KISI-KISI SOAL. Item soal. soal 15

(1)

(2)

(3)

(4)

KISI-KISI SOAL

Nama Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Blotongan 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV / II ( genap) Alokasi waktu : 60 menit Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat.

Kompetensi Dasar Indikator

Item soal

Soal nomor Jumlah soal

Siklus 1

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Siklus 2 1.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan.  Menjelaskan pengertian sumber daya alam.  Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan jenisnya.

 Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan sifatnya.

 Memberi contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.  Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia dengan menggunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian dari kapas.

 Menggolongkan benda menurut asalnya misalnya sepatu kulit dari kulit hewan, meja atau kursi dari kayu.

(5)

Siklus 1

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 22 100.0 Excludeda 0 .0 Total 22 100.0

(6)

Siklus II

Case Processing Summary

N %

(7)

Soal Tes Validitas Siklus 1

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar !

1. Sumber daya alam yang berdasarkan sifatnya ialah .... a. Sumber daya alam hayati

b. Sumber daya alam makhluk hidup c. Sumber daya alam non hayati

d. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

2. Makanan, benang wol, daging dan kayu termasuk dalam sumber daya alam ....

a. Hayati dan tidak dapat diperbaharui b. Non hayati dan dapat diperbaharui c. Hayati dan dapat diperbaharui d. Non hayati dan dapat diperbarui

3. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui ialah .... a. Minyak bumi c. Hewan

b. Batu bara d. Gas alam

4. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui bersifat .... a. Mengalami daur

b. Dapat habis dan tidak dapat kembali lagi c. Dapat berkembang biak

d. Hidup Nama :

(8)

5. Jika suatu lingkungan sungai rusak dan tercemar, maka sumber daya alam yang tidak akan terganggu ialah ....

a. Ikan c. Udara

b. Air d. Udang

6. Sumber daya alam sangat berkaitan erat dengan lingkungan, karena .... a. Sumber daya alam tidak berada di lingkungan

b. Sumber daya alam merusak lingkungan c. Sumber daya alam terbuat dari lingkungan d. Sumber daya alam tidak membentuk lingkungan 7. Berikut ini yang berasal dari tumbuhan adalah ....

a. Benang sutera c.Kapuk

b. Wol d. Gading

8. Bahan dari alam yang dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia disebut ....

a. Sumber hidup c. kekayaan hidup b. Sumber daya alam d. Alam sekitar

9. Contoh pemanfaatan sumber daya alam yang baik adalah .... a. Penebangan pohon secara teratur dan terpilih

b. Pemburuan hewan langka

c. Penggunaan bahan bakar secara berlebihan d. Pengambilan hasil tambang yang banyak

10. Berikut ini yang termasuk ke dalam hasil sumber daya alam hayati yang dapat diperbarui ialah ....

a. Kursi c. Minyak tanah b. Gas alam d. Batu bara

(9)

a. Tidak dapat dibuat lagi b. Tidak dapat diolah lagi c. Tidak dapat digantikan lagi d. Tidak dapat ambil lagi

12. Hasil yang dapat digunakan langsung oleh masyarakat dari gas alam adalah ....

a. Bensin c. Minyak mentah b. Mineral d. Gas elpiji

13. Yang bukan termasuk sumber daya alam laut adalah .... a. Ikan laut c. Kayu

b. Terumbu karang d. Mutiara

14. Dibawah ini yang termasuk kedalam hasil sumber daya alam hayati yang dapat diperbaharui, kecuali ....

a. Kursi c. Plastik b. Makanan d. Batu bara

15. Semua kekayaan alam yang dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia disebut....

a. SDA c. PLTA

b. SDM d. PLN

(10)

Soal Tes Validitas Siklus II

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar !

1. Berikut ini adalah bahan alam yang tidak hidup, kecuali ....

a. Kayu c. logam

b. Tanah d. batu bara

2. Barang yang dibuat dari hasil hutan adalah . . . .

a. Kursi rotan dan perhiasan c. Perhiasan dan bensin b. Kursi rotan dan lemari d. Perhiasan dan lemari

3. Hutan yang terjadi secara alami, tanpa campur tangan manusia disebut . . . a. Hutan jati c. Hutan lindung

b. Hutan alam d. Hutan pinus 4. Keju merupakan makanan yang berasal dari olahan ....

a. Sirup c. Mentega

b. Kacang d. Susu

5. Kecap, tahu dan tempe berasal dari ....

a. Kedelai c. Terigu

b. Gula merah d. Kacang tanah

6. Berikut ini, makanan yang bukan merupakan hasil pengolahan bioteknologi adalah....

a. Tempe c. Tahu

b. Tape d. Keju

7. Benda yang terbuat dari sumber daya alam yang hidup adalah .... Nama:

(11)

a. Lemari kayu c. Perhiasan emas b. Tas kulit imitasi d. Bahan bakar 8. Manfaat dari kulit buaya dapat dibuat ....

a. Perhiasan c. Tas

b. Gelas d. Cermin

9. Untuk mencegah terjadinya banjir di lingkungan rumahmu, sebaiknya melakukan hal-hal berikut, kecuali . . . .

a. Membersihkan selokan-selokan dari sampah b. Memperbaiki aliran air selokan agar tidak mampat c. Memberantas rumah-rumah liar di bantaran sungai d. Membuang sampah ke sungai-sungai

10. Kertas yang sering digunakan sebagian besar diolah dari pohon . . . . a. Pohon Kelapa c. Pohon Bambu

b. Pohon Pinus d. Pohon durian

11. Jika dibiarkan dalam waktu yang cukup lama, makanan yang diberi pengawet akan ditumbuhi dan dibusukkan oleh….

a. Jamur dan bakteri c. ulat

b. Lumut d. Tanaman

12. Pembuatan tempe menggunakan bahan dasar… a. Kacang hijau c. Kacang kedelai b. Kacang tanah d. Kacang panjang

13. Pengawetan makanan dapat dilakukan dengan beberapa cara salah satunya yaitu ....

a. Penggunaan bahan pengawet c. Penggunaan pestisida b. Penggunaan gula berlebihan d. Penggunaan pengasaman

(12)

a. Bioteknologi c. Pengawetan b. Bertknologi d. Pengasaman 15. Agar kayu dapat bertahan lama harus dilakukan .... a. Penggergajian c. Pengawetan b. Pemotongan d. Penebangan

(13)

(14)

(15)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : IV / II

Alokasi Waktu : 4 x 35 (2 kali pertemuan)

I. Standar Kompetensi

II. Kompetensi Dasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.

III. Indikator

 Menjelaskan pengertian sumber daya alam.

 Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan jenis-jenisnya.  Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan sifatnya.

 Memberi contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Agar siswa dapat menyebutkan apa yang dimaksud dengan SDA.  Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sumber daya alam

menurut jenisnya.

 Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyebutkan sumber daya alam berdasarkan sifatnya.

(16)

V. Materi Ajar Pertemuan 1

Sumber Daya Alam Dengan Lingkungan

Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam.

1. Sumber Daya Alam

Berdasarkan jenisnya, sumber daya alam terdiri atas sumber daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati.

Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup.

Gambar tersebut menunjukkan beberapa contoh hasil sumber daya alam hayati. Sumber daya alam hayati dapat berasal dari hewan maupun tumbuhan.

Sumber daya alam nonhayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup. Contoh sumber daya alam non hayati antara lain, sinar matahari, udara, air, dan tanah.

Materi Pertemuan ke 2

(17)

Berdasarkan sifatnya, sumber daya alam terdiri atas sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui. Sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang memiliki sifat dapat pulih kembali. Dengan sifat tersebut, sumber daya alam ini dapat terus digunakan dan tidak akan pernah habis. Beberapa contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui, antara lain air, hewan dan tumbuhan. Mengapa air, hewan dan tumbuhan termasuk ke dalam sumber daya alam yang dapat diperbarui? Air merupakan sumber daya alam yang secara terus menerus mengalami pembaruan. Pembaruan tersebut terjadi dengan cara daur air.

Melalui daur air, air menjadi bersih kembali. Hal itu terjadi

karena pada saat penguapan, kotoran yang terdapat dalam air tidak ikut terangkat ke udara. Air pun turun kembali dalam bentuk hujan dengan keadaan bersih. Hewan dan tumbuhan juga termasuk kedalam sumber daya alam yang dapat diperbarui. Hal itu disebabkan hewan dan tumbuhan dapat berkembang biak dan menghasilkan keturunan.

(18)

VI. Metode Pembelajaran

 Tanya jawab  Pemberian tugas

 Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran scramble.

VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit)

a. Kegiatan Awal (5 menit)

Guru mengawali pembelajaran dengan :  Salam

 Pengondisian kelas  Berdoa

 Absensi

 Apersepsi/motivasi Guru bertanya kepada siswa” anak-anak, diantara kalian yang ada didalam kelas ini, siapa yang suka makan sayur-sayuran? Bagaimana rasanya? Menurut kalian, apakah sayur-sayuran itu bermanfaat bagi tubuh kita?

 Setelah apersepsi, guru menyampaikan materi yang akan dipelajari beserta tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran tersebut.

(19)

b. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai sumber daya alam.

 Guru menggali informasi siswa mengenai sumber daya alam berdasarkan jenisnya beserta contoh.

Elaborasi

 Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang anak untuk melakukan diskusi kelompok.

 Guru membagikan lembar kerja dan kartu nama benda yang diacak hurufnya.

 Siswa di dalam kelompok masing-masing, diminta untuk menyusun kartu nama benda terlebih dahulu, kemudian mengisi kolom yang telah tersedia.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi :

 Setelah siswa selesai mengerjakan lembar kerja, guru meminta perwakilan dari tiap kelompok maju kedepan, untuk mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok.

 Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil kerja kelompok.  Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang

dipelajari “Anak-anak yang telah kalian pelajari hari ini dapat kalian terapkan dalam kehidupan sehari-hari dengan mengetahui apa yang dimaksud dengan sumber daya alam, kemudian pengertian dari sumber daya alam hayati dan non hayati.

(20)

 Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam.  Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari

makhluk hidup.

 Sumber daya alam nonhayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup.

b. Kegiatan Penutup (15 menit)

 Guru meminta siswa yang belum mengerti untuk bertanya.

 Guru membagikan lembar evaluasi kepada siswa. Setelah siswa selesai mengerjakan, lembar evaluasi dikumpulkan.

 Guru mengahkiri pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ke 2 (2 x 35 menit) Materi Pertemuan ke 2

2. Sumber Daya Alam Berdasarkan Sifatnya a. Kegiatan Awal (5 menit)

 Salam Pembuka  Pengondisian Kelas  Berdoa

 Absensi

 Apersepsi/motivasi Guru mengadakan apersepsi dengan bertanya kepada siswa” Anak-anak benda apa saja yang dipakai untuk membangun sekolahmu? batu bata dan genteng terbuat dari apa?  Setelah apersepsi, guru menyampaikan materi yang akan dipelajari

beserta tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran tersebut.

(21)

 Guru bertanya jawab kepada siswa mengenai sumber daya alam berdasarkan sifatnya.

 Guru meminta siswa untuk menyebutkan pengertian sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui beserta contohnya.

Elaborasi

 Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang anak.

 Siswa didalam kelompok masing-masing, diminta untuk menyusun kartu nama benda terlebih dahulu, kemudian mengisi kolom yang telah tersedia.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

 Setelah siswa selesai mengerjakan lembar kerja, guru meminta perwakilan dari tiap kelompok maju kedepan, untuk mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok.

 Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil kerja kelompok.  Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang

dipelajari “Anak-anak yang telah kalian pelajari hari ini dapat kalian terapkan dalam kehidupan sehari-hari dengan dapat mengetahui sumber daya alam berdasarkan sifatnya, kalian juga dapat mengetahui contoh-contoh dari sumber daya alam berdasarkan sifatnya.

(22)

 Sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang memiliki sifat dapat pulih kembali.

 Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang akan habis apabila digunakan secara terus menerus.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

VIII. Alat dan Sumber/Bahan Belajar

Alat Peraga : Kartu soal, kartu jawaban, gambar benang wol, sayuran dan

buah-buahan, minyak bumi, batu bara dan gas alam.

Sumber/Bahan Belajar : S. Rositawaty – Aris Muharam, Buku Paket

Senangnya belajar Ilmu Pengetahuan Alam (BSE) Kelas IV. Hal 169-175.

IX. Evaluasi/Penilaian

(23)

(24)

Lembar Kerja Pertemuan 1 siklus 1

Nama Kelompok:

1. 3. 5.

2. 4.

Perhatikan benda-benda disekitarmu baik di lingkungan sekolah atau rumah, kemudian isilah tabel penggolongan benda seperti contoh. Langkah pertama, susunlah terlebih dahulu huruf-huruf nama benda yang telah tersedia sehingga menjadi kata yang tepat.

No. Nama Benda Asal Benda Sumber Daya Alam Hayati Nonhayati 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Logam Mineral 

1. Benda apa saja yang berasal dari sumber daya alam hayati?

2. Mengapa benda-benda tersebut dimaksud dengan sumber daya alam hayati? 3. Benda apa saja yang berasal dari sumber daya alam non hayati?

(25)

(26)

Lembar Kerja Pertemuan ke 2 Siklus 1

Nama Kelompok : 1. 4.

2. 5.

3.

Diskusikan bersama teman-temanmu, contoh benda apa saja dan termasuk sumber daya alam apakah benda-benda tersebut! Tulis hasilnya kedalam tabel seperti di bawah ini. Langkah pertama, susunlah terlebih dahulu huruf-huruf nama benda yang telah tersedia sehingga menjadi kata yang tepat.

No .

Nama benda Sumber daya alam dapat diperbaharui

Sumber daya alam tidak dapat diperbaharui 1. 2. 3. 4. 5. 6. Air  -

1. Apa saja contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui yang bisa kita gunakan sehari-hari?

2. Apa saja contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui yang bisa kita gunakan sehari-hari?

(27)

(28)

Lembar Evaluasi Pertemuan 1 Siklus 1 Nama:

Kelas:

Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat.

1. Berdasarkan jenisnya sumber daya alam terdiri atas …. 2. Apakah yang dimaksud dengan sumber daya hayati ….

3. Daging, sayuran dan buah-buahan merupakan contoh sumber daya alam .... 4. Segala sesuatu yang dapat diperoleh dari lingkungan yang berguna untuk

kehidupan manusia disebut . . . .

(29)

Kunci jawaban evaluasi pertemuan 1 siklus 1

1. Sumber daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati 2. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup

3. Hayati

4. Sumber daya alam 5. Non hayati

Pedoman Penilaian

(30)

LEMBAR OBSERVASI MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE

Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Blotongan 01 Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/ semester : IV / II ( genap)

Pengajar : Titik Nurdiyati, A.Ma.Pd Pengamat/peneliti : Nurbaety

Tanggal pelaksanaan : 26 Maret 2013

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati!

A. Pengamatan terhadap guru

No Aspek yang diamati skor Ket

1 2 3 4

1.

Kegiatan Awal

Apakah guru sudah membuka pembelajaran dan mengawalinya dengan doa atau salam?

√

2. Sudahkah guru memeriksa kesiapan peserta didik?

√

3. Sudahkah guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai?

√

4.

Apakah guru sudah menyampaikan apersepsi mengenai pelajaran yang akan disampaikan dengan menggunakan model pembelajaraan scramble

√

5. Apakah guru mempersiapkan perlengkapan belajar.

√

6.

Kegiatan Inti

Apakah guru sudah menyampaikan inti dari materi dan kompentensi yang akan dicapai dalam pembelajaran?

√

7. Apakah guru menjelaskan KKM yang akan dicapai siswa setiap individu?

(31)

Keterangan:

1 = Kurang, jika 25% dilaksanakan dalam pembelajaran. 2 = Cukup, jika 50% dilaksanakan dalam pembelajaran. 3 = Baik, jika 75% dilaksanakan dalam pembelajaran.

4 = Sangat Baik, jika 100% dilaksanakan dalam pembelajaran 8. Apakah guru menjelaskan gambaran atau

aturan-aturan pembelajaran?

√

9.

Adakah guru menyuruh siswa membuat kelompok selama pembelajaran

berlangsung?

√

10. Apakah guru menjelaskan cara kerja kelompok

√

11.

Adakah guru membimbing siswa mendiskusikan hasil kegiatan masing-masing kelompoknya?

√

12.

Apakah guru sudah membimbing siswa untuk merumuskan kesimpulan tentang pelajaran yang telah dipelajari?

√

13.

Kegiatan Akhir

Apakah guru dan siswa sudah

menyimpulkan hasil materi yang telah dipelajari?

√

14.

Apakah guru sudah memberikan umpan balik kepada siswa mengenai pelajaran yang telah di sampaikan?

√

15.

Apakah guru sudah

memberikan/membagikan soal evaluasi kepada peserta didik?

√

(32)

(33)

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati!

B. Pengamatan Terhadap Siswa No. Aspek yang diamati

Skor Ket

I

Pra pembelajaran 1 2 3 4

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing

√ 2. Kesiapan menerima pembelajaran √

II

Kegiatan Awal Pembelajaran

3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai

√

4. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi

√

III

Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penjelasan Materi Pembelajaran

5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran

√ 6. Aktif bertanya saat proses belajar

mengajar berlangsung

√ 7. Adanya interaksi positif antar

siswa

√ 8. Adanya interaksi positif antara

siswa dengan guru, dan media

(34)

belajar

B. Pendekatan/ strategi belajar

9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok

√ 10. Siswa memberikan pendapatnya

ketika diberi kesempatan

√ 11. Siswa termotivasi dalam

mengikuti proses pembelajaran

√ 12. Siswa dalam mengikuti proses

pembelajaran dengan tenang dan tidak merasa tertekan

√

13. Siswa merasa senang menerima pelajaran

√

C. Pemanfaatan media

pembelajaran/sumber belajar

14. Adanya interaksi positif siswa pada saat melakukan diskusi kelompok

√

15. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan

√ 16. Siswa semakin jelas saat

penjelasan materi

√

D. Penilaian proses dan hasil belajar

17. Siswa mempresentasikan hasil belajar bersamanya

(35)

(36)

1 2 3 4

1.

Kegiatan Awal

√

4.

√

6.

Kegiatan Inti

√

(37)

Keterangan:

4 = Sangat Baik, jika 100% dilaksanakan dalam pembelajaran

aturan-aturan pembelajaran? √

9.

berlangsung?

√

11.

√

12.

√

13.

Kegiatan Akhir

√

14.

√

15.

Apakah guru sudah

√

16. Apakah guru sudah menutup pelajaran?

(38)

(39)

C. Pengamatan Terhadap Siswa

No. Aspek yang diamati

Skor Ket

I

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing

√ 2. Kesiapan menerima pembelajaran √

II

√

III

Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penjelasan Materi Pembelajaran

√ 6. Aktif bertanya saat proses belajar

√ 7. Adanya interaksi positif antar

siswa

(40)

8. Adanya interaksi positif antara siswa dengan guru, dan media belajar

√

penjelasan materi

√

(41)

(42)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II

Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : IV / II

Alokasi Waktu : 4 x 35 (2 kali pertemuan)

I. Standar Kompetensi

II. Kompetensi Dasar

1.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan.

III. Indikator

 Menggolongkan benda menurut asalnya, misalnya meja atau kursi dari kayu.

 Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia dengan menggunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian dari kapas.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami proses pembuatan kertas.  Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang

berasal dari tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.

(43)

 Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami proses pembuatan Bahan sandang.

V. Materi Ajar Pertemuan 1

1. Hubungan Antara Sumber Daya Alam dengan Lingkungan

Kerusakan lingkungan dapat menyebabkan mutu sumber daya alam menjadi tidak bagus. Kerusakan lingkungan juga dapat menyebabkan sumber daya alam menjadi hilang atau habis. Contoh kerusakan lingkungan yang dapat mengurangi mutu sumber daya alam adalah pencemaran sungai. Di sungai, manusia dapat mengambil beberapa sumber daya alam, antara lain air, ikan, dan tenaga arusnya. Jika terjadi pencemaran sungai, apa yang terjadi dengan sumber daya alam yang terdapat dalam sungai tersebut? Mutu air akan berkurang karena keruh dan berbau. Selain itu, banyak ikan yang mati atau di dalam tubuhnya mengandung racun. Sementara itu, arus air yang dapat digunakan sebagai sumber energi akan berkurang.

Penggunaan Teknologi dalam Pemanfaatan Sumber Daya Alam 2. Pengolahan Kayu

(44)

a) Kayu gelondongan b) Barang yang terbuat dari kayu.

Selain digunakan untuk bahan bangunan dan furnitur, kayu juga digunakan sebagai bahan baku kertas. Kertas yang biasa kamu pakai sebagian besar diolah dari pohon berdaun jarum atau pinus. Serat kayu tersebut sangat kuat, dan padat sehingga sangat cocok untuk pembuatan kertas. Mesin pembuat kertas modern mengolah dari kayu. Mula-mula kayu yang telah dibersihkan dari kulitnya dan dipotong-potong kecil dihaluskan. Kemudian, dididihkan bersama beberapa jenis bahan kimia hingga membentuk semacam bubur. Kotoran yang masih tersisa disaring sehingga hanya tertinggal bubur kertas. Lalu bubur ini dihampar diatas roda berjalan dan ditekan melalui roda pemanas untuk dikeringkan menjadi kertas jadi.

Materi Ajar Pertemuan ke 2

3. Pengolahan Bahan Makanan

Teknologi pengolahan bahan makanan ada beberapa macam. Misalnya, penggunaan bioteknologi dan pengawetan makanan.

a. Bioteknologi dalam Pengolahan Makanan

(45)

pengolahan makanan antara lain, tempe, keju, dan yoghurt. Tempe yang berbahan dasar kacang kedelai dibuat dengan cara memanfaatkan jamur tertentu. Tape, keju, dan yoghurt diolah dengan cara memanfaatkan bakteri tertentu. Gambar dibawah ini menunjukkan jenis-jenis makanan yang diolah melalui bioteknologi.

b. Pengawetan Makanan

Makanan merupakan benda yang cepat dan mudah membusuk. Jika dibiarkan dalam waktu yang cukup lama, makanan akan ditumbuhi dan dibusukkan oleh jamur atau bakteri. Berdasarkan sifat makanan yang cepat membusuk, manusia berpikir untuk mencari cara agar makanan dapat bertahan lama. Caranya adalah dengan pengawetan. Pengawetan dapat membuat makanan menjadi tahan lama. Pengawetan makanan dapat dilakukan dengan beberapa cara, yaitu pengasinan, pengalengan, pembotolan, penggunaan bahan pengawet, dan sterilisasi.

(46)

VI. Metode Pembelajaran

 Tanya jawab  Pemberian tugas

 Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran scramble.

VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit)

a. Kegiatan Awal (5 menit)

 Absensi

 Apersepsi/motivasi Guru bertanya kepada siswa” siapa yang tahu kertas, dan tissue terbuat dari apa? Kemudian guru bertanya kembali selain kertas dan tissue benda apa saja yg terbuat dari kayu?

Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

 Guru bertanya jawab kepada siswa mengenai Hubungan Antara Sumber Daya Alam dengan Lingkungan dan Penggunaan Teknologi dalam Pemanfaatan Sumber Daya Alam.

 Guru menggali infomarsi siswa dengan meminta siswa menyebutkan contoh kegunaan kayu bagi kehidupan manusia.

Elaborasi

(47)

 Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang anak.

 Siswa didalam kelompok masing-masing, diminta untuk menyusun kartu nama benda terlebih dahulu, kemudian mengisi kolom yang telah tersedia.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

 Setelah siswa selesai mengerjakan lembar kerja, guru meminta perwakilan dari tiap kelompok maju ke depan, untuk mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok.

 Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil kerja kelompok.  Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang

dipelajari “apa yang telah kalian pelajari hari ini dapat kalian terapkan dalam kehidupan sehari-hari dengan dapat mengetahui kegunaan kayu bagi kehidupan manusia sehari-hari.

Kesimpulan :

 Kayu dapat digunakan manusia sebagai bahan bangunan, furnitur, bahan bakar, dan bahan baku lainnya.

 Guru meminta siswa yang belum mengerti untuk bertanya.

(48)

Pertemuan ke 2 (2 x 35 menit) a. Kegiatan Awal (5 menit)

 Absensi

 Apersepsi/motivasi Guru bertanya kepada siswa tahu kah kalian buku tulis yang kalian punya itu terbuat dari apa ? buku tulis itu berguna untuk apa ?

Dalam kegiatan eksplorasi :

 Guru bertanya jawab kepada siswa mengenai bioteknologi dalam pengolahan bahan makanan.

 Guru menggali informasi siswa dengan menanyakan jenis makanan yang diolah melalui bioteknologi.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi :

 Guru kemudian membagi siswa menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang anak untuk melakukan diskusi.

(49)

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi :

 Setelah siswa selesai mengerjakan lembar kerja, guru meminta perwakilan dari tiap kelompok maju kedepan, untuk mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok.

 Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil kerja kelompok.  Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang

dipelajari “anak-anak tadi kita telah belajar tentang bioteknologi dalam makanan dan pengawetan makanan, dimana supaya kita dapat mengetahui penggunaan bioteknologi dalam pengolahan makanan dan cara pengawetan makanan.

Kesimpulan:

 Penggunaan bioteknologi dalam pengolahan makanan adalah dengan cara memanfaatkan jasad renik.

 Pengawetan makanan dapat dilakukan dengan beberapa cara, yaitu pengasinan, pengalengan, pembotolan, penggunaan bahan pengawet, dan sterilisasi.

 Guru meminta siswa yang belum mengerti untuk bertanya.  Guru membagikan lembar evaluasi kepada siswa.

 Siswa diminta untuk mengerjakan lembar evaluasi, setelah siswa selesai mengerjakan evaluasi, lembar evaluasi dikumpulkan.

VIII. Alat dan Sumber/Bahan Belajar

Alat Peraga : gambar kayu, tempe, keju, yoghurt Sumber/Bahan Belajar :

(50)

IX. Evaluasi/Penilaian

(51)

Lembar Kerja Pertemuan 1 Siklus 2

Nama : 1. 4.

2. 5.

3. Kelas :

Mengamati Bahan Benda

Diskusikan bersama temanmu, bahan-bahan untuk membuat benda berikut ini dan berasal dari sumber daya alam apa benda tersebut? Tulis hasilnya dalam bentuk tabel seperti di bawah ini. Langkah pertama, susunlah terlebih dahulu huruf-huruf nama benda yang telah tersedia sehingga menjadi kata yang tepat.

No. Nama Benda Bahan Benda Sumber daya alam Dapat diperbaharui Tidak dapat diperbaharui 1. 2. 3. 4. 5. 6. Meja Kayu 

(52)

(53)

Lembar Kerja Pertemuan ke 2 Siklus 2

Nama : 1. 4.

2. 5.

3. Kelas :

Mengamati Jenis Makanan

Diskusikan bersama teman-temanmu jenis makanan apa saja, dan diolah menggunakan apakah makanan tersebut Langkah pertama, susunlah terlebih dahulu huruf-huruf nama benda yang telah tersedia sehingga menjadi kata yang tepat.

No .

Nama Benda Bioteknologi Pengawetan

1. 2. 3. 4. 5. 6.

1. Teknologi apa yang dapat digunakan untuk mengolah bahan makanan? 2. Melalui cara apakah agar makanan dapat bertahan lama?

(54)

(55)

Lembar Evaluasi Pertemuan I Siklus 2

Nama: Kelas:

Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat!

1. Kayu merupakan contoh sumber daya alam yang dapat diolah dengan menggunakan ....

2. Dalam pembuatan bahan baku kertas harus menggunankan .... 3. Sebelum kayu digunakan, terlebih dahulu harus diolah menjadi .... 4. Kertas sebagian besar dioalah dari ....

(56)

Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Pertemuan ke I siklus 2

1. Teknologi 2. Kayu

3. Kayu lapis atau balok

4. Pohon berdaun jarum atau pinus 5. Pengawetan

Pedoman Penilaian

(57)

1 2 3 4

1.

Kegiatan Awal

√

4.

√

6.

Kegiatan Inti

√

(58)

Keterangan:

4 = Sangat Baik, jika 100% dilaksanakan dalam pembelajaran dicapai siswa setiap individu? √ 8. Apakah guru menjelaskan gambaran atau

aturan-aturan pembelajaran?

√

9.

berlangsung?

√

11.

√

12.

√

13.

Kegiatan Akhir

√

14.

√

15.

Apakah guru sudah

√

16. Apakah guru sudah menutup pelajaran?

(59)

(60)

D. Pengamatan Terhadap Siswa

No. Aspek yang diamati

Skor Ket

I

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √ 2. Kesiapan menerima pembelajaran √ II

√

III

Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi

Pembelajaran

√

6. Aktif bertanya saat proses belajar mengajar berlangsung

√

(61)

siswa

√

penjelasan materi

√

(62)

(63)

1 2 3 4

1.

Kegiatan Awal

√

4.

√

6.

Kegiatan Inti

√

(64)

Keterangan:

4 = Sangat Baik, jika 100% dilaksanakan dalam pembelajaran aturan-aturan pembelajaran?

9.

berlangsung?

√

11.

√

12.

√

13.

Kegiatan Akhir

√

14.

√

15.

Apakah guru sudah

√

(65)

(66)

E. Pengamatan Terhadap Siswa

No. Aspek yang diamati Skor Ket

I

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √ 2. Kesiapan menerima pembelajaran √ II

√

III

Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi

Pembelajaran

√

(67)

7. Adanya interaksi positif antar siswa

√

penjelasan materi

√

(68)

(69)

Tabel 1.1

NILAI IPA PRA SIKLUS KELAS IV

No. Nama

Siswa

Nilai Tuntas Tidak

(70)

(71)

1.2

NILAI IPA SIKLUS I KELAS IV

No. Nama

Siswa

(72)

(73)

1.3

NILAI IPA SIKLUS II KELAS IV

No. Nama

Siswa

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)