Rindu Nursifah, 2015
Peran Tutor dalam Meningkatkan Kreativitas Anak melalui Pemanfaatan Alat Permainan Edukatif di Lingkungan KOBER Kartika X-4 Padalarang Bandung Barat
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ii ABSTRAK
Rindu Nursifah : Peran Tutor dalam Meningkatkan Kreativitas Anak melalui Pemanfaatan Alat Permainan Edukatif di Lingkungan KOBER Kartika X-4 Padalarang Bandung Barat.
Penyelenggaraan Pendidikan anak usia dini di Negara maju telah berlangsung lama sebagai bentuk pendidikan yang berbasis masyarakat (community based education), akan tetapi gerakan untuk menggalakkan pendidikan ini di Indonesia baru muncul beberapa tahun terakhir. Hal ini memenuhi komitment internasional pendidikan untuk semua mengenai pentingnya pendidikan untuk anak usia dini dalam menyiapkan manusia Indonesia seutuhnya, membangun masa depan anak-anak dan masyarakat Indonesia seluruhnya. Pendidikan anak sejak usia dini tidak hanya berfungsi untuk memberikan pengalaman belajar kepada anak, namun lebih jauh lagi ditunjukan untuk mengoptimalkan perkembangan otak anak. Pendidikan anak usia dini sepatutnya juga mencakup seluruh proses stimulasi psisosial dan tidak terbatas pada proses pembelajaran yang terjadi pada lembaga pendidikan. Oleh karenanya dibutuhkanlah Alat Permainan Edukatif.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan data tentang peran tutor dalam proses pemanfaatan alat pemainan edukatif di Kober Kartika X-4 Padalarang Kabupaten Bandung Barat; mengungkapkan data tentang pemanfaatkan APE dalam proses pembelajaran di Kober Kartika X-4 Padalarang Kabupaten Bandung Barat dan; mengungkapkan data tentang kreativitas anak setelah menggunakan alat permainan edukatif di Kober Kartika X-4 Padalarang Kabupaten Bandung Barat.
Metode penelitian atau jenis design penelitian yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan studi kasus (case study), yakni penelitian yang terfokus pada kasus yang diteliti. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan observasi partisipatif, dokumentasi, angket, dan wawancara, serta post test.
Hasil penelitian tentang peran tutor dalam meningkatkan kreativitas anak sudah memiliki peran dan fungsinya masing-masing dengan penuh tanggung jawab sesuai dengan kedudukan dan tugasnya yang telah ditetapkan, sedangkan jika diukur dengan standar pendidikan anak usia dini diperoleh data mengenai standar akademik tutor, hanya baru 2 tutor yang sudah memenuhi kriteria ideal dalam penggunaan alat permainan edukatif. Pemanfaatan APE di Kober Kartika X-4 Padalarang termasuk kategori “Cukup”, sekalipun belum memenuhi standar yang ditetapkan Kementerian Pendidikan, seperti adanya Kelengkapan APE dalam dan adanya APE luar. Sedangkan terkait dengan Kreativitas anak setelah pembelajaran dengan APE sudah terlihat perkembangannya, ada 1 anak didik yang memiliki daya kreativitas tinggi, dan sisanya sedang, tidak ada anak didik yang memiliki kreativitas rendah. Diharapkan untuk tutor untuk lebih meningkatkan lagi kompetensi dan kemampuan dalam mengolah Alat Permainan Edukatif (APE). Hendaknya pemanfaatan alat pemainan edukatif dalam proses pembelajaran lebih dimaksimalkan dan lebih inovativ. Diharapkan setelah proses pembelajaran dengan menggunakan APE dapat meningkatkan kreativitas anak. Supaya anak didik dapat memiliki tingkat kreativitas yang tinggi.
Rindu Nursifah, 2015
Peran Tutor dalam Meningkatkan Kreativitas Anak melalui Pemanfaatan Alat Permainan Edukatif di Lingkungan KOBER Kartika X-4 Padalarang Bandung Barat
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ii
Abstrac
Implementation of early childhood education in developed countries as a form of long-standing community-based education (community based education), but the movement to promote education in Indonesia is emerging in recent years. It meets the international commitment to all about the importance of education for early childhood education in preparing the complete Indonesian man, constructing the future of children and the Indonesian society. Education of children from an early age not only serves to provide learning experiences to children, but further shown to optimize brain development of children. Early childhood education is fitting also covers the whole process of stimulation psisosial and not limited to the learning process that occurs in educational institutions. Therefore dibutuhkanlah Tools Educational Games.
Research methods or types of research design developed in this study is a qualitative research study (case study), the research focused on the cases studied. While data collection techniques used are used participant observation, documentation, questionnaires, and interviews, as well as the post-test. Results of research on the role of tutors in improving a child's creativity own roles and functions of each in a responsible manner in accordance with the position and the duties that have been assigned, whereas if measured by the standard of early childhood education obtained data regarding academic standards tutor, new only 2 tutors which already meets the ideal criteria for the use of the tools of educational games. Utilization of APE in Kober Kartika X-4 Padalarang including the category "Enough", though not meet the standards set by the Ministry of Education, as their completeness and presence APE APE in the outside. While associated with Creativity child after learning the APE has seen its development, there is one of the students who have high creativity, and the rest were, none of the students who have low creativity. Expected to tutor to further enhance the competence and ability to process Educational Gaming Equipment (APE). Should use the game due educational tool in the learning process more and more inovativ maximized. Expected after the learning process by using the APE can enhance the creativity of children. So that students can have a high degree of creativity.
