STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LISTENING TEAM DAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA MATERI POKOK
GERAK ROTASI DAN REVOLUSI BUMI KELAS X SMA NEGERI 1 COLOMADU TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh :
INDRI YUNIAR RACHMAWATI K5412035
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LISTENING TEAM DAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA MATERI POKOK
GERAK ROTASI DAN REVOLUSI BUMI KELAS X SMA NEGERI 1 COLOMADU TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh :
INDRI YUNIAR RACHMAWATI K5412035
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vii ABSTRAK
Indri Yuniar Rachmawati. K5412035. STUDI KOMPARASI MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LISTENING TEAM DAN
NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA MATERI POKOK GERAK ROTASI DAN REVOLUSI BUMI KELAS X SMA NEGERI 1 COLOMADU TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk : 1) Mengetahui perbedaan hasil belajar Geografi antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Listening Team, Numbered Head Together (NHT) dan Diskusi. 2) Mengetahui perbedaan hasil belajar Geografi antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Listening Team dan Diskusi. 3) Mengetahui perbedaan hasil belajar Geografi antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dan Diskusi. 4) Mengetahui perbedaan hasil belajar Geografi antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Listening Team dan Numbered Head Together (NHT).
Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Eksperimen desain “Postest-Only Control Design”. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Colomadu, Karanganyar tahun ajaran 2016/2017. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling. Sampel yang terpilih adalah kelas X IPS 1, IPS 2 dan IPS 3. Teknik pengumpulan data hasil belajar menggunakan teknik tes dalam bentuk soal uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah Analisis Varian Satu Jalan (One Way Anava) dan uji pasca anava (Metode Scheffe’) dengan taraf signifikasi 5%.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Terdapat perbedaan hasil belajar Geografi antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Listening Team, Numbered Head Together (NHT) dan Diskusi pada materi pokok Gerak Rotasi dan Revolusi Bumi peserta didik kelas X. 2) Hasil belajar Geografi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Listening Team lebih baik daripada hasil belajar Geografi yang menggunakan metode Diskusi. 3) Hasil belajar Geografi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) lebih baik daripada hasil belajar Geografi menggunakan metode pembelajaran Diskusi. 4) Hasil belajar Geografi menggunakan metode model pembelajaran kooperatif tipe Listening Team lebih baik daripada hasil belajar Geografi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT). Ketiga metode pembelajaran tersebut mempunyai kualitas yang berbeda, metode pembelajaran yang memiliki pengaruh paling besar adalah model pembelajaran kooperatif tipe Listening Team, disusul model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dan metode pembelajaran Diskusi.
viii
ABSTRACT
Indri Yuniar Rahmawati. K5412035. THE COMPARATION STUDY OF COOPERATIVE LEARNING MODEL LISTENING TEAM AND NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TOWARD STUDENTS’ LEARNING OUTCOME ON GERAK ROTASI AND REVOLUSI BUMI MATERIALS TO THE TENTH GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 1 COLOMADU IN THE ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University, April 2017.
The purposes of this research are: 1) to know the differences of the students’ learning outcome by using Listening Team Method, Numbered Head Together (NHT), and discussion, 2) to know the differences of the result of the students’ learning outcome by using Listening Team Method and discussion, 3) to know the differences of the students’ learning outcome by using Numbered Head Together (NHT) and discussion, 4) to know the differences of the students’ learning outcome by using Listening Team Method and Numbered Head Together (NHT).
This research uses queasy experimental research by using posttest-only control design. The population of this research is the tenth grade students of SMA Negeri 1 Colomadu, Karanganyar in the academic year 2016/2017. The sample is taken by using random sampling cluster technique. The chosen sample is the tenth grade students of social 1, the tenth grade students of social 2, and the tenth grade students of social 3. The data are collected through testing in the form of essay. The data are analyzed by using one way anova and Schette’ method with level of significance 5%.
The results of this research show: 1) there is a differences of the students’ learning outcome by using Listening Team Method, Numbered Head Together (NHT), and Discussion on Gerak Rotasi and Revolusi Bumi materials to the tenth grade students, 2) the students’ learning outcome by using Listening Team method is better than by using discussion, 3) the students’ learning outcome by using Numbered Head Together (NHT) is better than by using discussion, 4) the students’ learning outcome by using Listening Team method is better than by using Numbered Head Together (NHT).
ix MOTTO
“Don’t be afraid to take a big step. You can’t cross a chasm in two small jumps”.
(David Lloyd George)
“When one door closes, another opens, but we often look so long and so regretfully upon the closed door that we do not see the one which has opened for us".
(Alexander Graham Bell)
“You can’t always get what you want, but if you try sometimes you just might find you get what you need”.
(Raditya Dika)
“Jika kau merasa salah jalan untuk mencapai sebuah mimpi, yakinlah ada jalan lain yang lebih baik untuk mencapainya”.
(Penulis)
“Doa tidak akan membuat waktu berjalan mundur, tetapi doa membuat kesempatan – kesempatan lain datang kembali”.
x
PERSEMBAHAN
Seiring rasa syukurku pada-Mu, Allah SWT Yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang atas segala nikmat
rahmat, karunia serta ampunan-Nya yang senantiasa
menyertai setiap langkahku, kupersembahkan karya ini
untuk:
Ayahku Miswanto dan Ibuku Sunarmi
atas doa yang tiada terputus,
dukungan yang terus mengalir,
kerja keras tiada henti,
pengorbanan dan kasih sayang yang tak terbatas
Kakakku Januar Nur Hidayanto, Rahma Fitriana, adikku Indra Yuniar Kurniawan, dan keponakanku
Kenzie Kalif Aryazatya tersayang yang senantiasa
mewarnai hari – hariku dengan memberikan semangat
dan dukungan, serta canda, tawa dan keceriaan setiap
xi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Segala puji bagi Allah SWT yang senantiasa memberi karunia, rahmat dan
kasih sayang-Nya. Atas kehendak-Nya pula penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Studi Komparasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Listening Team dan Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Geografi Pada Materi Pokok Gerak Rotasi dan Revolusi Bumi Kelas X SMA Negeri 1 Colomadu Tahun Pelajaran 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini didukung adanya bantuan, bimbingan, dan pengarahan
dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah
berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi.
2. Bapak Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si, selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Geografi, FKIP UNS yang telah memberikan ijin penelitian.
3. Ibu Dra. Inna Prihartini, M.S selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian sampai selesai
penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Dr. Sarwono, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian sampai selesai
penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Ibu Dosen Pendidikan Geografi FKIP UNS yang senantiasa sabar,
tegas, dan disiplin selama penulis mengikuti perkuliahan.
6. Bapak Drs. Sardiyo, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 1 Colomadu yang
telah berkenan memberi ijin untuk melaksanakan penelitian.
7. Ibu Dra. Tri Utami Yuliarsih selaku guru mata pelajaran Geografi SMA
Negeri 1 Colomadu yang senantiasa memberikan bimbingan selama
xii
8. Keluarga Besar Pendidikan Geografi FKIP UNS 2012 atas semua perjuangan
bersama yang telah dilalui dalam keadaan suka maupun duka. Banyak
pengalaman berharga yang saya dapatkan sehingga saya belajar banyak dari
itu semua.
9. Peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Colomadu Tahun Pelajaran 2016/2017,
khususnya kelas X IPS 1, X IPS 2, dan X IPS 3 terimakasih atas bantuannya
selama penelitian berlangsung.
10. Teman – teman Kos Wisma Elang Siwi (Dita Anggi, Fadela Ami, Mega
Hening, Vera Noviana, Novia Dani, Isti Setyorini) yang senantiasa
menghibur dan memberi semangat selama proses penyusunan skripsi.
11. Teman – temanku tersayang (Widia Astian, Dimas Yurizandi, Agung
Sulismiyanto, Dika Aulia Halim, Anita Silvia Damayanti, Firman Saksono,
Enrico Fahmi Annuriza, Heldi Lieswan Kusuma, Na’imah Ramadhani, Jalu
Tommy, Catur Wahyu Nugraha, Achmad Naim, Alvi Yasin Martindo, Aditia
Winayasari, Apriyatno) terimakasih atas persahabatan selama ini.
12. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Untuk itu kritik, saran yang membangun dari manapun dan
siapapun saya terima dengan senang hati.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 3 April 2017
xiii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 8
1. Manfaat Teoritis ... 8
2. Manfaat Praktis ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ... 10
A. Kajian Pustaka ... 10
1. Hasil Belajar Geografi ... 10
2. Pembelajaran Kooperatif ... 14
xiv
1. Metode Listening Team ... 20
2. Metode Numbered Head Together ... 24
3. Metode Diskusi ... 27
4. Materi Pembelajaran ... 32
5. Penelitian Yang Relevan ... 33
B. Kerangka Berpikir ... 36
C. Hipotesis ... 42
1. Hipotesis Pertama ... 42
2. Hipotesis Kedua ... 42
3. Hipotesis Ketiga ... 42
4. Hipotesis Keempat ... 42
BAB III METODE PENELITIAN ... 43
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 43
1. Tempat Penelitian ... 43
2. Waktu Penelitian ... 43
B. Desain Penelitian ... 44
C. Populasi dan Sampel Penelitian ... 46
1. Populasi Penelitian ... 46
2. Sampel Penelitian ... 46
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 46
E. Teknik Pengumpulan Data ... 46
1. Variabel Penelitian ... 46
a. Variabel Bebas ... 47
b. Variabel Terikat ... 47
2. Metode Pengumpulan Data ... 47
a. Metode Tes ... 47
b. Metode Non Tes ... 48
c. Observasi ... 49
3. Instrumen Penelitian ... 49
F. Validasi Instrumen Penelitian ... 50
xv
1. Uji Prasyarat Analisis Data... 51
a. Uji Normalitas Data ... 51
b. Uji Homogenitas Varians ... 53
2. Uji Hipotesis ... 54
H. Prosedur Penelitian ... 56
1. Tahap Persiapan ... 56
2. Penyusunan Proposal Penelitian ... 57
3. Penyusunan Instrumen Penelitian ... 57
4. Pengumpulan Data ... 57
5. Analisis Data ... 57
6. Penyusunan Laporan Penelitian ... 57
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 59
A. Hasil Penelitian ... 59
1. Deskripsi Data ... 59
a. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 59
b. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ... 63
1) Pelaksanaan Kelas Listening Team ... 64
2) Pelaksanaan Kelas NHT ... 67
3) Pelaksanaan Kelas Diskusi ... 69
c. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 72
1) Data Hasil Kelas Listening Team ... 72
2) Data Hasil Kelas NHT ... 75
3) Data Hasil Kelas Diskusi ... 78
4) Perbandingan Data Hasil ... 81
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ... 88
a. Uji Normalitas Data ... 88
b. Uji Homogenitas Varian ... 88
3. Hasil Uji Hipotesis ... 89
a. Pengujian Hipotesis Pertama ... 89
b. Pengujian Hipotesis Kedua ... 90
xvi
d. Pengujian Hipotesis Keempat ... 93
B. Pembahasan ... 94
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI dan SARAN ... 104
A. Simpulan ... 104
B. Implikasi ... 105
C. Saran ... 106
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintak Pembelajaran Kooperatif ... 19
Tabel 2.2 Peran Dalam Metode Listening Team ... 22
Tabel 2.3 Indikator Materi ... 32
Tabel 2.4 Hasil Penelitian yang Relevan ... 33
Tabel 3.1 Jadwal Waktu Penelitian ... 43
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian ... 45
Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Postest ... 48
Tabel 3.4 Ringkasan Hasil Uji Validitas Oleh Validator 1 ... 50
Tabel 3.5 Ringkasan Hasil Uji Validitas Oleh Validator 2 ... 51
Tabel 3.6 Ringkasan Hasil Uji Validitas Oleh Validator 3 ... 51
Tabel 4.1 Data Hasil Belajar Kelas Listening Team ... 73
Tabel 4.2 Data Hasil Belajar Kelas Listening Team ... 74
Tabel 4.3 Data Hasil Belajar Kelas Numbered Head Together ... 76
Tabel 4.4 Data Hasil Belajar Kelas Numbered Head Together ... 77
Tabel 4.5 Data Hasil Belajar Kelas Diskusi ... 79
Tabel 4.6 Data Hasil Belajar Kelas Diskusi ... 80
Tabel 4.7 Perbandingan Hasil Belajar ... 82
Tabel 4.8 Perbandingan Hasil Belajar ... 83
Tabel 4.9 Data Statistik Hasil Belajar ... 85
Tabel 4.10 Data Statistik ... 86
Tabel 4.11 Hasil Uji Normalitas Data Postest ... 88
Tabel 4.12 Rangkuman Hasil Perbandingan Anava Satu Arah ... 90
Tabel 4.13 Rangkuman Uji Pasca Dengan Metode Scheffe’... 91
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Proses Kerangka Berfikir ... 41
Gambar 3.1 Bagan Alur Penelitian ... 58
Gambar 4.1 Peta Administrasi Lokasi Penelitian ... 61
Gambar 4.2 Peta Citra Lokasi Penelitian ... 62
Gambar 4.3 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Listening Team ... 73
Gambar 4.4 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Listening Team ... 75
Gambar 4.5 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Numbered Head Together (NHT) ... 76
Gambar 4.6 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Numbered Head Together (NHT) ... 78
Gambar 4.7 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Diskusi ... 79
Gambar 4.8 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Diskusi ... 81
Gambar 4.9 Histogram Perbandingan Data Hasil Belajar Geografi Peserta Didik Kelas Listening Team, Numbered Head Together dan Diskusi ... 82
Gambar 4.10 Histogram Perbandingan Data Hasil Belajar Geografi Peserta Didik Kelas Listening Team, Numbered Head Together dan Diskusi ... 84
Gambar 4.11 Histogram Data Statistik Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Listening Team, Numbered Head Together, Diskusi ... 85
Gambar 4.12 Histogram Data Statistik Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Listening Team, Numbered Head Together, Diskusi ... 87
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus Pembelajaran ... 112
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas LT ... 116
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas NHT... 123
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Diskusi... 131
Lampiran 5 Bahan Ajar Pokok Bahasa Gerak Rotasi dan Revolusi Bumi ... 138
Lampiran 6 Kisi - kisi Soal Postest ... 152
Lampiran 7 Soal Postest... 153
Lampiran 8 Rublik Penelitian Soal Postest ... 155
Lampiran 9 Lembar Kerja Siswa (LKS) ... 162
Lampiran 10 Instrumen Penilaian Kompetensi Ketrampilan ... 164
Lampiran 11 Instrumen Penilaian Kompetensi Sosial Sosial ... 168
Lampiran 12 Lembar Validasi Soal ... 180
Lampiran 13 Lembar Observasi Kelas Listening Team ... 192
Lampiran 14 Lembar Observasi Kelas Numbered Head Together (NHT) ... 196
Lampiran 15 Lembar Observasi Kelas Diskusi ... 200
Lampiran 16 Data Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas Eksperimen 1 ... 204
Lampiran 17 Data Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas Eksperimen 2 ... 205
Lampiran 18 Data Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas Diskusi ... 206
Lampiran 19 Uji Normalitas UTS Kelas Eksperimen 1... 207
Lampiran 20 Uji Normalitas UTS Kelas Eksperimen 2... 209
Lampiran 21 Uji Normalitas UTS Kelas Diskusi ... 211
Lampiran 22 Uji Homogenitas UTS ... 213
Lampiran 23 Data Nilai Postest Kelas Eksperimen 1 ... 217
xx
Lampiran 25 Data Nilai Postest Kelas Diskusi ... 221
Lampiran 26 Uji Normalitas Postest Kelas Eksperimen 1... 223
Lampiran 27 Uji Normalitas Postest Kelas Eksperimen 2... 225
Lampiran 28 Uji Normalitas Postest Kelas Diskusi ... 227
Lampiran 29 Uji Homogenitas Postest ... 229
Lampiran 30 Uji Analisis Varian (ANAVA) satu arah ... 233
Lampiran 31 Uji Pasca ANAVA dengan Metode Scheffe’ ... 237
Lampiran 32 Dokumentasi Kelas Eksperimen 1 ... 239
Lampiran 33 Dokumentasi Kelas Eksperimen 2 ... 240
Lampiran 34 Dokumentasi Kelas Diskusi... 241
