RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( R P P )
MATA PELAJARAN:
QUR’AN HADITS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dengan benar C. MATERI PELAJARAN
Menulis huruf hijaiyah lepas
D. METODE PEMBELAJARAN
Mendengarkan keterangan guru cara menulis huruf hijaiyah
Mengenal aturan-aturan menulis huruf hijaiyah (dari kanan ke kiri)
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/
SUMBER WAKTU 1. PENDAHULUAN 10 menit
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat
Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak
Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil
Teknik pembagian
2. KEGIATAN INTI 45 menit Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai
ya
Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya
Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang memiliki kesamaan bentuk dan titik
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya
Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok
Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah penulisan yang benar (ditengah garis, diatas garis atau dibawah garis)
Menulis huruf hijaiyah dalam kata / kalimat sesuai contoh
Menulis rangkaian kata dengan huruf Hijaiyah secara terpisah, misalnya kata: AKU, SATU, BUKU, KITA, JALA, SYAHADA.
Guru, slide, tape recorder
Instrumen kuis
Instrument kuis dan kartu ayat
Papan penilaian
Game merangkai huruf Hijaiyah menjadi kata dari kartu huruf
3. PENUTUP 5 menit
Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar
Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti
Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar
Instrumen tugas individu
F. MEDIA / SUMBER Buku paket
Buku yang relevan
Huruf huruf hijaiyah
Buku halus
Sember kajian
G. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi PenilaianJenis PenilaianBentuk Contoh Instrumen Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah
Membedakan bentuk penulisan huruf hijaiyah
Mendemontrasikan secara sederhana menulis huruf hijai-yah secara terpisah dengan benar
Tes Praktek
Unjuk prestasi
Sebutkan cara penulisan huruf hijaiyah!
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP.
... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung B. Kompetensi Dasar
1.2 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara bersambung C. MATERI PELAJARAN
Menulis huruf hijaiyah sambung
D. METODE PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi huruf hijaiyah bentuk sambung awal, tengah, dan akhir
Memperhatikan petunjuk dari guru cara menuliskan huruf hijaiyah bentuk sambung
Menyambung huruf hijaiyah
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/
SUMBER WAKTU 1. PENDAHULUAN 10 menit
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat
Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak
Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil
Teknik pembagian
2. KEGIATAN INTI 45 menit Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai
ya
Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya
Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang memiliki kesamaan bentuk dan titik
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya
Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok
Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah penulisan yang benar (ditengah garis, diatas garis atau dibawah garis)
Menulis huruf hijaiyah dalam kata / kalimat sesuai contoh
Menulis rangkaian kata dengan huruf Hijaiyah secara terpisah, misalnya kata:
Guru, slide, tape recorder
Instrumen kuis
Instrument kuis dan kartu ayat
Papan penilaian
Game merangkai huruf Hijaiyah menjadi kata dari kartu huruf
3. PENUTUP 5 menit
Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar
Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti
Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar
Instrumen tugas individu
F. MEDIA / SUMBER Buku paket
Buku yang relevan
Huruf huruf hijaiyah
Buku halus
Sember kajian
G. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian
Bentuk
Penilaian Contoh Instrumen Menyebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung
Menunjukkan huruf hijaiyah bentuk sambung
Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung
Mendemontrasikan secara seder-hana menulis huruf hijaiyah sambung
Tes Praktek
Tes obyektif Unjuk prestasi
Sebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung!
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP.
... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami kaidah ilmu tajwid B. Kompetensi Dasar
2.1 Menerapkan tanda baca waqaf dan wasal C. MATERI PELAJARAN
Identifikasi tanda waqaf dan wasal
Cara membaca tanda waqaf dan washal
Praktek membaca tanda waqaf dan washal
D. METODE PEMBELAJARAN
Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal
Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal
Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/
SUMBER WAKTU 1. PENDAHULUAN 10 menit
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal ilmu tajwid
Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak
Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil
Teknik pembagian kelompok
2. KEGIATAN INTI 45 menit Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal
Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal
Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal
Mendengarkan guru memberi contoh membaca surat-surat pendek yang berkaitan tentang waqaf dan washal, kemudian siswa menirukan
Guru, slide, tape recorder
Juz ‘Amma Instrumen kuis Papan penilaian
3. PENUTUP 5 menit
Secara klasikal guru mengulang kembali materi yang telah dipelajari
Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti
Menyampaikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah disampaikan
F. MEDIA / SUMBER Buku paket
Buku yang relevan
Huruf huruf hijaiyah
Buku halus
Sember kajian
G. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi PenilaianJenis PenilaianBentuk Contoh Instrumen Menyebutkan macam tanda waqaf dan washal
Menunjukkan cara membaca tanda waqaf dan washal
Mendemontrasikan secara sederhana tanda baca waqaf dan wasal dalam al-Qur’an dan surat-surat pendek
Membaca ayat al-Qur’an pada surat pendek yang bertanda waqaf dan washal dengan benar
Tes lisan Unjuk prestasi
Sebutkan macam tanda waqaf dan washal!
Jelaskan cara membaca tanda waqaf dan washal!
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP.
... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menghafal surat-surat pendek B. Kompetensi Dasar
3.1 Melafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN
Surat an- Nashr
D. METODE PEMBELAJARAN Menirukan pelafalan guru
Dengan bimbingan guru secara bersama melafalkan surat an- Nashr tiap ayat secara urut, secara acak dan menyeluruh
Melafalkan surat an- Nashr secara acak dengan cara Bermain game tebak ayat
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/
SUMBER WAKTU 1. PENDAHULUAN 10 menit
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat an- Nashr
Teknik pembagian kelompok
2. KEGIATAN INTI 45 menit Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat an- Nashr mulai dari identitas
surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat.
Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat an- Nashr yang dilakukan oleh guru
Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat an- Nashr dengan benar dan fasih
Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr
Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat an- Nashr secara acak.
Secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya.
Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat an- Nashr dengan benar dan fasih.
Guru, slide, tape recorder
Instrumen kuis
Instrument kuis dan kartu ayat
Papan penilaian
3. PENUTUP 5 menit Guru mengulang kembali pelafalan surat an- Nashr ayat demi ayat yang diikuti
oleh siswa.
Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.
Instrumen tugas individu
F. MEDIA / SUMBER Buku paket
buku yang relevan
Juz ‘Amma
Lafal surat an-Nshr
G. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi PenilaianJenis PenilaianBentuk Contoh Instrumen Melafalkan surat an- Nashr setiap ayatnya
Melafalkan surat an- Nashr secara acak
Melafalkan surat an- Nashr secara menyeluruh dengan benar dan fasih
Tes lisan Unjuk kemampuan
Sebutkan surat an- Nashr setiap ayatnya!
Mengetahui, Kepala Madrasah
...
... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menghafal surat-surat pendek B. Kompetensi Dasar
3.2 Menghafal surat an- Nashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN
Surat an- Nashr
D. METODE PEMBELAJARAN
Menghafalkan surat an- Nashr tiap- tiap ayat dengan panduan guru
Secara berkelompok hafalan surat an- Nashr secara acak dengan bermain kartu ayat
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/
SUMBER WAKTU 1. PENDAHULUAN 10 menit
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat an- Nashr
Teknik pembagian kelompok
2. KEGIATAN INTI 45 menit Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat an- Nashr mulai dari identitas
surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat.
Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat an- Nashr yang dilakukan oleh guru
Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat an- Nashr dengan benar dan fasih
Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr
Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat an- Nashr secara acak.
Secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya.
Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat an- Nashr dengan benar dan fasih.
Guru, slide, tape recorder
Instrumen kuis
Instrument kuis dan kartu ayat
Papan penilaian
Papan penilaian
3. PENUTUP 5 menit
Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.
F. MEDIA / SUMBER Buku paket
buku yang relevan
Juz ‘Amma
Lafal surat an-Nshr
G. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi PenilaianJenis PenilaianBentuk Contoh Instrumen Menghafalkan surat an- Nashr sesuai urutan ayat
Menghafalkan surat an- Nashr secara acak
Menghafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih
Sebutkan surat an- Nashr secara acak! Guru bidang studi Qur’an Hadits
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( R P P )
MATA PELAJARAN:
QUR’AN HADITS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih B. Kompetensi Dasar
4.1 Melafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN
Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr surat al-Ma’un
D. METODE PEMBELAJARAN
Menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dari guru
Dengan dibimbing guru secara bersama melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN SUMBERMEDIA/ WAKTU 1. PENDAHULUAN 10 menit
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal surat-surat pendek
Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak
Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil
Teknik
2. KEGIATAN INTI 45 menit Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat
al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, tempat diturunkannya surat, serta ayat pertama yang dibaca dalam surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr
Guru memberi contoh pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih
Siswa menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih
Siswa mengulang pelafalan yang dicontohkan oleh guru tentang surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr
Secara berkelompok siswa melafalkan surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan cara bergantian disemak oleh
Guru, slide, tape recorder
Instrumen kuis
teman kelompoknya
Secara berkelompok dan indifidu, siswa diminta maju bergantian untuk
melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih
Bermain adu cepat memasang ayat surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr
Hafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih
3. PENUTUP 5 menit
Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan surat al-Qadr dan diikuti oleh siswa
Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih dalam salat fardhu
Memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mendapat penilaian maksimal
Instrumen tugas individu
F. MEDIA / SUMBER Buku paket
Buku yang relevan
Juz ‘Amma
Kartu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr
G. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian
Bentuk
Penilaian Contoh Instrumen
Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat
Melafalkan surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak
Melafalkan surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih
Tes lisan
Tes lisan
kemampuan al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat !
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP.
... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih B. Kompetensi Dasar
4.1 Melafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN
Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr surat al-Ma’un
D. METODE PEMBELAJARAN
Menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dari guru
Dengan dibimbing guru secara bersama melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO Kegiatan Waktu Metode 1. Pertemuan I:
Pendahuluan
Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.
Guru mengajak siswa mengingat kembali bacaan surat-surat pendek yang pernah dipelajari.
Kegiatan Inti
Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun dengan benar
Siswa memberi tanggapan terhadap bacaan guru (Eksploasi).
Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun seperti yang dicntohkan guru (Eksplorasi).
Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar (Elaborasi)
Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun kemudian siswa melanjutkannya (Elaborasi).
Siswa menuliskan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar dan rapi.
Kegiatan Penutup
Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis
5 Menit
60 Menit
dengan rapi dan benar.
2. Pertemuan II: Pendahuluan
Memberikan kembali motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.
Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar. (eksplorasi)
Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi).
Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr seperti yang dicntohkan guru (Elaborasi)
Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi)
Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.
Siswa menuliskan surat al Insyiraah secara benar dan rapi. (konfirmasi)
Kegiatan Penutup
Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis dengan rapi dan benar.
5 Menit
60 Menit
5 Menit
Pendahuluan
Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Apalagi sampai mengerti betul maknanya.
Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
Siswa mengamati penjelasan tenang kandungan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar (Eksplorasi)
Siswa menanggapi penjelasan yang disampaikan guru ((Elaborasi)
Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dihafalnya (Elaborasi)
Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi).
Guru membacakan potongan salah satu ayat surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.
Siswa menuliskan salah satu ayat dari surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan huruf kaligrafi
Kegiatan Penutup
Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
Guru memberikan reward kepada siswa yang telah menulis kaligrafi dengan rapi dan benar.
5 Menit
60 Menit
F. MEDIA / SUMBER Buku paket
Buku yang relevan
Juz ‘Amma
Kartu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr
G. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi PenilaianJenis PenilaianBentuk Contoh Instrumen Melafalkan surat Qadr, surat Ma’un, surat
al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat
Melafalkan surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak
Melafalkan surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih
Tes lisan
Tes lisan
Tes lisan
Unjuk kemampuan
Sebutkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat !
Mengetahui,
...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih B. Kompetensi Dasar
4.2 Menghafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN
Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr
D. METODE PEMBELAJARAN
Membaca berulang-ulang Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap-tiap ayat
Menghafalkan Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat secara berulang-ulang
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO Kegiatan Waktu Metode 1. Pertemuan I:
Pendahuluan
Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.
Guru mengajak siswa mengingat kembali bacaan surat-surat pendek yang pernah dipelajari.
Kegiatan Inti
Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun dengan benar
Siswa memberi tanggapan terhadap bacaan guru (Eksploasi).
Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun seperti yang dicntohkan guru (Eksplorasi).
Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar (Elaborasi)
Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun kemudian siswa melanjutkannya (Elaborasi).
Siswa menuliskan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar dan rapi.
Kegiatan Penutup
Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis
5 Menit
60 Menit
dengan rapi dan benar.
2. Pertemuan II: Pendahuluan
Memberikan kembali motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.
Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar. (eksplorasi)
Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi).
Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr seperti yang dicntohkan guru (Elaborasi)
Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi)
Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.
Siswa menuliskan surat al Insyiraah secara benar dan rapi. (konfirmasi)
Kegiatan Penutup
Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis dengan rapi dan benar.
5 Menit
60 Menit
5 Menit
Pendahuluan
Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Apalagi sampai mengerti betul maknanya.
Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
Siswa mengamati penjelasan tenang kandungan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar (Eksplorasi)
Siswa menanggapi penjelasan yang disampaikan guru ((Elaborasi)
Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dihafalnya (Elaborasi)
Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi).
Guru membacakan potongan salah satu ayat surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.
Siswa menuliskan salah satu ayat dari surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan huruf kaligrafi
Kegiatan Penutup
Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
Guru memberikan reward kepada siswa yang telah menulis kaligrafi dengan rapi dan benar.
5 Menit
60 Menit
F. MEDIA / SUMBER Buku paket
Buku yang relevan
Juz ‘Amma
Kartu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr
G. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi PenilaianJenis PenilaianBentuk Contoh Instrumen Menghafal surat Qadr, surat Ma’un, surat
al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr sesuai urutan ayat
Menghafal surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak
Menghafal secara menyeluruh surat Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih
Tes lisan
Tes lisan
Tes lisan
Unjuk kemampuan
Sebutkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak!
Mengetahui,
...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami hadits tentang Hormat Kepada Kedua Orang Tua B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menjelaskan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana C. MATERI PELAJARAN
Hadits tentang hormat kepada orang tua
D. METODE PEMBELAJARAN
Menirukan pelafalan hadits dari guru
Dengan dibimbing guru melafal-kan hadits tentang hormat kepada orang tua
Secara berkelompok mempelajari terjemah hadits
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU 1. PENDAHULUAN 10 menit
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Teknik pembagian
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits
5 menit
2. KEGIATAN INTI 45 menit Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai
makhrajnya
Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar
Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar pengucapannya
Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh
Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits
Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu
Buku paket
Buku yang relevan Lafal hadits tentang kebersihan
Gambar-gambar lingkungan bersih dan kotor
3. PENUTUP 5 menit
Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar
Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits
Instrumen tugas individu
F. MEDIA / SUMBER Buku paket
Buku yang relevan
G. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi PenilaianJenis PenilaianBentuk Contoh Instrumen Membaca Hadits Tes lisan Unjuk kerja Sebutkan arti beberapa kata
hormat kepada orang tua
Menerjemahkan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana
Tes tulis kepada orang tua!
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP.
... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami hadits tentang Hormat Kepada Kedua Orang Tua B. KOMPETENSI DASAR
5.2 Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua C. MATERI PELAJARAN
Perilaku hormat kepada orang tua berdasarkan hadits Nabi
D. METODE PEMBELAJARAN
Mengamati perilaku hormat kepada orang tua
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU 1. PENDAHULUAN 10 menit
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus
Teknik pembagian
Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits 5 menit
2. KEGIATAN INTI 45 menit Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai
makhrajnya
Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar
Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar pengucapannya
Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh
Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits
Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu
Buku paket
Buku yang relevan Lafal hadits tentang kebersihan
Gambar-gambar lingkungan bersih dan kotor
3. PENUTUP 5 menit
Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar
Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits
Instrumen tugas individu
F. MEDIA / SUMBER Buku paket
Buku yang relevan
G. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian
Bentuk
Penilaian Contoh Instrumen Menyebutkan arti perilaku hormat kepada orang tua
Menyebutkan contoh perilaku hormat kepada orang
tua
Menunjukkan keuntungan perilaku hormat kepada orang tua
Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua
Sebutkan contoh perilaku hormat kepada orang tua!
Sebutkan keuntungan perilaku hormat kepada orang tua!
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP.
... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits