RPP DAN SILABUS AL-QUR’AN -HADITS MI KELAS 1, 2, 3, 4, 5, DAN 6 KTSP SEMESTER 1 DAN 2 QUR

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADITS

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dengan benar

C. MATERI PELAJARAN

 Menulis huruf hijaiyah lepas

D. METODE PEMBELAJARAN

 Mendengarkan keterangan guru cara menulis huruf hijaiyah

 Mengenal aturan-aturan menulis huruf hijaiyah (dari kanan ke kiri)

(3)

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN _SUMBERMEDIA/ WAKTU

1. PENDAHULUAN 10 menit

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat

 Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak

 Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil

Teknik pembagian

kelompok 1 menit_{2 menit} 3 menit 2 menit 2 menit

2. KEGIATAN INTI 45 menit

 Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai ya

 Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya

 Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang memiliki kesamaan bentuk dan titik

 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya

 Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok

 Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah penulisan yang benar (ditengah garis, diatas garis atau dibawah garis)

 Menulis huruf hijaiyah dalam kata / kalimat sesuai contoh

 Menulis rangkaian kata dengan huruf Hijaiyah secara terpisah, misalnya kata: AKU, SATU, BUKU, KITA, JALA, SYAHADA.

Guru, slide, tape recorder

Instrumen kuis

Instrument kuis dan kartu ayat

Papan penilaian

(4)

 Game merangkai huruf Hijaiyah menjadi kata dari kartu huruf

3. PENUTUP 5 menit

 Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar

 Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti

 Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER

 Buku paket

 Buku yang relevan

 Huruf huruf hijaiyah

 Buku halus

 Sember kajian

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah

 Membedakan bentuk penulisan huruf hijaiyah

 Mendemontrasikan secara sederhana menulis huruf hijai-yah secara terpisah dengan benar

Tes Praktek

Unjuk

prestasi  Sebutkan cara penulisan huruf hijaiyah!

(5)

Mengetahui, Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara bersambung

C. MATERI PELAJARAN

 Menulis huruf hijaiyah sambung

D. METODE PEMBELAJARAN

 Mengidentifikasi huruf hijaiyah bentuk sambung awal, tengah, dan akhir

 Memperhatikan petunjuk dari guru cara menuliskan huruf hijaiyah bentuk sambung

 Menyambung huruf hijaiyah

(7)

 Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat

Teknik pembagian

kelompok 1 menit_{2 menit} 3 menit 2 menit 2 menit

 Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai ya

 Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya

 Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang memiliki kesamaan bentuk dan titik

 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya

 Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok

 Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah penulisan yang benar (ditengah garis, diatas garis atau dibawah garis)

 Menulis huruf hijaiyah dalam kata / kalimat sesuai contoh

 Menulis rangkaian kata dengan huruf Hijaiyah secara terpisah, misalnya kata: AKU, SATU, BUKU, KITA, JALA, SYAHADA.

Instrumen kuis

Papan penilaian

(8)

 Game merangkai huruf Hijaiyah menjadi kata dari kartu huruf

 Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar

 Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar

F. MEDIA / SUMBER

 Buku paket

 Buku halus

 Sember kajian

G. PENILAIAN

 Menyebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung

 Menunjukkan huruf hijaiyah bentuk sambung

 Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung

 Mendemontrasikan secara seder-hana menulis huruf hijaiyah sambung

Tes Praktek

Tes obyektif Unjuk prestasi

 Sebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung!

(9)

... NIP.

(10)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

A. STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami kaidah ilmu tajwid

B. Kompetensi Dasar

2.1 Menerapkan tanda baca waqaf dan wasal

C. MATERI PELAJARAN

 Identifikasi tanda waqaf dan wasal

 Cara membaca tanda waqaf dan washal

 Praktek membaca tanda waqaf dan washal

D. METODE PEMBELAJARAN

 Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal

 Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal

 Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal

(11)

 Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal ilmu tajwid

Teknik pembagian kelompok

 Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal

 Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal

 Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal

 Mendengarkan guru memberi contoh membaca surat-surat pendek yang berkaitan tentang waqaf dan washal, kemudian siswa menirukan

Juz ‘Amma Instrumen kuis Papan penilaian

 Secara klasikal guru mengulang kembali materi yang telah dipelajari

 Menyampaikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah disampaikan

(12)

F. MEDIA / SUMBER

 Buku paket

 Buku halus

 Sember kajian

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan macam tanda waqaf dan washal

 Menunjukkan cara membaca tanda waqaf dan washal

 Mendemontrasikan secara sederhana tanda baca waqaf dan wasal dalam al-Qur’an dan surat-surat pendek

 Membaca ayat al-Qur’an pada surat pendek yang bertanda waqaf dan washal dengan benar

Tes lisan Unjuk prestasi

 Sebutkan macam tanda waqaf dan washal!

 Jelaskan cara membaca tanda waqaf dan washal!

(13)

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

3. Menghafal surat-surat pendek

3.1 Melafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih

 Surat an- Nashr

 Menirukan pelafalan guru

 Dengan bimbingan guru secara bersama melafalkan surat an- Nashr tiap ayat secara urut, secara acak dan menyeluruh

 Melafalkan surat an- Nashr secara acak dengan cara Bermain game tebak ayat

(15)

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/

SUMBER WAKTU

 Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat an- Nashr

 Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat an- Nashr mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat.

 Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat an- Nashr yang dilakukan oleh guru

 Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat an- Nashr dengan benar dan fasih

 Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr

 Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat an- Nashr secara acak.

 Secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya.

 Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat an- Nashr dengan benar dan fasih.

Instrumen kuis

Papan penilaian

(16)

 Guru mengulang kembali pelafalan surat an- Nashr ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa.

 Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.

 Buku paket

 buku yang relevan

 Juz ‘Amma

 Lafal surat an-Nshr

G. PENILAIAN

 Melafalkan surat an- Nashr setiap ayatnya

 Melafalkan surat an- Nashr secara acak

 Melafalkan surat an- Nashr secara menyeluruh dengan benar dan fasih

Tes lisan Unjuk kemampuan

 Sebutkan surat an- Nashr setiap ayatnya!

...

(17)

(18)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

3. Menghafal surat-surat pendek

3.2 Menghafal surat an- Nashr secara benar dan fasih

 Surat an- Nashr

 Menghafalkan surat an- Nashr tiap- tiap ayat dengan panduan guru

 Secara berkelompok hafalan surat an- Nashr secara acak dengan bermain kartu ayat

(19)