RPP DAN SILABUS AL-QUR’AN -HADITS MI KELAS 1, 2, 3, 4, 5, DAN 6 KTSP SEMESTER 1 DAN 2 QUR

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADITS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : III ( Tiga ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Membaca surat at-Takatsur, al- Zalzalah dan al- Humazah secara benar dan fasih

C. MATERI PELAJARAN

 Surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah

D. METODE PEMBELAJARAN

 Membaca surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah tiap ayat

 Melafalkan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah sesuai ayatnya

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN _SUMBERMEDIA/ WAKTU

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah

Teknik pembagian kelompok

2. KEGIATAN INTI 45 menit

 Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat.

 Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah yang dilakukan oleh guru

 Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah dengan benar dan fasih

 Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah

 Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah secara acak.

 Secara berkelompok siswa melafalkan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya.

 Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah dengan benar dan fasih.

Guru, slide, tape recorder

Instrumen kuis

Instrument kuis dan kartu ayat

Papan penilaian

Papan penilaian

3. PENUTUP 5 menit

 Guru mengulang kembali pelafalan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa.

 Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.

F. MEDIA / SUMBER

 Buku paket

 Juz ‘Amma

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Melafalkan surat at-Takatsur sesuai ayatnya

 Membaca surat at-Takatsur secara acak

 Membaca surat at-Takatsur secara benar dan fasih

 Melafalkan surat al-Zalzalah sesuai ayatnya

 Membaca surat al-Zalzalah secara acak

 Membaca surat al-Zalzalah secara benar dan fasih

 Melafalkan surat al-Humazah sesuai ayatnya

 Membaca surat al-Humazah secara acak

 Membaca al-Humazah secara benar dan fasih

Tes lisan

Tes tulis Tes lisan

Tes tulis

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Unjuk kerja

 Sebutkan surat at-Takatsur sesuai ayatnya!

 Sebutkan surat al-Zalzalah sesuai ayatnya!

 Sebutkan surat al-Humazah sesuai ayatnya!

Mengetahui, Kepala Madrasah

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : III ( Tiga ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menghafalkan surat at-Takatsur, al- Zalzalah dan al- Humazah secara benar dan fasih

C. MATERI PELAJARAN

 Surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah

D. METODE PEMBELAJARAN

 Menghafalkan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah tiap ayat

 Hafalan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah secara benar dan fasih

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN _SUMBERMEDIA/ WAKTU

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah

Teknik pembagian kelompok

2. KEGIATAN INTI 45 menit

 Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat.

 Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah yang dilakukan oleh guru

 Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah dengan benar dan fasih

 Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah

 Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah secara acak.

 Secara berkelompok siswa melafalkan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya.

 Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah dengan benar dan fasih.

Guru, slide, tape recorder

Instrumen kuis

Instrument kuis dan kartu ayat

Papan penilaian

Papan penilaian

3. PENUTUP 5 menit

 Guru mengulang kembali pelafalan surat at-Takatsur, surat al-Zalzalah dan surat al-Humazah ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa.

 Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.

F. MEDIA / SUMBER

 Buku paket

 Juz ‘Amma

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menghafalkan surat at-Takatsur sesuai ayatnya

 Menghafalkan surat at-Takatsur secara acak

 Menghafalkan surat at-Takatsur secara benar dan fasih

 Menghafalkan surat al-Zalzalah sesuai ayatnya

 Menghafalkan surat al-Zalzalah secara acak

 Menghafalkan surat al-Zalzalah secara benar dan fasih

 Menghafalkan surat al al-Humazah sesuai ayatnya

 Menghafalkan surat al-Humazah secara acak

 Menghafalkan surat al-Humazah secara benar dan fasih

Tes lisan

Tes tulis

Tes lisan

Tes tulis

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Unjuk kerja

 Sebutkan surat at-Takatsur secara acak!

 Sebutkan surat al-Zalzalah secara acak!

 Sebutkan surat al-Humazah secara acak!

Mengetahui, Kepala Madrasah

...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : III ( Tiga ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami kaidah ilmu tajwid

B. Kompetensi Dasar

2.1 Memahami bacaan ghunnah, “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah”

C. MATERI PELAJARAN

 Bacaan ghunnah

 Bacaan ghunnah

 Tanda bacaan “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah”

D. METODE PEMBELAJARAN

 Pemodelan

 Praktik

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN _SUMBERMEDIA/ WAKTU

1. PENDAHULUAN 10 menit

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal ilmu tajwid

 Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak

 Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil

Teknik pembagian kelompok

2. KEGIATAN INTI 45 menit

 Menjelaskan pengertian ghunnah

 Mengenal huruf-huruf ghunnah

 Memahami bacaan ghunnah

 Mengenal cara membaca ghunnah dalam ayat al-Qur’an

 Pemahaman arti “AL TA’RIF”

 Identifikasi “AL” yang ada dalam tulisan arab

 Membedakan “AL Qomariyah” dan “AL Syamsiyah”

Guru, slide, tape recorder

Juz ‘Amma Instrumen kuis Papan penilaian

 Secara klasikal guru mengulang kembali materi yang telah dipelajari

 Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti

 Menyampaikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah disampaikan

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER

 Buku paket

 Buku yang relevan

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan pengertian ghunnah

 Menyebutkan huruf ghunnah

 Menyebutkan contoh bacaan ghunnah

 Menunjukkan cara membaca hukum bacaan ghunnah

 Menunjukkan arti “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah”

 Menunjukkan huruf “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah”

 Menyebutkan contoh bacaan “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah”

 Menyebutkan perbedaan “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah”

Tes lisan Unjuk prestasi

 Sebutkan pengertian ghunnah!

 Sebutkan huruf ghunnah!

 Jelaskan cara membaca hukum bacaan ghunnah!

Mengetahui, Kepala Madrasah

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : III ( Tiga ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami kaidah ilmu tajwid

B. Kompetensi Dasar

2.2 Menerapkan bacaan ghunnah, “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah”

C. MATERI PELAJARAN

 Bacaan ghunnah

 “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah”

D. METODE PEMBELAJARAN

 Pemodelan

 Praktik

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN _SUMBERMEDIA/ WAKTU

1. PENDAHULUAN 10 menit

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal ilmu tajwid

 Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak

 Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil

Teknik pembagian kelompok

2. KEGIATAN INTI 45 menit

 Mempraktekkan membaca ghunnah dalam surat an-Nas

 Membaca al-Qur’an fokus pada “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah”

 Menemukan “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah” pada ayat al-Qur’an

 Bermain adu kecepatan mencarai “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah”

Guru, slide, tape recorder

Juz ‘Amma Papan penilaian

3. PENUTUP 5 menit

 Secara klasikal guru mengulang kembali materi yang telah dipelajari

 Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti

 Menyampaikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah disampaikan

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER

 Buku yang relevan

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Menunjukkan bacaan ghunnah

 Mendemontrasikan secara sederhana bacaan ghunnah dalam al-Qur’an dan surat-surat pendek

 Menunjukkan bacaan “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah”

 Mendemontrasikan secara sederhana bacaan ghunnah dalam al-Qur’an dan surat-surat pendek

Tes lisan Tes lisan

Unjuk kerja  Jelaskan arti “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” !

 Sebutkan huruf “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” !

Mengetahui, Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : III ( Tiga ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

3. Membaca hadits tentang Salat Berjamaah

B. KOMPETENSI DASAR

3.1 Menghafal hadits tentang shalat berjamaah

C. MATERI PELAJARAN

 Hadits tentang shalat berjamaah

D. METODE PEMBELAJARAN

 Menghafalkan hadits tentang salat berjamaah

 Hafal hadits tentang salat berjamaah

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU

1. PENDAHULUAN 10 menit

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus

Teknik pembagian kelompok

dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits 5 menit

2. KEGIATAN INTI 45 menit

 Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai makhrajnya

 Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar

 Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar pengucapannya

 Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh

 Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits

 Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu

Buku paket

Buku yang relevan Lafal hadits tentang kebersihan

Gambar-gambar lingkungan bersih dan kotor

3. PENUTUP 5 menit

 Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar

 Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER

 Buku paket

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Melafalkan hadits tentang shalat berjamaah

 Menghafalkan beberapa kata dalam hadits tentang shalat berjamaah

 Menghafal hadits tentang salat berjamaah

Tes lisan

Tes tulis

Unjuk kerja  Sebutkan beberapa kata dalam hadits tentang shalat

berjamaah!

Mengetahui, Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : III ( Tiga ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

3. Membaca hadits tentang Salat Berjamaah

B. KOMPETENSI DASAR

3.2 Menerapkan perilaku shalat berjamaah dalam kehidupan sehari-hari

C. MATERI PELAJARAN

 Hadits tentang shalat berjamaah

D. METODE PEMBELAJARAN

 Menemukan contoh-contoh salat berjamaah

 Menyebutkan kebaikan salat berjamaah

 Menerapkan salat berjamaah di sekolah

 Menerapkan salat berjamaah setiap hari

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU

1. PENDAHULUAN 10 menit

kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits

kelompok 2 menit

5 menit

2. KEGIATAN INTI 45 menit

 Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai makhrajnya

 Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar

 Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar pengucapannya

 Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh

 Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits

 Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu

Buku paket

Buku yang relevan Lafal hadits tentang kebersihan

Gambar-gambar lingkungan bersih dan kotor

3. PENUTUP 5 menit

 Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar

 Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER

 Buku paket

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan contoh shalat berjamaah

 Menyebutkan manfaat salat berjamaah

 Menerapkan salat berjamaah dalam salat fardhu

Tes lisan

Tes tulis

Unjuk kerja  Sebutkan manfaat salat berjamaah!

Mengetahui, Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits