EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL MIND MAPPING
DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS X SMA MA’ARIF KARANGMONCOL
KABUPATEN PURBALINGGA
TESIS
oleh
HENIPRIHASWAWI
NIM 0920104016
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO PROGRAM PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL MIND MAPPING
DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK
PADA SISWA KELAS X SMA MA’ARIF KARANGMONCOL
KABUPATEN PURBALINGGA
TESIS
diajukan kepada
Universitas Muhammadiyah Purwokerto untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam
menyelesaikan Program Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
oleh Heni Prihaswawi NIM 1020104016
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO PROGRAM PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER
PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA 2012
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada :
Suami & Anakku Tercinta
MOTTO
Door Nacht tot licht
Tempuh malam hingga petang
Door storm tot rust
Tempuh badai hingga reda
Door strijd tot eer
Tempuh perang hingga menang
Door leed tot lust
ABSTRAK
Heni Prihaswawi. 2012. Efektivitas Penerapan Model Mind Mapping dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Pendek pada Siswa Kelas X SMA Ma’arif Karangmoncol Kabupaten Purbalingga. Tesis, Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Pembimbing : (I) Dr. Hj. R. Panca Pertiwi Hidayati, M.Pd, (II) Dr. Asep Nurjamin, M.Pd.
Kata-kata kunci: Mind Mapping, Menulis, Cerpen
Salah satu jenis kemampuan menulis yang diajarkan di tingkat SMA/SMK adalah menulis cerpen. Menulis cerpen dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis karena melalui kegiatan menulis cerpen kepada siswa dapat menuangkan gagasan, pemikiran dan imajinasinya secara sistematis dan terorganisasikan. Akan tetapi, pada kenyataannya keterampilan peserta didik dalam menulis masih kurang. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah: apakah metode mind mapping sama efektifnya dibandingkan dengan metode konvensional untuk meningkatkan kemampuan menulis cerita pendek pada siswa kelas X SMA Ma’arif Karangmoncol? Penelitian ini dirancang dengan eksperimen semu (quasi experimental). Sampel diambil dari siswa kelas XA dan XB SMA Ma’arif Karangmoncol dengan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian menggunakan teknik tes. Teknik analisis data menggunakan uji beda (t-test).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang nyata antara kelas yang menggunakan metode mind mapping dengan kelas yang tidak menggunakan metode mind mapping pada siswa kelas X SMA Ma’arif Karangmoncol. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil uji beda (test) yang lebih besar daripada nilai t-tabel pada taraf kepercayaan 99% (t test = 6,128 > t tabel = 2,5176). Berdasarkan hasil tersebut, hipotesis yang menyatakan: “Penerapan metode mind mapping lebih efektif dari metode konvensional dalam meningkatkan kemampuan menulis cerpen pada siswa kelas X SMA Ma’arif Karangmoncol”, diterima. Saran yang diajukan dari hasil penelitian adalah: metode mind mapping hendaknya dapat diterapkan lebih intensif dalam pembelajaran menulis cerpen maupun materi lain yang relevan, siswa hendaknya lebih teliti dan memperhatikan ejaan dalam pembelajaran menulis, para guru dalam pembelajaran menulis sebaiknya tidak memberikan pembatasan mengenai tema kepada siswa agar gagasan dan imajinasi siswa dalam menulis dapat lebih berkembang.
ABSTRACT
PADA PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN
HENI PRIHASWAWI. 2012. The Effectiveness of Mind Mapping Application in Increasing Writing Skills of Short Story on Student Class X SMA Ma’arif Karangmoncol Purbalingga Regency. Thesis, Indonesian Education Program, Postgraduate Program of University Muhammadiyah Purwokerto. Counsellor: (I) Dr. Hj. R. Panca Pertiwi Hidayati, M.Pd, (II) Dr. Asep Nurjamin, M.Pd.
Keywords: Mind Mapping, Writing, Short Story.
One type of writing skills that are taught in high school / vocational school is to write short story. Writing short story can improve students' writing skills because through writing short story students can pour ideas, thoughts and imagination in systematic and organized. However, the fact that students in writing skills are lacking. The problems raised in this research is whether mind mapping method is as effective as compared to conventional methods for improving the ability to write short story in class X SMA Ma'arif Karangmoncol? The research was designed with quasi-experimental. Samples were taken from the students of class XA and XB SMA Ma'arif Karangmoncol with total sampling techniques. The research instrument using test techniques. Data analysis techniques using different test (t-test).
The results of research showed that there were significant differences between the classes using mind mapping method with class that does not use mind mapping method in class X school Ma'arif Karangmoncol. This is evidenced by the different test results (t-test) greater than the value of t-table at the 99% confidence level (t test = 6.128 > t table = 2.5176). Based on these results, the hypothesis which states: "The application of mind mapping method is more effective than conventional methods in improving the ability of writing short story in class X SMA Ma'arif Karangmoncol", was accepted. The suggestions from the research are: mind mapping method should be applied more intensively in learning to write short story as well as other relevant material, students should be more careful and pay attention to spelling in learning to write, the teachers in learning to write should not impose limits on the subject to the students, so that the ideas and imagination of the students in writing to more developed.
KATA PENGANTAR
Pertama-tama peneliti mengucapkan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha
Esa yang telah melimpahkan taufik dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat
menyelesaikan tesis dengan judul: “Efektivitas Penerapan Model Mind
Mapping dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Pendek pada
Siswa Kelas X SMA Ma’arif Karangmoncol Kabupaten Purbalingga”. Tesis
ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan menyelesaikan studi pada
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Tesis ini mengkaji pembelajaran menulis cerpen mengingat banyak siswa
yang mengalami hambatan dan kesulitan dalam menulis cerpen dengan baik dan
benar. Oleh sebab itu, tesis ini secara khusus menyoroti masalah penerapan model
mind mapping untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis cerpen.
Tesis ini tentu tidak luput dari adanya kekurangan dan kelemahan. Untuk
itu, masukan konstruktif peneliti terima dengan tangan terbuka untuk perbaikan di
masa depan. Peneliti berharap tesis ini bisa memberikan manfaat bagi pihak-pihak
yang memerlukannya.
Selesainya penyusunan tesis ini juga tidak lepas karena adanya bantuan
dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti
ingin menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto;
2. Dr. Tanto Sukardi, M.Hum, selalu Direktur Program Pasca Sarjana
Universitas Muhammadiyah Purwokerto;
3. Dr. Furqanul Azies, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah
Purwokerto;
4. Dr. Hj. R. Panca Pertiwi Hidayati, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah
meluangkan waktu, tenaga, dan pemikiran untuk membimbing peneliti dalam
penyusunan tesis ini;
5. Dr. Asep Nurjamin, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah meluangkan
waktu, tenaga, dan pemikiran untuk membimbing peneliti dalam penyusunan
tesis ini;
6. seluruh dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto
yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan;
7. kepala sekolah dan guru bahasa Indonesia SMA Ma’arif Karangmoncol yang
telah memberikan ijin dan bantuan kepada peneliti dalam rangka penelitian
untuk menyusun tesis;
8. siswa kelas XA dan XB SMA Ma’arif Karangmoncol, yang telah menjadi
responden penelitian ini;
9. rekan-rekan mahasiswa Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Purwokerto, atas kerjasama yang baik selama masa perkuliahan hingga
penyusunan tesis ini;
10.semua pihak, yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
memberikan kontribusi atas penyusunan tesis ini.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas kebaikan Bapak/Ibu/Sdr semua
dengan imbalan yang setimpal, amin.
Purwokerto, Agustus 2012
Peneliti
DAFTAR ISI
G. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ... 8
D. Pengumpulan Data ... 45
E. Analisis Data ... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 48
A. Analisis Deskripsi Cerpen ... 48
1. Data Hasil Prates Kelas Kontrol ... 48
2. Data Hasil Pascates Kelas Kontrol ... 68
3. Data Hasil Prates Kelas Eksperimen ... 84
4. Data Hasil Pascates Kelas Eksperimen ... 106
B. Pengujian Hipotesis ... 129
BAB V PEMBAHASAN ... 142
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan... 151
B. Saran ... 152
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Kriteria Penilaian Kemampuan Siswa dalam Menulis Cerpen pada Siswa Kelas X SMA Ma’arif Karangmoncol ... 30
3.1. Desain Penelitian ... 42
3.2 Kriteria penilaian kemampuan siswa dalam menulis cerpen pada siswa kelas X SMA Ma’arif Karangmoncol ... 44
4.1 Hasil Prates Menulis Cerpen pada Siswa Kelas Kontrol... 66
4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Prates Menulis Cerpen pada Siswa Kelas Kontrol ... 67
4.3 Hasil Pascates Menulis Cerpen pada Siswa Kelas Kontrol ... 82
4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pascates Menulis Cerpen pada Siswa Kelas Kontrol ... 83
4.5 Hasil Prates Menulis Cerpen pada Siswa Kelas Eksperimen ... 104
4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Prates Menulis Cerpen pada Siswa Kelas Eksperimen ... 105
4.7 Hasil Pascates Menulis Cerpen pada Siswa Kelas Eksperimen ... 124
4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Pascates Menulis Cerpen pada Siswa Kelas Eksperimen ... 125
4.9 Perbandingan Nilai Menulis Cerpen pada Siswa Kelas Kontrol ... 144
4.10 Perbandingan Nilai Menulis Cerpen pada Siswa Kelas Eksperimen ... 146
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Contoh Aplikasi Mind Mapping ... 36
2.2 Kerangka Pikir Penelitian ... 39
4.1 Diagram Nilai Prates Menulis Cerpen pada Siswa Kelas Kontrol ... 68
4.2 Diagram Nilai Pascates Menulis Cerpen pada Siswa Kelas Kontrol ... 84
4.3 Diagram Nilai Prates Menulis Cerpen pada Siswa Kelas Eksperimen ... 106
4.4 Diagram Nilai Pascates Menulis Cerpen pada Siswa Kelas Eksperimen ... 126 99
