PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA DENGAN METODE FIELD TRIP KELAS IV SDN 01 TANJANG KECAMATAN
GABUS KABUPATEN PATI TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh: WAHIDAH NUR ROHMAH
A 510100011
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
vi
HALAMAN MOTTO
“Orang yang menuntut ilmu bearti menuntut rahmat ; orang yang menuntut ilmu bearti menjalankan rukun Islam dan Pahala yang diberikan kepada sama
dengan para Nabi”
( HR. Dailani dari Anas r.a )
“Barang siapa keluar untuk mencari Ilmu maka dia berada di jalan Allah” ( HR. Turmudzi)
“ Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)”
(H.R. Muslim)
“Manusia pasti akan jatuh, namun manusia juga punya pilihan untuk bangkit atau diam saja”
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur alhamdulillah atas nikmat yang telah Allah SWT berikan,
penulis persembahkan karya terindah ini teruntuk :
1. Bapak dan Ibuku tercinta yang selalu menjadi mata air do’a, kasih sayang
yang tiada pernah kering, engkaulah perhibur dalam kesedihan, dan pemberi
kekuatan di dalam keterpurukanku. Terima kasih telah membesarkanku
sampai saat ini, sungguh diriku takkan menjadi seperti ini bila tanpa engkau
Bapak dan Ibu. Kelak di hari tua kalian nanti, ku berjanji akan selalu
membahagiakan kalian.
2. Adik tersayang yang senantiasa memberikan semangat berjuang.
3. Teman seperjuanganku, Wahidah Nur Rohmah yang senantiasa menemaniku
dalam mengerjakan skripsi.
4. Teman - teman kos Pink yang senantiasa menghibur dan memberi motivasi
untuk menjadi lebih baik lagi dan lagi.
5. Teman-Teman angkatan 2010 dan 2011 yang pantang menyerah menanti
tandatangan dosen bersama, semoga kalian sukses dalam mencapai tujuan
viii
ABSTRAK
Wahidah Nur Rohmah/A510100011. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA DENGAN METODE FIELD TRIP KELAS IV SDN 01 TANJANG KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI TAHUN 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juli, 2015.
Lingkungan merupakan hal yang sangat mempengaruhi proses belajar. Namun guna pemenuhan kurikulum, pembelajaran selama ini terkurung dalam ruang kelas sehingga pembelajaran jauh dari lingkungan sekitar dan dirasakan kurang bermakna oleh siswa. Diperlukan metode yang mampu mengajak siswa untuk keluar kelas, salah satunya adalah metode pembelajaran field trip. Metode ini mampu menghilangkan kebosanan siswa sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna dan mampu memancing pertanyaan siswa dalam hal keterampilan menulis aksara jawa. Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis aksara jawa dengan metode field trip kelas IV SDN 01 Tanjang Kecamatan Gabus Kabupaten Pati Tahun 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian tindakan kelas ini berjalan sebanyak tiga siklus. Pada siklus I terjadi peningkatan rata-rata keterampilan menulis aksara jawa dari 14,60 menjadi 16,85 dan berkategori cukup. Pada siklus II kembali terjadi peningkatan rata-rata keterampilan menulis aksara jawa 18,95 dan masih berkategori cukup. Pada siklus III terjadi peningkatan yang signifikan dari siklus II yaitu dengan rata-rata keterampilan menulis aksara jawa 21,05 dan presentase keberhasilan mencapai diatas 80% sehingga penelitian dihentikan pada siklus III.
ix
ABSTRACK
Nur Wahidah Rohmah / A510100011. ENHANCEMENT OF JAVA AKSARA WRITING SKILLS WITH FIELD TRIP METHOD CLASS IV SDN 01 TANJANG DISTRICT OF CORK DISTRICT PATI 2014/2015. Thesis. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. July, 2015.
Environment is of paramount influence the learning process. However, in order to meet the curriculum, the learning has been confined in the classroom so that learning away from the neighborhood and felt less meaningful by the students. Required method capable invites students to leave the classroom, one of which is a method of learning field trip. This method is capable of eliminating the boredom of the students so that learning becomes more meaningful and able to provoke questions of students in terms of java script writing skills. The purpose of this research is to improve the writing skills of Java scripts by the method of the fourth grade field trip SDN 01 Tanjang District of Gabus Pati regency Year 2014/2015. This research is a classroom action research with qualitative approach. This classroom action research running three cycles. In the first cycle an increase in the average java script writing skills of 16.85 and 14.60 be categorized enough. In the second cycle back an increase in the average 18.95 java script writing skills and is categorized enough. In the third cycle a significant increase from the second cycle, namely with an average 21.05 java script writing skills and achieve success
percentage above 80% so that the study was stopped in the third cycle.
x
KATA PENGANTAR
Assalammu’alaikum warrohmatullohiwabarokatuh
Alhamdulillahirobbil’alamin. Segala puji bagi Allah SWT yang selalu penulis
panjatkan atas nikmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan usulan penelitian ini yang berjudul “PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA DENGAN METODE FIELD TRIP KELAS IV SDN 01 TANJANG KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI TAHUN 2014/2015”. Dan shalawat serta salam semoga tercurah kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, para sahabat dan orang-orang yang selalu teguh
di jalan-Nya.
Adapun dalam penyusunan usulan penelitian ini, penulis menyadari
sepenuhnya bahwa penulis banyak mendapat bimbingan serta nasihat yang
bermanfaat dari berbagai pihak, sehingga penyusunan usulan penelitian ini dapat
terselesaikan seseuai dengan yang direncanakan. Untuk itu, penulis menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Prof. Drs. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Segenap Jajaranya.
3. Dr. Samino, M.M , selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Dra, Murfiah, M.Psi, selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta beserta staff yang telah
memberikan dukungan dan fasilitas selama perkuliahan.
5. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, SH, M.Pd, selaku pembimbing yang bersedia
membimbing , mengarahkan, dan memberikan masukan dalam penulisan
xi
6. Ibunda dan ayahanda tercinta yang dengan doa, nasihat, kucuran keringat,
tetesan air mata dan suntikan semangat dari beliau peneliti mampu bangkit
dan memompa semangat untuk menyelesaikan studi dan membahagiakan
beliau.
7. My brother yang selalu bisa membuatku tersenyum dikala skripsi stress
melanda.
8. Bu Rumiyati selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 01 Tanjang yang
menerima peneliti dengan hangat, serta segenap guru dan siswa Sekolah
Dasar Negeri 01 Tanjang.
9. Dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dukungan dalam penyelesaian skripsi ini.
Bahwa tanpa mereka semua, penyusunan skripsi ini takkan bisa terwujud.
Meskipun demikian, pertanggung jawaban keseluruhan isi skripsi ini merupakan
tanggung jawab penulis. Tentu saja usulan penelitian disadari oleh penulis masih
banyak kekurangan, sehingga kritik, masukan, dan arahan senantiasa penulis
harapkan dari berbagai pihak. Dan penulis berharap penelitian ini akan membantu
dalam penelitian serupa di masa yang akan datang.
Wassalammu’alaikum warrohmatullahiwabarokatuh.
Surakarta, Juli 2015
Penulis
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN TEORI ... 7
A. Hakikat Aksara Jawa ... 7
B. Keterampilan Menulis ... 15
C. Metode Pembelajaran ... 22
D. Penelitian Yang Relevan ... 34
E. Kerangka Berpikir ... 35
xiii
BAB III METODE PENELITIAN ... 39
A. Jenis Penelitian ... 39
B. Prosedur Penelitian ... 40
C. Lokasi Penelitian ... 45
D. Subyek Penelitian ... 45
E. Data dan Sumber Data ... 45
F. Metode Pengumpulan Data ... 46
G. Validitas Data ... 47
H. Teknik Analisis Data ... 48
I. Indikator Kinerja ... 49
BAB IV PEMBAHASAN ... 51
A. Profil Sekolah ... 51
B. Kondisi Awal ... 54
C. Deskripsi Tiap Siklus ... 57
D. Pembahasan ... 87
BAB V PENUTUP ... 92
A. Simpulan ... 92
B. Implikasi ... 92
C. Saran ... 93
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Makna Hanacaraka ... 29
Gambar 2.2 Aksara Nglegena ( Carakan ) ... 44
Gambar 2.3 Pasangan ... 51
Gambar 2.4 Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ... 53
Gambar 4.1 Grafik Perbandingan Skor Keterampilan Menulis Pra Siklus dan Siklus I ... 65
Gambar 4.2 Grafik Perbandingan Rata-rata Keterampilan Menulis Pra Siklus dan Siklus I ... 66
Gambar 4.3 Grafik Perbandingan Skor Keterampilan Menulis Siklus I dan Siklus II ... 75
Gambar 4.4 Grafik Perbandingan Rata-rata Keterampilan Menulis Siklus I dan Siklus II ... 76
Gambar 4.5 Grafik Perbandingan Skor Keterampilan Menulis Siklus II dan Siklus III ... 85
Gambar 4.6 Grafik Perbandingan Rata-rata Keterampilan Menulis Siklus II dan Siklus III ... 86
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penelitian Yang Relevan ... 34
Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Tiap Indikator ... 50
Tabel 4.1 Keadaan Sarana dan Prasarana SDN 01 Tanjang ... 53
Tabel 4.2 Data Tenaga Pendidik SDN 01 Tanjang ... 54
Tabel 4.3 Jumlah Siswa SDN 01 Tanjang ... 55
Tabel 4.4 Distribusi Skor Keterampilan Menulis Aksara Jawa Pra Siklus ... 57
Tabel 4.5 Daftar Nama Dan Nilai Siswa Sebelum Tindakan ... 57
Tabel 4.6 Skor Keterampilan Menulis Tiap Siswa Siklus I ... 61
Tabel 4.7 Distribusi Skor Keterampian Menulis Aksara Jawa Siklus I ... 62
Tabel 4.8 Perbandingan Skor Keterampian Menulis Pra Siklus Dan Sikus I ... 64
Tabel 4.9 Peningkatan Hasil Belajar Pra Siklus Dengan Siklus I ... 66
Tabel 4.10 Skor Keterampilan Menulis Tiap Siswa Siklus II ... 71
Tabel 4.11 Distribusi Skor Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siklus II ... 72
Tabel 4.12 Perbandingan Skor Keterampilan Menulis Siklus I Dan Siklus II... 74
Tabel 4.13 Peningkatan Hasil Belajar Siklus I Dan Siklus II ... 76
Tabel 4.14 Skor Keterampilan Menulis Tiap Siswa Siklus III ... 81
Tabel 4.15 Distribusi Skor Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siklus III ... 82
Tabel 4.16 Perbandingan Skor Keterampilan Menulis Siklus II Dan Siklus III ... 84
Tabel 4.17 Peningkatan Hasil Belajar Siklus II Dan Siklus III ... 86
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Riset ... 96
Lampiran 2a Wawancara Awal (Guru) ... 97
Lampiran 2b Wawancara Awal (Siswa) ... 99
Lampiran 3 Pedoman Observasi Keterampilan Menulis ... 100
Lampiran 4 Daftar Nama Siswa Kelas IV... 102
Lampiran 5a Hasil Observasi Keterampilan Menulis Pra Siklus ... 103
Lampiran 5b Hasil Observasi Keterampilan Menulis Siklus I ... 104
Lampiran 5c Hasil Observasi Keterampilan Menulis Siklus II ... 105
Lampiran 5d Hasil Observasi Keterampilan Menulis Siklus III ... 106
Lampiran 6 Pedoman Catatan Lapangan ... 107
Lampiran 6a Catatan Lapangan Siklus I ... 108
Lampiran 6b Catatan Lapangan Siklus II ... 109
Lampiran 6c Catatan Lapangan Siklus III ... 110
Lampiran 7 Tanggapan Guru Setelah Penelitian ... 111
Lampiran 8a RPP Siklus I, Materi, Lembar Kerja, Lembar Evaluasi ... 113
Lampiran 8b RPP Siklus II, Materi, Lembar Kerja, Lembar Evaluasi ... 120
Lampiran 8c RPP Siklus III, Materi, Lembar Kerja, Lembar Evaluasi ... 127
Lampiran 9 Data Skor Keterampilan Menulis Tiap Siswa ... 134
Lampiran 10 Hasil Belajar Siswa Kelas IV ... 135
Lampiran 11 Dokumentasi Foto ... 138
