UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

(1)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl. Penyusunan

Konsep Dasar IPA 2 1090102 Mata Kuliah Umum 2 09 Juli 2018

OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka. PRODI

Tanda Tangan

1. ………..

2. ……….

3. ………..

4. ……….

Dr. Gufron Amirullah, M.Pd Tanda tangan

………..

Ika Yatri, M.Pd Tanda tangan

………

Capaian Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI

S1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukan sikap religious

S9 Menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

P3 Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS,

(2)

PKn, SBdP, dan PJOK

P7 Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan permasalahan pembelajaran di sekolah dasar

KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan, pembaharuan (tajdid), implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

KU2 Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data

KU7 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaanyang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggung jawabnya;

KU8 Mampu melaksanakan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

KU9 Mampu mendokumentasikan, menyiapkan dan mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi

KK3 Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode saintifik sesuai dengan etika akademik

CP-MK

M1 Memahami cara pengukuran besaran dengan menggunakan satuan yang sesuai (S9), (P3), (KU5), (KU2), (KK3) M2 Menjelaskan materi dan perubahannya (S9), (P3), (KU5), (KU2), (KK3)

M3 Memahami gerak , energi, gaya dan pesawat sederhana (S9), (P3), (KU5), (KU2), (KK3) M4 Menganalisis gelombang (S9), (P3), (KU5), (KU2), (KK3)

M5 Menjelaskan gejala kelistrikan dan magnet (S9), (P3), (KU5), (KU2), (KK3) M6 Mengenal alam semesta dan tata surya (S9), (P3), (KU5), (KU2), (KK3)

(3)

Deskripsi

singkat MK Mata kuliah Konsep dasar IPA 2 memberikan pemahaman konsep‐konsep dan teori dasar IPA untuk mengenal alam besrerta isinya, fenomena‐fenomena alam dan gejala‐gejala alam terapannya dalam kehidupan sehari-hari, berlatih menggunakan berbagai metodologi IPA, berlatih memanfaatkan hasil perkembangan ipteks di lingkungan terdekat, dan berlatih memecahkan masalah di lingkungan sekitar dengan cara berpikir ilmiah

Materi

Pembelajaran/

Pokok Bahasan

a. Besaran, satuan dan pengukuran b. Materi dan perubahannya

c. Gerak d. Gaya e. Energi

f. Pesawat sederhana g. Gelombang

h. Bunyi i. Cahaya j. Listrik k. Magnet

l. Bumi dan tata surya

m. Implementasi Konsep Dasar IPA di SD Pustaka Utama

- Irianto,D,M, Yuliariatiningsih,S,M, Yanthi, N, Yunansah,H, (2011), Konsep DasarIPA SD, Bandung; Cibiru Press - Sri, M,Y, Hendri, E, Sujana, A, (2009). Konsep Dasar IPA, Bandung, UPI Press

Pendukung

(4)

- Tipler P.A . 1998. Fisika untuk sains dan teknik jilid I (terjemahan). Jakarta. Erlangga

- Heyworth,R.M. (2003). Explore Your World With Science Discovery 1 dan 2.Singapore: Pearson Education Asia Pte Ltd.

- Starr,C. (1991). Biology Concept and Applications. California, WadsworthPublishing Company

- Gega,P,C. (1994). Science in Elementary Education, Seventh Edition. NewYork, Macmillan Publishing Company Media

Pembelajaran Perangkat lunak Perangkat keras

Video Pembelajaran, power point Laptop, LCD Projector

Dosen Dr. Gufron Amirullah, M.Pd Matakuliah

syarat -

Mg . Ke

Sub-CP-MK Indikator Kriteria & Bentuk

Penilaian Metode

Pembelajaran (Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran

(Pustaka) Bobot Penilaia

n (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mahasiswa mampu menjelaskan

pengertian besaran, Satuan dan

pengukuran

- Mendeskripsikan pengukuran dan sisem metrik

- Mengkonversi satuan berdasarkan satuan internasional - Mengenal dan dan

menggunakan alat ukur dengan tepat

- Tulisan Makalah - Presentasi

- Kesimpulan Hasil diskusi

- Presentasi

kelompok (15 meit) - Diskusi/tanya jawab

(70)

- Konklusi (15) - Tugas:

mengkonversi hasil pengukuran

kedalam berbagai satuan (BT +BM:

Besaran, satuan dan Pengukuran

 Besaran dan satuan

 Pengukuran

8 %

(5)

(1+1) x (2x60’)

2 Mahasiswa mampu mendeskripsikan konsep materi dan perubahannya

- Mendeskripsikan pengertian materi - Menjelaskan sifat

benda berdasarkan jenis partikelpenyusun materi dan interaksi yang terjadi antar partikel penyusun materi

- Membedakan perubahan fisik dan kimia

- Menjelaskan proses pemisahan materi secara fisika

- Mendeskripsikanasam, basa dan garam

- Presentasi

(70)

- Konklusi (15) - Tugas : melakukan

pengamatan asam dan basa, dan perubahan fisika za (cair,padat dan gas)(BT +BM: (1+1) x (2x60’)

Materi dan perubahannya

 Partikel materi

 Perubahan fisika dan perubahan kimia

 Proses pemisahan materi

 Asam, basa dan garam

8%

3 Mahasiswa mampu mengalasis besaran- besaran fisika pada gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus

- Memahami konsep gerak

- Menulis besaran- besran pada gerak

- Kesimpulan Hasil

- Diskusi Kelompok STAD (15 meit) - Ceramah/tanya

jawab (15 menit)

Gerak

 Perpindahan dan jarak

 Kelajuan dan kecepatan

 Percepatan dan perlajuan

9%

(6)

berubah peraturan

(GLBB) lurus beraturan dan

gerak lurus berubah beraturan

- Menerapkan konsep gerak melalui latihan pemecahan masalah

diskusi - Problem base learning (PBL) (55 menit)

- Konklusi (15) - Tugas: menjawab

soal-soal tentang

materi dan

perubahannya(BT +BM: (1+1) x (2x60’)

 Gerak lurus beraturan

 Gerak lurus berubah beraturan

4 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep gaya

- Menjelaskan konsep gaya

- Menjelaskan jenis- jenis gaya

- Menjelaskan perubahan gaya - Hukum Newton

- Tulisan Makalah - Presentasi - Kesimpulan

Hasil diskusi

- Diskusi Kelompok STAD (15 meit) - Ceramah/tanya

jawab (15 menit) - Konklusi (15) - Tugas : menjawab

soal-soal tentang materi dan

perubahannya(BT +BM: (1+1) x (2x60’)

Gaya

 Jenis-jenis gaya

 Perubahan gaya

 Hukum newton

6%

5 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep energi dan

perubahannya

- Mendeskripsikan pengertian energi - Menjelaskan hukum

- Presentasi

Energi

 Hukum kekekalan energi 8%

(7)

kekekalan energi - Menjelaskan bentuk-

bentuk energi

- Menjelaskan perubahan energi

(70)

- Konklusi (15) - Tugas :

mengidentifikasi perubahan energi yang ada dalam kehidupan sehari- hari(BT +BM: (1+1) x (2x60’)

 Bentuk-bentuk energi

 Perubahan energi

6 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep pesawat sederhana dan manfaatnya bagi kehidupan sehari-hari

- Menjelaskan konsep pesawat sederhana - Mengelompokkan

pesawat sederhana melalui mengamatan - Menjelaskan manfaat

pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari

- Menjelaskan proses kerja pesawat sederhana dalam kehidupan sehari- hari

- Presentasi

(70)

- Konklusi (15) - Tugas ;

mengidentifikasi penggunakan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari(BT +BM:

(1+1) x (2x60’)

Pesawat sederhana

 Tuas

 Kantrol

 Bidang miring

 Roda berputar

9%

7 Mahasiswa ammpu menjelaskan konsep gelombang dan

- Mendeskripsikan pengertian

- Tulisan Makalah - Presentasi kelompok (15

Gelombang

 Gelombang mekanik

8%

(8)

penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari. gelombang - Membedakan

gelombang mekanik dan gelombang elektromaknetik serta memberi contoh dalam kehidupan sehari- hari.

- Membedakan gelombang

longitudinal dan gelombang

transversal dan memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari

- Presentasi

meit)

- Diskusi/tanya jawab (70) - Konklusi (15) - Tugas:

mengidentifikasi contoh-contoh gelombang dalam kehdupan sehari- hari(BT +BM: (1+1) x (2x60’)

 Gelombang elektromagnetik

 Gelombang logitudinal

 Gelombang transversal

Evaluasi Tengah Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya 8 Mahasiswa mampu

menjelaskan

pengertian bunyi dan penerapannya dalam kehidupans ehari-hari

- Mendeskripsikan pengertian bunyi - Menejelaskan sifat-

sifat bunyi

- Memberikan contoh berbagai jenis sumber bunyi dalam kehidupan sehari- hari

- Presentasi kelompok (15 meit)

- Diskusi/tanya jawab (70)

- Konklusi (15) - Tugas ; melakukan

percobaan

sederhana tentang jenis bunyi gaung

Bunyi

 Sifat-sifar bunyi

 Sumber-sumber bunyi

 Cepat rambat bunyi dalam berbagai medium

 Intensitas dan taraf instensitas bunyi

 Gema dan gaung

10%

(9)

- Membedakan proses perambatan bunyi melalui partikel- partikel zat padat, cair dan gas.

- Membedakan pengertian gema, gaung, dan peredam serta contohnya dalam kehidupan sehari-hari - Menjelaskan

pengaruh besarnya amplitudo terhadap kuat kuat lemahnya bunyi

- Menghitung cepat rambat bunyi diudara

dan gema

- (BT +BM: (1+1) x (2x60’)

9 Mahasiswa mampu menjelaskan

pengertian cahaya, sifat-sifat cahaya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

- Mendeskripsikan pengertian cahaya - Menjelaskan sifat-sifat

cahaya dan

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

- Menjelaskan sifat-sifat

- Presentasi

(70)

- Konklusi (15) - Tugas : melakukan

percobaan

Cahaya

 Sifat-sifat cahaya

 Cermin

 Pembiasan cahaya

 Alat optik

9

(10)

cermin

- Menjelaskan pembiasan cahaya

- Mendeskripsikan alat- alat optik

sederhana tentang sifat-sifat cahaya(BT +BM: (1+1) x (2x60’)

10 Mahasiswa mampu menerapkan konsep dasar listrik dinamis dalm kehidupan sehari-hari

- Membedakan listrik statis dan dinamis - Menjelaskan konsep

arus listrik, beda potensial,gaya listrik, melalui pemecahan masalah.

- Menjelaskan hubungan antara arus listrik, beda potensial listrik,daya listrik terhadap besarnya energi listrik yang dihasilkan - Menjelaskan

rangkaian listrik tertutup dan terbuka - Menyusun dan

mengambarkan

- Presentasi

(70)

- Konklusi (15) - Penugasan :

penyelesaian soal- soal listrik dinamis - (BT +BM: (1+1) x

(2x60’)

Listrik

 Listrik statis

 Listrik dinamis

 Arus listrik

 Hukum ohm

 Hukum khirchoff

 Energi listrik pada rangkaian listrik.

15%

(11)

rangkaian listrik seri, pararel dan

campuran

- Menjelaskan sifat konduktordan isolator serta

memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari - Menyebutkan

berbagai sumber energi listrik dalam kehidupan sehari- hari

- Memberikan contoh benda yang

menggunakan energi listrik

- Menyebutkan perubahan energi listrik dalam kehidupan sehari- hari.

11 Mahasiswa mampu mengidentifikasi ciri- ciri dan gejala

kemagnetan

- Menjelaskan sifat- sifat magnet

- Membedakan benda- benda magnet dan

- Kesimpulan Hasil

- Presentasi

Magnet

 Sifat-sifat magnet

 Bentuk-bentuk magnet

9%

(12)

non magnetik - Menyebutkan bentuk-bentuk magnet

- Menjelaskan cara membuat magnet - Menjelaskan

pengertian medan medan magnet - Memberikan contoh

benda yang menggunakan prinsip

elektromagnet dalam kehidupan sehari- hari

diskusi

(70)

mengidentifikasi contoh penggunaan elektromagnet dalam kehidupan seharo-hari dan industri(BT +BM:

(1+1) x (2x60’)

 Sifat magnet bahan

 Cara membuat magnet

 Medan magnet

 Elektromagnet

12 Mahasiswa mampu memahami konsep bumi dan tata surya

- Mendeskripsikan struktur bumi - Menjelaskan bagian-

bagian struktur lapisan bumi - Menjelaskan

atmosfer bumi - Menjelaskan tentang

mineral

- Presentasi

(70)

mengidentifikasi batuan-batuan yang ada di sekitar. (BT

Bumi dan tata surya

 Sruktur bumi

 Batuan dan mineral

 Tata surya

9%

(13)

- Menjelaskan proses terbentuknya batuan - Menjelaskan jenis-

jenis batuan - Menjelaskan tata

surya

+BM: (1+1) x (2x60’)

Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa Catatan ;

1) TM : Tatap muka, BT: Belajar terstruktur; BM : Belajar mandiri

2) (BT + BM : (1+1) x (2x60’) dibaca: belajar terstruktur 1 kali (minggu) dan belajar mandiri 1 kali (minggu) x 2 sks x 60 menit = 240 menit (4 jam)