Arsip Berkas Edukasi 2 Subtema 3

(1)

MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : IV/1

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi Subtema 3 : Gerak dan Gaya

Pembelajaran ke : 1 Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR SBDP

3.2 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan.

4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada.

Matematika

(2)

4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas seharihari di rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta memeriksa kebenarannya.

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya, dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

IPA

3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari.

4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik.

C. INDIKATOR SBDP

 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada.

Matematika

 Menjelaskan konsep yang berhubungan dengan KPK. Bahasa Indonesia

 Menceritakan pengalaman mengenai gaya dan gerak dengan menggunakan kosakata baku.

IPA

(3)

D. TUJUAN

1. Dengan kegiatan eksplorasi menggerakkan benda-benda di sekitar sekolah, siswa mampu mengidentifikasi jenis gaya (tarikan/dorongan) yang terjadi dengan tepat.

2. Dengan kegiatan eksplorasi, siswa mampu menjelaskan konsep KPK dengan benar.

3. Dengan menyanyikan lagu “Kring-Kring Ada Sepeda”, siswa mampu menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada.

4. Dalam tulisan yang dibuatnya, siswa mampu menceritakan pengalamannya mengenai gaya dan gerak dengan menggunakan kosakata baku.

E. MATERI

1. Jenis gaya (tarikan/dorongan) yang terjadi. 2. Konsep KPK.

3. Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada.

4. Menceritakan pengalamannya mengenai gaya dan gerak dengan menggunakan kosakata baku.

F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Kegiatan

Pendahuluan 1. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.

(4)

2. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa 3. Guru mengajak berdinamika dengan tepuk

kompak/dinamika dan lagu yang relevan. 4. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam

mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti

Tahukah Kamu

Gaya dan Gerak di Sekitar Kita

1. Siswa diberi kesempatan membaca ilustrasi tentang benda bergerak agar memperoleh gambaran konkret tentang gaya dan gerak di sekitar mereka.

2. Guru mengajak siswa untuk membuka dan menutup pintu, mendorong, dan menarik meja, serta meremas selembar kertas, seperti yang diilustrasikan pada buku.

3. Usahakan seluruh siswa mendapat kesempatan melakukan kegiatan.

4. Siswa menjawab pertanyaan di buku dan mereka diminta untuk mendiskusikan jawabannya dengan teman sebelahnya. (Penilaian no. 1) 5. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban

siswa.

Pengertian Gaya

Gaya menyebabkan benda diam menjadi bergerak, benda bergerak menjadi lebih cepat atau lebih lambat. Dalam hal ini gaya

menyebabkan perubahan gerak benda. Selain itu, gaya juga dapat menyebabkan perubahan bentuk, misalnya tanah liat yang ditekan akan berubah bentuk. Jadi, gaya dapat mengubah gerak ataupun bentuk benda.

Ayo Lakukan

1. Untuk menambah pengetahuannya tentang gaya dan gerak, siswa diberi kesempatan untuk mengamati gambar selama 5 menit.

2. Pengalaman siswa tentang gaya dan gerak ditambah dengan meminta mereka memindahkan benda-benda di sekitar mereka.

3. Siswa bisa menjatuhkan, menggelindingkan, atau mendorong benda. Guru memberi

kesempatan kepada siswa untuk bereksplorasi dan menuliskan hasilnya pada buku.

(5)

4. Dengan bimbingan guru, kemudian siswa membuat kesimpulan tentang gaya dan gerak. (Penilaian no. 3)

Ayo Kerjakan

Gaya dorong dan gaya tarik juga terjadi pada permainan lompat kelinci.

1. Siswa melakukan permainan lompat kelinci dan menemukan jenis gaya. Permainan ini bertujuan untuk meningkatkan pehamanan siswa tentang konsep dasar dari Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK).

2. Siswa mengerjakan soal yang ada pada buku dan saling bertukar jawaban dengan teman

kelompoknya. (Penilaian no. 1) Ayo Bernyanyi

Kegiatan

Penutup 1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. 2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka

pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. 3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan

perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka.

4. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. 5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini

dengan bijak.

6. Guru mengucapkan Salam dan do’a penutup.

(6)

H. SUMBER DAN MEDIA

 Benda-benda di lingkungan kelas dan di sekolah.

I. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian 2. Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

3. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja. 7. Penilaian Produk. 8. Penilaian Hasil Belajar 9. Pilihan ganda.

10. Isian singkat. 11. Esai atau uraian.

Mengetahui Kepala Sekolah,

……… NIP. ………

………, ... Guru Kelas 1 ,

……… NIP……….

(7)

(RPP) KURIKULUM 2013

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi Subtema 3 : Gaya dan Gerak

1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR SBDP

3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif. 4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam.

4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan.

Bahasa Indonesia

(8)

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku.

IPA

PPKn

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat. 4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah,

dan masyarakat.

C. INDIKATOR SBDP

 Membuat sebuah karya kreatif dari bahan alam (kulit jeruk bali) untuk mengaplikasikan konsep hubungan gaya, gerak, dan energi.

Bahasa Indonesia

 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang gaya dan gerak dengan memperhatikan penggunaan kosa kata baku.

IPA

 Mengidentifikasi hubungan dan pemanfaatan gaya gesek dalam aktivitas sehari-hari.

PPKn

 Menstimulasikan nilai bersatu.

D. TUJUAN

1. Dengan kegiatan bereksplorasi dan mengamati kegiatan sehari-hari, siswa mampu mengidentifikasi gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari.

(9)

3. Dengan kegiatan membuat mobil-mobilan dari kulit jeruk bali dan kardus, siswa mampu meningkatkan keterampilan motorik.

4. Dengan kegiatan membuat mobil-mobilan dalam kelompok, siswa mampu mengungkapkan alasan tentang pentingnya bekerja sama.

E. MATERI

1. Gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari.

2. Menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya gesek. 3. Membuat mobil-mobilan dari kulit jeruk bali dan kardus. 4. Pentingnya bekerja sama.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Kegiatan Pendahuluan

1. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing,

dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.

Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa 3. Guru mengajak berdinamika dengan tepuk

10 menit

Kegiatan Inti

Tahukah Kamu

Gaya Gesek di Sekitar Kita

1. Sebagai pembuka kegiatan, guru meminta siswa untuk mengamati gambar dan membaca teks. Kegiatan itu dimaksudkan agar siswa dapat menemukan contoh gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari.

(10)

2. Siswa menjawab pertanyaan yang ada dalam buku dan guru meminta mereka untuk mendiskusikan jawabannya dengan teman kelompok. (Penilaian no. 2)

Guru memberikan arahan kepada setiap kelompok agar diskusi dapat berjalan dengan baik. Arahan dapat dilakukan dengan cara: memberikan pertanyaan spesifik, mengingatkan siswa untuk mendengarkan, dan berpartisipasi aktif.

3. Siswa menggosokkan dua telapak tangannya, guru mengajukan pertanyaan.

Apa yang kamu rasakan saat menggosokkan telapak tanganmu? (tangan menjadi hangat)?

Ayo Lakukan

1. Guru mengajak siswa ke luar kelas dan melakukan percobaan menggelindingkan Kegiatan

Penutup

1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.

2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. 3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan

dengan bijak.

(11)

H. SUMBER DAN MEDIA

 Benda-benda di kelas, lingkungan sekolah, jeruk bali/kardus bekas.

I. PENILAIAN

……… NIP. ………

………, ... Guru Kelas 1 ,

(12)

MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

B. KOMPETENSI DASAR Matematika

3.6 Menentukan faktor persekutuan dua buah bilangan dan faktor persekutuan terbesar (FPB).

(13)

dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya.

PPKn

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat. 4.5 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah,

dan masyarakat. PJOK

3.6 Mengetahui konsep kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan music dalam aktivitas gerak ritmik.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. IPA

C. INDIKATOR Matematika

 Menjelaskan konsep faktor persekutuan terbesar.

 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan FPB.

 Menemukan hasil dari soal cerita yang berhubungan dengan FPB.

 Mengomunikasikan strategi penyelesaian masalah yang berhubungan dengan FPB.

PPKn

 Menyimulasikan nilai bersatu. PJOK

(14)

 Mengidentifikasi hubungan dan pemanfaatan gaya otot dan gerak dalam aktivitas sehari-hari.

 Menyajikan laporan dari percobaan tentang gaya otot.

D. TUJUAN

1. Dengan melihat demonstrasi dari guru, siswa mempraktikkan gerakan senam irama dengan benar.

2. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menuliskan beberapa contoh gaya yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

3. Dengan kegiatan bercerita, siswa mampu menuliskan pengalamannya bekerja sama untuk mencapai tujuan bersama.

4. Dengan bereksplorasi, siswa dapat menemukan konsep faktor persekutuan terbesar dengan benar.

E. MATERI

1. Gerakan senam irama.

2. Contoh gaya yang ada dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menuliskan pengalaman bekerja sama.

4. Menemukan konsep faktor persekutuan terbesar dengan benar.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pendahuluan

Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa

(15)

3. Guru mengajak berdinamika dengan tepuk kompak/dinamika dan lagu yang relevan. 4. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam

Kegiatan Inti

Tahukah Kamu

1. Kegiatan dibuka dengan doa bersama dan dilanjutkan dengan senam irama di luar kelas. Irama bisa disesuaikan dengan kondisi daerah. Langkah dan gerakan yang diberikan pada buku ini hanyalah sebagai alternatif kegiatan.

2. Guru bisa menggunakan jenis senam irama lain dan bahkan mengembangkannya sesuai dengan kebutuhan.

Senam irama adalah senam yang diiringi musik, ketukan, lagu dan sebagainya. Gerakan dalam senam irama harus serasi dengan ketukan atau irama musik. Keserasian inilah yang

menyebabkan gerakan senam irama terlihat indah.

Senam Irama II

 Sikap awal, berdiri tegak, kaki rapat kedua tangan diangkat di sebelah kiri.

 Hitungan 1: Ayunkan kedua lengan ke samping kanan sambil melangkahkan kaki kanan, disusul dengan merapatkan kaki kiri.  Hitungan 2: ayunkan kedua lengan ke kiri

sambil melangkahkan kaki kiri disusul

(16)

dengan merapatkan kaki kanan.

 Hitungan 3, 5, dan 7: sama dengan hitungan 1.

 Hitungan 4, 6, dan 8: sama dengan hitungan 2.

 Pada saat mengayun, lengan diluruskan dan kaki dilangkahkan.

3. Kegiatan olahraga diakhiri dengan bersalaman sebagai bentuk sportivitas.

4. Siswa mengamati gambar dan membaca teks yang tertera pada buku.

Teks berisi tentang gaya otot yang harus diketahui siswa. Jenis gaya lain disebutkan dalam teks tersebut untuk menguatkan

pemahaman mereka tentang gaya yang pernah mereka pelajari.

5. Guru mendiskusikan hasil jawaban siswa dan Kegiatan

Penutup

dengan bijak.

(17)

H. SUMBER DAN MEDIA  Pensil warna.

I. PENILAIAN

4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses

6. Penilaian Kinerja. 7. Penilaian Produk. 8. Penilaian Hasil Belajar 9. Pilihan ganda.

……… NIP. ………

………, ... Guru Kelas 1 ,

(18)

MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

(19)

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

B. KOMPETENSI DASAR Bahasa Indonesia

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

IPA

3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

IPS

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

SBDP

3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif. 4.4 Membuat karya seni tiga dimensi dari bahan alam.

C. INDIKATOR Bahasa Indonesia

(20)

IPA

 Mengidentifikasi tentang gaya gravitasi dalam aktivitas sehari-hari. IPS

 Menjelaskan cara berinteraksi dengan orang lain di sekolah. SBDP

 Membuat parasut untuk menunjukkan pengaruh gaya gravitasi dalam kehidupan sehari-hari.

D. TUJUAN

1. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan tentang gaya gravitasi dengan benar.

2. Dengan mengamati langkah-langkah pengerjaan, siswa dapat membuat parasut sesuai dengan runtutan yang benar.

3. Dengan bermain parasut, siswa dapat menceritakan kembali kegiatan bermain mereka dengan memperhatikan unsur-unsur cerita dalam sebuah karangan. 4. Dengan membuat refleksi sikap, siswa dapat menuliskan cara berinteraksi yang

baik dengan orang lain. E. MATERI

1. Gaya gravitasi.

2. Membuat parasut sesuai dengan runtutan.

3. Menceritakan kembali kegiatan bermain dengan memperhatikan unsur-unsur cerita dalam sebuah karangan.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

(21)

Kegiatan Pendahuluan

10 menit

Kegiatan Inti

Tahukah Kamu

 Siswa membaca teks yang ada di buku tentang gaya gravitasi dalam kehidupan sehari-hari. Saat kegiatan membaca, ingatkan siswa untuk menggarisbawahi informasi-informasi penting yang ada. Informasi harus berhubungan dengan gaya gravitasi.

Ayo Mencoba

1. Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui gaya gravitasi.

2. Siswa juga diberikan kesempatan untuk bereksplorasi dengan benda-benda lainnya di kelas.

Guru menggiring siswa dengan pertanyaan: Apa yang terjadi pada benda- benda itu setelah kalian lempar?

Ayo Kerjakan

1. Siswa dapat melakukan kegiatan secara berpasangan.

2. Siswa berdiskusi untuk mengambil kesimpulan dari tabel yang dibuatnya.

3. Siswa menyimpulkan percobaan yang telah dilakukan. (Penilaian no. 4)

Guru mengkonfirmasi jawaban siswa

 Gravitasi adalah gaya tarik-menarik yang terjadi antara semua partikel yang

mempunyai massa di alam semesta. Bumi yang mempunyai masa yang sangat besar menghasilkan gaya gravitasi yang sangat besar untuk menarik benda-benda di

sekitarnya, termasuk benda-benda yang ada

(22)

di bumi. Gaya gravitasi ini juga menarik benda-benda yang ada di luar angkasa seperti meteor, satelit buatan manusia, dan bulan. Gaya tarik ini menyebabkan benda-benda tersebut selalu berada di tempatnya.  Gravitasi menyebabkan benda bergerak ke

bawah. Buah yang jatuh dari pohonnya, air yang mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah, dan bola yang dilempar ke atas akan kembali jatuh ke tanah

merupakan beberapa peristiwa yang

menunjukkan bahwa gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah.

Ayo Bekerja Sama

 Siswa membuat parasut untuk membuktikan adanya gaya gravitasi. (Penilaian no. 3) Guru memastikan bahwa siswa dapat memahami Kegiatan

Penutup 1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. 2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka

pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. 3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan

(23)

dengan bijak.

H. SUMBER DAN MEDIA

Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar:

 Tutup panci, Isolasi, Obeng kecil, Mistar, Spidol, Gunting, Cutter, Tas kresek, Kertas kantong, Benang, Kertas HVS, Pulpen, Kelereng.

I. PENILAIAN

……… NIP. ………

………, ... Guru Kelas 1 ,

……… NIP………. MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(24)

A. KOMPETENSI INTI

B. KOMPETENSI DASAR IPA

3.3 Mengidentifikasi, membedakan, dan menjelaskan hubungan antara gaya, gerak dan energi dalam akivitas sehari-hari melalui kegiatan eksplorasi dan mengamati berbagai aktivitas mahluk hidup/benda di lingkungan sekitar sekolah.

3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi.

(25)

4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat.

4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

SBDP

3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif. 4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam.

C. INDIKATOR IPA

 Mengidentifikasi hubungan antara gaya, gerak, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

PPKn

 Menjelaskan pentingnya menjalankan kewajiban sebagai anak di rumah dan di sekolah.

SBDP

 Membuat pesawat kertas untuk membuktikan hubungan gaya gerak dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

D. TUJUAN

1. Dengan kegiatan membuat pesawat kertas, siswa mampu meningkatkan keterampilan melipat.

2. Dengan membuat pesawat kertas, menerbangkan dan mengamatinya, siswa mampu membuktikan hubungan gaya, gerak, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

3. Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya menjalankan kewajiban sebagai anak di rumah dan di sekolah.

E. MATERI

1. Membuat pesawat kertas.

2. Hubungan gaya, gerak, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

(26)

Pendekatan : Scientific

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Kegiatan

Pendahuluan 1. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.

10 menit

Kegiatan

Inti Tahukah Kamu Siswa membaca teks tentang pesawat kertas. Mereka diminta untuk menjawab pertanyaan di buku.

 Teks menggambarkan tentang energi, gaya, dan gerak. Siswa juga belajar tentang pentingnya bekerja sama. Diharapkan siswa dapat menemukan hubungan antara gaya, gerak, dan energi. Siswa mendiskusikan jawaban secara kelompok.

 Guru memberikan penguatan atas jawaban siswa secara klasikal.

Ayo Mencoba

1. Siswa membuat pesawat kertas untuk

menerapkan hubungan antara gaya, gerak, dan energi. (Penilaian no. 2)

2. Guru memastikan semua siswa mengikuti petunjuk yang ada dan memberikan bantuan apabila diperlukan.

3. Siswa mempraktikkan hasil kreasinya. 4. Guru mengingatkan siswa untuk melakukan

(27)

pengamatan sambil memberikan pertanyaan yang menggiring siswa pada materi, seperti:  Apa yang menyebabkan pesawatmu

bergerak?

 Energi apa yang membuat pesawat kertasmu dapat terbang?

 Apa yang menyebabkan pesawat kertasmu jatuh?

Ayo Ceritakan

1. Berdasarkan kegiatan membuat pesawat dan menerbangkannya, siswa diminta untuk

menceritakan pengalamannya lewat suatu cerita. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang berbagai hal yang ingin ia ketahui lebih lanjut. (Penilaian no. 1)

2. Guru memastikan siswa menuliskan hal-hal penting sesuai dengan yang tertera di buku. 3. Setelah selesai menulis cerita, siswa Kegiatan

Penutup

dengan bijak.

(28)

H. SUMBER DAN MEDIA

 Benda-benda di kelas untuk eksplorasi gaya, gerak, dan energi.

I. PENILAIAN

……… NIP. ………

………, ... Guru Kelas 1 ,

……… NIP……….

(29)

A. KOMPETENSI INTI

B. KOMPETENSI DASAR IPS

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

IPA

C. INDIKATOR IPS

(30)

IPA

 Membedakan benda magnetis dan tidak magnetis dari kegiatan percobaan yang dilakukan.

 Membuat kesimpulan dari hasil percobaan dalam bentuk tabel.

D. TUJUAN

1. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menentukan ciri-ciri benda-benda magnetis dan nonmagnetis.

2. Dengan kegiatan bekerja sama, siswa dapat membuat refleksi sikap bekerjasama dalam belajar.

E. MATERI

1. Menentukan ciri-ciri benda-benda magnetis dan nonmagnetis. 2. Membuat refleksi sikap bekerjasama dalam belajar.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pendahuluan

Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

3. Guru mengajak berdinamika dengan tepuk kompak/dinamika dan lagu yang relevan. 4. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam

(31)

Kegiatan Inti

Tahukah Kamu

1. Siswa membaca teks tentang gaya magnet. 2. Setelah kegiatan membaca, guru mengadakan

diskusi untuk menggali seberapa jauh siswa telah mengenal magnet dalam kehidupan sehari-hari.

3. Guru dapat memberikan pertanyaanpertanyaan berikut:

 Apa yang kalian ketahui lagi tentang gaya magnet?

 Di mana kalian dapat menemukan

penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari?

Ayo Lakukan

1. Siswa melakukan percobaan untuk

membuktikan benda magnetis dan nonmagnetis. 2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk

melakukan percobaan.

3. Siswa juga dapat bereksplorasi untuk mencari benda-benda lain yang ingin dicobanya. (Penilaian no. 1)

 Tidak semua logam dapat ditarik oleh magnet, hanya benda-benda yang terbuat dari besi dan baja, kobalt, dan nikel yang dapat ditarik dengan kuat oleh magnet.  Benda yang dapat ditarik dengan kuat oleh

magnet disebut benda magnetis, sedangkan yang tidak dapat ditarik oleh magnet disebut benda nonmagnetis.

Ayo Bekerja Sama

1. Siswa mengamati tabel percobaan dan menjawab pertanyaan yang ada.

2. Siswa membandingkan sifat bahan dari benda-benda yang tertarik magnet dan tidak tertarik magnet.

3. Siswa menyimpulkan percobaan dengan cara mendiskusikan secara berkelompok.

4. Siswa membuat refleksi saat berinteraksi dan bekerja sama dengan teman-teman di kelas. (Penilaian no. 2)

(32)

Ayo Berlatih

 Siswa mengerjakan evaluasi. (Penilaian no. 2) Ayo Renungkan

1. Siswa menuliskan perenungan di buku siswa. 2. Guru dapat menambahkan pertanyaan

perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150.

Kegiatan Penutup

dengan bijak.

15 menit

H. SUMBER DAN MEDIA

 Magnet batang (2 batang), Uang logam, Peniti, Potongan kain, Paku paying, Potongan kertas, Karet penghapus, Cermin, Pensil.

I. PENILAIAN

(33)

6. Penilaian Kinerja. 7. Penilaian Produk. 8. Penilaian Hasil Belajar 9. Pilihan ganda.

……… NIP. ………

………, ... Guru Kelas 1 ,