huruf

,ج ,أ ,ء , و

ك ,ل

dan

م

b) Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan

ءُوض

ض ع

ا أض

e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi

a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru Guru mengajak peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah dengan ungkapan :

َةلضمضس

ا بضْلاَابر َانضس

ض رادض ِئدرتضبانض َانضبرَاييهض

Kemudian guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, dan mainan dan seterusnya. b) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk

mengingat kembali tentang mufradat yang telah dipelajari kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran

c) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya yang relevan dengan nama-nama pelajaran agama di Madrasah Ibtidaiyah.

(2). diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya

peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

(24)

mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa sorga dst. samapai siswa termotivasi dan menyadari pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari

b) Pada kolom Tadribat :

Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Alloh kamu bisa” dalam buku siswa

Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang bagian-bagian

anggauta badan untuk berwudlu

Dalam kolom ini guru membimbing peserta didik untuk mempraktekkan dialog secara langsung tentang bagian-bagian anggauta badan untuk berwudlu menggunakan ungkapan

....

َىْلضإر راظ

ض نااض

/undzur ila ..../ = (lihatlah ....) dan anggota wudlu sesuai gambar. Berikutnya guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai peserta didik.

Tadribatt 2; mempraktikkan dialog tentang bagian angota-anggota

badan untuk berwudlu

Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan dialog langsung tentang bagian anggota badan untuk berwudlu menggunakan ungkapan : (ِلسر غانض) = kita membasuh atau (َحس_{ض مانض}) = kita mengusap, sesuai dengan gambar.

Berikutnya guru menugaskan peserta didik secara bekelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai peserta didik.

c) Pada kolom membaca :

Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat)

yang telah disediakan tentang

ءُوض

ض ع

ا أض

(25)

(1). Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait dengan

ءُوض

ض ع

ا أض

kedalam buku tugas (2) Guru mengajak peserta didik mencermati tulisan dan

mengajukan pertanyaan “Siapa diantara kalian yang bisa menulis satu pelajaran? Jika ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-temannya.

(3) Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk mencermati bentuk huruf dan cara menyambung huruf yang ada pada pelajaran yang telah ditulis di papan tulis.

(4) Guru mencontohkan cara menulis huruf arab dengan benar. Terlebih dahulu membuat garis buku. Jelaskan letak huruf pada garis, misalnya antara huruf ra/wau dengan ba/dal, dan seterusnya.

(5) Peserta didik menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan guru.

3). Penutup

a).Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi berwudlu dengan memberikan informasi manfaat membiasakan berwudlu dalam kehidupan sehari-hari.

b).Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa. Ayo kamu belajarlah terus dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa.

c). Menutup kegiatan pembelajaran dengan

f. Penilaian 1). Kognitif

Tema :

ءُوض

ض ع

ا أض

Aspek : Tadzribat (berlatih)

Kelancara n

1 2 Ds t

(26)

No Nama Peserta

didik

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

3). Penilaian diri

Ya Tidak

(27)

Keterangan :

Skor maksimal 15

Kompetensi Dasar

3.1

Nama : Nasrudin

No Yang bercerita

1

2

(28)

Kurang

Baik Sekali

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Kelompok kecil

 Sendiri

g. Pengayaan

yang menceritakan

ءُوض

ض ع

ا أض

(29)

senantiasa membiasakan hidup sehat jasmani maupun ruhani, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Alloh SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna

n. Remedial

o. Interaksi Guru dan Orang Tua