PENERAPAN METODE MIND MAPPING BERBASIS MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
PROKLAMASI KEMERDEKAAN REPUBLIK INDONESIA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Karangasem 2
No. 172 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
SKRIPSI
Oleh:
RAHMATIA KURNIA FATIHA K7113175
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENERAPAN METODE MIND MAPPING BERBASIS MEDIA AUDIO
VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PROKLAMASI KEMERDEKAAN REPUBLIK INDONESIA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Karangasem 2
No. 172 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
Oleh:
RAHMATIA KURNIA FATIHA K7113175
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi MOTTO
“Man Jadda Wajada”
(Barang siapa yang bersungguh-sungguh maka dia akan berhasil) -H.R Bukhari Muslim-
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap”
(QS. Al-Insyirah: 6-8)
“La haula wa la quwwata illa billah”
(Tiada daya dan upaya melainkan pertolongan Allah) -H.R Al Bukhari -
“Yakinlah, ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran yang kamu jalani”
-Ali Bin Abi Thalib-
“Lihatlah ke depan. Percayalah pada dirimu sendiri dan lakukan yang terbaik”
vii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku padaMu, kupersembahkan skripsi ini untuk:
-Keluargaku
Tercinta-Bapak Mundirin, Ibu Sri Redjeki, Amalia Istiqomah
Terima kasih Bapak dan Ibu yang selalu memberikan cinta, dukungan dan semangat selama ini. Adikku yang menjadi penyemangatku. Tetap
berharap untukku agar langkahku esok terus maju.
-Bapak Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Surakarta-
Terima kasih atas bimbingan dan motivasi yang diberikan. Ilmu yang kalian berikan menjadi bekal dalam hidupku.
-Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta-
viii ABSTRAK
Rahmatia Kurnia Fatiha. PENERAPAN METODE MIND MAPPING BERBASIS MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PROKLAMASI KEMERDEKAAN REPUBLIK INDONESIA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Karangasem 2 No. 172 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia pada siswa kelas V di SD Negeri Karangasem 2 No. 172 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 melalui penerapan metode Mind Mapping berbasis media Audio Visual.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah saya dan siswa kelas V SD Negeri Karangasem 2 No 172 Surakarta yang berjumlah 40 siswa. Sumber data berasal dari saya, siswa dan pelaksanaan pembelajaran IPS. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan validitas isi, triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan analisis interaktif.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata pemahaman konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia di kelas V pada pratindakan 58,80 dan ketuntasan klasikal 27,5%. Pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 72,15 dan ketuntasan klasikal 62,5%. Pada siklus II, nilai rata-rata meningkat lagi menjadi 82,50 dan ketuntasan klasikal 85%.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode Mind Mapping berbasis media Audio Visual dapat meningkatkan pemahaman konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia pada siswa kelas V SD Negeri Karangasem 2 No. 172 Surakarta tahun ajaran 2016/2017.
Kata kunci: pemahaman konsep, Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia,
ix ABSTRACT
Rahmatia Kurnia Fatiha. THE APPLICATION OF MIND MAPPING METHOD BASED USING AUDIO VISUAL MEDIA TO IMPROVE
COMPREHENSION THE CONCEPT INDEPENDENCE
PROCLAMATION OF THE REPUBLIC OF INDONESIA (Class Action Research at Fifth Grade Students in Karangasem 2 No. 172 Surakarta Elementary School Academic Year 2016/2017). Script, Surakarta: Faculty of Education and Teacher Training Program, Sebelas Maret University Surakarta, Juli 2017.
This purpose of this research is to improve comprehension the concept Independence Proclamation Of The Republic Indonesia at fifth grade students in Karangasem 2 No 172 Surakarta Elementary School academic year 2016/2017 through implementation of Mind Mapping method based using Audio Visual media.
This research form is an class action research (CAR). Research was conducted in two cycles. Each cycle concist of four stages, namely planning, action, observation dan reflection. Subject in this research are me dan 40 fifth grade students in Karangasem 2 No 172 Surakarta Elementary School. The source data comes from me, students, and teaching learning activity of social science. Data collection techniques that used test, observation, interviews and documentation. Data validity that used are content validity triangulation of source and triangulation of techniques. Data analysis technique that used interactive analysis.
The result of this research indicate that mean value of comprehension the concept Independence Proclamation Of The Republic Indonesia at fifth grade students in the initial condition is 58,80 and persentage is 27,5%. In the first cycle, the mean value increase become 62,50 and persentage is 62,5%. In the second cycle, the mean value increase again become 82,50 and persentage is 85%.
The conclusion of this research is the application of Mind Mapping method based using Audio Visual media can improve comprehension the concept Independence Proclamation Of The Republic Indonesia at fifth grade students in Karangasem 2 No 172 Surakarta Elementary School academic year 2016/2017
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN METODE MIND MAPPING BERBASIS MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PROKLAMASI KEMERDEKAAN REPUBLIK INDONESIA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Karangasem 2 No. 172 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017).
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsiini telah melibatkan berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin untuk menyusun dan melaksanakan penelitian.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univeristas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin untuk menyusun dan melaksanakan penelitian. 3. Dr. Suharno, M.Pd., Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Hadiyah, S.Pd, M.Pd., Dosen Pembimbing II, yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Suparmi, S.Pd SD., Kepala Sekolah SD Negeri Karangasem 2 No. 172 Surakarta, yang telah memberi izin pengambilan data dalam penelitian ini. 6. Sri Mulyo, S.Pd., guru kelas V SD Negeri Karangasem 2 No. 172
xi
7. Siswa kelas V SD Negeri Karangasem 2 No. 172 Surakarta tahun ajaran 2016/2017, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 8. Teman-teman PGSD 2013 yang telah memberikan semangat dan
kerjasamanya.
9. Berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
HALAMAN ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR... ... x
DAFTAR ISI.. ... .xii
DAFTAR TABEL.. ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN...xii
BAB I PENDAHULUAN.. ... 1
A.Latar Belakang.... ... 1
B. Rumusan Masalah.... ... ...6
C.Tujuan Penelitian.. ... ...6
D.Manfaat Penelitian... ... ...6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS. ... 8
A.Kajian Pustaka... ... ...8
1. Hakikat Metode Mind MappingBerbasis Media Audio Visual... ... 8
a. Pengertian Metode ... ... 8
b. Jenis-jenis Metode.. ... 8
c. Pengertian Mind Mapping.. ... 12
d. Pengertian Metode Mind Mapping... 13
e. Kelebihan Metode Mind Mapping.. ... 15
xiii
g. Langkah-langkah Metode Mind Mapping.. ... 16
h. Pengertian Media... ... 18
i. Pengertian Pembelajaran.. ... 18
j. Pengertian Media Pembelajaran.. ... 19
k. Manfaat Media Pembelajaran.. ... 20
l. Fungsi Media Pembelajaran.. ... 21
m.Jenis-jenis Media Pembelajaran.. ... 22
n. Pengertian Media Audio Visual.. ... 23
2. Hakikat Pemahaman Konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia.. ... 26
a. Pengertian Pemahaman.. ... 26
b. Pengertian Konsep... ... 26
c. Pengertian Pemahaman Konsep.. ... 27
d. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)... 28
e. Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia.. ... 30
f. Penerapan Metode Mind Mapping Berbasis Media Audio Visual pada Konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia... 44
B. Penelitian yang Relevan... ... 46
C. Kerangka Berpikir... ... ..48
D. Hipotesis Tindakan... ...50
BAB III METODE PENELITIAN... ...51
A. Tempat dan Waktu Penelitian.. ... 51
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian... ...51
C. Subjek Penelitian... ... ...52
D. Data dan Sumber Data... ... ...52
E. Teknik Pengumpulan Data... ... ...53
F. Teknik Uji Validitas Data... ... ...55
G. Teknik Analisis Data... ... ...57
H. Indikator Kinerja Penelitian... ... ...60
I. Prosedur Penelitian... ...61
xiv
A. Hasil Penelitian ... 72
1. Data Pratindakan ... 72
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 76
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 92
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 106
B. Pembahasan ... 111
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 116
A. Simpulan ... 116
B. Implikasi ... 116
C. Saran ... 118
DAFTAR PUSTAKA...120
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Jenis-jenis Metode Berdasarkan Kecerdasan Jamak Manusia.... ... 9
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia pada Pratindakan ... 74
4.2 Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia pada Pratindakan ... 75
4.3 Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I ... 84
4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I ... 85
4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia pada Siklus I... 87
4.6 Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia pada Siklus I ... 88
4.7 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa pada Siklus I ... 89
4.8 Hasil Observasi Kinerja Guru Pada Siklus II ... 100
4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II ... 101
4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia pada Siklus II ... 102
4.11 Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia pada Siklus II ... 104
4.12 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa pada Siklus II ... 104
4.13 Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus ... 107
4.14 Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Antarsiklus ... 108
4.15 Perbandingan Hasil Nilai Evaluasi Siswa Antarsiklus... 109
4.16 Perbandingan Hasil Psikomotorik Siswa Antarsiklus ... 110
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir... ... 49
3.1 Model Analisis Data Milles & Hubberman... ... ...58
3.2 Prosedur PTK .. ... 62
4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia pada Pratindakan... 75
4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia pada Siklus I ... 88
4.3 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia pada Siklus II ... 103
4.4 Grafik Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus ... 107
4.5 Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Antarsiklus ... 108
4.6 Grafik Perbandingan Hasil Nilai Evaluasi Siswa Antarsiklus ... 109
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Tabel Rincian Waktu Pelaksanaan Penelitian.... ... 123
2. Daftar Siswa Kelas V.... ... ... 124
3. Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan ... 126
4. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ...128
5. HasilObservasi Kinerja Guru Pratindakan ... ...132
6. InstrumenPratindakan.... ... ..135
7. Daftar Nilai Pratindakan... ... ....142
8. Silabus Pembelajaran IPS Siklus I.. ... .144
9. RPP Siklus I Pertemuan 1... ... ...149
10.RPP Siklus I Pertemuan 2. ... ...173
11.Silabus Pembelajaran IPS Siklus II ... 200
12.RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 205
13.RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 230
14.Hasil Nilai Pemahaman Konsep Siklus I ... 261
15.Hasil Nilai Pemahaman Konsep Siklus II ... 263
16.Pedoman Penilaian Ranah Psikomotorik ... 265
17.Hasil Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus I ... 267
18.Hasil Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus II ... 269
19.Hasil Penilaian Rata-rata Ranah Psikomotorik ... 271
20.Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ... 272
21.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 274
22.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 276
23.Hasil Penilaian Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa ... 278
24.Pedoman Observasi Kinerja Guru Tindakan ... 279
25.Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 287
26.Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 290
27.Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 293
28.Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 296
xviii
