Buku Bahsa Arab MI | Pegangan Guru dan Siswa Kurikulum 2013 D pembelajaran 3

(1)

Pembelajaran 3 : Shalat lima waktu

(ْسممخخلاُ ت

ت اوخلخص

ص لاخ)

A

.

KOMPETENSI INTI

KI.1.Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam

KI.2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

KI.3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.

KI.4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

KD.1.1. Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab

KD.1.2. Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman bahasa

KD.2.1. Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan

keluarga, tetangga, teman dan guru

KD.2.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru KD.3.1. Mengenal bunyi mufradat terkait topik:

تاولصلاُ ؛ءوضولاُ ءاضعأُ ؛سردلاُ ءامسأ

ضارأملاُ ءامسأُ ؛ْسمخلا

ُ

KD.3.2. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:

ُ

KD.3.3. Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik:

ُ

(2)

ُ

ُ ُ ُ ُ ُ

KD.4.1. Menirukan bunyi mufradat terkait topik

ُ

KD.4.2. Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:

ُ

KD.4.3. Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik:

ُ

KD.4.4. Menyalin mufradat dan teks sederhana terkait topik:

ُ

C. Pembelajaran 3

1.

Membaca mufradat tentang shalat lima waktu

(ُ ت

ت اوخلخص

ص لاخ

ْسممخخلا)

a. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu :

a. Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentang

ْسممخخلاُ ت

ت اوخلخص

ص لاخ

dengan benar, b. Melafalkan mufradat tentang

ت اوخلخص

ص لاخ

dalam

bahasa Arab dengan benar,

c. Menyebutkan mufradat tentang

ت اوخلخص

ص لاخ

dengan benar

b. Indikator

1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufroda tentang

ت اوخلخص

ص لاخُ

2) Melafalkan mufradat tentang

ت اوخلخص

ص لاخ

dalam bahasa Arab

(3)

c. Alokasi Waktu

2X35 menit

d. Materi Pokok

ت اوخلخص

ص لاخ

ُ

رهمظ

ظ لاخ

ُ ْحبمص

ظ لا

ن

ن يمتخعخك

م رخ

رص

م عخلام

ِّيللص

خ أ

ت

ث

خ ل

خ ثخ

تاعخكخرخ

ُ ُ

ِبرنغممخلما

ِّىللص

خ نت

عخبخرمأخ

تاعخكخرخ

ءاش

خ عنلام

ةةعخكمرخ

ُ

م

م ك

خ

ُ ُ ُ ؟ُ ةةعخكخرخ

e. Proses Pembelajaran

1). Pendahuluan/appersepsi

a). Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya. Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar

b). Guru menyapa peserta didik kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran

d). Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT

atau media lainnya yang relevan dengan

ت

ت اوخلخصصص

ص لاخ

ْسممخخلا

e). Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya :

(1).ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film),

(4)

memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

f). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

1). Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa sorga dst. samapai siswa termotivasi dan menyadari pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari

1) Guru mengajak peserta didik mengamati gambar Anggota wudu danُ siswa sedang berwuduُ

2) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

3) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut

4) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang

ت

ت اوخلخص

ص لاخ

ْسممخخلا

5) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut,

6) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradeat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya.

7) Guru memberikan arahan jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula.

MEMBACA WAQAF

Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca sukun (mati) seperti layaknya waqaf pada akhir suatu kalimat. Contoh :

تادرفأم

dibaca

تادرفأم

(5)

رهمظ

ظ لاخ

adzuhr

ث

خ ل

خ ثخ

تاعخكخرخ

ُ ُ

Tsalaatsa rokaat

رص

م عخلام

Al-ashr

عخبخرمأخ

تاعخكخرخ

Arba`arakaat

ِبرنغممخلما

Alُ maghrib

ن

ن يمتخعخك

م رخ

Rakُ `atain

Langkah-langkah pembelajaran:

1) Siapkan gambarُ orangُ sedangُ sholatُ berjama`ah 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar

3) Meafalkan mufradat satu persatu

4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar

atau pertanyaan.

6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut

3). Penutup

a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan

kepada siswa tentang materi

ت اوخلخص

ص لاخ

b) Mmberikan informasi manfaat berwudlu dalam kehidupan

sehari-hari

c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa

d) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan:

ةلخدخممحخلمابنُ انخس

خ رمدخُ متنتخخمنخُ انخبنُ ايصهخ

f. Penilaian 1). Kognitif

Tema :

ت اوخلخص

ص لاخ

Aspek : Membaca

No Nama Peserta didik

Perilaku yang diamati

Kelancara n

Intonasi Pemahama n

(6)

2). Lembar Pengamatan Sikap

Tema : Hari/tanggal :

No Nama Peserta

didik

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian

A : Percaya Diri 3 : Membudaya

B : Disiplin 2 : Berkembang

C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat

3). Penilaian diri

Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Peserta didik : Kelas :

No Pernyataan Alternatif

Ya Tidak

1. Saya berusaha meningkatkan keimanan

dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar dengan

sungguh-sungguh

3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita

5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial

di sekolah dan masyarakat

6. Saya suka membahas masalah politik,

hukum dan pemerintahan

7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan

yang berlaku

8. Saya berusaha membela kebenaran dan

keadilan

9. Saya rela berkorban demi kepentingan

masyarakat, bangsa dan Negara

10. Saya berusaha menjadi warga negara yang

baik dan bertanggung jawab

Petunjuk penilaian :

Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian

(7)

Kurang : jika jumlah skor 1- 5

4). Penilaian antar peserta didik

Menilai cerita pengalaman teman

Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek () pada kolom .

Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya.

Keterangan :

 Jumlah penilai 5 orang

 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0

 Skor peserta didik = jumlah perolehan skor dari semua penilai

 Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15

Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5

Kompetensi Dasar

3.1

Nama : Nasrudin

Tanggal : 29 Agutus 2013

Indikator PENILAIAN

No Yang bercerita

Suara Gaya Isi

jelas tidak menarik tidak berkesan Tidak

1

2

(8)

Kurang

sekali Kurang Sedang Baik

Baik Sekali

 Menceritakan isi (perabot) di

ruang tengah

 Menjawab pertanyaan tentang

isi cerita teman dengan jelas

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat menceritakan pengalaman yang betul-betul dialami sendiri di depan kelas (contoh)

 Seluruh kelas

 Kelompok kecil

 Sendiri

Komentar Orang tua:

g. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar

yang menceritakan

ت اوخلخص

ص لاخ

. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

(9)

senantiasa membiasakan hidup sehat jasmani maupun ruhani, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Alloh SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna

h. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

i. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak

2. Mnyimak mufradat tentang shalat lima waktu

(ُ ت

ت اوخلخص

ص لاخ

ْسممخخلا)

a. Tujuan Pembelajaran

1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang

ت اوخلخص

ص لاخ

dengan benar,

ت اوخلخص

ص لاخ

dalam bahasa Arab dengan benar,

3) Menunjukan mufradat tentang

ت اوخلخص

ص لاخ

ُ sesuaiُ denganُ yangُ didengarُ dariُ ucapanُ gurunyaُ dengan benar

b. Indikator

1). Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang

ت اوخلخص

ص لاخ

ت اوخلخص

ص لاخ

dalam bahasa Arab

2)Menunjukan mufradat tentang

ت اوخلخص

ص لاخ

ُ sesuaiُ denganُ yangُ didengarُ dariُ ucapanُ gurunya

c. Alokasi Waktu

2X35 menit

(10)

ْحخبمص

ظ لا

رخهمظ

ظ لا

رخص

م عخلا

ِبرنغممخلا

ءاش

خ عنلا

ِّيللص

خ نت

ةةعخكمرخ

؟ُ ةةعخكمرخُ ممكخ

نيمتخعخكمرخ

تاعخكخرخُ ث

خ ل

خ ثخ

تاعخكخرخُ عخبخرمأخ

e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi

a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya.

b) Guru menyapa peserta didik kemudian menyampaikan tujuan

pembelajaran tentang

ت اوخلخص

ص لاخ

c) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya yang relevan dengan

ت اوخلخص

ص لاخ

d) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya

(1). ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film),

(2). diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

(11)

segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa sorga dst. samapai siswa termotivasi dan menyadari pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari

b)Guru mengajak peserta didik mengamati gambar ُ orang sedangُ sholatُ berjama`ah

c) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang

ت اوخلخص

ص لاخ

dan melafalkannya satu-persatu f) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi

mufradat serta diberi kesempatan untuk membaca mufradat tersebut secara klasikal.

1) Siapkan gambar mufradat tentang

ت اوخلخص

ص لاخ

dalam kertas karton dan pasanglah dipapan tulis

2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Lafalkan mufradat satu persatu

4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar

atau pertanyaan.

6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut

3). Penutup

a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi

penguatan kepada siswa tentang

ت اوخلخص

ص لاخ

b) memberikan informasi tentang kewajiban shalat dan manfaatnya

dalam kehidupan sehari-hari

c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa

f. Penilaian 1). Kognitif

(12)

Aspek : Menyimak

Kelancara n

1 2 Ds t

No Nama Peserta

didik

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

3). Penilaian diri

Ya Tidak

sungguh-sungguh

yang berlaku

(13)

keadilan

Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5

4). Penilaian antar peserta didik

Keterangan :

No Yang bercerita

1

2

(14)

Kompetensi Dasar

3.1

Nama : Nasrudin

Kurang

Baik Sekali

ruang tengah

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Seluruh kelas

 Kelompok kecil

 Sendiri

g. Pengayaan

(15)

menceritakan

ْسصصممخخلاُ ت

ت اوخلخصصص

ص لاخ

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa membiasakan berwudlu dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa membiasakan hidup sehat jasmani maupun ruhani, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Alloh SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna

h. Remedial

3.

Membaca gambar a. Tujuan Pembelajaran

1) Membaca gambar tentang

ت اوخلخص

ص لاخ

dengan benar,

2) Membaca gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab, berkaitan dengan

ت اوخلخص

ص لاخ

dengan benar

3) Menyebutkan gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang baik, berkaitan dengan

ت اوخلخص

ص لاخُ

dengan benar

b. Indikator

3) Menginterprestasikan gambar ke dalam bentuk mufrodat tentang

ُ ُ ْسممخخلاُ ت

ت اوخلخص

ص لاخُ ُ

4) Membaca gambar tentang

ت اوخلخص

ص لاخ

5) Menyebutkan gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang

berkaitan dengan

ت اوخلخص

ص لاخ

(16)

d. Materi Pokok

Gambar-gambar tentang bagian-bagian anggota tubuh yang digunakan

untuk berwulu (

ت اوخلخص

ص لاخ)

e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi

a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru Guru mengajak peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah dengan ungkapan :

ةلخمخس

م بخلمابنُ انخس

خ رمدخُ ِئدنتخبمنخُ انخبناييهخ

Kemudian guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya. b) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk

mengingat kembali tentang mufradat yang telah dipelajari kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran

c) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT

atau media lainnya yang relevan dengan (

ت

ت اوخلخصصص

ص لاخ

ْسممخخلا)

(1). ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film),

(2). diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

(17)

b) Sebelum membaca gambar untuk penyegaran, guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Bahasa Arab aku bisa” ( lirik lagu “ apakah kamu suka tepuk tangan”)

c).Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar bagian-bagian anggota tubuh yang digunakan untuk berwudlu

d).Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan isi gambar peserta didik

e).Peserta didik membaca gambar tersebut dalam bentuk lafal bahasa Arab yang benar

f).Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut

1. Siapkan gambarُ orang ُ sedang ُ sholat ُ berjama`ah dan pasanglah di papan tulis

2. Peserta didik secra perorangan atau berkelompok berdiri di sebelah kanan dan kiri papan tulis dengan membawa alat penunjuk

3. Ajaklah siswa untuk menunjuk dengan alat penunjuk tersebut dan lafalkan gambar tersebut dengan bahasa Arab yang baik

3). Penutup

a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi

penguatan kepada siswa tentang

ت اوخلخص

ص لاخ

b) memberikan informasi tentang kewajiban shalat lima waktu dan

manfaat sholat lima waktu dalam kehidupan sehari-hari

c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar bahasa Arab di rumah, di sekolahan dimna saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa

f. Penilaian 1). Kognitif

Tema :

ت اوخلخص

ص لاخ

Aspek : Membaca gambar

Kelancara n

(18)

2 Ds t

No Nama Peserta

didik

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

3). Penilaian diri

Ya Tidak

sungguh-sungguh

yang berlaku

keadilan

(19)

4). Penilaian antar peserta didik

Keterangan :

Kompetensi Dasar

3.1

Nama : Nasrudin

1

2

(20)

Kurang

Baik Sekali

ruang tengah

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Seluruh kelas

 Kelompok kecil

 Sendiri

g. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang

menceritakan

ْسصصممخخلاُ ت

ت اوخلخصصص

ص لاخ

(21)

senantiasa membiasakan hidup sehat jasmani maupun ruhani, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Alloh SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna

h. Remedial

4. Ayo berlatih

a. Tujuan Pembelajaran

1) Berkomunikasiُ menggunakanُ kata:ُ

ِّيللص

خ أ

ت

sesuai gambar dengan benar

2) Beekomunikasiُ denganُ kataُ

ِّى

ل لنص

خ نتُ ايصهخُ

sesuai gambar dengan benar

3) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan

ت اوخلخص

ص لاخ

dengan benar

4) Menyalin huru-huruf hijaiyah yang berdiri sebdiri maupun bentuk sambung dengan benar

5) Menyalin kalimat sederhana dengan benar

b. Indikator

1) Bisaُ berkomunikasiُ menggunakanُ kataُ ُ

ِّيللص

خ أ

ت

2) Bisaُ berkomunikasiُ denganُ menggunakanُ kataُ

ُ ايصهخ

ِّى

ل لنص

خ نت

3) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan

ت اوخلخص

ص لاخ

4) Menyalin huru-huruf hijaiyah yang berdiri sendiri maupun bentuk sambung

5) Menyakin kalimat sederhana

(22)

d. Materi Pokok

1). Ayo berlatih

a) Berkomu,nikasi menggunakan :

ِّى

ل لنص

خ نتُ ايصهخ

/Hayyā nusalli/ = Mari kita salat! , sesuai gambar

b) Memaasangkan kalimat sesuai dengan kalimatyang ada dalam kotak.

2). Membaca

Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan

ُ ت

ت اوخلخص

ص لاخ

ْسممخخلا

3). Menhulis

a) Menulis huruf hijaiyah baik yang bediri sendiri maupun dalam bentuk samkbung seperti huruf

ع

ُ ,

س

ُ ,

ر

ُ ,

د

,

dan

ُ ل

b) Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan

ت اوخلخص

ص لاخ

e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi

a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru Guru mengajak peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah dengan ungkapan :

ةلخمخس

م بخلمابنُ انخس

خ رمدخُ ِئدنتخبمنخُ انخبناييهخ

Kemudian guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, dan mainan dan seterusnya. b) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk

mengingat kembali tentang mufradat yang telah dipelajari kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran

c) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya yang relevan dengan nama-nama pelajaran agama di Madrasah Ibtidaiyah.

(23)

(2). diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya

peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

(e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, dan menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab serta memberi penguatan kepada siswa bahwa bbahasa Arab sangat mudah untuk dipelajari

b) Pada kolom Tadribat :

Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Alloh kamu bisa” dalam buku siswa

Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang bagian-bagian anggauta badan untuk berwudlu

Dalam kolom ini guru membimbing peserta didik untuk mempraktekkan dialog secara langsung tentang shalat lima waktu menggunakan ungkapan

ِّى

ل لنص

خ نتُ ايصهخ

/Hayyāُ nusalli/ُ =ُ Mari kita ُ salat!ُ , ُ sesuai ُ gambar. Berikutnya guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai peserta didik.

Tadribatt 2; Memasangkan ُ kalimat ُ yang ُ sesuai ُ dengan kalimatُ yangُ adaُ dalamُ kotakُ

c. Pada kolom membaca :

Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat)

yang telah disediakan tentang

ت اوخلخص

ص لاخ

c) Menulis

(1). Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait dengan

ْسممخخلا ُ ت

ت اوخلخص

ص لاخ

kedalam buku tugas

(24)

(3) Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk mencermati bentuk huruf dan cara menyambung huruf yang ada pada pelajaran yang telah ditulis di papan tulis.

(4) Guru mencontohkan cara menulis huruf arab dengan benar. Terlebih dahulu membuat garis buku. Jelaskan letak huruf pada garis, misalnya antara huruf ra/wau dengan ba/dal, dan seterusnya.

(5) Peserta didik menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan guru.

(6) Guru mengajak siswa untuk menyalim kalimat kedalam buku tudas

3). Penutup

a).Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi berwudlu dengan memberikan informasi manfaat membiasakan berwudlu dalam kehidupan sehari-hari.

b).Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa. Ayo kamu belajarlah terus dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa.

c). Menutup kegiatan pembelajaran dengan

f. Penilaian 1). Kognitif

Tema :

ت اوخلخص

ص لاخ

Aspek : Tadzribat (berlatih)

Kelancara n

1 2 Ds t

No Nama Peserta

didik

(25)

1 2 Dst

Keterangan :

3). Penilaian diri

Ya Tidak

sungguh-sungguh

yang berlaku

keadilan

4). Penilaian antar peserta didik

(26)

Keterangan :

Kompetensi Dasar

3.1

Nama : Nasrudin

Kurang

Baik Sekali

ruang tengah

1

2

(27)

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Seluruh kelas

 Kelompok kecil

 Sendiri

g. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar

yang menceritakan

ْسممخخلا ُ ت

ت اوخلخص

ص لاخ

. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa membiasakan berwudlu dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa membiasakan hidup sehat jasmani maupun ruhani, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Alloh SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna

h. Remedial

(28)

ii. Interaksi Guru dan Orang Tua