MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI STRATEGI
PERMAINAN BEBAN PIKIRAN DI KELAS VD
SEKOLAH DASAR NEGERI 165
PEKANBARU
OLEH
DEVI SUSANTI
NIM. 11018200973
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
viii
ABSTRAK
Devi Susanti, (2014): Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam melalui Strategi Permainan Beban Pikiran di Kelas VD Sekolah Dasar Negeri 165 Pekanbaru
Masalah yang ditemui pada awal penelitian adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi permainan beban pikiran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas VD SDN 165 Pekanbaru. Permasalahan yang penulis kaji dalam penelitian ini yaitu bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA melalui strategi permainan beban pikiran di kelas VD SDN 165 Pekanbaru.
Prosedur penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Adapun tahapan-tahapan yang dilalui dalam PTK, yaitu: 1) Perencanaan/persiapan tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas VD SDN 165 Pekanbaru pada tahun ajaran 2013/2014 dengan jumlah guru 1 orang dan jumlah siswa sebanyak 38 orang, yaitu 20 orang laki-laki dan 18 orang perempuan. Sedangkan objek penelitian ini adalah strategi permainan beban pikiran yang akan diterapkan pada mata pelajaran IPA di SDN 165 Pekanbaru. Instrumen penelitian ini berupa lembar observasi dan soal evaluasi. Lembar observasi digunakan untuk mengamati aktivitas siswa sedangkan soal evaluasi digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa.
Analisis data hasil belajar siswa sebelum tindakan, diperoleh ketuntasan individual dari 38 orang siswa yaitu 15 orang siswa tuntas dan 23 siswa tidak tuntas, dengan rata-rata ketuntasan klasikal 39,50%. Setelah dilakukan tindakan, hasil belajar siswa pada siklus I diperoleh ketuntasan individual yaitu 24 siswa tuntas dan 14 siswa tidak tuntas, dengan rata-rata ketuntasan secara klasikal 63,15%. Sedangkan pada siklus II diperoleh ketuntasan individual yaitu 86,84%. Berdasarkan analisis data tersebut, diperoleh kesimpulan bahwa terjadi peningkatan hasi belajar siswa melalui penerapan strategi permainan beban pikiran pada mata pelajaran IPA mata pelajaran IPA di kelas VD SDN 165 Pekanbaru.
ix
ABSTRACT
Devi Susanti, (2014): Improving Students’ Learning Outcomes of Natural Sciences by Using Burden of Thinking Game of the Fifth Year at State Elementary School 165 Pekanbaru
Based on writer’s preliminary study at State Elementary School 165 Pekanbaru, it was found that student’s learning outcomes still low at Natural
Sciences Course. The purpose of this research is to describe the implementing of burden of thinking game that can improve students’ learning outcomes of natural Sciences of the fifth year at State Elementary School 165 Pekanbaru. In this
research, the writer limits the problem how to increase students’ learning
outcomes of natural science by using Burden of Thinking Game of the fifth year at State elementary School 165 Pekanbaru.
This research is action classroom research, the procedures of this research are: 1) planning/ preparing action, 2) implementation of the action, 3) observation, and 4) reflection. The subject of this research was teacher and students of the fifth year students at State Islamic Elementary School 165 Pekanbaru. The sample of this research was 1 teacher, and 28 students with 20 males and 18 females.
Meanwhile, object of this research was improving students’ learning outcomes of
natural sciences by using burden of Thinking Game of the fifth year at State Elementary 165 Pekanbaru.
Based on research result shows that before action classical completeness of students 39.50% with an average of 53.94. After implemented action, in the first cycle result test of students has increased. Classical completeness of students in the first cycle of 63.15% with an average of 68.94 student learning out comes. In the second cycle test results of students has also in creased. Classical completeness of studentsin the second cycle of 86.84% with an average of 80.52 students learning out comes. Based on results of this study concluded that through burden of thinking games can improve learning outcomes of Natural Sciences fifth years students D at State Elementary School 165 Pekanbaru. Based on the data analysis, the writer concluded that there is improvement students’
students’ learning outcomes of natural sciences by using burden of Thinking
x
ﺺﺨﻠﻣ
) ﻲﺘﻧﺎﺳﻮﺳ ﻲﻔﯾد
2014
ﻢﻠﻌﻟا سرﺪﻟا ﻰﻓ بﻼﻄﻟا ىﺪﻟ ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻠﺻﺎﺣ ﺔﯿﻗﺮﺗ : (
ﺔﯾرﺎﻜﻓﻷا ﺔﻠﻤﺤﻟا ﺔﺒﻌﻟ ﺔﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳا لﻼﺧ ﻦﻣ ﻢﻟﺎﻌﻟا
ﻟا ﻰﻓ
ﻞﺼﻔ
ﺔﯿﺋاﺪﺘﺑﻹا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ "د" ﺲﻣﺎﺨﻟا
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا
165
ورﺎﺒﻨﻛﺎﺑ
ىﺪﻟ ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻠﺻﺎﺣ ﺎﮭﻠﯿﻟذ ﻰﻨﻌﯾ ﺚﺤﺒﻟا لوأ ﻰﻓ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا تﺪﺟو ﺔﻠﻜﺸﻤﻟا
ﻰﻓ بﻼﻄﻟا
ﺔﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳا ﻖﯿﺒﻄﺗ ﻰﻔﺼﯿﻟ فﺪﮭﯾ ﺚﺤﺒﻟا اﺬھ .ﻢﻟﺎﻌﻟا ﻢﻠﻌﻟا سرﺪﻟا
ﺔﺒﻌﻟ
ﻢﻠﻌﻟا سرﺪﻟا ﻰﻓ بﻼﻄﻟا ىﺪﻟ ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻠﺻﺎﺣ ﺔﯿﻗﺮﺗ ﻊﯿﻄﺘﺴﺗ ﻰﺘﻟا ﺔﯾرﺎﻜﻓﻷا ﺔﻠﻤﺤﻟا
ﻟا ﻰﻓ ﻢﻟﺎﻌﻟا
ﻞﺼﻔ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﺋاﺪﺘﺑﻹا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ "د" ﺲﻣﺎﺨﻟا
165
.ورﺎﺒﻨﻛﺎﺑ
ﺣ ﺔﯿﻗﺮﺗ ﻒﯿﻛ ﻰﻨﻌﯾ ﺚﺤﺒﻟا اﺬھ ﻰﻓ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺖﺜﺤﺑ تﻼﻜﺸﻤﻟا
ىﺪﻟ ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻠﺻﺎ
ﻰﻓ ﺔﯾرﺎﻜﻓﻷا ﺔﻠﻤﺤﻟا ﺔﺒﻌﻟ ﺔﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳا لﻼﺧ ﻦﻣ ﻢﻟﺎﻌﻟا ﻢﻠﻌﻟا سرﺪﻟا ﻰﻓ بﻼﻄﻟا
ﻟا
ﻞﺼﻔ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﺋاﺪﺘﺑﻹا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ "د" ﺲﻣﺎﺨﻟا
165
.ورﺎﺒﻨﻛﺎﺑ
ﺚﺤﺒﻟا ﻲھ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺖﻣﺪﺨﺘﺳا ﺚﺤﺒﻟا ةاﻮﻄﺧ
جرد ﺎﻣأو .ﻞﺼﻔﻟا ءﺮﺟﻹا
ﻰﻨﻌﯾ ،ﻞﺼﻔﻟا ءﺮﺟﻹا ﺚﺤﺒﻟا ﻰﻓ لﻼﺧ يﺬﻟا
1
ﺟﻹا ﺔﻄﺧ (
،ءﺮ
2
ﻖﯿﺒﻄﺗ (
،ءﺮﺟﻹا
3
و ،ﺔﻈﺣﻼﻤﻟا (
4
بﻼﻄﻟاو سرﺪﻤﻟا ﻮھ ﺚﺤﺒﻟا داﺮﻓا .ﺔﺴﻛﺎﻋ ةرﻮﺻ (
"د" ﺲﻣﺎﺨﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﻰﻓ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﺋاﺪﺘﺑﻹا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ
165
ﺔﻨﺴﻠﻟ ورﺎﺒﻨﻛﺎﺑ
ﺔﯿﺳارﺪﻟا
2013
/
2014
سرﺪﻤﻟا دﺪﻌﺑ
1
بﻼﻄﻟا دﺪﻋ و ﺺﺨﺷ
38
،صﺎﺨﺷا
ﻰﻨﻌﯾ
20
و لﺎﺟﺮﻟا صﺎﺨﺷا
18
ﺎﻣأو .ءﺎﺴﻨﻟا صﺎﺨﺷا
ﻮھ ﺚﺤﺒﻟا اﺬھ عﻮﺿﻮﻣ
ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ ﻢﻟﺎﻌﻟا ﻢﻠﻌﻟا سرﺪﻟا ﻰﻓ ﻖﯿﺒﻄﺘﺳ ﻰﺘﻟا ﺔﯾرﺎﻜﻓﻷا ﺔﻠﻤﺤﻟا ﺔﺒﻌﻟ ﺔﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳا
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﺋاﺪﺘﺑﻹا
165
.ورﺎﺒﻨﻛﺎﺑ
ﺔﻈﺣﻼﻤﻟا ﻮھ ﺚﺤﺒﻟا اﺬھ ﺔﻘﯾﺮط
.رﺎﺒﺘﺧﻹا و
بﻼﻄﻟا طﺎﺸﻧ ﺔﺒﻗاﺮﻤﻟ ﺔﻈﺣﻼﻤﻟا مﺪﺨﺘﺴﺗ
رﺎﺒﺘﺧﻹا مﺪﺨﺘﺴﯾ ﺎﻣأو
ﺔﻠﺻﺎﺣ ﺲﯿﻘﯿﻟ
.بﻼﻄﻟا ىﺪﻟ ﻢﻠﻌﺗ
ﺗ
ﺎﯿﺼﺨﺷ لﺎﻤﻛا ﻞﯿﻧ ،ءﺮﺟﻹا ﻞﺒﻗ بﻼﻄﻟا ىﺪﻟ ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻠﺻﺎﺣ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻞﯿﻠﺤ
ﻦﻣ
38
ﻰﻨﻌﯾ ﺎﺒﻟﺎط
15
ﯾ ﺎﺒﻟﺎط
ﻮﺤﺠﻨ
و ن
23
ﺎﺒﻟﺎط
اﻮﺤﺠﻨﯾ ﻂﺳﻮﺘﻤﻟﺎﺑ ،نﻮﺤﺠﻨﯾ ﻻ
39,50
%
.
ﻰﻓ بﻼﻄﻟا ىﺪﻟ ﺔﻠﺻﺎﺣ ،ءﺮﺟﻹا ﻞﻤﻌﯾ ﺪﻌﺑو
رود
I
ﺎﯿﺼﺨﺷ ﺢﺠﻧ ﻞﯿﻧ
ﻰﻨﻌﯾ
24
و نﻮﺤﺠﻨﯾ بﻼﻄﻟا
14
ﻧ ﻂﺳﻮﺘﻤﻟﺎﺑ ،نﻮﺤﺠﻨﯾ ﻻ بﻼﻄﻟا
ﺢﺠ
63,15
رود ﻰﻓ ﺎﻣأ .%
II
ﺎﯿﺼﺤﺷ اﻮﺤﺠﻨﯾ ﻞﯿﻧ
84
,
86
%
.
ﻞﯿﻧ ،تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻞﯿﻠﺤﺗ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ
ﺔﺒﻌﻟ ﺔﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳا ﻖﯿﺒﻄﺗ لﻼﺧ ﻦﻣ بﻼﻄﻟا ىﺪﻟ ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻠﺻﺎﺣ ﻲﻗﺮﺗ ثوﺪﺣ ﺔﺠﯿﺘﻨﻟا
ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ " "د" ﺲﻣﺎﺨﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﻰﻓ ﻢﻟﺎﻌﻟا ﻢﻠﻌﻟا سرﺪﻟا ﻰﻓ ﺔﯾرﺎﻜﻓﻷا ﺔﻠﻤﺤﻟا
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﺋاﺪﺘﺑﻹا
165
.ورﺎﺒﻨﻛﺎﺑ
i
PENGHARGAAN
Dengan nama Allah yang maha pengasih lagi maha penyayang, penulis mengucapkan puji syukur atas rahmat yang dianugerahkan-Nya kepada penulis. Shalawat serta salam semoga terus tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta pengikutnya hingga akhir zaman. Alhamdulillah dengan rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan
Alam melalui Strategi Permainan Beban Pikiran di Kelas VD Sekolah Dasar
Negeri 165 Pekanbaru”.
Karena keterbatasan ilmu dan pengetahuan yang penulis miliki, maka dengan terbuka dan lapang hati penulis menerima kritik dan saran dari berbagai pihak demi kesempurnaan dimasa yang akan datang. Dalam penulisan skripsi ini juga tidak luput dari bantuan serta dukungan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis dengan segala kerendahan hati mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-brsarnya kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. H. Munzir Hitami, MA selaku Rektor UIN Sultan Syarif Kasim Riau beserta staf.
2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Syarif Kasim Riau.
3. Bapak Dr. H. Nasharuddin, M.Ag selaku Wakil Dekan I Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Syarif Kasim Riau.
ii
4. Ibu Sri Murhayati, M.Ag selaku Wakil Dekan II Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Syarif Kasim Riau.
5. Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd selaku Wakil Dekan III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Syarif Kasim Riau.
6. Ibu Dra. Hj. Nurhasnawati, M.Pd selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah yang sebelumnya telah mengarahkan penulisan skripsi ini.
7. Ibu Dra. Hj. Sakilah, M.Pd selaku sekretaris Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah yang senantiasa memotivasi penulis untuk menyelesaikan penulisan skripsi ini.
8. Ibu Miterianifa, M.Pd selaku Dosen pembimbing skripsi penulis, yang telah memberikan bimbingan dan arahan bagi penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
9. Bapak Nasrul, M.Pd dan ibu Susiba, M.Pd.I selaku penasehat akademis penulis yang juga telah banyak membimbing penulis selama dalam menuntut ilmu di UIN Sultan Syarif Kasim Riau.
10. Ibu Hj. Jasnimar, S.Pd, selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 165 Pekanbaru yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Ibu Rentha Astriana S.Pd selaku wali kelas VD Sekolah Dasar Negeri 165 Pekanbaru yang telah membantu penulis selama melaksanakan penellitian. 12. Seluruh dosen di lingkungan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan
iii
13. Kedua orang tua tercinta, ayahanda Rusdi dan ibunda Syamsiar yang
senantiasa memberikan nasehat, dukungan, semangat dan do’a yang tidak
terhingga yang senantiasa menyertai perjuangan ananda.
14. Kakakku Ria Nopriati S.Pd.I dan adek-adekku tersayang Novri Desmalita dan Hermansyah beserta etekku Marida yang selalu menjadi motivasiku untuk menjadi yang terbaik dan terima kasih atas pengorbanan moril maupun material sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dan skripsi ini.
15. Seluruh teman-teman penulis, Devi Lestari, Desi Ratnasari, Husnil Ahfan, Ummi Kalsum, Sri Rahmi, Mimi Febrianti, Yuli Resti, Pina Sari, Laila Junita, Wati Anita, Muharnis, Firli Yudha, Ali Rahman, Sandi Satrio, Safrudin, Supriadi dan teman-teman lain yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu khususnya PGMI angkatan 2010 yang telah memberikan pengalaman hidup semasa perkuliahan.
16. Sohibku Bayu Sugara S.Pd.I, Riski Amelia S.SI dan Dedi Irawan S.H yang selalu memberikan semangat dan dukungan selama perkuliahan.
Akhirnya, semoga amal jariah dibalas dengan balasan yang berlipat ganda
oleh Allah SWT. Amin amin ya robbal’alamin.
Pekanbaru, 02 April 2014
DEVI SUSANTI NIM. 11018200973
xi DAFTAR ISI PERSETUJUAN ... i PENGESAHAN ... ii PENGHARGAAN ... iii PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... viii DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR... xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Definisi Istilah ... 8
C. Rumusan Masalah ... 8
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 9
1. Tujuan Penelitian... 9
2. Manfaat Penelitian... 9
BAB II KAJIAN TEORI A. Tinjauan Tentang Hasil Belajar ... 10
1. Pengertian Belajar... 10
2. Pengertian Hasil Belajar... 12
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 14
B. Tinjauan tentang Strategi Permainan Beban Pikiran ... 16
1. Pengertian Strategi Pembelajaran ... 16
2. Strategi Permainan Beban Pikiran... 17
C. Hubungan Strategi Permainan Beban pikiran dengan Hasil Belajar 19 D. Penelitian yang Relevan ... 21
E. Hipotesis Tindakan... 22
F. Indikator Keberhasilan ... 23
1. Indikator Aktivitas Guru ... 23
2. Indikator Aktivitas Siswa ... 23
3. Indikator Hasil Belajar ... 24
BAB III METODE PENELITIAN A. Subjek dan Objek Penelitian ... 25
B. Waktu dan Tempat Penelitian ... 25
C. Variabel yang Diteliti ... 25
D. Rencangan Tindakan ... 25
E. Jenis dan Teknik Pengumpulan Data ... 29
1. Jenis Data ... 29
2. Teknik Pengumpulan Data ... 29
xii
BAB IV PENYAJIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Setting Penelitian ... 34
1. Sejarah Singkat Sekolah Dasar Negeri 165 Pekanbaru... 34
2. Profil Sekolah ... 35
3. Visi dan Misi Sekolah Dasar Negeri 165 Pekanbaru ... 35
4. Struktur Organisasi Sekolah Dasar Negeri 165 Pekanbaru... 36
5. Keadaan Guru dan Siswa ... 38
6. Sarana dan Prasarana... 41
7. Kurikulum dan Proses Pembelajaran ... 42
B. Hasil Penelitian ... 43
1. Hasil Belajar Siswa sebelum Tindakan ... 43
2. Siklus I... 45
3. Siklus II ... 63
C. Pembahasan ... 77
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 85
B. Saran ... 85
DAFTAR PUSTAKA ... 87
