BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan terhadap hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif melalui pendekatan Teams Assited Indiviidualizaton efektif terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi pokok ciri-ciri makhluk hidup di SMP Adhyaksa 2 Kupang Tahun Ajaran 2015/2016. Hal ini ditujukkan dengan :
1. Hasil belajarmenujukan bahwa rerata ketuntasan siswa perindividu, tuntas 83,10 dan secara klasikal, tuntas85,71.
2. Ketuntasan indikator hasil belajar (THB), menunjukkan proporsi indikatornya adalah 0,83 sedangkan sensitivitas butir soalnya 0,49
3. Guru mampu melaksanakan model pembelajaran kooperatif pendekatan NHT dengan skor rata-rata 3,53, dan termasuk dalam kategori baik dan
rata-rata reliabilitas keterlaksanaan RPP dalam penerapan model pembelajaran kooperatif melalui pendekatan Teams Assited Indiviidualizaton adalah 97,15. 4. Aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model
pembelajaran kooperatif pendekatan TAI lebih berpusat pada siswa. Hal ini dapat dilihat dari keterlibatan peran aktif siswa secara langsung dalam memproses sendiri pengetahuan tentang materi pokok Ciri-ciri makhluk hidup. Hal ini dapat dibuktikan dengan perhitungan rata-rata aktivitas siswa untuk RPP 01 dan 02 yang berada pada kisaran antara 15,38% sampai 19,38%.
Sedangkan untuk rata-rata reliabilitas instrumen aktivitas siswa pada RPP 01 dan 02 adalah 94,42% berkategori baik.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian di lapangan, maka penelitimenyarankan beberapa hal kepada para pembaca sebagai berikut:
1. Bagi guru biologi atau calon guru yang ingin mengimplementasikan model pembelajaran kooperatif pendekatan Teams Assisted Individualization untuk memperhatikan kesesuaian model ini dengan materi pokok yang ingin diajarkan dan kondisi kelas dan subjek belajar yang bersangkutan.
2. Perlu dilakukan penelitian lanjutan dengan materi pokok yang berbeda untuk melihat keefektivitasan dari model pembelajaran kooperatif pendekatan TAI. 3. Harus memotivasi siswa untuk meningkatkan keaktifan dalam pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Basir, A. 2013. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Melalui Pendekatan Teams Assisted Individualization (TAI) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA Biologi Siswa Kelas VII Materi Pokok Ekosistem Di SMP Adhyaksa Kupang.Skripsi Unwira
Eduk, 2013.Dasar-dasar Pembelajaran Biologi Bahan Ajar. UNWIRA : Kupang Kupang.
Filiadenira, 2012. Gambar tantang Ciri-Ciri Makhluk Hidup. www. Filiadenira. blogspot. com. Diakses tanggal 27 Agustus 2015
Generalknowledge, 2012. Gambar tentang Ciri-Ciri Makhluk Hidup. www. Generalknowledge.blogspot. com. Diakses tanggal 27 Agustus 2015 Henny, 2003. Pembelajaran Kooperatif. http://henny-orbyt.com.
Diakses tanggal 29 Januari 2015 .
Ibrahim, Muslimin dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Universitas Negri Surabaya.
Lehan, M. 2012. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Teams Assisted Individualization (TAI) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Pokok Pencemaran Lingkungan pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Kupang Barat. Skripsi Unwira Kupang.
Lindauad, 2012. Gambar tentangCiri-Ciri Makhluk Hidup. www. Lindauad. blogspot. com. Diakses tanggal 27 Agustus 2015
Memetmulyadi, 2012. Gambar tentangCiri-Ciri Makhluk Hidup. www.Memetmulyadi. blogspot. com. Diakses tanggal 27 Agustus 2015 Na’u, G. 2012. Uji Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah
dalam pembelajaran Biologi Materi Pokok Hama dan Penyakit pada Tumbuhan terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPK Adisucipto Penfui Kupang. Skripsi Unwira Kupang.
Remenmaos, M. 2011. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. http://remenmaos.blogspot.com. Diakses tanggal 12 Juni 2013
Raphael, 2012. Gambar tantang Ciri-Ciri Makhluk Hidup. www. Raphael. blogspot. com. Diakses tanggal 27 Agustus 2015
Sama, T. 2010. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Melalui Pendekatan STAD Terhadap Kemajuan Belajar Siswa Materi Pokok Pencemaran Lingkungan Pada Siswa SMA Kihadjar. Skripsi Unwira Kupang.
Syamsuri, 2007. IPA Biologi SMP Kelas VII . Erlangga : Jakarta
Tim Pusat Penelitian Kebijakan dan Inovasi Pendidikan. 2008. Metode Penelitian Pengembangan. Badan Penelitian Depdiknas.
http://www.repository.upi.edu/operator/upload/s mat 0604091354
chapter 2.pdf. Diakses tanggal 12 Juni 2013
Trianto, 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstrukvistik. Prestasi Belajar: Jakarta.
Ummah, S. 2009. Penerapan Metode TAI (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran BiologiMateri Ekosistem Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 8Surakarta. Surakarta. Universitas Sebelas MaretSurakarta.
Sekolah : SMP Adhyaksa 2 Kupang
Kelas/Semester : VII / I
Mata Pelajaran : IPA - Biologi
Materi : Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Standar Kompetensi : Memahami Keanekaragaman Makhluk Hidup
Kompetensi dasar Materi pokok/materi pembelajaran Kegiatan pembelajaran
Indikator Penilaian Alokasi
waktu (menit) Sumber belajar Teknik Bentuk instrumen Contoh instrument Mengklasifikasi makhluk hidup berdasarkan ciri –ciri yang dimiliki Ciri-ciri makhluk hidup Mencari informasi tentang perbedaan makhluk hidup dengan makhluk tak hidup melalui pengamatan Mencari informasi
tentang perbedaan ciri hewan dan ciri tumbuhan Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan makhluk tak hidup Mendeskripsik an ciri hewan dan ciri tumbuhan Tes tertulis, Penugasan, pengamatan Tes PG, Tes Uraian, Tes Hasil Belajar PG : Berikut Gerak mengatupnya daun putri malu disebut gerak… a.Tropisme b.Fototropise c.Nasti d.Taksis 4x40 1. Buku IPA SMP untuk kelas VII, Penerbit Erlangga. 2. Buku IPA SMP untuk kelas VII, Daroji – Haryati. 3. Lingkungan
Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 01
Satuan pendidikan : SMP Adhyaksa 2 Kupang Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas /Semester : VII/ I
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
A. Standar Kompetensi :
6. Memahami Keanekaragaman Makluk Hidup B. Kompetensi Dasar :
6.1. Mengidentifikasi ciri-ciri makluk hidup
C. Indikator :
1. Menjelaskan pengertian makluk hidup dan makluk tak hidup
2. Menjelaskanciri-ciri makluk hidup beserta contohnya masing-masing 3. Menjelaskan reaksi tumbuhan terhadap rangsangan
4. Menjelaskan perbedaan antara tumbuhan dan hewan
D. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian makluk hidup dan makluk tak hidup
2. Menjelaskan ciri-ciri makluk hidup beserta contohnya masing-masing
E. Materi Pelajaran :
Ciri-Ciri Makluk Hidup
F. Model dan Metode Pembelajaran :
1. Model pembelajaran : Kooperatif Pendekatan TAI
G. Kegiatan Pembelajaran
Fase Kegiatan Guru Alokasi
Waktu Fase 1 Koopratif Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi
Guru: Apakah perbedaan antara batu dengan kucing?
b. Motivasi
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
10 menit Fase 2 Kooperatif Langkah 6 TAI Menyajikan informasi Fase 3 Kooperatif langkah 2 TAI Mengorganisaikan siswa kedalam kelompok Fase 4 Kooperatif langkah 3 dan langkah 4 TAI Membimbing kelompok
II. Kegiatan inti Eksplorasi
Guru menyampaikan informasi singkat tentang materi pembelajaran
Guru membagi siswa dalam
kelompok secara heterogen yang terdiri dari 4-5 orang
Guru membagi LKS
Elaborasi
Siswa secara individu mengerjakan LKS dengan waktu yang sudah di tetapkan
Setelah waktu selesai, pekerjaan di tukarkan dengan teman kelompok Kalau masihada teman yang
pekerjaanya belum benar di kembalikan untuk di perbaiki
Guru mengawasi jalannya diskusi dalam kelompok
10menit
Fase 5 Kooperatif Evaluasi Fase 6 Kooperatif langkah 5 TAI Memberikan penghargaan
Siswa melakukan diskusi kelompok
Konfirmasi
Guru memberikan skor penghargaan kepada kelompok yang unggul
10 menit
Langkah 7 TAI III. Kegiatan Penutup
Guru membuat kesimpulan Guru memberikan kuis 01 Guru memberi pengamat
35 menit
H. Sumber Belajar
1. Buku IPA SMP untuk kelas VII, Penerbit Erlangga. 2. Buku IPA SMP untuk kelas VII, Daroji -Haryati I. Penilaian
Teknik penilaian : Tes tertulis Bentuk instrumen : Pilihan ganda Contoh instrumen :
1. Berikut yang termasuk dari ciri-ciri mahkluk hidup,kecuali.... a. Beradaptasi
b. Iritabilitas
c. Dapat berpindah tempat d. Tidak dapat berkembangbiak
Lampiran 3 BAHAN AJAR SISWA CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
Manusia, hewan, dan tumbuhan, adalah makhluk penghuni bumi. Hewan dan tumbuhan ada yang hidup di air dan ada pula yang hidup di darat.Ukuran makhluk hidup pun berbeda-beda,ada yang sangat kecil dan ada yang sangat besar. Walaupun berbeda-beda,makhluk hidup memiliki persamaan ciri-ciri yangakan membedakan dengan benda-benda yang tak hidup.
Yang termasuk makhluk hidup adalah manusia,hewan dan tumbuhan. Sedangkan yang termasuk makhluk tak hidup adalah Mobil, Rumah, Motor,dll Ciri-ciri yang dimiliki makhluk hidup antara lain meliputi:
1. Bernapas 2. Bergerak,
3. Memerlukan makanan 4. Mengeluarkan zat sisa 5. Tumbuh dan Berkembang 6. Berkembangbiak
7. Peka terhadap rangsang 8. Beradaptasi.
a. Bernapas
Ciri utama makhluk dikatakan hidup yaitu bernapas. Ketika bernapas makhluk hidup menghirup oksigen (O2) dan menghembuskan karbon dioksida (CO2). Oksigen diperlukan untuk proses oksidasi zat makanan yang menghasilkan energi dan karbon dioksida. Energi berguna untuk menjalankan kegiatan hidup.
Reaksi oksidasinya sebagai berikut :
Zat makanan + oksigen —> energi + uap air + karbon dioksida. (C6H12O6) + (O2) e + (CO2) + (H2O)
Gambar 2.1 Ciri - Ciri Makhluk Hidup (bernapas)
Sumber: www. Memetmulyadi. blogspot. com
Bernapas adalah menghirup udara dan mengembuskannya kembali ke lingkungan. Setiap saat kita bernapas menggunakan paru-paru. Kita menghirup udara berupa oksigen (O2) yang masuk melalui hidung, diteruskan ke paru-paru. Kemudian dikeluarkan kembali dalam bentuk karbon dioksida (CO2). Bagaimana dengan hewan dan tumbuhan? Alat pernapasan setiap makhluk hidup berbeda - beda. Hewan, seperti kuda, sapi, kerbau, kucing, dan gajah, bernapas dengan paru-paru. Hewan yang hidup di air, seperti ikan, bernapas dengan insang.
b. Bergerak
Ada dua macam gerak yaitu gerak aktif dan gerak pasif. Gerak aktif adalah gerak berpindah tempat misalnya dengan kaki, sayap dan sirip. Gerak pasif merupakan gerak bagian tubuh tertentu misalnya ditunjukkan oleh tumbuhan. Tumbuhan tidak dapat berpindah tempat, tetapi menggerakkan sebagian tubuhnya. Secara garis besar gerak tumbuhan dibedakan menjadi 3 macam yaitu:
1. Gerak tropisme: gerak tumbuhan yang dipengaruhi oleh rangsang; contohnya gerak akar menuju ke pusat bumi untuk mencari unsur hara dan air.
2. Gerak taksis: gerak pindah tempat yang di pengaruhi oleh rangsang; misalnya gerak butir klorofil kearah cahaya matahari.
3. Gerak nasti: gerak bagian tubuh tumbuhan yang tidak dipengaruhi arah rangsangan.
(a) (b)
Gambar 2.2. Ciri - Ciri Makhluk Hidup (bergerak)
Sumber : www. Raphael. blogspot. Com
(a) Harimau sebagai hewan darat (b) Ikan sebagai hewan air, dan burung seabgai hewan udara
Dari gambar di atas terlihat beberapa hewan antara lain: burung, katak, dan ikan yang sedang bergerak. Burung bergerak dengan cara terbang. Jika berada di darat, burung bergerak dengan cara berjalan. katak bergerak dengan cara melompat. Katak senang
melompat di atas daun teratai. Seperti yang terlihat pada gambar, ikan bergerak dengan cara berenang di dalam air. Cara makhluk hidup bergerak berbeda-beda. Manusia bergerak dengan berjalan. Adapun hewan ada yang berjalan, melompat, merayap, terbang, dan berenang.
c. Memerlukan Makanan dan Air
Manusia, hewan, dan tumbuhan memerlukan makanan. Makanan berguna sebagai sumber energi. Energi digunakan untuk melakukan berbagai kegiatan. Makhluk hidup memiliki jenis makanan yang berbeda-beda. Misalnya, kucing suka memakan ikan. Jika kucing diberi sayuran, kucing tidak mau makan. Sapi suka makan rumput. Jika diberi daging, sapi tidak mau makan. Manusia suka makan nasi. Jika diberi rumput, manusia tidak mau makan. Setiap makhluk hidup memiliki cara yang berbeda untuk memenuhi makanannya sehari-hari. Makhluk hidup ada yang suka memakan
tumbuhan dan ada yang suka memakan daging. Ada juga mahkluk hidup yang suka memakan daging dan tumbuhan.
Gambar 2.3Menunjukkan hewan pemakan tumbuhan yang disebut hewan herbivora. Contoh hewan herbivora adalah sapi, kelinci, dan kuda.
Gambar 2.3. Cara makan herbivora
Sumber: www. Lindauad. blogspot. com
Harimau sedang memakan daging. Harimau termasuk hewan pemakan daging, yang disebut hewan karnivora, ada juga hewan pemakan tumbuhan dan daging yang disebut hewan omnivora. Contoh hewan omnivora adalah beruang dan ayam.
Gambar 2.4. Cara makan karnivora
Sumber: www. Lindauad. blogspot. com
Selain membutuhkan makanan, makhluk hidup juga membutuhkan minum. Tanpa makan dan minum, makhluk hidup akan mati. Tumbuhan juga memerlukan makanan. Zat makanan yang diperlukan tumbuhan terdapat di dalam tanah. Zat makanan diserap melalui akar. Selain itu, tumbuhan mampu menghasilkan makanannya sendiri melalui proses fotosintesis.
(a) (b)
Gambar 2.5. Cara Tumbuhan menghasilkan makanan. Sumber: www. Lindauad. blogspot. Com
(a) Tumbuhan membutuhkan air (b) Tumbuhan membutuhkan cahaya, tanah dan zat hara
Fotosintesis terjadi di dalam daun yang mengandung klorofil (zat hijau daun). Daun yang mengandung klorofil ini dapat mengubah karbon dioksida (CO2) dan air menjadi zat tepung (zat pati) dan oksigen (O2). Proses fotosintesis itu dapat terjadi dengan bantuan cahaya matahari. Karena itu, tumbuhan harus selalu disiram dengan air dan ditempatkan di tempat yang terkena sinar matahari.
Reaksi fotosintesis sbb: CO2 + H2O
C6H12O6 + O2
d. Mengalami Pertumbuhan dan Perkembangan
Makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perkembangan. Pertumbuhan adalah: proses pertambahan ukuran tubuh yang bersifat irreversibel (tidak dapat kembali ke keadaan semula); meliputi perubahan ukuran tubuh, yaitu luas, tinggi dan berat. Pertumbuhan merupakan bertambahnya ukuran tubuh menjadi besar, baik berat maupun tigginya.
Gambar 2.6.Ciri - Ciri Makhluk Hidup (pertumbuhan dan perkembangan)
Sumber: www.satwa.net
Perkembangan adalah proses menuju kedewasaan yang perubahannya tidak dapat diukur. Berikut merupakan tahapan pertumbuhan dan perkembangan pada manusia :
1. Embrio 2. Fetus (Janin)
3. Neonatus (Bayi yang baru lahir) 4. Bayi
5. Anak-anak 6. Remaja 7. Dewasa
8. Manula (Tua)
e. Peka terhadap Rangsang
Gerak membuka daun Putri malu (Mimosa pudica) sebagai tanggapan atas rangsangan cahaya di waktu siang
Gambar 2.7. Ciri - Ciri Makhluk Hidup (iritabilitas)
Sumber : www. Generalknowledge. blogspot. Com
Makhluk hidup peka terhadap perubahan yang terjadi disekitarnya. Alat pengenal lingkungan pada manusia dan hewan berupa indra. Indra peka terhadap rangsang. Rangsang dapat berupa cahaya, bunyi, bau, rasa atau sentuhan. Dengan adanya indra yang peka terhadap rangsang-rangsang tersebut, manusia dan hewan mempunyai kemampuan melihat, mendengar, mencium, mengecap rasa dan menyentuh/meraba. Tumbuhan tidak mempunyai alat indra, tetapi peka terhadap rangsang. Misalnya tumbuhan putri malu menguncupkan daunnya jika disentuh dan pertumbuhan batang kearah cahaya matahari.
f. Mengeluarkan Zat Sisa
Dalam proses penyerapan makanan, terbentuklah zat sisa yang merupakan zat yang tidak terserap oleh tubuh. Zat-zat itu disebut zat sisa oksidasi biologis, misalnya air dan karbon dioksida. Berdasarkan aktivitas tubuh dan hasilnya, pengeluaran zat-zat sisa dibedakan atas : ekskresi, respirasi, defekasi.
Ekskresi, merupakan pengeluaran zat-zat sisa yang dilakukan oleh kulit dan ginjal, paru-paru serta hati. Kulit akan mengeluarkan zat sisa yang dinamakan keringat karena adanya kelenjar keringat di bawah kulit. Ginjal akan menyaring darah dan mengeluarkan zat sisa yang disebut urine.paru-paru akan mengeluarkan CO2 dan H2O serta hati mengeluarkan cairan empedu.
Respirasi, merupakan pengeluaran CO2 sebagai zat sisa proses respirasi yang dikeluarkan melalui hidung.
Defekasi, merupakan pengeluaran zat sisa pencernaan makanan yang berupa
tinja (feses) melalui anus.
Gambar 2.8. Ciri - Ciri Makhluk Hidup (Ekskresi)
Sumber: www. Rofinovi. blogspot. Com
g. Berkembangbiak
Berkembang biak adalah suatu proses makhluk hidup untuk meneruskan keturunannya agar tidak terjadi kepunahan pada jenisnya. Proses perkembang biakan ini dapat dilakukan secara vegetative dan generative. Contoh perkembangbiakan vegetative seperti membelah diri, dan bertunas. Sedangkan perkembangbiakan generative yaitu proses perkembangbiakan yang memerlukan dua induk untuk menghasilkan anak seperti Ovipar, Vivipar, dan Biji.
Gambar 2.9. Ciri - Ciri Makhluk Hidup (Berkembangbiak)
Sumber: www. Filiadenira. blogspot. Com
Hewan yang berkembangbiak dengan cara melahirkan anak disebut vivipar. Hewan yang berkembangbiak dengan cara menghasilkan telur disebut ovipar. Tumbuhan pun dapat berkembangbiak. Padi, jagung, mangga, semangka, dan durian berkembangbiak dengan biji. Biji ditanam, setelah beberapa hari akan tumbuh tunas akar, batang, dan daun. Setelah beberapa lama, biji akan tumbuh menjadi individu baru. Tumbuhan juga dapat berkembangbiak tanpa menggunakan biji. Cara berkembangbiak seperti itu menggunakan bagian tubuh induknya, seperti bagian akar, batang, atau daun. Contohnya pohon pisang yang berkembangbiak dengan tunas. Singkong yang berkembangbiak dengan batangnya, dan wortel yang berkembangbiak dengan akarnya.
Makhluk hidup berkembangbiak untuk menghasilkan keturunan. Cara perkembangbiakan makhluk hidup berbeda-beda. Hewan berkembangbiak antara lain dengan melahirkan, bertelur, bertelur-melahirkan (ovovivipar), bertunas, fragmentasi atau membelah diri. Tumbuhan berkembangbiak secara alami dan buatan.
Perkembangbiakan alami pada tumbuhan yaitu dengan biji (kawin) dan tidak kawin, misalnya membelah diri, spora, tunas, umbi, geragih dan akar tinggal. Perkembangbiakan tumbuhan secara buatan, misalnya stek, cangkok, runduk dan kultur jaringan.
Semua makhluk hidup perlu melakukan penyesuain diri dengan fungsi tubuh dan lingkungan sekitar ekosistem, habitat tempat tinggalnya untuk dapat bertahan hidup dengan lebih baik dan mudah. Contohnya sebagai berikut:
Adaptasi morfologi, yaitu penyesuaian diri terhadap alat-alat tubuhnya.
Contoh: burung elang mempunyai kuku yang tajam untuk menerkam mangsa. Bunga teratai mempunyai daun yang lebar untuk memperluas bidang penguapan.
Adaptasi fisiologi, yaitu penyesuian diri terhadap lingkungan dengan fungsi
alat-alat tubuh. Contoh : Manusia menambah jumlah sel darah merah bila berada di pegunungan. Kotoran unta kering , tetapi urinenya kental.
Gambar 2.10 Ciri - Ciri Makhluk Hidup (Adaptasi)
Sumber: www.artikelbiologi.com
Tabel : Perbedaan Ciri-Ciri Makhluk Hidup
NO. CIRI TUMBUHAN HEWAN
1. Bernapas Tidak mempunyai sistem alat pernapasan
Mempunyai sistem alat pernapasan
2. Bergerak Terbatas (tidak berpindah-pindah tempat)
tidak terbatas 3. Nutrisi Zat-zat organik, tidak melalui sistem
pencernaan dan dapat membuat maka nan sendiri
Zat organik melalui sistem pencernaan
4. Berkembangbiak Spora, biji, tunas dll Ovipar, vivipar, ovoviv ipar,membelah diri/bert unas (HTR)
5. Iritabilitas Lamban Cepat
6. Eksresi Stomata dan lentisel Kulit,ginjal,paru-paru
dan hati Lampiran 4 LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)01 Mata Pelajaran : IPA Biologi
Kelas : VII
Materi Pokok : Ciri –Ciri Mahkluk Hidup Waktu : 15 Menit
A. Tujuan
1. Menyebutkan ciri-ciri mahkluk hidup 2. Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup 3. Menjelaskan skema reaksi fotosintesis
4. Menjelaskan pengertian dari respirasi dan defekasi B. Petunjuk pengerjaan
1. Kerjakanlah di dalam lembaran jawaban LKS yang sudah dibagikan 2. Kerjakanlah soal LKS ini secara individu
3. Menukar hasil pekerjaan dengan teman dalam kelompok
4. Jika masih ada pekerjaan teman yang belum benar dikembalikan untuk diperbaiki
5. Jika semuanya sudah benar, maka bisa di dilanjutkan dengan yang lain 6. Setelah itu, melakukan diskusi kelas
1. Lengkapilah Bagan Ciri-Ciri Makhluk Hidup Di bawah ini !
2. Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan jelas!! 1. Makhluk hidup dikatakan bergerak apabila ……….. 2. Apa yang dimaksud dengan ekskresi? Berikan Contoh !
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tumbuh dan berkembang! 4. Tuliskan skema fotosintesis!
5. Jelaskan pengertian dari respirasi dan defekasi!
Lampiran 5 JAWABAN
CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 01
1. Lengkapilahbaganciri-cirimakhlukhidupdibawahini
2. Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan jelas!!
Bernapas Bergerak Pekaterhadapragsangan (Iritabilitas) Berkembangbiak Memerlukanmakanan CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
Mengeluarkan Zat sisa (ekskresi)
Tumbuh dan berkembang
1. Makhlukhidupdikatakanbergerakapabila Jawaban : Mengalami perubahan posisi tubuh
2. Apa yang dimaksuddenganekskresi ?BerikanContoh ! Jawaban :
Merupakan pengeluaran zat-zat sisa yang yang tidak dibutuhkan lagi
oleh tubuh.Kulitakanmengeluarkanzatsisa yang
dinamakankeringatkarenaadanyakelenjarkeringat di bawahkulit. Ginjalakanmenyaringdarahdanmengeluarkanzat sisa yang disebut urine. 3. Jelaskan yang dimaksud dengan tumbuh dan berkembang
Jawaban :
Merupakanpertambahanukurantubuh yang
tidakdapatkembalilagikeukuransemula. Pertumbuhan memperlihatkan peningkatan ukuran fisik akibat pembelahan sel dan meningkatkan jumlah zat dalam ruang antar sel. Pertumbuhan dapat diketahui dengan mengukur berat, panjang, atau volume. Proses perubahan suatu makhluk hidup darimu dan menjadi dewasa disebut perkembangan 4. Apa itu iritabilitas ? berikan contoh !
Jawaban :
Iritabilitas adalah kemampuan makhluk hidup menanggapi rangsangan. Contohnya adalah daun putri malu akan mengatupkan daunnya ketika disentuh.
5. Tuliskan skema reaksi fotosintesis! Jawaban :
Skema reaksi fotosintesis
Jawaban : Respirasi
Merupakan pengeluaran CO2 sebagaizatsisa proses respirasiyang dikeluarkanmelalui hidung.
Defekasi
Merupakanpengeluaranzatsisapencernaanmakanan yangberupa tinja (feses) melalui anus.
MATA PELAJARAN BIOLOGI
Materi pokok : Ciri Ciri Mahkluk Hidup Nama :
Kelas : Hari/ tanggal :
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar ! 1. Sebut dan jelaskan ciri-ciri mahkluk hidup ! 2. Jelaskan apa itu adaptasi !
3. Jelaskan apa itu iritabilitas ! 4. Jelaskan apa itu pertumbuhan !
KUIS 01
1. Ciri ciri makhluk hidup adalah sebagai berikut:
Benapas
Ciri utama makhluk dikatakan hidup yaitu bernapas. Ketika bernapas makhluk hidup menghirup oksigen (O2) dan menghembuskan karbon dioksida (CO2).
Bergerak
Ada dua macam gerak yaitu gerak aktif dan gerak pasif. Gerak aktif adalah gerak berpindah tempat misalnya dengan kaki, sayap dan sirip. Gerak pasif merupakan gerak bagian tubuh tertentu misalnya ditunjukkan oleh tumbuhan. Tumbuhan tidak dapat berpindah tempat, tetapi menggerakkan sebagian tubuhnya.
Memerlukan Makanan dan Air
Manusia, hewan, dan tumbuhan memerlukan makanan. Makanan berguna sebagai sumber energi. Energi digunakan untuk melakukan berbagai kegiatan.
Mengalami Pertumbuhan dan Perkembangan
Makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perkembangan. Pertumbuhan adalah: proses pertambahan ukuran tubuh yang bersifat irreversibel (tidak dapat kembali ke keadaan semula)
Makhluk hidup peka terhadap perubahan yang terjadi disekitarnya. Alat pengenal lingkungan pada manusia dan hewan berupa indra. Indra peka terhadap rangsang
Mengeluarkan Zat Sisa
Dalam proses penyerapan makanan, terbentuklah zat sisa yang merupakan zat yang tidak terserap oleh tubuh. Zat-zat itu disebut zat sisa oksidasi biologis, misalnya air dan karbon dioksida
Berkembangbiak
Berkembang biak adalah suatu proses makhluk hidup untuk meneruskan keturun annya agar tidak terjadi kepunahan pada jenisnya
Beradaptasi
Semua makhluk hidup perlu melakukan penyesuaian diri dengan fungsi tubuh dan satu ingkungan sekitar ekosistem, habitat tempat tinggalnya untuk dapat bertahan hidup dengan lebih baik dan mudah.
2. Yang dimaksud dengan adaptasi: adalah proses penyesuaian diri makhluk hidup dengan lingkungan tempat tinggalnya.
3. Iritabilitas adalah kemampuan makhluk hidup menanggapi rangsangan.
4. Pertumbuhan adalah: proses pertambahan ukuran tubuh yang bersifat irreversibel (tidak dapat kembali ke keadaan semula)
Lampiran 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 02
Satuan Pendidikan : SMP Adhyaksa 2 Kupang Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas /Semester : VII/ I
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
A. Standar Kompetensi :
6. Memahami Keanekaragaman Makluk Hidup B. Kompetensi Dasar :
6.1. Mengidentifikasi ciri-ciri makluk hidup
C. Indikator :
1. Menjelaskan pengertian makluk hidup dan makluk tak hidup
2. Menjelaskan ciri-ciri makluk hidup beserta contohnya masing-masing 3. Menjelaskan reaksi tumbuhan terhadap rangsangan
4. Menjelaskan perbedaan antara tumbuhan dan hewan
D. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan reaksi tumbuhan terhadap rangsangan 2. Menjelaskan perbedaan antara tumbuhan dan hewan
E. Materi Pelajaran :
Ciri-Ciri Makluk Hidup
F. Model dan Metode Pembelajaran :
1. Model pembelajaran : Kooperatif Pendekatan TAI
G. Kegiatan Pembelajaran
Fase Kegiatan Guru Alokasi
Waktu Fase 1 Koopratif Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa I. Kegiatan Awal a. Apersepsi
Guru: Mengapa tumbuhan putri malu akan mengatup daunnya bila tersentuh? b. Motivasi
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
10 menit Fase 2 Kooperatif Langkah 6 TAI Menyajikan informasi Fase 3 Kooperatif langkah 2 TAI Mengorganisaikan siswa kedalam kelompok Fase 4 Kooperatif langkah 3 dan langkah 4 TAI Membimbing kelompok
II. Kegiatan inti Eksplorasi
Guru menyampaikan informasi singkat tentang materi pembelajaran
Guru membagi siswa dalam kelompok secara heterogen yang terdiri dari 4-5 orang
Guru membagi LKS
Elaborasi
Siswa secara individu mengerjakan LKS dengan waktu yang sudah di tetapkan
Setelah waktu selesai, pekerjaan di tukarkan dengan teman kelompok
Kalau masihada teman yang
pekerjaanya belum benar di kembalikan untuk di perbaiki
Guru mengawasi jalannya diskusi dalam kelompok
10 menit
Fase 5 Kooperatif Evaluasi Fase 6 Kooperatif langkah 5 TAI Memberikan penghargaan
Siswa melakukan diskusi kelompok
Konfirmasi
Guru memberikan skor penghargaan kepada kelompok yang unggul
10 menit
Langkah 7 TAI III. Kegiatan Penutup
Guru membuat kesimpulan Guru memberikan kuis 02 Guru memberi pengamat
35 menit
H. Sumber Belajar
1. Buku IPA SMP untuk kelas VII, Penerbit Erlangga. 2. Buku IPA SMP untuk kelas VII, Daroji -Haryati I. Penilaian
Teknik penilaian : Tes tertulis Bentuk instrumen : Pilihan ganda Contoh instrumen :
1. Daun putri malu mengatupkan daunya bila disentuh. Hal tersebut menunjukan bahwa daun putri malu adalah mahkluk hidup karena ...
a. Memerlukan makanan b. Memerlukan O2
c. Menanggapi rangasangan d. Mengeluarkan zat sisa
Lampiran 9 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)02
Mata Pelajaran : IPA Biologi Kelas : VII
Materi Pokok : Ciri –Ciri Mahkluk Hidup Waktu : 15 Menit
A. Tujuan
1. Menjelaskan reaksi tumbuhan terhadap rangsangan 2. Menjelaskan perbedaan antara tumbuhan dan hewan 3. Menjelaskan 3 macam gerak pada tumbuhan
B. Petunjuk pengerjaan
1. Kerjakanlah di dalam lembaran jawaban LKS yang sudah dibagikan 2. Kerjakanlah soal LKS ini secara individu
3. Menukar hasil pekerjaan dengan teman dalam kelompok
4. Jika masih ada pekerjaan teman yang belum benar dikembalikan untuk di perbaiki
5. Jika semuanya sudah benar, maka bisa di di lanjutkan dengan yang lain 6. Setelah itu, melakukan diskusi kelas
C. Soal
1. Apa yang dimaksud dengan iritabilitas ? Berikan contoh! 2. Jelaskan perbedaan ciri ciri antara hewan dan tumbuhan ! 3. Sebut dan jelaskan 3 macam gerak tumbuhan !
Lampiran 10 JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 02
1. Iritabilitas adalah kemampuan makhluk hidup menanggapi rangsangan.
Contohnya adalah :daun putri malu akan mengatupkan daunnya ketika disentuh. 2. Perbedaan antara ciri cirri tumbuhan dan hewan adalah:
Tumbuhan
Tumbuhan berklorofil
Bersifat autotrof atau dapat menghasilkan makan sendiri. Karena tumbuhan dapat menyusun zat organik dari zat anorganik.
Tumbuhan tidak dapat bergerak aktif tapi pasif Hewan
Tidak berklorofil
Tidak dapat menghasilkan makanan sendiri, tetapi di peroleh dari organism lain, maka hewan digolongkan sebagai organisme heterotrof.
Hewan dapat bergerak dengan aktif
3. Tiga macam gerak tumbuhan ialah: Gerak tropisme: gerak tumbuhan yang dipengaruhi oleh rangsang; contohnya gerak akar menuju ke pusat bumi untuk mencari unsur hara dan air.
Gerak taksis: gerak pindah tempat yang di pengaruhi oleh rangsang; misalnya gerak butir klorofil kearah cahaya matahari.
Gerak nasti: gerak bagian tubuh tumbuhan yang tidak dipengaruhi arah rangsangan. 2. Merupakan pengeluaran zat-zat sisa yang yang tidak dibutuhkan lagi oleh tubuh. Kulit akan mengeluarkan zat sisa yang dinamakan keringat karena adanya kelenjar keringat di bawah kulit. Ginjal akan menyaring darah dan mengeluarkan zat sisa yang disebut urine.
Lampiran 11 KUIS 02
MATA PELAJARAN BIOLOGI
Nama :……… Kelas : ……… Hari/Tgl :………
1. Jelaskan perbedaan antara hewan dan tumbuhan ! 2. Apa itu iritabilitas ? Jelaskan!
Lampiran 12 JAWABAN KUIS 02
1. Perbedaan antara ciri ciri tumbuhan dan hewan adalah: Tumbuhan
Tumbuhan berklorofil
Bersifat autotrof atau dapat menghasilkan makan sendiri. Karena tumbuhan dapat menyusun zat organik dari zat anorganik.
Tumbuhan tidak dapat bergerak aktif tapi pasif Hewan
Tidak berklorofil
Tidak dapat menghasilkan makanan sendiri, tetapi di peroleh dari organism lain,maka hewan digolongkan sebagai organisme heterotrof.
Hewan dapat bergerak dengan aktif.
2. Iritabilitas adalah kemampuan makhluk hidup menanggapi rangsangan. Contohnya adalah : Daun putri malu akan mengatupkan daunnya ketika disentuh.
3. Tiga macam gerak tumbuhan ialah:
1. Gerak tropisme: gerak tumbuhan yang dipengaruhi oleh rangsang;
contohnya gerak akar menuju ke pusat bumi untuk mencari unsur hara dan air.
2. Gerak taksis: gerak pindah tempat yang di pengaruhi oleh rangsang; misalnya gerak butir klorofil kearah cahaya matahari.
3. Gerak nasti: gerak bagian tubuh tumbuhan yang tidak dipengaruhi arah rangsangan.
Standar Kompetensi: Memahami Keanekaragaman Mahkluk Hidup
KD Indikator Pencapaian Indikator Soal Nomor Dan Butir Soal Kunci Ranah
Mendeskripsi kan ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan mahkluk hidup yang ada disekitar kita. Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup 1. Siswa dapat menyebutka n ciri-ciri mahkluk hidup
1. Berikut yang termasuk dari ciri-ciri mahkluk hidup,kecuali.... a. Beradaptasi
b. Iritabilitas
c. Dapat berpindah tempat d. Tidak dapat berkembangbiak
D C1 2. Disajikan gambar perkembang an seorang anak dari 0-5 tahun. Siswa dapat menetukan ciri mahkluk hidup yang dimaksud.
a. Bernapas b. Berkembangbiak c. Pertumbuhan d. Bergerak 3. Siswa dapat menetukan ciri khas yang dimiliki oleh makhluk hidup
4.Ciri khas yang hanya dimiliki oleh makhluk hidup adalah… a. Mengeluarkan zat sisa
b. Tumbuh c. Berkembang biak d. Bergerak C C1 4. Siswa dapat menjelaskan pengertian iritabilitas
3.Daun putri malu mengatupkan daunya bila disentuh. Hal ini menunjukkan bahwa daun putri malu sedang….
e. Memerlukan makanan f. Memerlukan O2
g. Menaggapi rangasangan h. Mengeluarkan zat sisa
5.Siswa dapat menjelaskan tujuan dari reproduksi
11.Salah satu ciri makhluk hidup yang bertujuan untuk mempertahankan kelestarian jenisnya adalah...
a. Peka terhadap rangsangan b. Berkembang biak
c. Mengeluarkan zat sisa d. Tumbuh
B C2
Menjelaskan perbedaan mahkluk hidup dan
tak hidup
6. Siswa dapat menyebutkan contoh
mahkluk hidup
5. Dibawah ini yang termasuk dalam kelompok mahkluk hidup adalah...
a. Manusia, Anjing, Bunga Teratai b. Manusia, batu, Bunga Teratai c. Bunga Teratai, buku,robot d. Mobil, Anjing,batu
hidup a. Batu,kucing,sepeda b. Mawar, manusia,kambing c. Batu, kayu,kambing d. Batu, kayu, mobil 8..Siswa dapat
menentukan kelompok hewan karnivora
6. Hewan-hewan berikut yang termasuk kelompok karnivora adalah…
a. Kelelawar, ulat dan anjing b. Buaya, banteng, dan burung pipit c. Elang, ular, dan kucing
d. Katak, cicak dan kambing
C C2 9.Siswa dapat menentukan perbedaan antara hewan dan tumbuhan.
10.Yang termasuk dalam perbedaan ciri-ciri tumbuhan dan hewan adalah adalah...
a. Pada hewan tidak dapat bergerak, sedangkan pada tumbuhan dapat bergerak
b. Pada hewan tidak membuat makananya sendiri, sedangkan pada tumbuhan dapat membuat makanan sendiri.
c. Pada hewan tidak terdapat stigma.
d. Pada hewan terdapat kloroplas, sedangkan tumbuhan
10. Siswa dapat menjelaskan proses respirasi
13. Setiap saat tanpa disadari manusia mengeluarkan gas karbondioksida dari lubang hidung. Proses pengeluaran ini disebut... a. Respirasi c. Transpirasi b. Ekskresi d. Sekresi A C2 11.Siswa dapat menjelaskan tentang adaptasi
20.Ketika udara dingin, kucing si Antok tidurnya meringkuk. Ujung hidungnya nyaris tidak kelihatan. Kebiasaan tidur seperti ini merupakan contoh dari peristiwa....
a. Pertumbuhan b. Perkembangan c. Adaptasi
d. Perkembangbiakan
organ tubuh yang berfungsi sebagai organ ekskresi 2. Jantung 3. Ginjal 4. Hati 5. Lambung 6. Kulit
Yang berfungsi sebagai organ ekskresi adalah… a. 1,2,3,4 b. 1,3,4,6 c. 2,3,5,6 d. 3,4,5,6 13. Siswa dapat menentukan proses makhluk hidup menuju tahap kedewasaa
7.Proses makhluk hidup menuju tahap kedewasaan disebut…. a. Tumbuh
b. Berkembang c. Berkembang biak d. Beradaptasi
14. Siswa dapat menentukan ciri-ciri makhluk hidup yang mengeluarkan zat sisa
14. Keluarnya keringat pada kulit yang menujukkan bahwa tubuh……..
a. Memerlukan zat makanan b. Mengeluarkan zat sisa c. Memerlukan suhu tertentu d. Memiliki iritablitas B C2 15. Siswa dapat menentukan gerak pada tumbuhan
17. Gerak mengatupnya daun putri malu disebut gerak… a. Tropisme c. Taksis b. Fototropisme d. Nasti D C1 16. Siswa dapat menentukan kelompok hewan herbivora
8. Berikut ini yang termasuk kelompok hewan herbivore adalah.. a. Kelinci,ular, dan kucing
b. Ayam, tikus, dan anjing c. Sapi, kerbau, dan kambing
17.Siswa dapat menjelaskan reaksi fotosintesis
9. Dibawah ini manakah reaksi fotosintesis yang benar
a. CO2 + H2O Cahaya matahari C6H12O6 + O2 Klorofil b. CO2 + H2O Cahayamatahari CH12O6+ O2 Klorofil c. CO2 + O2 Cahayamatahari CH12O6+ H2O Klorofil
d. H2O + O2Cahayamatahari CH12O6+ H2O Klorofil A C2 18. Disajikan data,siswa dapat menyebutkan ciri - ciri
19. Berikut ini adalah ciri – ciri makhluk hidup : 1. Bergerak 4. Udara 2. Peka terhadap rangsang 5. Air 3. Tanah
Yang merupakan ciri – ciri makhluk hidup adalah ....
19. Siswa dapat menjelaskan pengertian mahkluk hidup. 16. Mahkluk hidup merupakan...
a. Organisme yang dapat berkembang biak pada sel hidup
b. Organisme yang tidak memiliki protoplasma dan dapat dikristalkan.
c. Organisme yang tidak dapat melestarikan keturunannya d. Organisme yang tidak dapat melakukan adaptasi
A C2 20.Siswa dapat menentukan contoh gerak pada tumbuhan 12.Salah satubentukgerakpadatumbuhanialah… a. Keluarnyakarbondioksidamelalui stomata b. Gugurnyadaun yang telahmenguning c. Mekarnyamahkotabunga
d. Bergeraknya ranting tumbahan tertiup angin
Lampiran 14
TES HASIL BELAJAR (THB)
Materi pokok : Ciri Ciri Mahkluk Hidup Nama : ……...
Kelas : ……
Semester : ……
Hari ⁄Tanggal : ……...
Pilihlah salah satu jawaban yang paling benardengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d!
1.Berikut yang termasuk dari ciri-ciri mahkluk hidup,kecuali.... a. Beradaptasi
b. Iritabilitas
c. Dapat berpindah tempat d. Tidak dapat berkembangbiak 7. Perhatikan gambar dibawah ini.
Dari gambar diatas, menunjukkan salah satu ciri dari mahkluk hidup... e. Bernapas
f. Berkembang biak g. Pertumbuhan h. Bergerak
8. Daun putri malu mengatupkan daunya bila disentuh. Hal tersebut menunjukkan bahwa daun putri malu adalah mahkluk hidup karena ...
a. Memerlukan makanan b. Memerlukan O2
c. Menanggapi rangasangan d. Mengeluarkan zat sisa
9. Ciri khas yang hanya dimiliki oleh makhluk hidup adalah… e. Mengeluarkan zat sisa
f. Tumbuh
g. Berkembang biak h. Bergerak
10.Dibawah ini yang termasuk dalam kelompok mahkluk hidup adalah... e. Manusia, anjing, bunga teratai
f. Manusia, batu, bunga teratai g. Bunga teratai, buku,robot h. Mobil, anjing,batu
e. Kelelawar, ulat dan anjing f. Buaya, banteng, dan burung pipit g. Elang, ular, dan kucing
h.Katak, cicak dan kambing
12. Proses makhluk hidup menuju tahap kedewasaan disebut…. a. Tumbuh
b. Berkembang c. Berkembang biak d. Beradaptasi
13. Berikut ini yang termasuk kelompok hewan herbivore adalah… a. Kelinci, ular, dan kucing
b. Ayam, tikus, dan anjing c. Sapi, kerbau, dan kambing d. Kambing, monyet, dan ular
14. Dibawah ini manakah reaksi fotosintesis yang benar e. CO2 + H2O Cahaya matahari C6H12O6 + O2
Klorofil
f. CO2 + H2O Cahayamatahari CH12O6+ O2 Klorofil
g. CO2 + O2 Cahayamatahari CH12O6+ H2O Klorofil
h. H2O + O2Cahayamatahari CH12O6+ H2O Klorofil
15. Yang termasuk dalam perbedaan ciri-ciri tumbuhan dan hewan adalah...
e. Pada hewan tidak membuat makananya sendiri,sedangkan pada tumbuhan dapat membuat makanan sendiri.
f. Pada hewan tidak dapat bergerak sedangkan pada tumbuhan dapat bergerak g. Pada hewan terdapat kloroplas,sedangkan tumbuhan tidak ada kloroplas h. Pada hewan tidak terdapat stigma.
16. Salah satu ciri makhluk hidup yang bertujuan untuk mempertahankan kelestarian jenisnya adalah...
e. Peka terhadap rangsangan f. Mengeluarkan zat sisa g. Berkembang biak h. Tumbuh
17. Salah satubentukgerakpadatumbuhanialah… e. Keluarnyakarbondioksidamelalui stomata f. Gugurnya daun yang telah menguning g. Mekarnya mahkota bunga
h. Bergeraknya ranting tumbahan tertiup angin
18. Setiap saat tanpa disadari manusia mengeluarkan gas karbondioksida dari lubang hidung. Proses pengeluaran ini disebut...
c. Respirasi c. Transpirasi
d. Ekskresi d. Sekresi
19. Keluarnya keringat pada kulit yang menujukkan bahwa tubuh…….. a. Memerlukan zat makanan
c. Memerlukan suhu tertentu d. Memiliki iritablitas
20. Perhatikan beberapa organ tubuh berikut ini! 1. Paru-paru 2. Jantung 3. Ginjal 4. Hati 5. Lambung 6. Kulit
Yang berfungsi sebagai organ ekskresi adalah… a. 1,2,3,4
b. 1,3,4,6 c. 2,3,5,6 d. 3,4,5,6
21. Mahkluk hidup merupakan...
e. Organisme yang dapat berkembang biak pada sel hidup
f. Organisme yang tidak memiliki protopladsma dan dapat dikristalkan. g. Organisme yang tidak dapat melestarikan keturunannya
h.Organisme yang tidak dapat melakukan adaptasi 22. Gerak mengatupnya daun putri malu disebut gerak…
a. Tropisme c. Taksis b. Fototropisme d. Nasti
23. Dibawah ini yang termasuk dalam kelompok mahkluk tak hidup adalah... e. Batu,kucing, sepeda
f. Mawar, manusia,kambing g. Batu,kucing, kambing h. Batu, kayu,mobil
24. Berikut ini adalah ciri – ciri makhluk hidup : 4. Bergerak 4. Udara 5. Peka terhadap rangsang 5. Air 6. Tanah
Yang merupakan ciri – ciri makhluk hidup adalah .... c. 1 dan 4 c. 2 dan 5
d. 1 dan 3 d. 1 dan 2
25. Ketika udara dingin, kucing si Antok tidurnya meringkuk. Ujung hidungnya nyaris tidak kelihatan. Kebiasaan tidur seperti ini merupakan contoh dari peristiwa....
a. Pertumbuhan b. Perkembangan c. Adaptasi
KUNCI JAWABAN TES HASIL BELAJAR (THB)
1. D 11. B 2. C 12. C 3. C 13. A 4. C 14. B 5. A 15. B 6. C 16. A 7. B 17. D 8. C 18. D 9. A 19. D 10.B 20. C
Lampiran 15
LEMBAR PENGAMATAN KEMAMPUAN GURU
DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN TAI
Nama Sekolah : SMP Adhyaksa2 Kupang Peneliti : Wilhelmina Lola Sego
Kelas/Semester : VII/I Pertemuan ke :
MateriPokok : Ciri-ciri makhluk hidup Hari/Tgl. :
Petunjuk :Berikutinidiberikansuatudaftaraspekpengelolaanpembelajaran yang dilakukanoleh guru. Berilah penilaian denganmemberikantandacek (√) padakolom yang sesuai.
No Aspek yang diamati
Dilakukan Skor Ya Tidak 1 2 3 4 I A. Pendahuluan 1. Memotivasisiswa Menyampaikanindikatordantujuanpe mbelajaran II B. Kegiataninti Eksplorasi
Guru menggali pengetahuan awal siswa
Guru menjelaskan secara umum tentang materi ciri-ciri makhluk hidup
Elaborasi
Guru membagi siswa dalam kelompok secara heterogen yang terdiri dari dari 4-5 orang.
Guru membagi LKS
Guru membimbing siswa dalam berdiskusi dan menyelesaikan soal dalam LKS.
Setelah waktu selesai,guru memandu siswa untuk menukar pekerjaan dengan kelompok lain
Guru mengawasi jalanya diskusi Guru mengawasi setiap kelompok secara bergilir.
Konfirmasi: Evaluasi
Guru mengklarifikasi dan meluruskan hal-hal yang kurang jelas atau masih mengganjal selama proses diskusi
III C. Penutup
1. Guru membuat kesimpulan 2. Membuat rangkuman 3. Kuis
IV Pengelolaanwaktu
Keterangan :
1,00 – 1,99 : Tidakbaik, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak sesuai dengan RPP yang disiapkan.
2,00 – 2,99 : Kurang baik, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran kurang sesuai dengan RPP yang disiapkan.
3,00 – 3,49 : Cukup baik, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sebagian besar sesuai dengan RPP yang disiapkan.
3,50 – 4,00 : Baik, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disiapkan.
Kupang, November 2015 PengamatI/II
Lampiran 16 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA
Sekolah : SMP Adhyaksa 2 Kupang
Kelas/Semester : VII/I
Hari/Tanggal :
RPP Ke :
Peneliti : Wilhelmina Lola Sego
Petunjuk pengisian :
Amatilah aktivitas siswa dalam kelompok selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Isilah lembar pengamatan dengan prosedur sebagai berikut:
1. Observeri harus menempati posisi strategis yang memungkinkan untuk mengamati seluruh aktivitas siswa.
2. Setiap 5 menit pengamat melakukan pengamatan aktivitas siswa yang dominan kemudian pengamat menuliskan kode kategori pengamatan.
3. Hasil pengamatan berupa angka-angka yang sesuai dengan kategori yang diamati
Kategori Pengamatan Aktivitas Siwa
1 Memperhatikan penjelasan guru
2 Membaca buku siswa/buku pelengkap bacaan lainnya 3 Mengerjakan LKS/berdiskusi dan menulis pokok-pokok
materi pembelajaran 4 Mengajukan pertanyaan
5 Memberi respon/menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan
Tabel: Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
No Nama Siswa
Rencana Pembelajaran Aktivitas Siswa Jumlah
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Jumlah Rata-rata
Persentase Reliabilitas
Rata-Rata Reliabilitas
Keterangan: Setiap kali adaaktivitas siswa dalam aspek yang nampak, diberi satu tanda tally (I) pada kolom yang tersedia, bila ada lagi maka ditulis satu lagi (II,III,IIII,IIII), dan seterusnya. Pada akhir kegiatan tanda tally dijumlahkan untuk mendapat frekuens iaktivitas, yaitu jumlah seluruh tanda tally yang nampak pada aspek kegiatan.
Kupang, November 2015
Pengamat 1/II
Mata Pelajaran : IPA-BIOLOGI
Pokok Bahasan : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP Peneliti : WILHELMINA LOLA SEGO Tabel Matriks Analisis Aktivitas Siswa
Nama Siswa
RENCANA PEMBELAJARAN 01/ AKTIVITAS SISWA
1 2 3 4 5 6 JUMLAH P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 Dino P Ello 1 3 5 4 3 2 2 1 1 3 4 4 16 17 Diva G. T Kadja 2 2 2 2 2 1 2 2 3 3 2 1 13 11 Esein Wabang 4 5 4 6 1 2 1 4 3 4 3 4 16 25 E. N Dangga 3 2 3 2 2 3 1 4 2 1 2 1 13 13 Fandi Asbanu 5 2 3 3 1 3 3 3 2 3 4 4 18 16 Intan P. Lomikale 2 3 4 2 2 3 4 4 2 2 3 2 17 16 Lidia A. Laybasar 3 2 4 2 4 3 2 3 1 1 3 6 17 17 Lukas Y. P Epa 1 3 6 3 3 3 2 4 3 0 2 2 15 15 Maria Y. Meko 4 3 5 3 3 2 2 3 4 3 3 3 19 17 Meissy F. Bandi 2 2 3 3 3 3 3 4 3 4 2 1 16 17 Musa R. Yohanis 2 2 2 3 3 4 3 3 2 2 2 2 14 16 Musa A. Tangko 3 2 3 2 4 2 0 4 2 1 2 1 14 12 Natalia T. Hibur 3 2 0 2 2 2 2 3 0 1 0 0 7 10 Papi M. Napu 0 3 2 2 2 2 3 2 2 3 1 1 10 13 Paskalis Piaton 5 4 2 3 3 3 3 3 2 3 1 2 16 18 Steven A. Sabetu 4 1 2 2 2 0 1 2 3 3 0 2 12 10 Thobias Todi 3 1 1 3 1 2 5 1 5 4 4 2 19 13 Verena A. Pallu 1 2 1 0 1 2 0 3 4 5 3 3 14 15 Veronika T. Luan 0 1 3 3 3 4 5 4 3 2 3 2 17 16 Vivi A. Modokh 2 2 2 0 3 3 6 6 0 2 3 3 16 16 Widya kristianti 2 2 2 1 4 3 4 2 1 3 2 3 15 14 Jumlah 53 49 59 51 52 53 64 65 48 53 50 51 314 317 Rata-rata 51 55 52,5 64,5 50,5 50,5 315,5 Presentase (%) 16,16 17,43 16,64 20,44 16,01 16,01 Reliabilitas 96,07 92,72 99,04 99,22 95,04 99 Rata-rata Reliabilitas 96,84
N
o Nama Siswa
RENCANA PEMBELAJARAN 02 / AKTIVITAS SISWA 1 2 3 4 5 6 JUMLA H P 1 P 2 P 1 P 2 P 1 P 2 P 1 P 2 P 1 P 2 P 1 P 2 P1 P2 1 Dino P Ello 1 4 4 4 2 4 3 3 1 5 3 5 14 25 2 Diva G. T Kadja 3 5 4 3 2 4 4 4 3 2 4 3 20 21 3 Esein Wabang 4 4 4 2 2 3 3 2 3 4 2 4 8 19 4 E. N Dangga 3 2 5 2 2 3 1 4 2 1 2 1 15 13 5 Fandi Asbanu 4 1 4 3 1 3 1 3 2 3 4 4 16 17 6 Intan P. Lomikale 4 2 4 2 2 3 1 4 2 2 3 2 16 15 7 Lidia A. Laybasar 4 3 4 2 4 3 2 5 4 1 3 6 21 20 8 Lukas Y. P Epa 4 3 4 3 3 3 2 4 4 0 2 2 19 15 9 Maria Y. Meko 3 3 5 3 3 3 2 3 2 3 2 0 17 15 10 Meissy F. Bandi 3 2 3 3 3 3 3 4 3 4 2 1 17 17 11 Musa R. Yohanis 2 3 2 3 3 2 3 3 5 2 2 2 17 15 12 Musa A. Tangko 2 4 3 2 2 2 0 4 4 1 2 1 13 14 13 Natalia T. Hibur 4 4 0 2 2 2 2 3 4 1 0 5 12 17 14 Papi M. Napu 4 6 2 2 2 2 3 2 2 1 1 1 14 14 15 Paskalis Piaton 5 4 2 3 2 2 3 3 4 3 1 1 17 20 16 Steven A. Sabetu 6 4 2 2 2 0 1 2 2 3 0 2 13 13 17 Thobias Todi 4 3 1 3 1 2 5 1 4 4 4 2 19 15 18 Verena A. Pallu 3 2 1 0 1 2 0 3 4 5 3 2 12 14 19 Veronika T. Luan 2 2 3 3 3 2 5 4 3 2 2 2 18 15 20 Vivi A. Modokh 4 3 2 0 3 3 6 6 0 2 3 3 18 17 21 Widya kristianti 4 4 2 1 3 3 4 2 1 0 2 3 16 13 Jumlah 73 68 61 48 48 54 54 69 59 49 47 52 32 7 34 4 Rata-rata 70,5 54,5 51 61,5 51 49,5 335,5 Presentase (%) 21,01 16,24 15,20 18,33 15,20 14,75 Reliabilitas 96,45 88,07 94,11 87,80 90,74 94,94 Rata-rata Reliabilitas 92,01
No
Aspek Yang Diamati
RPP 01 RPP 02 P1 P2 Rata-rata X Kategori P1 P2 Rata-rata X Kategori Fase : I Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Dan Memotivasi
siswa I
A. Kegiatan Pendahuluan Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan memotivasi siswa 1. Motivasi Siswa 3,5 3,5 3,5
3,75 Baik 3,5 4 3,75 3,75 Baik
2. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran 3,5 3,5 3,5 3,5 4 3,75 II
B. Kegiatan Inti Eksplorasi : Menyampaikan informasi materi sebagai langkah
awal pengatahuan siswa 1. Menyampaikan informasi materi sebagai langkah awal
pengetahuan siswa 3,5 3,5 3,5
3,5 Baik
4 3 3,5
3,59 Baik
Elaborasi : Mengorganisasikan siswa ke dalam
kelompok-kelompok belajar 1. Menjelaskan kepada siswa mengenai pembagian kelompok 4 4 4 3,5 3,5 3,5 2. Guru membimbing setiap individu dalam menyelesaikan
soal-soal yang ada dalam LKS 3,5 3,5 3,5 4 4 4 3. Guru mengelompokkan siswa secara berpasangan untuk
membahas LKS yang sudah mereka kerjakan secara individu 3,5 3,5 3,5 3 3,5 3,25 4. Mengawasi setiap kelompok secara bergiliran 4 3 3,5 4 4 4 5. Memberi bantuan kepada kelompok atau individu yang
mengalami kesulitan 3 3 3 4 3,5 3,75 6. Membimbing siswa menyampaikan hasil diskusi di depan
kelas 3,5 3,5 3,5 3,5 3 3,25 Konfirmasi : Evaluasi 1. Membimbing siswa Membuat kesimpulan 3 3 3,5 4 3 3,5
baik 3 4 3,5
3,75 Baik
3 3 3
3,25 Baik
2. Menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi pertemuan
berikut 4 4 4 4 3 3,5
IV D. Pengelolaan waktu 4 3,5 3,75 3,75 Baik 3 3 3 3 Baik
V E. Suasana Kelas 1. Siswa antusias 3 3 3 3,25 Baik 4 3,5 3,75 3,75 Baik 2. Guru antusias 4 3 3,5 4 3,5 3,75 Jumlah 53 51 55 51 Reliabilitas(%) 98,08 96,23 Rata-rata reliabilitas 97,15
Gamba 1. Guru Menyampaikan Tujuan Gambar 2. Siswa Mengerjakan Pretest Pembelajaran
Gambar 3. Siswa Mengerjakan LKS Gambar 4. Siswa mempresentasiakn hasil diskusi kelompok
Gambar 5. Pengamt I dan II
