S PRS 0703970 Table of content

(1)

Mar’atush Sholihah, 2014

PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BERBAHASA PERANCIS PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 BANDUNG

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRAK

Sholihah, Mar-athush. 2014. Penggunaan Model Induktif Kata Bergambar dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Berbahasa Perancis pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Bandung. Bandung: FPBS UPI

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji 1) proses pembelajaran keterampilan menulis siswa dengan menggunakan Model Induktif Kata Bergambar, 2) perubahan yang terjadi pada hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan Model Induktif Kata Bergambar, 3) kelebihan dan kekurangan penerapan Model Induktif Kata Bergambar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan desain

pre-experimental one-group pre-test and post-test. Teknik pengumpulan data yang

digunakan adalah studi pustaka, tes, angket dan lembar observasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMK Negeri 1 Bandung, sedangkan sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 1 Bandung sebanyak 16 siswa. Penggunaan Model Induktif Kata Bergambar dalam keterampilan menulis kalimat sederhana berbahasa Perancis menunjukkan hasil yang positif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis teks sederhana siswa sebelum dan sesudah treatment mengalami peningkatan, yang dilihat dari selisih nilai rata-rata

pre-test 9,91 dan nilai rata-rata post-test 11,91. Berdasarkan perhitungan statistik

diperoleh thitung sebesar 6,71. Taraf signifikansi yang digunakan adalah taraf

signifikan 1% dengan derajat kebebasan (d.b) 15 maka diperoleh ttabel sebesar

2,95. Ini berarti thitung lebih besar dari pada ttabel (6,71 > 2,95). Hasil analisis data

membuktikan bahwa Model Induktif Kata Bergambar dapat digunakan dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana berbahasa Perancis. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti merekomendasikan kepada para pengajar untuk menggunakan Model Induktif Kata Bergambar sebagai salah satu alternatif model pembelajaran dalam pembelajaran bahasa Perancis khususnya untuk keterampilan menulis. Kepada para siswa hendaknya terus berlatih menulis dalam bahasa Perancis agar dapat meningkatkan keterampilan menulis.

(2)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu KATA PENGANTAR

Bimillahirrahmaanirrahiim,

Puji dan syukur hanyalah milik Allah SWT, atas berkah dan izin-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penggunaan Model

Induktif Kata Bergambar untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis

Kalimat Sederhana Bahasa Perancis pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 1

Bandung”. Shalawat serta salam senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW sebagai teladan bagi umat manusia.

Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat dalam menyelesaikan studi peneliti dan untuk menempuh gelar sarjana pendidikan bahasa Perancis. Skripsi ini merupakan hasil penelitian tentang penggunaan Model Induktif Kata Bergambar dalam meningkatkan keterampilan menulis kalimat sederhana berbahasa Perancis pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Bandung. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh data mengenai penggunaan Model Induktif Kata Bergambar dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana berbahasa Perancis serta pelaksanaan penggunaan model tersebut. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan Model Induktif Kata Bergambar dapat diterapkan dalam pembelajaran menulis kalimat sederhana berbahasa Perancis level A1.

Peneliti menyadari bahwa kesempurnaan hanya milik Allah SWT, tidak ada karya manusia yang sempurna. Begitu pula dengan skripsi ini, masih banyak kelemahan yang terdapat di dalamnya. Oleh karena itu peneliti menerima apabila ada kritik dan saran yang membangun. Peneliti berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

(3)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Mar-athush Sholihah

UCAPAN TERIMA KASIH

Pada proses dan penyusunan skripsi ini peneliti banyak mengalami kesulitan dan hambatan. Namun atas izin Allah SWT skripsi ini dapat selesai karena banyak orang yang senantiasa memberikan dukungan dan bantuan kepada peneliti. Peneliti mengucapkan banyak terima kasih pada pihak yang terkait dalam proses penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kasih ini peneliti tujukan terutama kepada:

1. Ibu Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis FPBS UPI.

2. Ibu Dr.Hj. Tri Indri Hardini, M.Pd., selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis FPBS UPI.

3. Bapak Prof. Dr. H. Dadang Sunendar, M.Hum., selaku Dosen Pembimbing I, yang telah membimbing, mengarahkan, serta memotivasi peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.

4. Ibu Dr. Yuliarti Mutiarsih, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing 2, yang telah membimbing, mengarahkan, serta memotivasi peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.

5. Ibu Dra. Hj. Dwi Cahyani AS Broto dan Ibu Iis Sopiawati, M.Pd., selaku dosen tenaga ahli penimbang yang telah membantu peneliti dalam menilai instrument penelitian.

6. Bapak Drs. Soeprapto Rakhmat, M.Hum., selaku pembimbing akademik yang telah membimbing, memberikan motivasi dan saran selama menjadi mahasiswa di Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis UPI Bandung.

(4)

M.Pd., Bapak Yadi Mulyadi, M.Pd. dan Bapak Dante Darmawangsa, M.Pd., yang telah berbagi ilmu dan motivasi selama peneliti menjadi mahasiswa di Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis UPI Bandung.

8. Bapak Udin Hayatun dan Bapak Jujun, selaku staf tata usaha Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis FBPS UPI yang selalu membantu peneliti dalam berbagai urusan administrasi.

9. Bapak Drs. R. Muh. Lukman, M.Si Selaku kepala sekolah Negeri SMK Negeri 1 Bandung.

10.Ibu Indri Novianti, S.Pd selaku guru bahasa Perancis di SMK Negeri 1 yang selalu memberikan bimbingan, saran dan motivasi yang membangun sejak peneliti melaksanakan PPL, mengajar, melaksanakan penelitian di SMK Negeri 1 Bandung, sampai sekarang.

11.Ibu Nina Rukoyah atas bantuannya memeriksa artikel penelitian.

12.Kedua orang tua tercinta, Ayah Abdul Karim Halim dan Ibu Ema Sumarsah yang selalu menyayangi, mendoakan dan mendukung peneliti. Semoga Ayah dan Ibu selalu berada dalam limpahan rahmaan dan rahiim Allah SWT.

13.Adik-adik tersayang Abdul Hakim Satria Nusantara dan Zhillan Zholiila, yang penuh pengertian dan selalu mendukung peneliti.

14.Keluarga Besar Mardjuki dan Keluarga Besar Abdul Karim yang selalu mengingatkan, mendoakan dan memotivasi peneliti untuk menyelesaikan karya ini.

15.Sahabat-sahabat dekat sejak SMA Wini, Aisyah, Amel, Tri, Angga, Mona, Ugi, Oppie, Sony, Iyan dan Kiki yang selalu mendukung dan memberi semangat kepada peneliti.

(5)

17.Teman-teman seperjuangan angkatan 2007.

18.Teman-teman semasa KKN, PPL dan para siswa SMK Negeri 1 Bandung 19.Para guru kehidupan Bapak Arif Rahman, Bunda Ratna, Kang Rendy

Saputra, Bapak Samsul Arifin, Ibu Dwi NT, Teh Iin Churin’in, Kang

Yudhi Ginanjar dan Bapak Amin Fathoni yang telah bersedia berbagi ilmu kepada peneliti.

20.Teman-teman dari Tim KAMA Syar’i, Ibu Muda, Para Pencari Ilmu, The BEST Enterpreneur 5, Muda Mulia, KARISMA, Falaah, Mind Tech Institute, Oregano Affiliate Seller, Darusy Syabab dan komunitas lainnya

atas dukungan, do’a dan kebersamaan dalam mengembangkan diri.

(6)

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

UCAPAN TERIMA KASIH ... iii

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... vii

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Rumusan Masalah ... 3

1.3 Tujuan Penelitian ... 3

1.4 Manfaat Penelitian ... 3

1.5 Anggapan Dasar ... 4

1.6 Hipotesis ... 4

BAB II. MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA ... 5

2.1 Model Pembelajaran ... 5

2.1.1 Pengertian Model Pembelajaran ... 5

2.1.2 Ciri-ciri Model Pembelajaran ... 6

2.1.3 Model-model Pembelajaran ... 7

2.2 Model Induktif Kata Bergambar ... 12

2.2.1 Pengertian Model Induktif Kata Bergambar... 13

2.2.2 Pengelompokkan Siswa dalam Model Induktif Kata Bergambar... 15

2.2.3 Langkah-langkah Penggunaan Model Induktif Kata Bergambar ... 16

(7)

2.3 Gaya Belajar ... 21

2.3.1 Gaya Belajar Visual ... 22

2.3.2 Gaya Belajar Auditori ... 23

2.3.3 Gaya Belajar Kinestetik ... 23

2.4 Keterampilan Menulis ... 24

2.4.1 Pengertian Menulis ... 24

2.4.2 Tujuan Menulis ... 26

2.4.3 Manfaat Menulis ... 28

2.5 Kosakata ... 30

2.5.1 Penguatan Kosakata ... 31

2.5.2 Meningkatkan Kosakata ... 32

2.6 Kalimat ... 34

2.6.1 Jenis Kalimat ... 35

2.6.2 Unsur Kalimat ... 38

2.6.3 Pola Kalimat Dasar Bahasa Perancis ... 41

2.6.4 Kalimat Sederhana (Phrase Simple) ... 43

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 46

3.1 Metode dan Desain Penelitian ... 47

3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ... 47

3.3 Variabel Penelitian ... 47

3.4 Definisi Operasional ... 48

3.4.1 Model Induktif Kata Bergambar ... 48

3.4.2 Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Berbahasa Perancis ... 48

3.5 Instrumen Penelitian ... 48

3.5.1 Tes... 48

(8)

3.5.3 Observasi ... 49

3.5.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 49

3.6 Validitas dan Reliabilitas ... 49

3.7 Teknik Pengumpulan Data ... 50

3.7.1 Studi Pustaka ... 50

3.7.2 Tes... 50

3.7.3 Angket... 51

3.7.4 Observasi ... 53

3.8 Prosedur Penelitian ... 54

3.8.1 Persiapan Pengumpulan Data ... 54

3.8.2 Pelaksanaan Penelitian... 54

3.8.3 Skenario Pembelajaran ... 55

3.8.3.1 Tahap Pelaksanaan Pre-test ... 55

3.8.3.2 Tahap Pelaksanaan Treatment... 55

3.8.3.3 Tahap Pelaksanaan Post-test ... 59

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 60

4.1 Data Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran dengan Menggunakan Model Induktif Kata Bergambar ... 61

4.2 Tahap Pelaksanaan Penelitian ... 62

4.2.1 Tahap Pelaksanaan Pre-test ... 62

4.2.2 Tahap Pelaksanaan Treatment... 63

4.2.3 Tahap Pelaksanaan Post-test ... 66

4.3 Deskripsi Data Pre-test dan post-test ... 68

4.4 Analisis Perhitungan Nilai Rata-rata Pre-test dan Post-test ... 70

4.5 Analisis Perhitungan Koefisiensi Signifikasi (t) antara Nilai Rata-rata Pre-test dan Nilai Rata-rata post-test ... 72

(9)

4.7 Perhitungan Hasil Data Angket ... 75

BAB V. KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ... 87

5.1 Kesimpulan ... 87

(10)

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Penulisan ... 50

Tabel 3.2 Presentase Analisis Hasil Angket ... 52

Tabel 3.3 Kisi-kisi Pertanyaan Angket ... 52

Tabel 3.4 Observasi Kegiatan Pembelajaran dengan Menggunakan Model Induktif Kata Bergambar ... 53

Tabel 4.1 Langkah-langkah Kegiatan Penelitian ... 60

Tabel 4.2 Kriteria Penilaian Penulisan ... 68

Tabel 4.3 Data Nilai Pre-test dan Post-test ... 69

Tabel 4.4 Distribusi Nilai Pre-test dan Post-test ... 70

Tabel 4.5 Jumlah Kuadrat Deviasi Masing-Masing Subjek ... 72

Tabel 4.6 Analisis Uji Hipotesis ... 75

Tabel 4.7 Pendapat Siswa Tentang Menulis ... 76

Tabel 4.8 Pendapat Siswa Tentang Menulis Dalam Bahasa Perancis ... 76

Tabel 4.9 Frekuensi Menulis Siswa ... 77

Tabel 4.10 Frekuensi Menulis Siswa dalam Seminggu ... 77

Tabel 4.11 Pendapat Siswa Mengenai Keterampilan Menulis... 78

Tabel 4.12 Pendapat Siswa Mengenai Tingkat Kesulitan Menulis dalam Bahasa Perancis ... 78

Tabel 4.13 Kesulitan yang Dialami dalam Membuat Tulisan Berbahasa Perancis ... 79

Tabel 4.14 Solusi yang Dilakukan Siswa dalam Menghadapi Kesulitan Menulis Berbahasa Perancis... 79

(11)

(12)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Gambar yang digunakan pada tahap pre-test ... 55

Gambar 3.2 Gambar yang digunakan pada tahap treatment ... 56

Gambar 3.3 Gambar yang telah dibuat menjadi bagan kata bergambar ... 58

Gambar 3.4 Gambar yang digunakan pada tahap post-test ... 59

Gambar 4.1 Gambar yang digunakan pada tahap pre-test ... 63

Gambar 4.2 Gambar yang digunakan pada tahap treatment ... 64

Gambar 4.3 Tahap pelaksanaan treatment ... 65

Gambar 4.4 Gambar yang digunakan pada tahap post-test ... 67

(13)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Artikel Penelitian

Lampiran 2 Surat Keputusan Pengesahan Skripsi Lampiran 3 Surat Permohonan Expert Judgement

Lampiran 4 Surat Pernyataan Expert Judgement

Lampiran 5 Surat Permohonan Izin Penelitian

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran –Pre-test

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran –Treatment

Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran –Post-test

Lampiran 9 Silabus SMK Negeri 1 Bandung Lampiran 10 Daftar Hadir Siswa

Lampiran 11 Angket

Lampiran 12 Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran dengan Menggunakan Model Induktif Kata Bergambar