MUKA SURAT Komponen Pendidikan Seni Visual

(1)

(2)

KANDUNGAN

MUKA SURAT

Komponen Pendidikan Seni Visual

Tajuk

1. Melukis dan menggambar

2 2. Membuat rekaan dan corak

5 3. Mereka dan membuat binaan

10 4. Kraf

14 Komponen Pendidikan Muzik

Tajuk

1. Persepsi Muzik

19 2. Pengalaman nyanyian

22 3. Pengalaman perkusi

25 4. Apresiasi dan estetika seni

30

(3)

1

(4)

2

Tajuk : 1. Melukis dan menggambar

Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika

Standard Kandungan : 1.4 Mewarna

Standard Pembelajaran : 1.4.3 Mewarna gambar mudah

Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri

Kerohanian, Sikap dan Nilai

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mewarna gambar mudah dengan betul

mengikut warna yang telah ditentukan.

Nilai : Kerjasama, bertanggungjawab, kerajinan, toleransi

LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN

Set Induksi 1. Murid dibawa melawat sekitar kawasan sekolah.

2. Murid mendengar guru menyebut warna-warna yang terdapat di

sepanjang perjalanan.

3. Murid mengikut guru menyebut warna tersebut.

Persekitaran sekolah

Langkah 1

1.

Murid melihat kad berwarna merah yang ditunjukkan.

2.

Murid menyebut warna merah mengikut guru.

3.

Murid diminta mencari bunga yang sama warna dengan kad merah yang ditunjukkan.

Kad warna merah

Bunga merah

(5)

3

4.

Murid menunjukkan bunga yang sama warna dengan kad.

5.

Murid yang paling pantas menunjuk bunga yang berwarna merah akan diberi token.

Langkah 2 1. Murid melihat kad berwarna kuning yang ditunjukkan.

2. Murid menyebut warna kuning mengikut guru.

3. Murid diminta mencari bunga yang sama warna dengan kad kuning

yang ditunjukkan.

4. Murid menunjukkan bunga yang sama warna dengan kad.

5 Murid yang paling pantas menunjuk bunga yang berwarna kuning

akan diberi token.

Kad warna kuning

Bunga kuning

Token

Langkah 3 1. Murid dibawa masuk semula ke dalam kelas.

2. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan.

3. Murid ditunjukkan kad berwarna merah dan kuning.

4. Setiap kumpulan diminta mencari kad gambar berwarna merah atau

kuning yang telah diletakkan oleh guru di dalam kelas.

5. Seorang wakil kumpulan diminta melekatkan gambar-gambar objek

yang dikumpul di papan putih.

6. Kumpulan yang berjaya mengumpul kad gambar berwarna merah dan

(6)

4

kuning terbanyak akan diberi token.

Langkah 4 1. Setiap murid menerima edaran lembaran kerja.

2. Murid dibacakan arahan yang terdapat pada lembaran kerja.

3. Murid mewarnakan gambar bunga mengikut warna yang ditetapkan.

Lembaran kerja

Penutup 1. Murid diminta menunjukkan hasilan kerja masing-masing sambil

menyebut warna bunga tersebut.

2. Murid membantu guru menampal hasilan kerja masing-masing di sudut

pameran.

Lembaran kerja yang

(7)

5

Tajuk : 2. Membuat rekaan dan corak

Masa : 60 minit

Standard Kandungan : 2.1 Mereka corak secara bebas menggunakan anggota badan

2.4 Menghasilkan projek

Standard Pembelajaran : 2.1.1 Mencorak secara bebas menggunakan jari tangan

2.4.1 Menghasilkan projek menggunakan hasil rekaan dan corak yang telah dipelajari

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mereka corak secara bebas menggunakan jari

tangan

Nilai : Toleransi, bertanggungjawab dan berhemah tinggi

Set Induksi 1. Murid melihat guru masuk ke dalam kelas dengan membawa

kek hari jadi sambil mendengar nyanyian lagu „Selamat Hari

Jadi‟ oleh guru.

2. Murid melihat kad ucapan „Selamat Hari Jadi‟ yang ditunjukkan

oleh guru.

3. Murid melihat corak yang terdapat pada kad tersebut.

Kek Hari Jadi

(8)

6

Langkah 1 1. Murid berkumpul di sekeliling meja kerja bersama guru.

2. Setiap murid diminta mengambil sekeping kad ucapan yang

disediakan.

3. Murid melihat corak yang terdapat pada kad ucapan yang

diambil.

4. Murid ditunjukkan pula dengan beberapa contoh kad ucapan

yang dihasilkan menggunakan teknik capan.

5. Murid mendengar penerangan tentang penghasilan corak

tersebut.

Beberapa contoh kad

ucapan

Langkah 2 1. Murid beratur untuk mengambil dan memakai apron yang

diberi oleh guru.

2. Murid memilih dan menunjukkan warna yang diingini

kepada guru.

3. Murid mewarnakan kelima-lima hujung tapak jari tangannya

menggunakan berus lukisan dengan bimbingan guru.

4. Murid mengecap jari tangan yang telah diwarnakan pada

kertas lukisan yang disediakan.

5. Murid yang telah selesai mengecap diminta mencuci dan

mengelap tangan yang digunakan.

6. Murid mengulang aktiviti ini menggunakan warna yang lain.

(9)

7

7.

Setelah siap, murid menjemur kertas lukisan masing-masing.

Langkah 3 1. Murid melipat kertas lukisan yang telah siap dicap jari kepada

dua bahagian secara melintang untuk membentuk kad

ucapan dengan bahagian yang telah dicap berada di sebelah

luar kad.

2. Murid diberi peluang memilih keratan ucapan yang telah

disediakan oleh guru.

3. Murid menampal keratan ucapan tersebut dengan bimbingan

guru.

Keratan ucapan

Gam

Penutup

1. Murid mengemas ruang kerja dengan bimbingan guru.

2. Murid mempamerkan hasil kerja di sudut pameran.

3. Setiap murid diberikan tiga bintang kecil untuk diletakkan

pada tiga kad ucapan paling menarik berdasarkan pilihannya

sendiri.

4. Murid mengira bintang bersama guru dan pemenang

ditentukan berdasarkan jumlah bintang terbanyak.

5. Murid yang memperolehi bintang terbanyak diberikan token.

6. Semua murid makan kek yang dibawa guru bersama-sama.

Bintang kecil

Token

(10)

8

Standard Kandungan : 2.1 Mereka corak secara bebas menggunakan anggota badan Standard Pembelajaran : 2.1.1 Mencorak secara bebas menggunakan jari tangan

_________________________________________________________________________________________________________

LAMPIRAN

Contoh keratan ucapan

Selamat Hari Jadi

Selamat Hari Ibu

(11)

9

Standard Kandungan : 2.1 Mereka corak secara bebas menggunakan anggota badan 2.4 Menghasilkan projek

Standard Pembelajaran : 2.1.1 Mencorak secara bebas menggunakan jari tangan

2.4.1 Menghasilkan projek mengunakan hasil rekaan dan corak yang telah dipelajari

_________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid : ______________________________________________

Kelas / Kumpulan : _________________________ Tarikh : ______________________________

Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan “MENGUASAI” atau “BELUM MENGUASAI” berdasarkan kebolehan murid.

BIL KEMAHIRAN / AKTIVITI MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN

1. Murid memegang berus lukisan

2. Murid mewarnakan hujung tapak jari tangan

3. Murid mengecap jari tangan untuk menghasilkan corak

4. Murid melipat kertas lukisan kepada dua bahagian

5. Murid menampal keratan ucapan pada bahagian hadapan kad

Nota : Tandatangan guru:

Senarai semak ini menjelaskan pencapaian 3 daripada 5 item dikira menguasai

(12)

10

Tajuk : 3. Mereka dan membuat binaan

Masa : 30 minit

Standard Kandungan : 3.1 Membentuk binaan mudah

Standard Pembelajaran : 3.1.2 Menghasilkan binaan terkawal model makanan

Literasi Sains dan Teknologi

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menghasilkan 2 daripada 5 binaan terkawal model

makanan dengan betul

Nilai : Kepercayaan kepada Tuhan, bertanggungjawab, berterima kasih dan kerajinan.

Set induksi 1. Murid mendengar lagu Fruit melalui pita rakaman.

2. Murid menyanyi bersama-sama lagu Fruit sambil melakukan

(13)

11

3. Murid diberi penerangan berkaitan buah-buahan yang

terdapat di dalam lagu.

4. Murid diberi penerangan bahawa buah-buahan adalah antara

makanan yang berkhasiat.

Langkah 1 1. Murid ditunjukkan model buah-buahan plastik seperti pisang,

betik, belimbing, durian, oren dan sebagainya.

2. Murid diminta mengelilingi guru untuk melihat tunjuk cara

menghasilkan binaan model buah-buahan menggunakan doh.

3. Murid mengambil doh untuk mereka dan membuat model

buah.

Model buah-buahan

plastik

Doh

Langkah 2 1. Murid kembali ke tempat duduk masing-masing.

2. Murid membentuk doh dengan teknik mencebis, meramas,

menguli, mencantum, mencubit, memicit dan sebagainya

berdasarkan model buah-buahan yang diletakkan di atas

meja.

3. Murid menyiapkan model buah-buahan untuk dipamerkan.

(14)

12

Langkah 3 1. Murid meletakkan model buah-buahan yang dihasilkan di

sudut pameran.

2. Murid menyebut nama buah-buahan tersebut.

Model buah-buahan

daripada doh

Penutup 1. Murid menyanyi lagu „Fruit‟ sambil melakukan aksi

bentuk buah-buahan bersama guru.

CD/ kaset

(15)

13

Tajuk : 3. Mereka dan membuat binaan

Standard Kandungan : 3.1 Menghasilkan binaan mudah

Standard Pembelajaran : 3.1.2 Menghasilkan binaan terkawal model makanan

_________________________________________________________________________________________________________ SENARAI SEMAK

Nama Murid:______________________________________________

Kelas / Kumpulan :_________________________ Tarikh:____________________________

Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan “MENGUASAI” atau “BELUM MENGUASAI” berdasarkan kebolehan murid.

BIL KEMAHIRAN/AKTIVITI MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN

1. Murid mencebis doh dengan betul

2. Murid meramas doh dengan betul

3. Murid menguli doh dengan betul

4. Murid mencantum doh dengan betul

5. Murid mencubit doh dengan betul

6. Murid memicit doh dengan betul

7. Murid membentuk doh dengan kemas dan menarik

8. Murid menghasilkan sekurang-kurangnya 2 model makanan (buah-buahan)

Senarai semak ini menjelaskan pencapaian 4 daripada 8 tem dikira menguasai

(16)

14

Tajuk : 4. Kraf

Masa : 60 minit

Standard Kandungan : 4.2 Menghasilkan kraf menggunakan bahan yang mudah diperolehi

Standard Pembelajaran : 4.2.1 Membuat kraf kipas tangan

Kerohanian, Sikap Dan Nilai

Literasi Sains dan Teknologi

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menghasilkan kraf kipas tangan

Nilai : Keberanian, kerajinan, kerjasama dan berterima kasih

Set Induksi 1. Murid menonton tayangan video tarian kipas.

2. Murid mendengar penerangan guru tentang tarian kipas.

3. Murid melihat contoh kipas seperti yang digunakan dalam

tayangan video.

VCD tarian kipas

Kipas

Langkah 1 1. Murid mendengar penerangan tentang aktiviti yang akan

dijalankan.

2. Murid melihat beberapa kipas tangan pelbagai warna yang

diletakkan di atas meja.

3. Setiap murid mengambil satu bilah kipas tangan untuk

Kipas tangan

(17)

15

dilihat.

4. Murid menggunakan kipas tangan tersebut.

5. Murid membantu guru menggantung kipas tangan di papan

putih sebagai rujukan.

Langkah 2 1. Murid mengambil bahan-bahan untuk menghasilkan kipas

tangan dari meja guru.

2. Murid mendengar arahan tentang cara-cara menghasilkan

kipas tangan satu persatu.

3. Murid melakukan aktiviti melipat kipas tangan secara

berperingkat dengan bimbingan guru.

4. Murid membuat lipatan sehingga selesai.

Kertas lukisan

Langkah 3 1. Murid beratur untuk mengambil gam, gunting dan creative

puncher.

2. Murid memilih beberapa keping kertas warna untuk ditebuk

menggunakan creative puncher.

3. Murid menghias kipas menggunakan hasil tebukan kertas

warna.

Kertas warna

Creative puncher

Gam

(18)

16

Langkah 4 1. Murid mengambil bahan-bahan untuk menghasilkan kipas

tangan dari meja guru.

2. Murid melakukan aktiviti melipat kipas tangan secara

berperingkat sehingga selesai tanpa bimbingan guru.

3. Murid memilih sendiri medium hiasan dari meja guru seperti

manik, labuci, perada, bunga kain yang kecil atau reben.

4. Murid menghias kipas tangan mengikut kreativiti sendiri.

Kertas lukisan

Penutup 1. Murid menunjukkan kipas tangan yang telah mereka

hasilkan.

2. Murid mengipas muka mereka menggunakan kipas tangan

yang dihasilkan.

3. Murid mempamerkan hasil kerja masing-masing di sudut

pameran.

Kipas tangan yang

(19)

17

Tajuk : 4. Kraf

Standard Kandungan : 4.2. Menghasilkan kraf menggunakan bahan yang mudah diperolehi Standard Pembelajaran : 4.2.1 Membuat kraf kipas tangan

_________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid : ______________________________________________

Kelas / Kumpulan : _________________________ Tarikh : ___________________________

Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan “MENGUASAI” atau “BELUM MENGUASAI” berdasarkan kebolehan murid.

BIL KEMAHIRAN/AKTIVITI MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN

1. Murid melipat kertas lukisan menjadi kipas tangan.

2. Murid menebuk kertas warna.

3. Murid menghias kipas tangan menggunakan cebisan

tebukan kertas.

4. Murid memilih hiasan lain.

5. Murid menghias kipas tangan menggunakan medium

hiasan lain.

Senarai semak ini menjelaskan pencapaian 3 daripada 5 item dikira menguasai

(20)

18

KOMPONEN

(21)

19

Tajuk : 1. Persepsi Muzik

Masa : 30 minit

Standard Kandungan : 1.3 Mengenal ekspresi dalam muzik

Standard Pembelajaran : 1.3.2 Memberi respon yang sesuai terhadap mud lagu yang diperdengar

Tunjang lain yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi

Kemanusiaan

Set Induksi 4. Murid mendengar tiga jenis lagu yang mempunyai mud berbeza dari CD

interaktif.

CD interaktif, radio

Langkah 1

6.

Murid mendengar penerangan guru mengenai respon yang sesuai bagi mud di dalam lagu-lagu tersebut

Contoh : Mud riang – melompat, berjalan bebas

Mud sedih – murung, gerakan badan yang perlahan

Mud semangat – berkawad, berdiri tegak

(22)

20

Langkah 2

1.

Murid mendengar lagu dan bersoal jawab dengan guru mengenai mud di dalam lagu-lagu tersebut.

Langkah 3

1.

Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan.

2.

Murid mendengar semula tiga jenis lagu yang mempunyai mud berbeza dari CD interaktif.

Langkah 4

1.

Setiap kumpulan diminta membuat gerakan yang sesuai secara bergilir-gilir untuk mud bagi lagu yang berbeza.

2.

Kumpulan yang paling tepat dalam menunjukkan gerakkan yang sesuai mengikut mud lagu akan dikira sebagai pemenang.

Penutup

1.

Latih tubi mengecam mud lagu yang diperdengarkan.

(23)

21

Tajuk : 1. Persepsi Muzik

Standard Kandungan : 1.3 Mengenal ekspresi dalam muzik

Standard Pembelajaran : 2.4 Memberi respon yang sesuai terhadap mud lagu yang diperdengar

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid : ______________________________________________

Kelas/Kumpulan : _________________________

Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan “MENGUASAI” atau “BELUM MENGUASAI” berdasarkan kebolehan murid.

BIL KEMAHIRAN/ AKTIVITI TARIKH MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN

1.

Murid dapat melakukan pergerakan yang sesuai

mengikut mud lagu riang

2.

mengikut mud lagu sedih

3.

mengikut mud lagu bersemangat

Nota : Tandatangan guru

Senarai semak ini menjelaskan pencapaian murid dalam menguasai kemahiran.

(24)

22

Tajuk : 2. Pengalaman nyanyian

Masa : 30 minit

Tunjang Utama : Fizikal Dan Estetika

Standard Kandungan : 2.1 Menyanyi mengikut muzik

Standard Pembelajaran : 2.1.3 Menyanyi dengan sebutan yang jelas

2.1.4 Menyanyi dengan ekspresi yang sesuai

2.1.5 Menyanyi lagu berdasarkan melodi

Komunikasi

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menyanyi lagu „Anak Ayam‟ mengikut muzik

dengan bimbingan guru

Nilai : Kerjasama, bertangungjawab, kerajinan , toleransi, keberanian

Set Induksi 1. Murid diletakkan dalam 3 kumpulan dan diberikan kad

nombor

2. Setiap kumpulan diminta membilang 1 hingga 5 mengikut

urutan menurun.

3. Setiap kumpulan menunjukkan kad nombor 1 hingga 5

mengikut urutan menurun yang diminta oleh guru

(25)

23

Langkah 1 1. Murid mendengar lirik lagu yang dibacakan oleh guru.

2. Murid menyebut lirik lagu dengan bimbingan guru.

3. Murid menyebut lirik lagu tanpa bimbingan guru.

CD interaktif, Radio

Langkah 2 1. Murid mendengar lagu dari CD interaktif.

Anaklah ayam

2. (Ulang lirik lagu dengan menukar nombor)

3. Murid menyanyikan lagu berdasarkan melodi rangkap demi

rangkap tanpa muzik dengan bantuan guru.

Langkah 3 1. Murid menyanyikan lagu berdasarkan melodi tanpa

bimbingan guru.

(26)

24

2. Murid menyanyikan lagu berdasarkan melodi dengan iringan

muzik.

Langkah 4 1. Murid menyanyikan rangkap lagu dengan sebutan yang jelas

secara berselang-seli mengikut kumpulan dengan iringan

muzik.

2. Murid menyanyikan keseluruhan lagu dengan sebutan yang

jelas dalam kumpulan masing-masing mengikut giliran

dengan iringan muzik.

Lirik lagu

Penutup 1. Murid mewarna gambar anak ayam.

2. Murid menampal gambar yang telah diwarnakan dan lirik

lagu di dalam buku latihan.

(27)

25

Tajuk : 3. Pengalaman Perkusi

Masa : 30 minit

Standard Kandungan : 3.1 Meneroka bunyi dari pelbagai sumber melalui pengamatan pendengaran

Standard Pembelajaran : 3.1.2 Membezakan bunyi haiwan, bunyi dari pelakuan manusia, bunyi kenderaan, bunyi alam

sekitar dan bunyi alat muzik

Kemanusiaan

Komunikasi

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mengajuk 4 daripada 5 bunyi yang diperdengar

Nilai : Kerjasama, bertangungjawab, kerajinan , toleransi dan keberanian

Set Induksi 1. Murid mendengar bunyi dari pelbagai sumber melalui CD

(28)

26

Langkah 1 1. Murid meneroka dan bersoal jawab tentang perbezaan

bunyi yang didengar.

Langkah 2 1. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan.

2. Murid mendengar semula bunyi dari pelbagai sumber

melalui CD interaktif.

3. Setiap kumpulan diminta bergilir-gilir mengajuk bunyi yang

didengar.

Contoh :

Kumpulan 1 – mengajuk bunyi haiwan.

Kumpulan 2 – mengajuk bunyi pelakuan manusia.

(bunyi, pelakuan

manusia, haiwan,

kenderaan,alat muzik

dan alam sekitar)

Langkah 3 1. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan bagi melakukan

aktiviti pop kuiz.

2. Murid mendengar pelbagai jenis bunyi melalui CD interaktif.

3. Murid membezakan bunyi dari pelbagai sumber melalui

pengamatan pendengaran.

(Kumpulan yang dapat mengecam bunyi dengan betul akan

diberi markah dan yang mendapat markah tertinggi dikira

pemenang).

(29)

27

Penutup 1. Latih tubi pengecaman bunyi.

2. Murid membuat bunyi mengikut gambar yang ditunjukkan.

Kad gambar haiwan,

alat muzik,

kenderaan, pelakuan

manusia dan alam

(30)

28

Tajuk : 3. Pengalaman perkusi

Standard Kandungan : 3.1 Meneroka bunyi dari pelbagai sumber melalui pengamatan pendengaran Standard Pembelajaran : 3.1.2 Membezakan bunyi haiwan, bunyi dari pelakuan manusia, bunyi kenderaan,

bunyi alam sekitar dan bunyi alat muzik

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid : _____________________________________________________

Kelas / Kumpulan : _________________________

Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan “MENGUASAI” atau “BELUM MENGUASAI” berdasarkan kebolehan murid membezakan

bunyi yang didengar.

BIL KEMAHIRAN DIUJI TARIKH MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN

1. Murid dapat mengecam bunyi kucing dengan

betul

2. Murid dapat mengecam bunyi ayam dengan

betul

3. Murid dapat mengecam suara ketawa dengan

betul

4. Murid dapat mengecam suara menangis

dengan betul

5. Murid dapat mengecam bunyi kereta dengan

betul

6. Murid dapat mengecam bunyi motosikal

(31)

29

7. Murid dapat mengecam bunyi guruh dengan

betul

8. Murid dapat mengecam bunyi hujan dengan

betul

9. Murid dapat mengecam bunyi loceng dengan

betul

10. Murid dapat mengecam bunyi kastanet

dengan betul

Nota: Tandatangan guru

(32)

30

Tajuk : 4. Apresiasi dan Estetika Seni

Masa : 30 minit

Standard Kandungan : 4.1 Melakukan pergerakan anggota badan untuk menghasilkan bunyi

Standard Pembelajaran : 4.1.1 Menghasilkan bunyi menggunakan mulut, tangan, kaki dan jari

Kemanusiaan

Set Induksi 1. Murid menunjukkan anggota badan yang disebut oleh guru.

2. Murid meniru perlakuan guru seperti bertepuk tangan,

menghentak kaki dan memetik jari.

3. Murid diminta untuk menghasilkan bunyi seperti bertepuk

tangan, dan menghentak kaki.

(33)

31

2. Murid membaca lirik lagu baris demi baris dengan bimbingan

guru.

Langkah 2 1. Murid mendengar lagu “Saya Suka Hati” dari CD interaktif.

Bertepuklah tangan la la

Buatlah bunyi ‘thock’ ‘thock’( menggunakan lidah ) Buatlah bunyi ‘ thock’ thock’

Langkah 3 1. Murid menyanyikan rangkap demi rangkap lirik lagu dengan

bimbingan guru tanpa iringan muzik.

(34)

32

2. Murid menyanyikan keseluruhan lagu bersama-sama tanpa

iringan muzik.

Langkah 4 1. Murid menyanyi sambil melakukan pergerakan anggota badan

untuk menghasilkan bunyi mengikut lirik dan irama lagu tanpa

muzik.

2. Murid menyanyi sambil melakukan pergerakan anggota badan

untuk menghasilkan bunyi mengikut lirik dan irama lagu dengan

iringan muzik.

Penutup 1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan.

2. Setiap kumpulan diminta melakukan satu pergerakan anggota

badan untuk menghasilkan bunyi mengikut lirik dan irama lagu.

3. Murid menyanyi sambil melakukan pergerakan anggota badan

(35)

33

Tajuk : 4. Apresiasi dan Estetika Seni

Standard Kandungan : 4.1 Melakukan pergerakan anggota badan untuk menghasilkan bunyi Standard Pembelajaran : 4.1.1 Menghasilkan bunyi menggunakan mulut, tangan, kaki dan jari

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid : ___________________________________________________

Kelas/Kumpulan : _________________________

Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan “MENGUASAI” atau “BELUM MENGUASAI” berdasarkan pemerhatian pergerakan murid.

1. Murid boleh menggunakan mulut untuk menghasilkan bunyi mengikut lirik dan irama lagu

2. Murid boleh bertepuk tangan untuk menghasilkan bunyi mengikut lirik dan irama lagu

3. Murid boleh menghentak kaki untuk menghasilkan bunyi mengikut lirik dan irama lagu

4. Murid membuat petikan jari dengan betul

(36)

34

Tajuk : 5. Seni Lakon

Masa : 30 minit

Tunjang Utama : Komunikasi

Standard Kandungan : 5.1 Latihan asas lakonan

Standard Pembelajaran : 5.1.2 Melakukan latihan pergerakan mengikut ruang dan masa

Tunjang yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi

Kemanusiaan

Fizikal dan Estetika

Kerohanian Sikap dan Nilai

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid boleh melakukan pergerakan mengikut ruang dan masa.

Nilai : Kerjasama, bertanggungjawab, kerajinan, toleransi, keberanian

Set induksi 1. Murid diminta melakukan pergerakan bebas seperti berjalan,

berlari, melompat di dalam kelas mengikut masa yang

ditetapkan oleh guru

Langkah 1 1. Murid berkumpul dalam bentuk ladam.

2. Murid mendengar lagu „Sang Kancil dan Sang Buaya‟.

3. Murid mendengar cerita „Sang Kancil dan Sang Buaya‟ yang

disampaikan oleh guru.

4. Murid diminta menyatakan watak yang terdapat di dalam cerita

(37)

35

dan lagu yang diperdengarkan

Langkah 2 1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan. Kumpulan 1 mewakili

watak Sang Kancil dan kumpulan 2 mewakili watak Sang

Buaya.

2. Murid diminta melakonkan watak cerita „ Sang Kancil dan Sang

Buaya‟ mengikut kreativti sendiri dengan bimbingan guru.

Langkah 3 1. Dalam kumpulan yang sama, murid diminta melakonkan watak

yang terdapat dalam cerita „ Sang Kancil dan Sang Buaya

mengikut ruang dan masa bimbingan guru.

Penutup 1. Murid diminta melakonkan watak ‟Sang kancil dan sang Buaya

(38)

36

Tajuk : 5. Seni Lakon

Standard Kandungan : 5.1 Latihan asas lakonan

Standard Pembelajaran : 5.1.2 Melakukan latihan pergerakan mengikut ruang dan masa

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid : _____________________________________________________ Kelas/Kumpulan : _________________________

Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan “MENGUASAI” atau “BELUM MENGUASAI” berdasarkan pemerhatian pergerakan murid.

1. Murid boleh melakonkan watak dengan pergerakan yang betul dan sesuai

2. Murid dapat melakonkan watak menggunakan ruang pada masa yang sesuai

3. Murid dapat melakonkan kedua-dua watak dengan baik

(39)