PELAKSANAAN PENGAJARAN REMEDIAL
MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1)
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
LUSIANA INDRA DWIANTI 1301100151
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk pelaksanaan pengajaran remedial pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Aspek pelaksanaan pengajaran remedial meliputi perencanaan, pelaksanaan kegiatan, tindak lanjut dan hambatan dalam pelaksanaan pengajaran remedial. Kepala sekolah dan orang tua memiliki peran dalam pelaksanaan pengajaran remedial. Partisipan penelitian ini terdiri dari, kepala sekolah, guru, orang tua dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru belum melakukan diagnosis kesulitan belajar yang sesuai dengan langkah-langkah, tetapi guru sudah mengidentifikasi kesulitan belajar matematika melalui analisis evaluasi hasil belajar. Alternatif tindakan dengan memberikan jam tambahan dan remedial. Guru jarang melakukan layanan bimbingan pada peserta didik yang berkesulitan belajar. Pengajaran remedial dilaksanakan pada jam efektif pembelajaran dan setelah kegiatan belajar mengajar selesai. Metode yang sering digunakan dalam pelaksanaan pengajaran remedial yaitu tanya jawab dan tugas. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kuratif. Guru memberikan remedial ulang dan tugas untuk peserta didik yang belum tuntas. Hambatan guru dalam pelaksanaan pengajaran remedial yaitu waktu yang kurang efektif dan kemampuan peserta didik yang rendah. Kepala sekolah dan orang tua memiliki peran penting dalam mendukung pelaksanaan pengajaran remedial.
MOTTO
“Sesungguhnya Allah mencintai orang-orang yang sabar”
(Terjemahan Q.S Ali-Imran: 146)
“Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik
bagi dirimu sendiri dan sebaliknya jika kamu berbuat jahat, maka kejahatan itu untuk dirimu sendiri pula”
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillahi robbil’alamin atas segala nikmat dan karunia Allah SWT.
Tuhan semesta alam dan zat yang tak tertandingi. Setulus hati ku persembahkan karya ini sebagai wujud syukur, cinta dan terimakasihku teruntuk:
Kedua orang tuaku, Ibunda Siti Rofingah dan Ayahanda Bahrun yang
tercinta atas doa dan dukungan yang diberikan selama ini, terimakasih saya sampaikan.
Seluruh kawan-kawan PGSD UMP, kalian telah mendukung dan saling
memotivasi satu sama lain.
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya. Shalawat dan salam semoga masih tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan para pengikutnya yang istiqamah dalam islam. Berkat rahmat Allah Yang Maha Kuasa, akhirnya penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis telah berusaha seoptimal mungkin dalam proses penelitian dan penyusunan skripsi ini untuk menghasilkan karya yang terbaik.
ix
Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar kesarjanaan strata satu (S-1) pada Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Penulis juga ingin menyampaikan penghargaan dan mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Pembimbing I skripsi yang selalu memberikan semangat, saran yang membangun, dan dengan ikhlas mengoreksi dengan cermat,
4. Agung Nugroho, M.Pd., Pembimbing II skripsi yang selalu memberikan motivasi dan saran-sarannya serta ikhlas mengoreksi dengan cermat, 5. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, yang telah
memberikan ilmu dengan penuh dedikasi,
6. Sabda, S.Pd, kepala sekolah SD N 1 Randegan yang telah memberikan ijin penelitian di satuan pendidikan yang beliau pimpin.
8. Sokhimun, S.Pd, kepala sekolah SD N 1 Ciarus yang telah memberikan ijin penelitian di satuan pendidikan yang beliau pimpin.
9. Partisah, S.Pd, kepala sekolah SD N 2 Ciarus yang telah memberikan ijin penelitian di satuan pendidikan yang beliau pimpin.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu.
Billahi fii Sabiililhaq, Fastabiqul Khairat. Semoga skripsi ini bermanfaat sebagai dasar pemikiran untuk penelitian selanjutnya, baik oleh peneliti sendiri maupun peneliti lain dan menjadi bahan evaluasi dan tolak ukur dalam pelaksanaan pengajaran remedial serta menjadi bahan perbaikan untuk masa yang akan mendatang.
Purwokerto, 11 Juli 2017
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... I HALAMAN PERSETUJUAN ... II HALAMAN PENGESAHAN ... III SURAT PERNYATAAN ... IV ABSTRAK ... V MOTTO ... VI PERSEMBAHAN ... VII KATA PENGANTAR ... VIII DAFTAR ISI ... XI
BAB II KAJIAN TEORI A. Landasan Teori... 7
1. Evaluasi Pembelajaran ... 7
a. Penilaian Acuan Patokan (PAP)... 9
b. Penilaian Acuan Norma (PAN) ... 10
2. Pengajaran Remedial ... 10
a. Pengertian Pengajaran Remedial ... 10
b. Tujuan Pengajaran Remedial ... 11
c. Fungsi Pengajaran Remedial ... 13
d. Pendekatan dalam Pembelajaran Remedial ... 14
f. Pelaksanaan Pembelajaran Remedial ... 21
3. Diagnosis Kesulitan Belajar ... 27
a. Masalah-masalah Belajar ... 27
b. Pengertian Kesulitan Belajar ... 28
c. Diagnosis Kesulitan Belajar ... 30
4. Memahami Perbedaan Individu ... 32
5. Peran Kepala Sekolah dan Orang Tua dalam Pengajaran Remedial... 35
6. Hambatan Guru dalam Mengajar ... 38
B. Penelitian Relevan ... 38
C. Kerangka Pikir ... 41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 43
B. Tempat Penelitian ... 44
C. Instrumen Penelitian ... 44
D. Partisipan Penelitian... 44
E. Teknik Pengumpulan Data ... 45
F. Teknik Analisis Data... 49
G. Pengujian Keabsahan Data ... 51
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Profil Guru Kelas ... 54
B. Bentuk Pelaksanaan Pengajaran Remedial Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar ... 56
1. Perencanaan Pengajaran Remedial... 56
2. Pelaksanaan Kegiatan ... 61
3. Hasil dan Tindak Lanjut ... 67
xiii
D. Peran Kepala Sekolah dalam Pelaksanaan Pengajaran Remedial
Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar ... 71
1. Menyediakan Sumber Belajar ... 71
2. Menyediakan Layanan Bimbingan... 73
E. Peran Orang Tua dalam Pelaksanaan Pengajaran Remedial Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar ... 75
1. Memantau Prestasi Belajar ... 75
2. Membantu Mengatasi Kesulitan Belajar ... 76
BAB IV SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 79
B. Saran ... 80
DAFTAR PUSTAKA ... 82
DAFTAR TABEL
Daftar Tabel 3.1 Partisipan Primer ... 45
Daftar Tabel 3.2 Partisipan Sekunder ... 45
Daftar Tabel 3.3 Kisi-Kisi Wawancara Untuk Guru ... 47
Daftar Tabel 3.4 Kisi-Kisi Wawancara Untuk Kepala Sekolah ... 47
Daftar Tabel 3.5 Kisi-Kisi Wawancara Untuk Orang Tua ... 47
Daftar Tabel 3.6 Kisi-Kisi Wawancara Untuk Siswa ... 47
Daftar Tabel 3.7 Kisi-Kisi Hambatan Guru dalam Mengajar ... 47
xv
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Instrumen Penelitian ... 85
Lampiran 2: Transkip Wawancara ... 92
Lampiran 3: Reduksi Data ... 116
Lampiran 4: Hasil Observasi... 121
Lampiran 5: Dokumentasi ... 130
Lampiran 6: Biodata Penulis ... 135
