Panduan Penilaian SMA REV 2017

(1)

PANDUAN PENILAIAN

SMA

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

▸ Baca selengkapnya: predikat penilaian sikap

(2)

P

PENILAIAN OLEH

PENDIDIK

PENILAIAN OLEH

PENDIDIK

PENILAIAN OLEH SATUAN

PENDIDIKAN

PENILAIAN OLEH SATUAN

PENDIDIKAN

(3)

BAB I PENDAHULUAN

A Latar Belakang B Tujuan

C Ruang Lingkup D Sasaran Pengguna E Landasan Hukum

BAB II KONSEP PENILAIAN

A Pengertian

B Pendekatan Penilaian C Prinsip Penilaian

D Penilaian dalam Kurikulum 2013

BAB III PENILAIAN OLEH PENDIDIK DAN SATUAN PENDIDIKAN

A Penilaian oleh Pendidik

B Penilaian oleh Satuan Pendidikan

BAB IV PENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

A Penilaian Sikap

B Penilaian Pengetahauan C Penilaian Keterampilan

BAB V PELAKSANAAN PENILAIAN DAN PENGOLAHAN PENILAIAN

A Pelaksanaan Penilaian oleh Pendidik

B Pelaksanaan Penilaian oleh Satuan Pendidikan C Pengolahan Hasil Penilaian

BAB VI PEMANFAATAN DAN TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN

A Pemanfaatan dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian B Remedial dan Pengayaan

C Kriteria Kenaikan Kelas

D Rapor Sistem Paket dan Sistem Kredit Semester

E Kriteria Kelulusan Peserta Didik dari Satuan Pendidikan

BAB VII PENUTUP

(4)

Materi Perubahan

Awal

_KKM

Remedial

Interval Predikat

Penilaian SIKAP

Penilaian PENGETAHUAN

Penilaian KETERAMPILAN

Ruang Lingkup Penilaian Akhir Tahun

Pengolahan Nilai

Pengembangan Soal HOTS

Kenaikan Kelas/Kelulusan

US/USBN

E-Rapor

KKM

Remedial

Interval Predikat

Penilaian SIKAP

Penilaian PENGETAHUAN

Penilaian KETERAMPILAN

Ruang Lingkup Penilaian Akhir Tahun

Pengolahan Nilai

Pengembangan Soal HOTS

Kenaikan Kelas/Kelulusan

US/USBN

(5)

Materi Perubahan

Akhir

_KKM

Remedial

Interval Predikat

Penilaian SIKAP

Penilaian PENGETAHUAN

Penilaian KETERAMPILAN

Ruang Lingkup Penilaian Akhir Tahun

Pengolahan Nilai

Pengembangan Soal HOTS

Kenaikan Kelas/Kelulusan

US/USBN

E-Rapor

KKM

Remedial

Interval Predikat

Penilaian SIKAP

Penilaian PENGETAHUAN

Penilaian KETERAMPILAN

Ruang Lingkup Penilaian Akhir Tahun

Pengolahan Nilai

Pengembangan Soal HOTS

Kenaikan Kelas/Kelulusan

US/USBN

(6)

KOMPONEN2 PERUBAHAN

o

Mempertajam pemahaman KKM sebagai

standar ketuntasan satuan pendidikan,

o

_{Cakupan materi pada penilaian Akhir}

Semester dan Penilaian Akhir Tahun,

o

_{Alur remedial pembelajaran termasuk}

penilaiannya,

o

_{Pengolahan nilai hasil belajar pada aspek}

pengetahuan dan keterampilan,

o

Pengembangan penilaian oleh satuan

pendidikan

dalam bentuk Ujian Sekolah Berstandar

Nasional,

(7)

(8)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah

kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan

oleh satuan pendidikan yang mengacu pada

standar kompetensi lulusan

, dengan

mempertimbangkan karakteristik peserta didik,

karakteristik mata pelajaran, dan kondisi

satuan pendidikan

Kompleksitas materi/ kompetensi

Intake (kualitas peserta didik)

Guru dan daya dukung sekolah

KKM

(9)

SKL

KI

KD

(10)

TAHAPAN PENENTUAN KKM

• _{Batas ketuntasan}

minimal capaian

• _{Kontrak guru dan}

siswa

• _{Posisi relatif}

(11)

• _{Satuan pendidikan menetapkan interval}

predikat sekolah untuk menggambarkan

kategori atau label kualitas sekolah .

• _{Kategori sekolah dalam bentuk predikat D, C,}

B dan A.

• _{Predikat untuk pengetahuan dan keterampilan}

ditentukan berdasarkan interval angka pada

skala 0-100

• _{Interval Predikat Sbb:}

Predikat

D C B A

≤ 55 55 < N ≤ 70 70 < N ≤ 85 85 < N ≤ 100

INTERVAL PREDIKAT

(12)

(13)

• _{Remedial merupakan}_{program pembelajaran}_yang

diperuntukkan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM dalam satu KD tertentu

• _{Remedial dapat dilakukan:}

1. Bimbingan secara individu 2. Bimbingan secara kelompok 3. Pemberian tugas-tugas

4. Pembelajaran ulang

5. Pemanfaatan tutor sebaya.

REMEDIAL

PENGAYAAN

KETUNTASA

N

TES

ULANG

TES

(14)

PEMBERIAN NILAI HASIL REMEDIAL

Alter 1:

Nilai sesuai capaian tertinggi

yg diperoleh

NILAI

REMEDIA

L

Alter 2:

Nilai berdasarkan rerata antara

nilai sebelum remedial dan

setelah remedial

Alter 3:

(15)

(16)

BENTUK & CAKUPAN PENILAIAN

o Cakupan materi Penilaian Akhir Semester adalah seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada semester ganjil,

o Cakupan materi Penilaian Akhir Tahun meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada semester genap,

o Cakupan materi Ujian Sekolah/USBN meliputi KD yang merepresentasikan pencapaian SKL.

SATUAN PENDIDIKAN

SATUAN PENDIDIKAN _PEMERINTAHPEMERINTAH

• Penilaian Akhir Semester

• Penilaian Akhir Tahun

• Ujian Sekolah dan

• Ujian Sekolah

Berstandar Nasional

•Ujian Nasional

PENILAIAN HASIL BELAJAR

PENDIDIK

• Penilaian harian

• Penilaian tengah Sem

(17)

Penilaian Sikap adlah penilaian terhadap perilaku peserta didik dalam proses pembelajaran, di dalam kelas, dan di luar kelas untuk menumbuhkembangkan sikap, perilaku dan karakter setiap peserta didik.

Penilaian sikap Spiritual dilakukan dalam rangka membentuk sikap siswa agar mampu menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Penilaian sikap Sosial dilakukan utk membentuk sikap sosial siswa yang mampu menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan lingkungan alam dimana mereka berada

Penilaian Sikap adlah penilaian terhadap perilaku peserta didik dalam proses pembelajaran, di dalam kelas, dan di luar kelas untuk menumbuhkembangkan sikap, perilaku dan karakter setiap peserta didik.

Penilaian sikap Spiritual dilakukan dalam rangka membentuk sikap siswa agar mampu menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Penilaian sikap Sosial dilakukan utk membentuk sikap sosial siswa yang mampu menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan lingkungan alam dimana mereka berada

(18)

Observ asi Harian

Jurnal Harian

Rekap Jurnal Semester

Rapat Dewan Guru

Rapor Deskripsi Sikap KI-1 dan KI-2

Penekanan: membentuk

perilaku dan sikap yang sesuai norma agama dan sosial

Umpan balik langsung

Monitoring

(19)

PENILAIAN SIKAP

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku

a. jujur, b. disiplin, c. santun,

d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

e. bertanggung jawab, f. responsif, dan

g. pro-aktif,

Dalam berinteraksi secara efektif

sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,

(20)

Penilaian SIKAP

Perilaku spesifik

Perilaku umum

• Menerima

• Menjalankan

• Menghargai

• Menghayati

• Mengamalkan

• Menerima

• Menjalankan

• Menghargai

• Menghayati

• Mengamalkan

(21)

ALUR TEKNIK PENILAIAN

SIKAP

UTAMA: Melalui obervasi

Deskripsi Sikap (RAPOR) Deskripsi Sikap

(RAPOR)

Dikumpul kan ke Walikelas

(utk diolah)

Selama pembelajara

n

Sesuai kebutuhan

Penilaia n SIKAP

(22)

N o

Tangga l

Nama

Siswa Catatan Perilaku

Butir

Sikap Tindak lanjut

1 2 3 4

Catatan:

1. Format Observasi Sikap diatas bisa dikembangkan sesuai kebutuhan

2. Satu Form digunakan untuk satu kelas

(23)

Teknik & Instrumen Penilaian

PENGETAHUAN

Kompe

-tensi Teknik Bentuk Instrumen Tujuan

Pe

n

Tes Tulis Essay/mini paper, pilihan ganda, isian, jawaban singkat,

menjodohkan, benar salah, uraian

prior-knowledge, progress, capaian

Tes Lisan Tanya-jawab, diskusi,

daftar pertanyaan, siswa membuat pertanyaan

prior-knowledge, progress, capaian

Penugasan Lembar Penugasan (PR,

(24)

Kompeten

si Teknik InstrumenBentuk Contoh

K

Praktik Daftar cek,

skala penilaian Bermain peran, IPA, ibadah, olah raga, membaca, menyanyi

Proyek Daftar cek,

skala penilaian Bakti sosial, pentas seni, debat,

penghijauan Portofolio Daftar cek,

skala penilaian Makalah, Piagam,

Kumpulan Puisi, Laporan

Penelitian

Teknik & Instrumen Penilaian

(25)

(26)

SKEMA PENGOLAHAN PENILAIAN SIKAP

Guru MP: Merangkum catatan

selama 1 sem setiap siswa

Guru MP:

Merangkum catatan

Mel Observasi mencatat sikap menonjol:

• Guru MP

• Guru BK

• Wl Kelas

Mel Observasi mencatat sikap menonjol:

• Guru MP

• Guru BK

• Wl Kelas

Deskripsi Sikap Spiritual & Sikap

Sosial (RAPOR) Deskripsi

Sikap Spiritual & Sikap

Sosial (RAPOR) Dikumpul

kan ke Walikelas

Selama 1 semester

Guru BK: Merangkum catatan

Guru BK:

Wali Kls: Merangkum catatan

Wali Kls:

(27)

PENILAIAN AKHIR SIKAP

Contoh kesimpulan hasil deskripsi SIKAP SPIRITUAL oleh wali kelas.

Contoh kesimpulan hasil deskripsi SIKAP SOSIAL oleh wali kelas.

Predika t

Deskripsi

Baik Selalu bersyukur dan berdoa sebelum

melakukan kegiatan serta memiliki toleran pada agama yang berbeda; ketaatan

beribadah mulai berkembang

Predika t

Deskripsi

Baik Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik; sikap kepedulian mulai

(28)

Contoh

Pengolahan nilai PENGETAHUAN menggunakan rerata

No. Nama KD

Hasil Penilaian Harian

Penilaian Akhir

Nilai Rapor 78

Nilai

Penyelesaian sistem pertidaksamaan dua variabel dikuasai dengan baik, perlu peningkatan pemahaman penyelesaian

pertidaksamaan irasional satu variabel Penyelesaian sistem pertidaksamaan dua

variabel dikuasai dengan baik, perlu peningkatan pemahaman penyelesaian

pertidaksamaan irasional satu variabel Mata Pelajaran : Matematika

(29)

Keterangan:

1. Jumlah KD dalam satu semester pada tabel tersebut sebanyak 5 KD 2. KKM MP tersebut adalah 65

3. Penilaian harian dilakukan oleh pendidik dengan cakupan meliputi seluruh indikator dari kompetensi dasar

4. Penilaian KD 3.1 dan KD 3.2 masing-masing dilakukan sebanyak 3 kali, penilaian KD 3.3 sebanyak 4 kali, penilaian KD 3.4 dan KD 3.5 masing-masing dilakukan sebanyak 2 kali.

5. Nilai akhir setiap KD diperoleh dengan cara merata-ratakan nilai dari KD yang sama, contoh:

Nilai rapor menggunakan rata-rata dari seluruh nilai KD dalam satu semester dengan perhitungan sebagai

berikut

(30)

KD Praktik Produk Proyek Portofolio Nilai Akhir

4.1 87 87

4.2 66 75 75

4.3 92 92

4.4 75 82 78,50

Nilai RAPOR 83

CONTOH PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN

Mata Pelajaran: Seni Budaya (Seni Tari)

Kelas : X

Nilai

TERTINGGI DESKRIPSI

Memiliki keterampilan yang baik dalam meragakan ragam gerak tari

(31)

o Laporan hasil penilaian pendidikan pada akhir semester, dan akhir

tahun (RAPOR) ditetapkan dalam rapat dewan guru berdasar hasil penilaian oleh Pendidik dan hasil penilaian oleh Satuan

Pendidikan

o _{Hasil penilaian sikap dilaporkan}

dalam bentuk predikat dan deskripsi;

o Hasil penilaian pengetahuan dan keterampilan dilaporkan dalam bentuk nilai pada rentang (0 - 100), predikat dan deskripsi

singkat yang menggambarkan

capaian kompetensi yang menonjol dalam satu semester setiap MP

LAPORAN HASIL BELAJAR

PENGETA HUAN

KETERAM PILAN

SIKAP

(32)

(33)

MODEL RAPOR

Fo

rm

RA

PO

R M

od

el

(34)

B. CAPAIAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

No Mata Pelajaran KKM Pengetahuan Keterampilan Nilai Predikat Nilai Predikat

Kelompok A (Umum)

1 Pendidikan Agama _{dan Budi Pekerti}

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika

5 Sejarah Indonesia 6 Bahasa Inggris

Kelompok B (Umum)

1 Seni Budaya

2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

3 Prakarya dan _{Kewirausahaan} 4 Muatan Lokal*)

Kelompok C (Peminatan)

(35)

No Mata Pelajaran Aspek Deskripsi Kelompok A (Umum)

1 Pendidikan _{Agama dan Budi} Pekerti

Pengetahua n

Keterampil an

2 Pendidikan _{Pancasila dan}

Kewarganegaraan

Kelompok B (Umum)

1 _{Seni Budaya}

Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

Pengetahua n

Keterampil an

... _... _...

Kelompok C (Peminatan)

1 ...

(36)

Predika t

Deskripsi

Baik Selalu bersyukur dan berdoa sebelum

melakukan kegiatan serta memiliki toleran pada agama yang berbeda; ketaatan

beribadah mulai berkembang

Predika t

Deskripsi

Baik Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik; sikap kepedulian mulai meningkat

LAPORAN HASIL BELAJAR

(RAPOR)

A. Sikap

1. Sikap Spiritual

(37)

LAPORAN HASIL BELAJAR

(RAPOR)

N

o Mata Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi

Kelompok A (Umum) 1 Pendidkan Agama

dan Budi Pekerti 2 Pendidikan

Pancasilan dan Kewarganegaraan 3 Bahahasa

Indoensia

4 Matematika 78 B Kemampuan penyelesaian sistem pertidaksamaan dua variabel

dikuasai dengan baik, perlu peningkatan pemahaman

penyelesaian pertidaksamaan irasional satu variabel

B. Pengetahuan

KKM= 65

Tabel Interval predikat

Predikat

D C B A

(38)

LAPORAN HASIL BELAJAR

(RAPOR)

N

o Mata Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi

Kelompok B (Umum)

1 Seni Budaya 83 B Memiliki keterampilan yang baik dalam meragakan ragam gerak tari sesuai dengan

pendukung pertunjukan

2 Pendidikan

Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3 Prakarya dan

Kewirausahaan 4 ….

C. Keterampilan

KKM= 65

Predikat

D C B A

(39)

(40)

Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan sebagai berikut.

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti.

2. Predikat sikap minimal BAIK yaitu memenuhi indikator kompetensi sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.

3. Predikat kegiatan ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan minimal BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.

4. Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang masing-masing capaian pengetahuan dan/atau keterampilan di bawah KKM. Apabila ada mata pelajaran yang tidak mencapai KKM pada semester ganjil dan/atau semester genap, maka ketuntasan mata pelajaran diambil dari rata-rata nilai setiap aspek mata pelajaran pada semester ganjil dan genap

5. Satuan pendidikan dapat menambahkan kriteria sesuai dengan kebutuhan masing-masing.

(41)

CONTOH PENGOLAHAN KETUNTASAN KENAIKAN KELAS

Predikat

D C B A

< 65 65 ≤ n < 76

76 ≤ n < 88

(42)

(43)

(44)

(45)

PERANAN UJIAN SEKOLAH

ASSURANCE CONTROL

QUALITY CONTROL

ACCOUNTABILITY PUBLIC

(46)

Terima Kasih

Selamat Berkarya

Iwan Suyawan