RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: SD Negeri Bonagung 2
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pelajaran
: 10
Tema
: Perilaku Terpuji
Subtema
: Hormat dan Patuh
Kelas/Semester
: I/2
AlokasiWaktu
: 4 x 35 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD)
2.2Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman surah Luqman/31:14.
2.3Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru. 2.3Memiliki perilaku hormat kepada sesama anggota keluarga sebagai
implementasi dari pemahaman surah an-Nisa/4: 36.
4.8 Mencontohkan perilaku saling menghormati antar sesama anggota keluarga
3 Indikator PencapaianKompetensi
1. Siswa mampu mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua 2. Siswa mampu menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua 3. Siswa mampu mencontohkan perilaku hormat kepada guru;
4. Siswa mampu menunjukkan perilaku hormat kepada guru
5. Siswa mampu mencontohkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarg.
6. Siswa mampu menunjukkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga
4 TujuanPembelajaran
Siswa mampu:1. Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar;
2. Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua; 3. Mencontohkan perilaku hormat kepada guru;
4. Menunjukkan perilaku hormat kepada guru;
5. Mencontohkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga; 6. Menunjukkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga.
5 Materi Pembelajaran
Perilaku Terpuji dengan
Hormat dan Patuh
1. Pendekatan
:Sientifik
2. Metode
:
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi
7 Media Pembelajaran
1.
Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi perilaku terpuji dengan hormat
dan hatuh2.
Proyektor LCD/ alat peraga.
8 SumberBelajar
1. Buku tentang rukun Islam materi tentang materi perilaku terpuji
dengan hormat dan patuh2. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas I
3. Lingkungan sekitar
9 Langkah-langkah Pembelajaran
No.
Kegiatan
Waktu
1.
Pendahuluan
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
Artinya:“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
pengertian yang baik.
2. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah al-Kafirun)
3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran
5. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
perilaku terpuji dengan hormat dan patuh.
10
menit
2.
Kegiatan Inti
•
Mengamati
[image:2.595.81.532.252.763.2]1. Siswa menyimak penjelasan guru dan mencermati gambar atau tayangan visual/film tentang contoh perilaku terpuji dengan hormat dan patuh secara klasikal atau individual.
2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan
penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut, lalu mencontohkan cara
menunjukkan rasa hormat dan patuh.
•
Menanya
1.
Siswa dimotivasi guru untuk menanyakan prilaku hormat dan patuh ditujukan kepada siapa saja.•
Mengekplorasi
/menalar.Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa proses
pembelajaran materi menggunakan
role playing
.1. Pemeran sebanyak 3 anak, 1 anak sebagai bapak/ibu guru, 2 anak sebagai peserta didik.
2.
Dua anak sedang ngobrol santai, dari jarak yang tidak begitu jauh datangbapak/ibu guru, kemudian 2 anak ini menemuinya dengan mengucapkansalam sambil mencium tangannya. (skenario dapat diubahdisesuaikandengan situasi dan kondisi).
3. Guru memberitahukan tugas kepada peserta didik untuk mengamati
4. peran-peran yang dimainkan.
5. Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran sebanyak 3 orang.
6. Guru memberikan contoh peran dan memberitahukan apa yang harus dibicarakan oleh ketiga pemeran tersebut.
7. Peserta didik yang ditunjuk untuk bermain peran sesuai dengan petunjuk.
8. Guru memastikan bahwa pemeranan sesuai dengan yang diharapkan yakni menggambarkan perilaku yang ada dalam materi ajar.
•
Mengasosiasi/mencoba
1. Peserta didik yang lain mengamati mengamati jalanya role playing.
2. Siswa secara perwakilan memberi komentar tentang perilaku yang diperankan oleh teman-temannya dalam kaitannya dengan hormat kepada guru.
3. Siswa bersama-sama mengucapkan “aku selalu patuh pada orang tua”. (kolom “sikapku”)
4. Siswa secara berpasangan (dengan teman sebangku) mengamati gambar dan menceritakannya kembali. (kolom “ayo kerjakan”)
5. Siswa dibimbing guru untuk memberikan tanda (v) pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. (kolom “insya Allah aku bisa”)
•
Komunikasi/demonstrasi/
Networking1. Permakilan kelompok dan individu menyampaikan kesimpulan hasil diskusi dan pengamatan role playing yang dilaksanakan.
2. Guru memberikan penguatan materi.
3.
•
Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
2.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas tugas rumah untuk mengerjakan kolom “insya
Allah aku bisa”dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf (lihat halaman terakhir bab 11)3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
4. Membaca do’a penutupan “Alhamdulilah” artinya : Segala puji bagi
Allah, Tuhan semesta alam
Tugas Rumah:
Guru meminta peserta didik memperlihatkan “kolom insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.
10Penilaian Hasil Belajar
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Contoh rubrik penilaian sikap Hurmat dan Patuh
No
Nama Siswa
Hurmat dan Patuh
MK
MB
MT
BT
1
Raffa
2
Najua
3
Zaydan
dst
Keterangan:
MK
= membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indicator secara konsisten).
MB
= mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT
= mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indicator namun belum konsisten).
BT
= belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Negeri Bonagung 2
SARI TEGUH MULYONO,S.Pd
NIP. 196207161982011003
KULTUN,S.Pd.I
