• Tidak ada hasil yang ditemukan

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DENGAN MIND MAP DAN DIRECT INSTRUCTION PADA MATERI POKOK GERAK LURUS KELAS VI SEMESTER II SMP SWASTA HARAPAN.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DENGAN MIND MAP DAN DIRECT INSTRUCTION PADA MATERI POKOK GERAK LURUS KELAS VI SEMESTER II SMP SWASTA HARAPAN."

Copied!
18
0
0

Teks penuh

(1)

!! "

#$%#&' ()*+ ,*+*+-&, +.+-&

-#+/.+

+&0)-&, ,()- ' ,) + 1&#&( '/ #$ &#

(2)

& 2 3 4 . 5

0 2 &

6 #3 *&&, &.+ &0&# +.4& ,%%),&-&, $* '3 &0&#&,

$$/ #&(+5 +/ ,%&, &,

&*& &( #+ $-$- #&- )#). &. ' .( # 4&.(&

&#&/&, &,*+#+ *&, 7 '

& + , ,

) *

8 2

9 $ ': !

'

& 0

- $ ! ' ' ! ; $

! . ' '

5 3

& $ ': ! ' 2 !

! , ) .! $ !

- ' , ! !

- + , $ ! + < '

$ !' 0 +

, , ) .! )2

& $

0 < = ,

< : : 0 0

0 <

(3)

$

'> &

' ! 3 )2

0 & !

' &

2

? , = 3

- , 4

3 !

' * 0

3

' ;3 9

3

- 3

& 5 & , % ( !

&

! 0 .: 4 , = ?

< ? ) : < ? /@ A 1

0 &

2

' : &

2 2

(4)
(5)

! "

# $

% & $ '

& ' ' %

() % * (+

% * $ %

,

% $

- (

&. /, 0& ( && ,

, &1$

2 3 .* 2 3 * 0 2 3

&* 2 3 &1* 2 4 2

$ 5 3 .. 5

3 / 5 4 5

% $ 6 %

"

$

( . / / &

, /& &*$ 7 (

// 01 "

.* 1 ' "$

3 & 3 00 8

"

$ ! $

! "

"" #

" " ! ! $

(6)

! ! "# $ $ # %

! ! #& $ # $ '

! " #

$ #

% & '

$ (

" $ !"") * )

" $ +

! !" )

)" #

! ! (" ) " "#" # *+

" , - (

") , . ) (

/ $ *

0 , , *

) , *

"

# % , #

! ! , # "(! # -.

$

! ! , " ( $ # # # .'

! ) #

. #

(7)

!"

4 ) $ "")

$ ) " ) $ "")

. " ) $ #

% & 2 & $ '

9 4 ) $ '

"

$ ) 5

! 4 $ 2

" ) #

! ) $ *

0 2 ) ) '

, ) ) " " (

, )" ) " " *

) : ;"

) : " "

) : )

# ) : )"

(8)

(!

1 ) ) #

+ $ ) 2 ) + (

$ 3 ) 2 ) + *

+ + ) $

+ + ) 3 )

+ ) 3 ) 4

# + $ ) +

'+ $ 5 6 78 5&6 78 5 6 7 ) +

( 3

* ) $ & $ 2 ) '

" ) $ 3 3 "

) ) 1 ) )") (

. " #

. ) "

+ ) ) #

+ ) " " '

+ )" ) (

+ )" " " (

(9)

( #

) 3 $ #*

) 3 $ '*

) $ ! . 2 (

) & ! " )" (

) (

) .) " + (

) # $ *

) ' ! 3 2 $ ) *

) ( $ 2 $ $ *

) * $ & $ 2 *#

) , ) " "$ & & $ 2 *'

) & ) *(

) $ )

) )

) , 1 $ )

) & $ #

) # 1 $ *

) ' $ & $ 2 " "

) ( $ & $ 2 " "

) * $ & 2 )

) $ & 2 ) '

) ) ) 2 ) ) *

) ) $ )" 2 )

) ) ) 2 " "

) ) $ )" 2 " "

) , ) )" ) '

) # , ) )" " " (

) ' 4 8 . , & / *

) ( : ;"

) * : " "

) )"

) $ ) " 3 " (

) $ 2 1 $ 2 & ;" * < *

) , : "

) , ) $ 9

) , ) $

) # ,

(10)

! "

# "

"

$ % $ & ' ( ) &

$

%

& "

' ** +

,

,

" "

,

" " " ,

" ,

,

% ,

" "

"

(11)

-) )

. )). / & 0 !

-" ) / "

- " 1

) - / /

-233 # "

- 4 - # # ##

05

6 7

- - - - 233 )

-(5 78 "

"

-% - # # ## /

- "

" - "

-(* +8 - " /

- # #

## /

-" %

" /

-- "

( 8 - "

6 %

(12)

6 " 3 9

! + ! # 1

# ' ) #' )

"

,

,

-"

%

- " "

" 3)/

" - 233 )

/

- /

(13)

-)

1

-"

6

"

6

" "

) 3 !

:) ) 3 1 $ 3

- ;

-#' )

-"

% 6

-1

!

" - < . 6

! " # $ % #

&

(14)

( $

! "

* " - # #

##

- "

( ) 1

+

$

* )

-233

33 < .

( - 233 33 )

-' / **= *

, - !

$

* ! - .

233 33 ) - '

/ **= *

>

! 1 - 233 33 )

(15)

( / - < .

233 33 ) - '

/ *= *

. %

6

* $ - < .

233 33 ) - '

/ **= *

$ 1 - < .

233 33 ) - '

/ **= *

( $

-< . 233 33 )

-' / **= *

/ $

/ "

*

(16)

!"

# ! ! $ % &'' (&' &

)

*+,-. )

+', -,

**,.' .',-*

& # / /

0 -+, & ),

/ +1, 2 3 )

* 4

!" # ! ! $ " &' (&' &,

&*,*15

/ ,

6 /

/ , 3 ,

(17)

!

"# $ % &

' ( ) ( * #

+ # !

, " $ $ -.- / !

, 0 1 $ 2 ! / !

, && 3 1 4 5 ! & . %

, # " % " 3 6 '7 8 "

!

/#' $ # $ # (

* % !

9 5 # - # " # + 0 : 5

" %

" 95- + #

1 & 3 8 & #

' ( " % (((

" ) * + , ! , ; <

: <)= >

- 7 / $ ( -. " / "

,(( # ?

- # " 1 1 #&

( " (

" % ! 9 - 8 ) =)>

! 4 3 ? 5 @ " / $ /

(18)

5 " "# 5 $ #

( 0' ( 1 2 2

" % ' ' ,(((

" (( " ) 34 5 6447/6484 95- + #

5

: $

# !

' , $ #

" - ,((( " "%

"% 9 ' " 6447/6484

95- + # 5

" #

( 2 " %

,(( " ( " ) 6

- 644*/6447 95- + # 5

: 0 $ #

' ( 0'(1 2 " % 2

) % : " ( " - ) ;

-6447/6484 95- + # 5

# > <

!

0 & / 2 & # : 5

" ( (

& # 7 !

$ ( # 5 #

Referensi

Dokumen terkait

Terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) terhadap hasil belajar psikomotor, Fisika peserta didik pada pokok bahasan gerak lurus

yang berjudul “ Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams- Games-Tournament) Dengan Menggunakan Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada materi Pokok Gerak Lurus

Tidak ada perbedaan rerata kecerdasan linguistik, kecerdasan logika matematika, kecerdasan kinestetik, kecerdasan musik, kecerdasan visual spasial, kecerdasan

Adapun Rumusan masalah secara umum dalam penelitian ini ialah Bagaimanakah aktivitas siswa menggunakan model pengajaran langsung dengan mind mapping pada pembelajaran fisika

menunjukkan bahwa di kedua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol terjadi peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa dari keadaan awal tetapi dalam hal

Berdasarkan hasil pengembangan dan penelitian yang telah dilakukan, maka saran yang dapat diajukan adalah: (1) peralatan pembelajaran perlu disiapkan dengan

Abstrak : Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran Group Investigation (GI) terhadap hasil belajar Fisika peserta

Dari uraian di atas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul penerapan model kooperatif tipe Team Games Tournament pokok bahasan materi gerak lurus beraturan dengan