i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR BIOLOGI
SISWA KELAS XI IPA 3 SMA N 1 CEPOGO TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
RIZKY FAJAR KUSUMASTUTI K4311060
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR BIOLOGI
SISWA KELAS XI IPA 3 SMA N 1 CEPOGO TAHUN PELAJARAN 2015/2016
OLEH:
RIZKY FAJAR KUSUMASTUTI K4311060
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ABSTRAK
Rizky Fajar Kusumastuti. K4311060. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA 3 SMA N 1 CEPOGO TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2017.
Penelitian bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar biologi siswa melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing di kelas XI IPA 3 SMA N 1 Cepogo tahun pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilakukan dalam 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 22 siswa kelas XI IPA 3 SMA N 1 Cepogo tahun pelajaran 2015/2016. Data penelitian diperoleh melalui observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Validisi data dengan menggunakan teknik triangulasi metode.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan motivasi belajar biologi siswa kelas XI IPA 3 SMA N 1 Cepogo tahun pelajaran 2015/2016 melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Peningkatan motivasi belajar ditunjukkan dengan meningkatnya capaian rata-rata persentase aspek motivasi belajar siswa yang diukur menggunakan angket dari 39,28% pada pratindakan menjadi 54,92% pada siklus I, selanjutnya meningkat menjadi 58,67% pada siklus II dan meningkat menjadi 70,26% di siklus III dan berdasarkan lembar observasi di dapatkan peningkatan dari 42,42% pada siklus I menjadi 50,19% pada siklus II dan meningkat menjadi 65,15% pada siklus III. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran biologi melalui penerapan model pembelajaran inkuiri di kelas XI IPA 3 SMA N 1 Cepogo tahun pelajaran 2015/2016.
vii
ABSTRACT
Rizky Fajar Kusumastuti. K4311060. THE APPLICATION OF GUIDED
INQUIRY LEARNING MODEL TO IMPROVE THE BIOLOGY LEARNING
MOTIVATION OF THE 11THNATURAL SCIENCE 3 GRADERS OF SMA N
1 CEPOGO IN THE SCHOOL YEAR OF 2015/2016. Thesis, Surakarta:
Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. March 2017.
This research aimed to improve the Biology learning motivation of students through applying guided inquiry learning model in the 11th Natural Science 3 (IPA 3) graders of SMA N 1 Cepogo in the school year of 2015/2016.
This study was a classroom action research conducted in 3 cycles. Each of cycle consisted of planning, acting, observing, and reflecting. The subjects of research were the 11th IPA 3 graders of SMA N 1 Cepogo in the school year of 2015/2016, consisting of 22 students. The data of research was obtained through observation, questionnaire, interview, and documentation. Data analysis was conducted using descriptive qualitative technique. Data validation was carried out using method triangulation.
The result of showed that there was an improvement in the biology learning motivation of the 11th IPA 3 graders of SMA N 1 Cepogo in the school year of 2015/2016 through applying guided inquiry model. The improvement of learning motivation was indicated with the increase in the mean percentage of students’ learning motivation measured using questionnaire from 39.38% in prior action to 54.92% in cycle I, to 58.67% in cycle II and to 70.26% in cycle III and based on observation sheet, there was an increase from 42/42% in cycle I to 50.19% in cycle II and to 65.15% in cycle III. Considering the result of research, it could be concluded that there was an improvement of students’ learning motivation in biology learning through applying inquiry learning model in the 11thIPA 3 graders of SMA N 1 Cepogo in the school year of 2015/2016.
MOTTO
Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya, hidup di tepi jalan dan dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah
(Abu Bakar Sibli)
ix
PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan hati dan rasa syukur karya sederhana ini penulis persembahkan kepada:
1. Ibuku Tawang Puji Astuti yang selalu memberi motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini. Terimakasih atas doa yang tak pernah ada putusnya.
2. Bapakku Alm. Slamet Suwarno yang selalu memberikan kasih sayang dan perhatianya selama ini. Terimakasih telah mendidik saya menjadi anak sulung yang mandiri dan tegar.
3. Adik-adikku Mutia Sasti Kusumasrini dan Kirani Dinda Kusuma Dewi yang telah menghiburku dikala bosan melanda. Terimakasih atas dukungan dan doanya.
4. Lilik Gunarto, S.Pd yang telah memberi doa dan semangat.
5. Bapak Syamsudin, S.Pd yang telah membimbing penelitian di SMA N 1 Cepogo. Terimakasih atas bimbingan dan bantuanya.
6. Teman-teman Biologi SBI 2011 yang akan selalu kurindukan suka duka dan semua perjuangan kita di kampus. Semoga kesuksesan mengikuti setiap langkah kita.
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah S.W.T yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ” Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA 3 SMA N 1 Cepogo Tahun Pelajaran 2015/2016 ”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pada program studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi. 2. Kepala Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Marjono, M.Si. selaku Pembimbing I dan Pembimbing Akademik yang selalu ikhlas dan sabar memberi bimbingan, kritik, dan saran dari semester 1 sampai disusunnya skripsi ini.
4. Drs. Slamet Santosa, M.Si. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan wejangan, bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi. 5. Bapak Slamet Riyadi, S,Pd.,M.Pd. selaku Kepala SMA N 1 Cepogo yang telah
xi
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna karena keterbatasan penulis.Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semuanya.
Surakarta, Februari 2017
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...………. i
HALAMAN PERNYATAAN ……….. ii
HALAMAN PENGAJUAN ………. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ………. iv
HALAMAN PENGESAHAN ………. v
HALAMAN ABSTRAK ...……… vi
HALAMAN MOTTO……… viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ……….………... ix
KATA PENGANTAR ……….. x
DAFTAR ISI ………. xii
DAFTAR GAMBAR …………...………. xv
DAFTAR TABEL ……….………. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ………. xvii
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……….. 1
B. Rumusan Masalah ………...…… 4
C. Tujuan Penelitian ………...……. 4
D. Manfaat Hasil Penelitian ………….………....…………...…… 4
xiii
B. Subjek penelitian ……….... 15
C. Bentuk dan Strategi Penelitian……….. 16
D. Data dan Sumber Data... 16
1. Data Penelitian ... 16
2. Sumber Data ... 17
E. Pengumpulan Data………...…………...… 17
1. Metode Observasi………....………. 17
2. Metode Wawancara………... 18
3. Angket atau Quesioner……… 19
4. Metode Dokumentasi………...…………... 20
F. Uji Validitas Data………... 20
G. Analisis Data………...….. 21
H. Target Penelitian ...………..………... 22
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan……….………....…... 24
1. Hasil Pratindakan Motivasi Belajar ……....……….…….... 24
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus….………..………..……… 26
1. Deskripsi Siklus I……….………...….... 26
a. Perencanaan Siklus I ………...…... 26
b. Pelaksanaan Siklus I ……….……….….. 27
c. Observasi Siklus I ………….……….….. 27
1. Hasil Penilaian Motivasi Belajar Siklus I... 28
a. Hasil Penilaian Berdasar Angket ... 28
b. Hasil Penilaian Berdasar Lembar Observasi ... 28
2. Hasil Wawancara ... 29
3. Refleksi Siklus I ... 30
2. Deskripsi Siklus II …...….……….….. 30
a. Perencanaan Siklus II ………... 31
b. Pelaksanaan Siklus II ……….………...………….…. 31
c. Observasi Siklus II ………….………... 32
a. Hasil Penilaian Angket ... 33
b. Hasil Penilaian Lembar Observasi ... 33
c. Refleksi Siklus II ...…………....………... 34
3. Deskripsi Siklus III... 35
a. Perencanaan Siklus III ... 35
b. Pelaksanaan Siklus III... 36
c. Observasi Siklus III ... 37
1. Hasil Penilaian Motivasi Belajar Siklus III ... 37
a. Hasil Penilaian Angket ... 37
b. Hasil Penilaian Lembar Observasi ... 38
C. Perbandingan Hasil Penelitian Antar Siklus……..…...…….…...…... 38
1. Perbandingan Antar Siklus Berdasar Angket ………... 39
2. Perbandingan Antar Siklus Berdasar Lembar Observasi ………... 40
D. Pembahasan………..………... 42
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan………... 46
B. Implikasi………..…. 46
C. Saran………... 47
DAFTAR PUSTAKA……….……….. 48
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman 1 Alur Kerangka Berpikir...………….……..…... 13
2 Tahap dan Waktu Penelitian...………... 15
3 Komponen-Komponen Analisis Data : Model Interaktif...…... 22
4 Capaian Aspek Motivasi Belajar Pratindakan Setiap Siswa ……….. 26
5 Hasil Analisis Skor Tiap Siswa Berdasar Pengukuran Hasil Angket Motivasi Belajar….…..…... 39
6 Capaian Skor Masing-Masing Aspek Motivasi Belajar Berdasar Hasil Angket………. 40
7 Hasil Analisis Skor Tiap Siswa Berdasar Pengukuran Lembar Observasi ……..…... 41
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 Kriteria Penilaian Tingkat Motivasi Belajar ……… ………….…... 8
2 Tingkat Model Pembelajaran Inkuiri ... 10
3 Langkah-Langkah Pembelajaran Inkuiri ... 11
4 Teknik Pengumpulan Data, Parameter dan Alat ... 18
5 Skor Penilaian Angket... …………... 20
6 Indikator Pencapaian Penelitian ……….…….…..……. 23
7 Capaian Aspek Motivasi Belajar Siswa Berdasarkan Angket Pratindakan ………….……..…………....……….…..……... 25
8 Rata-rata Capaian Aspek Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I Berdasarkan Angket ….…………..…….….……...………... 28
9 Rata-rata Capaian Aspek Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I Berdasarkan Lembar Observasi.………...…... 29
10 Temuan Kekurangan Siklus I ... 30
11 Solusi Perbaikan Siklus I ... 31
12 Rata-rata Capaian Aspek Motivasi Belajar Siswa pada Siklus II Berdasarkan Angket …….……...…...…………...…..… 33
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus………...…… 50
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I……….………...…… 55
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II………..………..… 72
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III………..………... 96
5. Materi Pembelajaran ………...….. 107
6. Lembar Penilaian Hasil Motivasi Belajar...……… 124
7. Instrumen Angket Motivasi Belajar Siswa………...…… 131
8. Angket Motivasi Belajar Siswa... ..………...… 137
9. Hasil Wawancara Siswa ..………...… 140
10. Hasil Wawancara Guru .……….………... 144
11. Hasil Keterlaksanaan Sintaks untuk Siswa .……….…...……… 152
12. Hasil Keterlaksanaan Sintaks untuk Guru…..…….……… 158
13. Data Hasil Lembar Observasi ... 164
14. Data Hasil Angket ... 168
15. Surat Ijin Menyusun Skripsi………... 172
16. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian……….... 173
17. Surat Keterangan Validasi Instrumen... 174
