1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA N 1 Batang Kelas/Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Kimia
Tema : Hukum - Hukum Dasar Kimia
Sub Tema : Konsep Mol Pembelajaran ke : Pertemuan ke 1
Alokasi waktu : 2 Jam Pelajaran (2 x 45 menit)
A. Kompetensi Dasar
KD 3.10 Menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia
Indikator
Menentukan definisi mol, hubungan antara mol,jumlah partikel, massa molar,dan volume molar gas.
Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan Pendekatan STEAM (Science, Tehnologi, Engineering, Art and Mathematic) dengan media Permainan Ular Tangga dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, dan mengolah informasi, diharapkan siswa terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat menganalisis data serta dapat mempresentasikan dan mengkomunikasikan data hasil penelusuran informasi tentang Konsep Mol
B. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan
menjawab salam.
2. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar dengan diawali berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik (PPK- kedisiplinan siswa), (PPK-Religius)
3. Guru mengecek kedisiplinan peserta didik dengan melakukan persensi. (PPK- kedisiplinan siswa) Penyampaian tujuan pembelajaran dan appersepsi 4. Guru menyampaikan tujuan pembelaran
5. Guru merangsang peserta didik terkait materi yang akan dipelajari dengan pertanyaan dan menganalogikan satuan barang-barang di sekitar kita seperti : “Apakah
kalian pernah dimintai tolong ibu kalian untuk membeli gula, minyak, beras satuannya apa untuk barang-barang tersebut?” “Apakah kalian pernah mendengar istilah “mol”?”
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru melalui media pembelajaran dari paparan LCD tentang informasi kompetensi, tujuan, dan manfaat mempelajari konsep mol.
(Integrasi ICT), (4C-Communication)
10 Menit
3 Kegiatan
Inti
A. Stimulus / Pemberian Rangsang (Creativity)
(Sintaks Discovery Learning dengan pendekatan STEAM )
75 Menit
Science
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai definisi mol serta hubungan mol dengan jumlah partikel atau molekul, mol dengan massa, mol dengan volume dari paparan LCD
8. Guru memberi rangsangan kesempatan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan apa yang telah disampaikan, seperti: Apa satuan untuk atom, ion dan molekul? Bagaimana menentukan mol?
(Saintifik- menanya dan (4C/Comunication).
B. Identifikasi Masalah (Critical Thinking)
(Sintak Discovery Learning dengan pendekatan STEAM )
Science
9. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok tipa kelompok terdiri dari 6 peserta didik yang heterogen 10. Peserta didik membuat identifikasi masalah, yaitu:
Bagaimana definisi mol dan hubungan mol dengan jumlah partikel atau molekul, mol dengan volume dan mol dengan massa?
(Saintifik- berfikir kritis dan (4C/Comunication).
C. Pengumpulan Data
(Sintaks Discovery Learning dengan pendekatan STEAM )
Engineering. Science
11. Secara berkelompok, peserta didik menggali informasi dan mengumpulkan data dengan studi literasi dari hasil diskusi tentang definisi mol dan hubungan mol dengan jumlah partikel atau molekul, volume dan massa
12. Perserta didik merancang hipotesis masalah hubungan mol dengan jumlah partikel atau molekul, mol dengan volume dan mol dengan massa.
(Comunication, Collaboration, Critical thinking and problem formulation – 4 C)
D . Pengolahan Data
(Sintaks Discovery Learning dengan pendekatan STEAM )
Science, Technologi, Art dan Mathematic
13. Peserta didik secara berkelompok mengolah data mengenai definisi mol dan hubungan mol dengan jumlah partikel atau molekul, volume dan massa dengan menyelesaikan Latihan soal dengan menggunakan permainan ular tangga konsep mol
14. Peserta didik bersama guru mengklarifikasi jawaban diskusi yang benar mengenai terkait definisi mol serta hubungan mol dengan jumlah partikel atau molekul, volume dan massa.
(Comunication, Collaboration, Critical thinking and problem formulation – 4 C)
E. Verifikasi (Comunication)
(Sintaks Discovery Learning dengan pendekatan STEAM )
Science Mathematic,
15. Pada tahap verifikasi peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data dan memverifikasi hasil pengolahan dengan data-data atau teori pada buku sumber dengan cara:
a. Memverifikasi kembali data tentang definisi mol b. Memverifikasi kembali data tentang hubungan
mol dengan jumlah partikel atau molekul, volume dan massa
16. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang hubungan mol dengan jumlah partikel atau molekul, volume dan massa
17. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan, meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok lainnya.
18. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau “unik” antara kelompok yang satu dengan yang lain.
19. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat berdiskusi, merancang / melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi berlangsung.
5 thinking and problem formulation – 4 C)
F. Menarik kesimpulan / Generalisasi (Sintaks Discovery Learning dengan pendekatan STEAM )
20. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil diskusi mengenai definisi mol serta hubungan mol dengan jumlah partikel atau molekul, volume dan massa
21. Peserta didik menjelaskan hubungan mol dengan jumlah partikel atau molekul, volume dan massa dengan diagram keterkaitan yang dibuatnya.
22. Peserta didik diberikan penguatan dan meluruskan atas jawabanya
23. Guru dan Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok tentang konsep mol.
24. Peserta didik mengerjakan evaluasi untuk diambil penilaian.
25. Peserta didik menyerahkan evaluasi yang telah dikerjakan.
Kegiatan Penutup
26. Guru memberikan reward bagi individu atau kelompok yang belajar dengan baik.
27. Guru merefleksi kegiatan pembelajaran dengan menanyakan kesan dan pesan kepada peserta didik dan peserta didik meresponnya
28. Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa penilaian proyek membuat peta konsep definisi mol dan hubungan mol dengan jumlah partikel, massa, volume.
29. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi rumus empiris dan rumus molekul lain yang akan dibahas di pertemuan berikutnya.
30. Peserta didik diajak untuk selalu mensyukuri nikmat yang diberikan dan mengajak siswa untuk selalu untuk mematuhi protokol kesehatan.
31. Kegiatan belajar ditutup dengan doa. Doa dipimpin oleh siswa yang paling aktif dalam kegiatan pembelajaran.
(religiusitas)
5 Menit
C. Penilaian
Bentuk Instrumen dan Jenis/Teknik Penilaian a. Penilaian Pengetahuan (Lampiran 2).
- Tes tulis bentuk pilihan ganda b. Penilaian Sikap (Lampiran 3).
- Observasi / Pengamatan oleh guru - Penilaian Antar Teman
- Penilaian Diri c. Penilaian Ketrampilan
- Penilaian proyek (Lampiran 3).
D. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran a. Pendekatan : STEAM
b. Model : Discovery Learning c. Metode : Diskusi, penugasan E. Media Pembelajaran
a. Media : Permainan Ular Tangga, Lembar Kerja, PapanTulis/White Board
b. Alat : Laptop, LCD
F. SumberBelajar
a. Buku Kimia Kelas X, Kementerian dan Kebudayaan Tahun 2013.
b. Internet.
c. Buku/ sumber lain yang relevan.
G. Pembelajaran Remedial a. Pembelajaran ulang b. Bimbingan perorangan c. Belajar kelompok
d. Pemanfaatan tutor sebaya H Pembelajaran Pengayaan
Tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi
Mengetahui Batang, 3 Januari 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Kimia
Drs. Sukalim,M.Pd Dhakiroh, S.Pd
NIP 19620925 198702 1 002 NIP 19790622 200701 2 002
7 Lampiran 1: Materi
MATERI PEMBELAJARAN
“KONSEP MOL”
Materi Pra-syarat
1. Massa Atom Relatif ( Ar ) adalah perbandingan massa rata-rata suatu atom unsur terhadap 1/ 12 massa satu atom isotop C-12.
2 Massa Molekul Relatif (Mr) perbandingan massa rata-rata satu molekul suatu senyawa terhadap 1/ 12 massa 1 atom isotop C-12. Berdasarkan pengertian molekul yang menyatakan bahwa molekul merupakan gabungan dari atomatomnya, maka Mr merupakan jumlah Ar atom-atom penyusunnya
Materi Inti
Satuan mol sekarang dinyatakan sebagai jumlah partikel (atom, molekul, atau ion) dalam suatu zat. Para ahli sepakat bahwa satu mol zat mengandung jumlah partikel yang sama dengan jumlah partikel dalam 12,0 gram isotop C-12 yakni 6,02 x 1023 partikel. Jumlah partikel ini disebut Bilangan Avogadro (NA = Number Avogadro) atau dalam bahasa Jerman Bilangan Loschmidt (L). Jadi, definisi satu mol adalah sebagai berikut : Satu mol zat menyatakan banyaknya zat yang mengandung jumlah partikel yang sama dengan jumlah partikel dalam 12,0 gram isotop C-12.
Misalnya:
a. 1 mol unsur Na mengandung 6,02 x 1023 atom Na.
b. 1 mol senyawa air mengandung 6,02 x 1023 molekul air.
c. 1 mol senyawa ion NaCl mengandung 6,02 x 1023 ion Na+ dan 6,02 x 1023 ion Cl–.
1. Hubungan mol dengan jumlah partikel Hubungan mol dengan jumlah partikel dapat dirumuskan:
2. Hubungan mol dengan massa
Massa Molar Massa molar menyatakan massa yang dimiliki oleh 1 mol zat, yang besarnya sama dengan Ar atau Mr
Untuk unsur: 1 mol unsur = Ar gram,
maka dapat dirumuskan: Massa 1 mol zat = Ar zat dinyatakan dalam gram Untuk senyawa: 1 mol senyawa = Mr gram,
maka dapat dirumuskan: Massa 1 mol zat = Mr zat dinyatakan dalam gram Hubungan mol dengan massa dirumuskan sebagai berikut:
Secara matematis, dapat dinyatakan sebagai berikut.
Massa molar = massa : mol
Massa = mol u Mr /Ar (massa molar)
9 3. Hubungan mol dengan volume
a. Gas pada keadaan standar
Pengukuran kuantitas gas tergantung suhu dan tekanan gas. Jika gas diukur pada keadaan standar, maka volumenya disebut volume molar
1). Keadaan STP (Standard Temperature and Pressure) Suhu : 0o C, Tekanan: 1 atm Pada keadaan STP, Vm sebesar 22,4 liter/mol
2). Keadaan RTP (Room Temperature and Pressure) Suhu : 25o C, Tekanan : 1 atm Pada keadaan RTP, Vm sebesar 24 liter/mol
Dapat dirumuskan:
n = jumlah mol
Vm = VSTP = volume molar
b. Gas pada keadaan non standar Jika volume gas diukur pada keadaan ATP (Ambient Temperature and Pressure) atau lebih dikenal keadaan non–STP maka menggunakan rumus:
P = tekanan, satuan P adalah atmosfer (atm) V = volume, satuan V adalah liter
n = mol, satuan n adalah mol
R = tetapan gas = 0,082 liter atm mol–1 K–1 T = suhu, satuan T adalah Kelvin (K)
c Keadaan yang mengacu pada keadaan gas lain
Pada P dan T yang sama, volume gas hanya bergantung pada jumlah molnya.
Dirumuskan : 2
1 2 1
n n V V
Keterangan :
V1 = volume gas 1 (liter) n1 = jumlah mol gas 1 (mol) V2 = volume gas 2 (liter) n2 = jumlah mol gas 2 (mol)
11
Lampiran 2: Penilaian Pengetahuan Kompetensi Penilaian Pengetahuan
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Batang
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester /Tahun Pelajaran : X/Genap /2021/2022 Kompetensi Dasar:
3.10 Menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
Indikator:
a. Menentukan definisi mol,
b. Menentukan hubungan antara mol,jumlah partikel, c. Menentukan hubungan mol dengan massa molar, d. Menentukan hubungan mol dengan volume molar gas.
Tabel Kisi-kisi Soal untuk Aspek Pengetahuan No
KD
Kompetensi Dasar Materi Indikator Dimensi
Kognitif 3.10 Menerapkan konsep
massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum- hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
Konsep Mol a. Menentukan definisi mol b. Menentukan
hubungan mol dengan jumlah partikel
c. Menentukan hubungan mol dengan massa molar
d. Menentukan hubungan mol dengan volume molar
C2 C4
C4
C4
13 Petunjuk : Pilihlah jawaban yang benar !
Indikator Soal
HOTS/LOTS (Hot / Low
Order Thinking Skills)
Rumusan Soal
Soal Pilihan Ganda Menentukan
definisi mol
LOTS Menurut pengertian mol, 1 mol senyawa ion NaCl mengandung....
A. 6,02 x 1023 ion Na+ dan 6,02 x 1023 ion Cl–
B. 6,02 x 1023 ion Na+ C. 6,02 x 1023 ion Cl–
D. 6,02 x 1023 molekul NaCl
E. 6,02 x 1023 atom Na dan 6,02 x 1023 atom Cl
Menentukan hubungan mol dengan jumlah partikel
HOTS Satu gram zat berikut yang mengandung jumlah molekul paling sedikit adalah ....
(Ar O = 16, N = 14, H = 1, C = 12) A. CH4
B. CO2
C. H2O D. CO E. NH3
Menentukan hubungan mol dengan massa
HOTS Massa dari 3,02 u 1023 atom oksigen adalah .... (Ar O = 16)
A. 4 B. 8 C. 16 D. 32 E. 64
Menentukan hubungan mol dengan volume pada keadaan standar
HOTS Suatu gas X sebanyak 4,25 gram jika diukur pada STP mempunyai volume 2,8 liter. Mr gas tersebut adalah ...
A. 26 B. 28 C. 30 D. 32 E. 34 Menentukan
hubungan mol dengan volume pada keadaan non standar
HOTS Volume dari 4,4 g gas CO2 yang diukur pada tekanan 2 atm dan suhu 27° C! (Ar : C = 12, O = 16) adalah … L
A. 1,21 B. 2,42 C. 12,1 D. 24,2 E. 121
15 Kunci Jawaban
Indikator Soal
HOTS/LOTS (Low Order
Thinking Skills)
Rumusan Soal Kunci Jawaban
Soal Pilihan Ganda Menentukan
definisi mol
LOTS Menurut pengertian mol, 1 mol senyawa
ion NaCl
mengandung....
A. 6,02 x 1023 ion Na+ dan 6,02 x 1023 ion Cl– B. 6,02 x 1023 ion
Na+
C. 6,02 x 1023 ion Cl– D. 6,02 x 1023
molekul NaCl E. 6,02 x 1023 atom
Na dan 6,02 x 1023 atom Cl
A. 6,02 x 1023 ion Na+ dan 6,02 x 1023 ion Cl–
Menentukan hubungan mol dengan jumlah partikel
HOTS Satu gram zat berikut yang mengandung jumlah molekul paling sedikit adalah .... (Ar O = 16, N = 14, H = 1, C = 12) A. CH4
B. CO2
C. H2O D. CO E. NH3
B. CO2
Menentukan hubungan mol dengan massa
HOTS Massa dari 3,02 x 1023 atom oksigen adalah .... (Ar O = 16) A. 4
B. 8 C. 16 D. 32 E. 64
C 16
Menentukan hubungan mol dengan
volume pada keadaan standar
HOTS Suatu gas X sebanyak 4,25 gram jika diukur pada STP mempunyai volume 2,8 liter. Mr gas tersebut adalah ...
A. 26 B. 28 C. 30 D. 32 E. 34
E 34
Menentukan hubungan mol dengan
volume pada keadaan non standar
HOTS Volume dari 4,4 g gas CO2 yang diukur pada tekanan 2 atm dan suhu 27° C! (Ar : C = 12, O = 16) adalah … L B. 1,21 C. 2,42 D. 12,1 E. 24,2 F. 121
A. 1,21
17 PEDOMAN PENSKORAN
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1 20
2 20
3 20
4 20
5 20
Jumlah Skor Maksimal
100
Jika salah mendapatkan skor 0
Penentuan nilai = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal
Lampiran 3 : Penilaian Sikap
1). Penilaian Observasi / Pengamatan
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Batang
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester /Tahun Pelajaran : X/Genap /2021/2022 Kompetensi Dasar :
2.1 Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas
Indikator :
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur dalam melaporkan hasil pengamatan.
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam mengerjakan tugas.
3. Peserta didik dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
4. Peseta didik dapat menunjukkan sikap peduli lingkungan.
5. Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan bekerja sama Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Nama Peserta Didik : Adam Wira Yudha
Nomor Absen : 1
Materi saat diobservasi : Konsep mol Tanggal Observasi : 26 April 2022
No. Sikap Kriteria Hasil Pengamatan
Selalu (4)
Sering (3)
Kdg- kdg (2)
Tdk Prnh
(1) 1 Jujur 1. Melaporkan data sesuai
dengan kenyataan/sesuai dengan apa yang diamati.
2. Menyampaikan pendapat disertai data konkret/data yang diamati.
2 Disiplin 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang ditetapkan.
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat waktu.
3 Tanggung jawab 1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru.
2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
4 Peduli lingkungan
1. Membersihkan meja dan
kursi yang
19 dalam keadaan bersih/
rapi.
2. Menata/menempatkan kembali
alat/bahan/buku/sumber belajar lainnya dengan rapi atau menempatkan kembali pada tempat semula.
5 Kerjasama 1. Menghargai pendapat teman
2. Mengambil bagian dalam kerja kelompok
Skor Perolehan Catatan:
Nilai = Skor perolehan x 100 40
(2) Penilaian Antar Peserta Didik
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Mau menerima pendapat teman
2. Memaksa teman untuk menerima pendapatnya 3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4. Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan agama.
5. Ramah dan mau menolong pada teman yang mengalami kesulitan menerima pelajaran
Skor Perolehan Catatan:
ya = 2 Tidak = 1 Kriteria Penilaian
Nilai = Skor perolehan x 100 10
NILAI : 91 - 100 : Sangat Baik 83 – 90 : Baik 75 – 82 : Cukup
< 75 : Kurang
(3) Penilaian Diri
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Pembelajaran konsep mol ini sangat bermanfaat bagi saya dalam menambah keyakinan atas nikmatNya
2. Pembelajaran kimia ini sangat berarti bagi kehidupan sehari- hari saya
3. Saya tidak menyontek dalam mengerjakan penilain
4. Model pembelajaran yang digunakan guru menyenangkan dan menambah motivasi saya untuk belajar.
5. Saya menjadi mengerti dan jelas setelah mempelajari materi Konsep mol
Skor Perolehan Catatan:
ya = 2 Tidak = 1 Kriteria Penilaian
Nilai = Skor perolehan x 100 10
NILAI : 91 - 100 : Sangat Baik 83 – 90 : Baik 75 – 82 : Cukup
< 75 : Kurang
21 Lampiran 3 : Penilaian Ketrampilan
Penilaian kompetensi ketermapilan : Penilaian Proyek
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Batang
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : X/Genap/Tahun Pelajaran 2021/2022 Kompetensi Dasar:
3.10 Menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
Indikator:
a. Menentukan definisi mol,
b. Menentukan hubungan antara mol,jumlah partikel, c. Menentukan hubungan mol dengan massa molar,
d. Menentukan hubungan mol dengan volume molar gas.
Tugas Proyek
1. Pilihlah tema rancangan berikut:
Membuat peta konsep definisi mol, hubungan mol dengan jumlah partikel, hubungan mol dengan massa molar dan hubungan mol dengan volume molar gas
2. Tentukan sumber informasi yang dapat kalian dapatkan untuk melengkapi data terkait tugas proyek.
3. Lakukan tugas proyek ini secara berkelompok (kelompok sesuai dengan kelompok belajar di kelas).
4. Laporkan hasil yang kamu peroleh dalam suatu laporan yang sistematis meliputi:
a. Judul
b. Tujuan proyek c. Alat dan bahan d. Cara kerja
e. Hasil yang diperoleh, sertakan gambar hasil mengumpulkan data serta data-data lainnya yang relevan
f. Kesimpulan
5. Forrmat Penilaian Proyek
Mata Pelajaran : Kimia
Materi : Konsep Mol
Hari/Tanggal : ...
Nama Kelompok : ...
Anggota Kelompok : ...
Kelas : ...
Lama Pengerjaan Proyek : ...
Nilai = Skor Perolehan× 100 36
No. Aspek
Hasil Penilaian Baik
(Skor 3)
Cukup (Skor 2)
Kurang (Skor 1)
1 PERENCANAAN :
a. Merumuskan judul b. Menentukan tujuan
c. Menentukan sumber informasi d. Memilih sumber informasi
2 PELAKSANAAN
a. Menggunakan alat dan bahan untuk menyajikan data lengkap dan informatif.
b. Memonitor/mengamati secara periodik data yang diperoleh dari berbagai sumber informasi
c. Melakukan pengecekan dengan pengamatan terhadap berbagai sumber informasi d. Menyajikan hasil pengumpulan data dalam
bentuk tabel dan gambar yang komunikatif e. Mencatat data-data yang relevan
3 LAPORAN PROYEK
a. Kelengkapan sistematika
b. Tingkat keberhasilan dalam mendata terkait tugas proyek
c. Kelengkapan data dan hasil pendataan tugas proyek
Skor Perolehan
23 Lampiran 4: Media Pembelajaran
Permainan Ular Tangga
