KOMPETE NSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI MATERI

(1)

101

Lampiran A

6.

Silabus

7.

RPP Siklus I Pertemuan 1

8.

RPP Siklus I Pertemuan 2

9.

RPP Siklus II Pertemuan 1

10.

...

RP

(2)

102

PENGGALAN SILABUS SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Kemutug Lor

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / 2

Alokasi Waktu : 5 x 35 menit Standar Kompetensi :

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan bertelepon

KOMPETE NSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI MATERI POKOK/ PEMBELA JARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU

(3)

103 6.2. Menyamp aikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan

Indikator Kognitif 6.2.1. Mencatat

pesan penelepon. 6.2.2.

Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.

Indikator Afektif Menunjukkan

sikap percaya diri dalam

pembelajaran. Indikator Psikomotor

Memerankan cara menelepon yang benar

Memerankan penyampaian pesan melalui telepon

Pesan melalui telepon

Tes Soal Pilihan Ganda dan Lisan dengan Lembar Penilaian Keterampila n Berbicara

1. Lakukanlah percakapan secara berpasangan dengan menggunakan telepon yang telah disediakan.

4 x 35 menit (2 kali

pertemuan)

1. Media a. Telepon b. Kancing

c. Teks Percakapan 2. Sumber

a. Darmadi, Kaswan, Nirbayarita. (2008). Bahasa Indonesia 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. b. Umri, Nur Aini, dan

Indriani. (2008). Bahasa Indonesia 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

(4)

104

SIKLUS II

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Kemutug Lor Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit Standar Kompetensi :

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan bertelepon

KOMPETE NSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI MATERI POKOK/ PEMBELA JARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU

(5)

105 6.2. Menyamp aikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan

Indikator Kognitif 6.2.1. Mencatat

pesan penelepon. 6.2.2.

Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.

Indikator Afektif

Menunjukkan sikap percaya diri dalam

pembelajaran. Indikator Psikomotor

Memerankan cara menelepon dan menyampaikan pesan yang benar Menyampaikan isi

pesan telepon.

Pesan melalui telepon

Tes Soal Pilihan Ganda dan Lisan dengan Lembar Penilaian Keterampila n Berbicara

1. Sampaikanlah isi pesan telepon yang kamu terima !

4 x 35 menit (2 kali

pertemuan)

1. Media a. Telepon b. Kancing

c. Teks Percakapan 2. Sumber

a. Darmadi, Kaswan, Nirbayarita. (2008). Bahasa Indonesia 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. b. Umri, Nur Aini, dan

Indriani. (2008). Bahasa Indonesia 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Kemutug Lor Kelas / Semester : IV / 2

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit)

SIKLUS I PERTEMUAN 1

I. Standar Kompetensi Berbicara

6.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan bertelepon II. Kompetensi Dasar

6.2. Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan.

III. Indikator

Indikator Kognitif

6.2.1.Mencatat pesan penelepon

6.2.2.Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon

Indikator Psikomotor

(7)

Indikator Afektif

Menunjukkan sikap percaya diri dalam pembelajaran.

IV. Tujuan Pembelajaran

a. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mencatat pesan penelepon dengan baik.

b. Melalui tanya jawab guru, siswa dapat menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon dengan tepat.

c. Melalui pemberian tugas percakapan bertelepon menggunakan media, kancing siswa dapat memperagakan cara menelepon yang benar. d. Melalui perberian tugas, siswa dapat menunjukan sikap percaya diri

dalam pembelajaran. V. Materi Ajar

- Pesan melalui telepon VI. Model pembelajaran

- Model Pembelajaran Kooperatif Talking Chips Metode Pembelajaran

 Ceramah

 Pemberian Tugas

 Tanya Jawab

 Diskusi

VII. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pengorganisasian Alokasi Waktu Peserta didik Kegiatan Pendahuluan Apresepsi

Guru membuka kegiatan

pembelajaran dengan mengucapkan

(8)

Salam.

Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama.

Guru menanyakan kabar peserta didik dan kehadiran siswa.

Motivasi

Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bersemangat menerima materi.

Informasi

Guru menanyakan materi sebelumnya, dan menyampaikan tujuan pembelajaran dipelajari yaitu tentang pesan melaui telepon.

Kegiatan Inti - Eksplorasi

Guru menyampaikan materi tentang pesan melaui telepon.

Guru menjelaskan bagaimana cara menelepon dan mecatat pesan penelepon.

Guru membuat kelompok dengan variasi tempat duduk.

Guru menyiapkan contoh dialog dan menjelaskan cara menyampaikan pesan yang ada dalam dialog

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memerankan cara menelepon dengan memperkenalkan model kancing gemerincing.

50 menit

Individu

(9)

Siswa mempraktikan cara menelopon yang baik dan menyampaikan pesan yang baik.

Siswa dibimbing cara menelepon yang baik dan cara menulis pesan telepon. Siswa diberikan lembar tugas kelompok setiap kelompok.

Guru membimbing siswa

mengerjakan Lembar tugas kelompok. Guru mengevaluasi hasil belajar .

- Konfirmasi

Guru menanyakan pemahaman siswa untuk materi yang telah disampaikan dan memberikan penguatan dalam bentuk lisan.

Guru membantu menyelesaikan masalah dan memberikan motivasi siswa.

Individu

Kegiatan Penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran.

Guru memberikan evaluasi dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru mengajak siswa berdoa bersama dan

Guru mengucapkan salam

(10)

(11)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

VIII. Standar Kompetensi Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan bertelepon IX. Kompetensi Dasar

X. Indikator

Indikator Kognitif

(12)

Indikator Afektif

XI. Tujuan Pembelajaran

b. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyanpaikan pesan yang diterima melalui telepon dengan tepat.

c. Melalui pemberian tugas percakapan bertelepon menggunakan media kancing, siswa dapat memperagakan cara menelepon dengan benar. d. Melalui perberian tugas, siswa dapat menunjukan sikap percaya diri

dalam pembelajaran.

XII. Materi Ajar

- Pesan melalui telepon

XIII. Model pembelajaran

- Model pembelajaran kooperatif Talking chips

Metode Pembelajaran

 Ceramah

 Pemberian Tugas

 Tanya Jawab

 Diskusi

XIV. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pengorganisasian Alokasi Waktu Peserta didik Kegiatan Pendahuluan Apersepsi

(13)

Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan Salam.

Guru menanyakan kabar siswa dan kehadiran siswa

Motivasi

Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bersemangat menerima materi

Informasi

Kegiatan Inti

- Eksplorasi

Guru menjelaskan cara menelepon dan menyampaikan isi pesan penelepon.

- Elaborasi

Guru membuat 4 kelompok dengan berisikan 5 siswa . Guru menyiapkan satu kotak kecil yang berisi kancing gemerincing dan juga tema percakapan yang disiapkan

50 menit Individu

(14)

sebagai bahan dialog.

Sebelum memulai tugasnya, masing-masing anggota dari setiap kelompok mendapatkan 1 buah kancing, tema percakapan dan juga lembar tugas kelompok untuk masing-masing kelompok

Setiap kelompok saling bergantian, 2 kelompok mewakilkan untuk praktek di didepan dan 2 kelompok menulis isi pesan yang disampaikan pada lembar tugas kelompok. (siswa kelompok 1 dan 2 maju siswa 3 dan 4 menulis, bergaintian jika berganti tema )

Setiap kali anggota selesai berbicara atau mengeluarkan pendapat, siswa harus menyerahkan kancingnya dan meletakannya ditengah-tengah meja kelompok.

(15)

Guru mengevaluasi hasil belajar siswa.

Konfirmasi

Individu

Guru memberikan evaluasi dan refleksi terhadap proses KBM.

Guru mengajak siswa berdoa bersama. Guru mengucapkan salam.

(16)

(17)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS II PERTEMUAN 1

XV. Standar Kompetensi Berbicara

6.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan bertelepon XVI. Kompetensi Dasar

XVII. Indikator

Indikator Kognitif

(18)

Indikator Afektif

XVIII. Tujuan Pembelajaran

b. Melalui tanya jawab guru, siswa dapat menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon dengan tepat.

c. Melalui pemberian tugas percakapan bertelepon menggunakan media, kancing siswa dapat memperagakan cara menelepon yang benar. d. Melalui perberian tugas, siswa dapat menunjukan sikap percaya diri

dalam pembelajaran. XIX. Materi Ajar

- Pesan melalui telepon XX. Model pembelajaran

- Model Pembelajaran Kooperatif Talking Chips Metode Pembelajaran

 Ceramah

 Pemberian Tugas

 Tanya Jawab

 Diskusi

XXI. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pengorganisasian Alokasi Waktu Peserta didik Kegiatan Pendahuluan Apresepsi

Guru membuka kegiatan

pembelajaran dengan mengucapkan

(19)

Salam.

Guru menanyakan kabar peserta didik dan kehadiran siswa.

Motivasi

Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bersemangat menerima materi.

Informasi

Kegiatan Inti - Eksplorasi

Guru menjelaskan bagaimana cara menelepon dan mecatat pesan penelepon.

Guru membuat kelompok dengan variasi tempat duduk.

Guru menyiapkan contoh dialog dan menjelaskan cara menyampaikan pesan yang ada dalam dialog

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memerankan cara menelepon dengan memperkenalkan model kancing gemerincing.

50 menit

Individu

(20)

Siswa mempraktikan cara menelopon yang baik dan menyampaikan pesan yang baik.

Siswa dibimbing cara menelepon yang baik dan cara menulis pesan telepon. Siswa diberikan lembar tugas kelompok setiap kelompok.

Guru membimbing siswa

mengerjakan Lembar tugas kelompok. Guru mengevaluasi hasil belajar .

- Konfirmasi

Individu

Guru memberikan evaluasi dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru mengajak siswa berdoa bersama dan

Guru mengucapkan salam

(21)

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

XXII. Standar Kompetensi Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan bertelepon XXIII. Kompetensi Dasar

XXIV. Indikator

Indikator Kognitif

(23)

Indikator Afektif

XXV. Tujuan Pembelajaran

e. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mencatat pesan penelepon dengan baik.

f. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyanpaikan pesan yang diterima melalui telepon dengan tepat.

g. Melalui pemberian tugas percakapan bertelepon menggunakan media kancing, siswa dapat memperagakan cara menelepon dengan benar. h. Melalui perberian tugas, siswa dapat menunjukan sikap percaya diri

dalam pembelajaran.

XXVI. Materi Ajar

- Pesan melalui telepon

XXVII. Model pembelajaran

- Model pembelajaran kooperatif Talking chips

Metode Pembelajaran

 Ceramah

 Pemberian Tugas

 Tanya Jawab

 Diskusi

XXVIII. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pengorganisasian Alokasi Waktu Peserta didik Kegiatan Pendahuluan Apersepsi

(24)

Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan Salam.

Guru menanyakan kabar siswa dan kehadiran siswa

Motivasi

Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bersemangat menerima materi

Informasi

Kegiatan Inti

- Eksplorasi

Guru menjelaskan cara menelepon dan menyampaikan isi pesan penelepon.

- Elaborasi

Guru membuat 4 kelompok dengan berisikan 5 siswa . Guru menyiapkan satu kotak kecil yang berisi kancing gemerincing dan juga tema percakapan yang disiapkan

50 menit Individu

(25)

sebagai bahan dialog.

Sebelum memulai tugasnya, masing-masing anggota dari setiap kelompok mendapatkan 1 buah kancing, tema percakapan dan juga lembar tugas kelompok untuk masing-masing kelompok

Setiap kelompok saling bergantian, 2 kelompok mewakilkan untuk praktek di didepan dan 2 kelompok menulis isi pesan yang disampaikan pada lembar tugas kelompok. (siswa kelompok 1 dan 2 maju siswa 3 dan 4 menulis, bergaintian jika berganti tema )

Setiap kali anggota selesai berbicara atau mengeluarkan pendapat, siswa harus menyerahkan kancingnya dan meletakannya ditengah-tengah meja kelompok.

(26)

Guru mengevaluasi hasil belajar siswa.

Konfirmasi

Individu

Guru memberikan evaluasi dan refleksi terhadap proses KBM.

Guru mengajak siswa berdoa bersama. Guru mengucapkan salam.

(27)

(28)

Lampiran B

8.

Kisi-Kisi Angket Sikap PercayaDiri

9.

Angket Sikap Percaya Diri

10.

Rekapitulasi Skor Angket Sikap Percaya Diri

Siklus I dan Siklus II

11.

Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara

12.

Percakapan Penilaian Keterampilan Berbicara

13.

Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara

14.

Rekapitulasi Nilai Keterampilan Berbicara Siklus

(29)

KISI-KISI ANGKET PERCAYA DIRI

Variabel Sub variabel

Indikator Jumlah item

No. Item (+) (-) Percaya Diri Keyakinan

diri

Kemauan dan usaha 3 1, 7, 8

Optimis 2 2, 5

Menyadari kemampuan diri sendiri

3

9,12, 15

Sikap positif Mandiri 2 4, 6

Tidak mudah menyerah 4 3 10, 11, 13 Mampu menyesuaikan

diri

1 14

(30)

ANGKET PERCAYA DIRI

Nama : Kelas : No.Abs : Sekolah :

Petunjuk pengisian angket :

Cara pengisian angket :

1. Ketika ada mata pelajaran yang tidak dimengerti, saya mencoba memberanikan diri untuk bertanya.

Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah 2. Saya merasa mampu mengerjakan suatu hal dengan baik.

Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah 3. Saya menganggap bahwa semua masalah pasti ada jalan keluarnya.

Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah Selamat

Angket ini dibuat untuk mengetahui tingkat percaya diri siswa. Pada angket ini tidak ada jawaban yang benar dan salah, maka jawablah pertanyaan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

(31)

4. Saya berani mengerjakan soal di depan kelas.

Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah 5. Saya yakin kalau belajar dengan giat maka saya akan mendapat nilai yang

bagus.

Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah 6. Saya merasa tidak bergantung kepada orang lain.

Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah 7. Saya berusaha belajar dengan rajin supaya prestasi saya meningkat.

Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah 8. Saya berusaha menyelesaikan tugas tanpa bantuan orang lain.

Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah 9. Saya malu tampil sendirian.

Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah 10. Saya mudah cemas jika tidak bisa mengerjakan soal yang diberikan oleh

guru.

Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah 11. Saya mudah merasa putus asa.

Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah 12. Saya merasa orang lain lebih mampu dari pada saya.

Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah 13. Saya malas berusaha menggapai cita-cita.

(32)

14. Saya lebih suka menyendiri dari pada bergaul dengan teman-teman.

Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah 15. Saya tidak mempunyai kelebihan yang menarik.

Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah

(33)

REKAPITULASI SKOR ANGKET SIKAP PERCAYA DIRI

SIKLUS I DAN SIKLUS II

No. Nama Siklus I Siklus II

1. Erwin Purnomo 34 45

2. Ade Tifarah Ristiani 48 51

3. Eki Febrianto 34 40

4. Noer David Salim 30 45

5. Sapto Aji 30 41

6. Adalia Maya Augustin 45 50

7. Agatha Sely Natania 44 48

8. Agit Arfa Syahputra 46 48

9. Ananda Bagus Widodo 29 37

10. Andika Zaki Setiawan 51 54

11. Ashar Rizki 34 46

12. Aulan Yushaluna R 46 50

13. Ayunda Sefiana A 51 53

14. Bunga Viola Yuan J 49 51

15. Davlona 32 44

16. Denisa Verenina P 51 53

17. Diva Nurrohma Safitri 47 47

18. Egi Yanuar Saputra 49 53

19. Fergi Putra Prasetyo W 50 52

20. Fatimah 41 50

21. Frisha Dwi Nur A 43 51

Jumlah 884 1009

Rata-rata tiap siklus 42,095 48,04

(34)

Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara

Aspek Penjelasan Nilai

Kebahasaan

a.lafal Pelafalan finem tidak jelas, banyak yang dipengaruhi dialek, dan intonasi tidak tepat.

1 Pelafalan fonem kurang jelas, terpengaruh dialek, dan intonasi tidak tepat.

2 Pelafalan fonem kurang jelas, terpengaruh dialek, dan intonasi kurang tepat.

3 Pelafalan fonem jelas, stadar, dan intonasi jelas kurang jelas

4 Pelafalan fonem jelas, stadar, dan intonasi jelas 5 b.kosakata Penggunaan kata, istilah dan ungkapan tidak

tepat, tidak sesuai, dan sangat terbatas.

1 Penggunaan kata, istilah dan ungkapan kurang tepat, kurang sesuai dan sangat terbatas.

2 Penggunaan kata, istilah dan ungkapan kurang ,dan kurang sesuai serta kurang variatif.

3 Penggunaan kata, istilah dan ungkapan kurang tepat, kurang sesuai meskipun variatif.

4 Penguasaaan kata-kata, istilah, dan ungkapan yang tepat, sesuai dan variatif.

5 Non kebahasaan

a.materi Topik dan uraian tidak sesuai, tidak mendalam, sulit dipahami dan unsur wacana tidak lengkap.

1

Topik dan uraian sesuai kurang sesuai, kurang mendalam, sulit dipahami dan unsur wacana tidak lengkap.

2

Topik dan uraian sesuai, kurang mendalam, sulit dipahami dan unsur wacana tidak lengkap.

3 Topik dan uraian sesuai, kurang mendalam, agak sulit dipahami dan unsur wacana tidak lengkap.

4 Topik dan uraian sesuai, mendalam, mudah dipahami dan unsur wacana lengkap.

5 b.kelancaran Pembicaraan tersendat-sendat, jeda tidak tepat. 1 Pembicaraan sering tersendat, jeda tidak tepat. 2 Pembicaraan tersendat, jeda kurang tepat. 3 Pembicaraan lancar, jeda kurang tepat. 4 Pembicaraan lancar sejak awal sampai akhir, jeda tepat.

(35)

Percakapan 1

Hadid : Assalamu’alaikum. Sonia : Wa’alaikumsalam.

Hadid : Saya Hadid, dapat berbicara dengan Sonia ? Sonia : Oh, saya sendiri, Did. Ada apa yah ?

Hadid : Oh, begini lho, aku sudah satu minggu tidak masuk sekolah. Jadi banyak

sekali materi pelajaran yang tertinggal kalau tidak keberatan, besok tolong bawakan catatan semua mata pelajaran selama satu Minggu kemarin.

Sonia : Oh begitu, baiklah besok aku bawakan semua.

Hadid : Wah kalau begitu terima kasih ya, maaf jadi merepotkan kamu. Sonia : Ah tidak masalah kok

Hadid : Ya sudah, besok jangan lupa dibawa ya ! Sonia : Baiklah nanti akan aku siapkan.

Hadid : Sekali lagi terima kasih ya, dan maaf menganggu. Sonia : Tidak apa-apa kok

(36)

Percakapan 2 Kring.... kring...

Ayah : Halo, selamat siang. Tita : Selamat siang, ini siapa ? Ayah : Ini ayah nak, ibu ada ?

Tita : Oh, Ayah. Maaf yah, ibu sedang ke warung sebelah beli gula. Ada apa, Yah ?

Ayah : Ya sudah, Ayah pesan saja sama Tita. Tolong bilang sama ibu untuk

memasak agak banyak! Tadi Ayah mendapat telepon, om Arman sekeluarga

akan datang kerumah.

Tita : O, ya? Asik ! Baiklah Yah, nanti pasti Tita sampaikan sama ibu. Ayah juga

segera pulang ya !

Ayah : Iya, Tita jangan lupa membantu Ibu. Tita : Iya Yah oke.

Ayah : Ya sudah, Ayah akan melanjutkan kerja dulu, ya! Tita : Iya Yah, Selamat Siang.

(37)

(38)

(39)

(40)

(41)

REKAPITULASI NILAI KETERAMPILAN BERBICARA

SIKLUS I DAN SIKLUS II

No. Nama Siklus I Siklus II

22. Erwin Purnomo 65 65

23. Ade Tifarah Ristiani 60 70

24. Eki Febrianto 65 75

25. Noer David Salim 75 80

26. Sapto Aji 75 75

27. Adalia Maya Augustin 60 70

28. Agatha Sely Natania 55 70

29. Agit Arfa Syahputra 55 60

30. Ananda Bagus Widodo 45 40

31. Andika Zaki Setiawan 80 80

32. Ashar Rizki 60 65

33. Aulan Yushaluna R 65 70

34. Ayunda Sefiana A 80 90

35. Bunga Viola Yuan J 70 80

36. Davlona 65 60

37. Denisa Verenina P 80 90

38. Diva Nurrohma Safitri 70 95

39. Egi Yanuar Saputra 75 70

40. Fergi Putra Prasetyo W 60 80

41. Fatimah 70 70

42. Frisha Dwi Nur A 65 65

Jumlah 1410 1530

Persentase Tuntas 66,67 % 85,71 %

(42)

Lampiran C

5.

Lembar Observasi Aktivitas Guru

6.

Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas

Guru

7.

Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I

Pertemuan 1 dan 2

8.

Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II

(43)

Lembar Observasi Aktivitas Guru

Petunjuk penskoran :

Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan dengan cara memberi angka (1, 2, 3, 4) pada kolom skor sesuai dengan kriteria sebagai berikut :

No Indikator / aspek yang diamati skor Catatan I Pra Pembelajaran

1 Mempersiapkan siswa untuk belajar 2 Melakukan kegiatan apersepsi II Kegiatan Inti Pelajaran

A Penguasaan materi pembelajaran 3 Menunjukan penugasan materi

pembelajaran

4 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan

5 Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hirarki belajar dan karakteristik siswa

6 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan

B Pendekatan/Strategi Pembelajaran 7 Melaksanakan pembelajaran yang

sesuai dengan kompetensi dan karakteristik siswa

(44)

9 Menguasai kelas agar anak aktif dalam pembelajaran

10 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

11 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya nilai percaya diri dalam pembelajaran 12 Melaksanakan pembelajaran sesuai

alokasi waktu

C Pemanfaatan Sumber Belajar /media pembelajaran 13 Menggunakan media secara efektif dan

efisien

14 Menghasilkan pesan yang menarik 15 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan

media

D Pembelajaran yang menicu dan memelihara keterlibatan siswa 16 Menumbuhkan partisipasi aktif dalam

pembelajaran

17 Menumbuhkan sikap terbuka terhadap respon siswa

18 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar E Penilaian Proses dan Hasil Belajar 19 Memantau kemauan belajar selama

berproses

20 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi(tujuan) F Penggunaan Bahasa

(45)

secara jelas baik dan benar

22 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

III Penutup

23 Membuat refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 24 Melakukan tindak lanjut dengan

memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan TOTAL SKOR

Observer

(46)

Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II

No Aktivitas Guru Siklus I Siklus II

1 2 1 2

25. Mempersiapkan siswa untuk belajar 3 3 4 4

26. Melakukan kegiatan apersepsi 3 3 4 4

27. Menunjukan penugasan materi

pembelajaran 3 3 4 4

28. Mengaitkan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan 3 3 4 4

29.

Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hirarki belajar dan karakteristik siswa

3 4 4 4

30. Mengaitkan materi dengan realita

kehidupan 3 3 4 4

31.

Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dan karakteristik siswa

3 4 4 4

32.

Melaksanakan pembelajaran kooperatif Takling chips(kancing gemerincing) secara runtun

4 4 4 4

33. Menguasai kelas agar anak aktif

dalam pembelajaran 3 3 3 3

34. Melaksanakan pembelajaran yang

bersifat kontekstual 3 3 3 4

35.

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya nilai percaya diri dalam pembelajaran

3 3 4 4

36. Melaksanakan pembelajaran sesuai

alokasi waktu 4 4 3 4

37. Menggunakan media secara efektif

dan efisien 3 3 4 4

38. Menghasilkan pesan yang menarik 3 3 3 4 39. Melibatkan siswa dalam

pemanfaatan media 4 4 3 4

40. Menumbuhkan partisipasi aktif

dalam pembelajaran 3 4 3 4

41. Menumbuhkan sikap terbuka

terhadap respon siswa 2 3 3 4

42. Menumbuhkan keceriaan dan

antusiasme siswa dalam belajar 2 3 3 4

(47)

berproses

44. Melakukan penilaian akhir sesuai

dengan kompetensi(tujuan) 4 4 4 4

45. Menggunakan bahasa lisan atau

tertulis secara jelas baik dan benar 4 3 4 4 46. Menyampaikan pesan dengan gaya

yang sesuai 4 4 3 4

47. Membuat refleksi atau membuat

rangkuman dengan melibatkan siswa 2 3 4 3 48.

Melakukan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian

remidi/pengayaan

2 3 3 4

Jumlah 75 81 86 94

Rata-rata 2,5 3 3,5 4

(48)

(49)

(50)

(51)

(52)

(53)

(54)

(55)

(56)

(57)

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)

(63)

(64)

Lampiran D

1.

Lembar Observasi Aktivitas Siswa

2.

Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas

Siswa

3.

Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I

Pertemuan 1 dan 2

4.

Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II

(65)

Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pemebelajaran di Kelas

Hari/ tanggal :

Waktu :

Kelas :

Konsep/Materi :

Observer :

Petunjuk berilah tanda (√) terhadap deskriptor yang nampak !

No Aspek yang dinilai

Skor Jumlah

Skor

1 2 3 4

1 Kesiapan siswa untuk menerima materi pelajaran

- Melaksanakan instruksi yang diberikan oleh guru

- Masuk kelas tepat waktu - Menyiapkan perlengkapan

belajar

2 Antusiasme siswa dalam mengikuti pelajaran

- Menyimak apa yang disampaikan guru

- Tidak mengobrol dengan teman

(66)

terhadap apa yang disampaikan guru

3 Aktivitas dalam berkelompok - Mengajukan pendapat saat

berkelompok

- Melaksanakan diskusi sesui batas waktu yang ditentukan - Memaparkan hasil diskusi

kelompok kepada guru dan teman-teman

4 Aktivitas dalam memecahkan masalah

- Bertanya tentang materi yang belum dipahami

- Mengerjakan LKS yang diberikan

- Mengacungkan tangan untuk menjawab

- Mengerjakan soal latihan yang diberikan

5 Partisipasi siswa dalam menutup kegiatan pembelajaran

- Membuat kesimpulan materi yang telah diberikan

- Memperbaiki atau menambah kesimpulan dari temannya - Mencatat kesimpulan materi

(67)

Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa

Rata-rata Kriteria

1 < ≤ 1,75 Aktivitas Siswa Kurang 1,75 < ≤ 2,50 Aktivitas Siswa Cukup 2,50 < ≤ 3,25 Aktivitas Siswa Baik

3,25 < ≤ 4 Aktivitas Siswa Sangat Baik

Observer 2

(68)

Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus ... Pertemuan ...

Nama Sekolah : Hari, tanggal :

Kelas :

Guru Kelas :

Nama Observer : Petunjuk :

Berilah skor pada tiap aspek yang dinilai selama proses pembelajaran dengan memberikan skor1, 2, 3, dan 4 pada kolom yang tersedia.

No. Nama Aspek yang dinilai Jumlah Rata

- rata

A B C D E

1 Erwin Purnomo 2 Ade Tifarah

Ristiani 3 Eki Febrianto 4 Noer David Salim 5 Sapto Aji

6 Adalia Maya Augustin 7 Agatha Sely

Natania 8 Agit Arfa

Syahputra 9 Ananda Bagus

Widodo 10 Andika Zaki

Setiawan 11 Ashar Rizki 12 Aulan Yushaluna

R

(69)

14 Bunga Viola Yuan J

15 Davlona

16 Denisa Verenina P 17 Diva Nurrohma

Safitri 18 Egi Yanuar

Saputra 19 Fergi Putra

Prasetyo W 20 Fatimah

21 Frisha Dwi Nur A Jumlah Skor

Rata-rata Kriteria

Keterangan Aspek yang Dinilai

A Kesiapan siswa untuk menerima materi pelajaran B Antuasiame siswa dalam mengikuti pelajaran C Aktivitas dalam berkelompok

D Aktivitas dalam memecahkan masalah

E Partisipasi siswa dalam menutup kegiatan pembelajaran

Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa

Rata-rata Kriteria

1 < ≤ 1,75 Aktivitas Siswa Kurang 1,75 < ≤ 2,50 Aktivitas Siswa Cukup 2,50 < ≤ 3,25 Aktivitas Siswa Baik

3,25 < ≤ 4 Aktivitas Siswa Sangat Baik

Observer 2

(70)

Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II

No. Kode

Aktivitas Keterangan

Siklus I Siklus II

1 2 1 2

6. A Kesiapan siswa untuk

menerima materi pelajaran 66 68 66 68 7. B Antuasiame siswa dalam

mengikuti pelajaran 49 56 54 63

8. C Aktivitas dalam berkelompok 51 55 58 62 9. D Aktivitas dalam memecahkan

masalah 48 53 49 55

10. E

Partisipasi siswa dalam menutup kegiatan pembelajaran

38 43 47 50

Jumlah 252 275 274 298

Rata-rata setiap pertemuan 50,4 55 54,8 59,6 Rata-rata tiap peserta didik 2,4 2,61 2,61 2,84

Jumlah tiap siklus 5,01 5,45

(71)

(72)

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)

Lampiran E

1.

Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I

(80)

(81)

(82)

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

(88)

(89)

(90)

(91)

(92)

(93)

(94)

(95)

(96)

(97)

(98)

(99)

(100)

(101)

(102)

(103)

(104)

(105)

(106)

(107)

(108)

(109)

(110)

(111)

Lampiran F

1.

Surat Izin Penelitian

2.

Surat Pemberian Izin Penelitian

3.

Surat Keterangan Penelitian

4.

Surat Keputusan

(112)

(113)

(114)

(115)

(116)

(117)