RPP DAN SILABUS AL-QUR’AN -HADITS MI KELAS 1, 2, 3, 4, 5, DAN 6 KTSP SEMESTER 1 DAN 2 QUR

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADITS

▸ Baca selengkapnya: kunci jawaban al qur'an hadits kelas 6 semester 1

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits

Kelas / Semester : IV ( Empat ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Membaca surat al-‘Adiyat dan surat al-Insyirah secara benar dan fasih

C. MATERI PELAJARAN

 Surat al-‘Adiyat dan surat al-Insyiraah

D. METODE PEMBELAJARAN

 Drill

 Imla’

(3)

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO Kegiatan Waktu Metode

1. _{Pertemuan I:}

Pendahuluan

 Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an

 Guru mengajak siswa mengingat kembali bacaan surat-surat pendek yang pernah dipelajari ke kelas 3.

Kegiatan Inti

 Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al Adiyat dengan benar

 Siswa memberi tanggapan terhadap bacaan guru (Eksploasi).

 Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al Adiyat seperti yang dicntohkan guru (Eksplorasi).

 Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al Adiyat secara benar (Elaborasi)

 Guru membacakan potongan salah satu ayat surat Al Adiyat kemudian siswa melanjutkannya (Elaborasi).

 Siswa menuliskan surat al Adiyat secara benar dan rapi.

Kegiatan Penutup

 Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.

 Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis dengan rapi dan benar.

5 Menit

60 Menit

(4)

2. _{Pertemuan II:}

Pendahuluan

 Memberikan kembali motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.

 Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al Insyiraah yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

 Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al Insyiraah dengan benar. (eksplorasi)

 Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi).

 Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al Insyiraah seperti yang dicntohkan guru (Elaborasi)

 Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al Insyiraah secara benar (Elaborasi)

 Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al Insyiraah kemudian siswa melanjutkannya.

 Siswa menuliskan surat al Insyiraah secara benar dan rapi. (konfirmasi)

5 Menit

60 Menit

5 Menit

(5)

3. _{Pertemuan III:}

Pendahuluan

 Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Apalagi sampai mengerti betul maknanya.

 Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al Adiyat dan al Insyiraah yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.

Kegiatan Inti

 Siswa mengamati penjelasan tenang kandungan surat al Adiyat dan al Insyiraah dengan benar (Eksplorasi)

 Siswa menanggapi penjelasan yang disampaikan guru ((Elaborasi)

 Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al Adiyal dan al Insyiraah yang telah dihafalnya (Elaborasi)

 Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al Adiyat dan al Insyiraah secara benar (Elaborasi).

 Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al Adiyat dan al Insyiraah kemudian siswa melanjutkannya.

 Siswa menuliskan salah satu ayat dari surat al Adiyat atau al Insyiraah dengan huruf kaligrafi

 Guru memberikan reward kepada siswa yang telah menulis kaligrafi dengan rapi dan benar.

5 Menit

60 Menit

(6)

F. MEDIA / SUMBER

 Kaset VCD al-Qur’an

 Qori’

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Melafalkan tiap ayat dari surat Al-‘Adiyat

 Membaca tiap ayat surat Al-‘Adiyat

 Membaca surat Al-‘Adiyat secara keseluruhan

 Melafalkan tiap ayat dari surat Al- Insyiroh

 Membaca tiap ayat surat Al- Insyiroh

 Membaca surat Al- Insyiroh secara keseluruhan

Tes lisan

Tes tulis

Unjuk kerja  Sebutkan surat Al-‘Adiyat secara keseluruhan!

 Sebutkan surat Al- Insyiroh secara keseluruhan!

Mengetahui, Kepala Madrasah

...

... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits

(7)

(8)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menghafalkan surat al-‘Adiyat secara benar dan fasih

C. MATERI PELAJARAN

 Surat al-‘Adiyat dan surat al-Insyiraah

D. METODE PEMBELAJARAN

 Drill

 Imla’

(9)

NO Kegiatan Waktu Metode

1. _{Pertemuan I:}

Pendahuluan

 Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an

 Guru mengajak siswa mengingat kembali bacaan surat-surat pendek yang pernah dipelajari ke kelas 3.

Kegiatan Inti

 Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al Adiyat dengan benar

 Siswa memberi tanggapan terhadap bacaan guru (Eksploasi).

 Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al Adiyat seperti yang dicntohkan guru (Eksplorasi).

 Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al Adiyat secara benar (Elaborasi)

 Guru membacakan potongan salah satu ayat surat Al Adiyat kemudian siswa melanjutkannya (Elaborasi).

 Siswa menuliskan surat al Adiyat secara benar dan rapi.

5 Menit

60 Menit

(10)

2. _{Pertemuan II:}

Pendahuluan

 Memberikan kembali motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.

 Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al Insyiraah yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

 Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al Insyiraah dengan benar. (eksplorasi)

 Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi).

 Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al Insyiraah seperti yang dicntohkan guru (Elaborasi)

 Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al Insyiraah secara benar (Elaborasi)

 Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al Insyiraah kemudian siswa melanjutkannya.

 Siswa menuliskan surat al Insyiraah secara benar dan rapi. (konfirmasi)

5 Menit

60 Menit

5 Menit

(11)

3. _{Pertemuan III:}

Pendahuluan

 Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Apalagi sampai mengerti betul maknanya.

 Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al Adiyat dan al Insyiraah yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.

Kegiatan Inti

 Siswa mengamati penjelasan tenang kandungan surat al Adiyat dan al Insyiraah dengan benar (Eksplorasi)

 Siswa menanggapi penjelasan yang disampaikan guru ((Elaborasi)

 Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al Adiyal dan al Insyiraah yang telah dihafalnya (Elaborasi)

 Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al Adiyat dan al Insyiraah secara benar (Elaborasi).

 Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al Adiyat dan al Insyiraah kemudian siswa melanjutkannya.

 Siswa menuliskan salah satu ayat dari surat al Adiyat atau al Insyiraah dengan huruf kaligrafi

 Guru memberikan reward kepada siswa yang telah menulis kaligrafi dengan rapi dan benar.

5 Menit

60 Menit

(12)

F. MEDIA / SUMBER

 Kaset VCD al-Qur’an

 Qori’

G. PENILAIAN

 Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat ‘Al-‘Adiyat tanpa melihat Al-Qur’an

 Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-‘Adiyat dibaca secara acak

 Menghafal surat al-‘Adiyat

 Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat ‘Al-Insyirah tanpa melihat Al-Qur’an

 Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-Insyirah dibaca secara acak

 Menghafal surat al-Insyirah secara benar dan fasih

Tes lisan

Tes tulis

Unjuk kerja  Sebutkan nomor ayat ketika surat al-‘Adiyat dibaca secara acak!

 Sebutkan nomor ayat ketika surat al-Insyirah dibaca secara acak!

(13)

... NIP.

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

A. STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami arti surat-surat pendek

B. KOMPETENSI DASAR

2.1 Mengarti-kan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar

C. MATERI PELAJARAN

 Surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar

D. METODE PEMBELAJARAN

 Pemodelan

 Penugasan

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/

SUMBER WAKTU

1. PENDAHULUAN 10 menit

 Salam pembuka dengan cara menyapa siswa tentang keadaan kesehatan dan kesiapan dalam menerima pelajaran hari ini

 Memberikan motifasi dan penjelasan awal tentang target yuang harus dikuasai

(15)

siswa setelah belajar

 Mengadakan appersepsi melafalkan surat-surat pendek (drill)

 Membentuk kelompok kecil maksimal 2 orang anak

 Mendesain kelas dalam bentuk melingkar besar (lesehan di musola)

2. KEGIATAN INTI 45 menit

 Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, tempat diturunkannya surat, serta ayat pertama yang dibaca dalam surat al-Fatihah

 Guru memberi contoh pelafalan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar dengan benar dan fasih

 Siswa menirukan pelafalan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar dengan benar dan fasih

 Siswa mengulang pelafalan yang dicontohkan oleh guru tentang surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar

 Secara berkelompok siswa membaca arti kata surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar

 Bermain game mencocokkan arti kata dengan penggalan kata

 Secara berkelompok siswa mengartikan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar dari arti kata (alafdhiyah) di kertas yang disediakan

 Mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

 Bermain adu cepat menyusun ayat dan artinya

 Hafalan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar dan artinya dengan benar dan fasih

Guru, slide, tape recorder

Instrumen kuis

Instrument kuis dan kartu ayat

Papan penilaian

(16)

 Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar dan diikuti oleh siswa

 Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar dengan benar dan fasih dalam salat fardhu

 Memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mendapat penilaian maksimal

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER

 Depag, Al-Qur’an de-ngan terjema-hannya

 Buku paket dan kartu ayat terjemah

G. PENILAIAN

 Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr secara acak

 Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr

 Menterjemahkan surat an-Nashr secara keseluruhan

 Menyebutkan terjemah-an ayat-ayat dalam surat al-Kautsar secara acak

 Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat al-Kautsar

 Menterjemahkan surat al-Kautsar secara keselu-ruhan

Tes tulis

Tes lisan

Tes subyekti

Unjuk prestasi

 Sebutkan surat an-Nashr secara keseluruhan!

(17)

... NIP.

(18)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

2. Memahami arti surat-surat pendek

B. KOMPETENSI DASAR

2.2 Memahami isi kandungan surat An-nashr dan Al-Kautsar seca-ra sederhana

 Surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar

 Pemodelan

 Penugasan

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/

SUMBER WAKTU

 Salam pembuka dengan cara menyapa siswa tentang keadaan kesehatan dan kesiapan dalam menerima pelajaran hari ini

 Memberikan motifasi dan penjelasan awal tentang target yuang harus dikuasai

(19)

siswa setelah belajar

 Mengadakan appersepsi melafalkan surat-surat pendek (drill)

 Membentuk kelompok kecil maksimal 2 orang anak

 Mendesain kelas dalam bentuk melingkar besar (lesehan di musola)

 Membaca terjemah surat an-Nashr

 Membuat kesimpulan dari terjemahan tiap ayat tentang tema-tema yang terkandung didalamnya

 Mendengarkan penjelasan tentang isi kandungan surat an-Nashr

 Menjelaskan isi kandungan surat an-Nashr

 Membaca terjemah surat al-Kautsar

 Membuat kesimpulan dari terjemahan tiap ayat tentang tema-tema yang terkandung didalamnya

 Mendengarkan penjelasan tentang isi kandungan surat al-Kautsar

 Menjelaskan isi kandungan surat al-Kautsar

Instrumen kuis

Instrument kuis dan kartu ayat

Papan penilaian

3. PENUTUP 5 menit

 Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar dan diikuti oleh siswa

 Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar dengan benar dan fasih dalam salat fardhu

 Memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mendapat penilaian maksimal

(20)

 Depag, Al-Qur’an de-ngan terjema-hannya

 Buku paket dan kartu ayat terjemah

G. PENILAIAN

 Menyebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat An-nashr

 Menyebutkan arti tasbih dan istighfar

 Melafalkan tasbih dan istighfar

 Menjelaskan maksud tasbih dan istighfar secara sederhana

 Menyebutkan manfaat tasbih dan istighfar

 Meyebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat Al-Kautsar

 Menyebutkan arti syukur nikmat

 Melafalkan hamdalah sebagai salah satu bentuk syukur nikmat

 Menyebutkan manfaat membaca hamdalah

 Menjelaskan maksud sholat sebagai wujud syukur nikmat secara sederhana

Tes tulis

Tes lisan

Tes subyekti

Unjuk prestasi

 Sebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat An-nashr!

 Jelaskan maksud tasbih dan istighfar secara sederhana!

 Sebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat Al-Kautsar!

 Jelaskan arti syukur nikmat!

(21)

 Menyebutkan maksud berqurban sebagai wujud syukur nikmat secara sederhana

... NIP.

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

3. Memahami kaidah ilmu tajwid

B. Kompetensi Dasar

3.1 Memahami hukum baca-an idhhar khalqi dan ikhfa’ haqiqi

 Idhhar Khalqi

 Ikhfa’ Haqiqi

 Pemodelan

 Penugasan

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN _SUMBERMEDIA/ WAKTU

(23)

kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal ilmu tajwid

 Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak

 Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil

kelompok

 Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian idhhar khalqi dan ikhfa’ haqiqi

 Siswa mendengarkan penjelasan tentang idhhar khalqi dan ikhfa’ haqiqi

 Membaca idhhar khalqi dan ikhfa’ haqiqi dalam kata / kalimat

 Menemukan bacaan idhhar khalqi dan ikhfa’ haqiqi dalam ayat al-Qur’an

Juz ‘Amma Instrumen kuis Papan penilaian

 Secara klasikal guru mengulang kembali materi yang telah dipelajari

 Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti

 Menyampaikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah disampaikan

 Buku tajwid

 Al-Qur’anul Karim

(24)

 Menyebutkan arti idhhar khalqi

 Menyebutkan huruf-huruf idhhar khalqi

 Menyebutkan arti Ikhfa’ Haqiqi

 Menyebutkan huruf-huruf Ikhfa’ Haqiqi

Tes lisan

Tes tulis

Tes subyektif

Performance

 Jelaskan arti idhhar khalqi!

 Sebutkan huruf-huruf idhhar khalqi!

 Jelaskan arti Ikhfa’ Haqiqi!

 Sebutkan huruf-huruf Ikhfa’ Haqiqi!

... NIP.

(25)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

3. Memahami kaidah ilmu tajwid

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menerap-kan hukum bacaan idhhar khalqi dan ikhfa’ haqiqi

 Idhhar Khalqi

 Ikhfa’ Haqiqi

 Pemodelan

 Penugasan

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN _SUMBERMEDIA/ WAKTU

(26)

kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal ilmu tajwid

 Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak

 Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil

kelompok

 Mencari lafad bunyi kata yang mengandung bacaan Idhhar Khalqi dalam ayat pilihan

 Dengan dibimbing guru membaca dengan benar ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan Idhhar Khalqi

 Mencari dan menemukan hukum bacaan Ikhfa’ haqiqi dalam ayat-ayat pilihan

 Dengan dibimbing guru membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Ikhfa’ haqiqi

Juz ‘Amma Instrumen kuis Papan penilaian

 Secara klasikal guru mengulang kembali materi yang telah dipelajari

 Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti

 Menyampaikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah disampaikan

 Buku tajwid

(27)

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Mengidentifikasi hukum bacaan Idhhar Khalqi dalam ayat-ayat pilihan

 Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Idhhar Khalqi

 Mengidentifikasi hukum bacaan Ikhfa’ haqiqi dalam ayat-ayat pilihan

 Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Ikhfa’ haqiqi

 Sebutkan hukum bacaan Idhhar Khalqi dalam ayat-ayat pilihan!

 Sebutkan huruf-huruf idhhar khalqi!

 Jelaskan arti Ikhfa’ Haqiqi!

 Sebutkan huruf-huruf Ikhfa’ Haqiqi! Guru bidang studi Qur’an Hadits