PERAN GURU PKN DALAM PEMBINAAN KARAKTER SISWA KELAS XI SMA ST THOMAS 3 MEDANTAHUNPELAJARAN 2013-2014.

PERAN GURU PKn DALAM PEMBINAAN KARAKTER

SISWAKELAS XI SMA ST.THOMAS-3 MEDAN

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Skripsi

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gear SarjanaPendidikan

Oleh

Amy Grace Lestari Manurung

NIM. 3103111006

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

ABSTRAK

AMY GRACE LESTARI MANURUNG. NIM 3103111006. Peran Guru PKn Dalam Pembinaan Karakter Siswa Kelas XI SMA St. Thomas-3 MedanTahunPelajaran 2013/2014.

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis mengucapkan kepada Yesus Kristus, Tuhan dan Juruselamat karena atas berkat dan anugerahNya yang telah memberikan kesehatan dan pengetahuan sehinggauntuk menyelesaikan penulisan skripsi ini tepat waktu. Skripsi ini merupakan tugas akhir penulis sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Negeri Medan.Skripsi ini berjudul “Peran Guru Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Pembinaan Karakter Siswa Kelas XI SMA St.Thomas -3 MedanTahun Pelajaran 2013/2014”.

Dalam penulisan skripsi ini, mulai dari awal hingga akhir penulis banyak menemukan hambatan. Namun karena dukungan berbagai pihak akhirnya penulis dapat menyelesaikannya. Dengan penuh iklas dan kerendahan hati pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Dr. H. Restu, M.S selaku dekan Fakultas Ilmu Sosial UNIMED

3. Ibu Dra. Nurmala Berutu M.Pd, selaku Pembantu Dekan Fakultas Ilmu Sosial. 4. Ibu Dra. Yusna Melianti, MH, selaku Ketua Jurusan Pendidikan

Kewarganegaraan.

5. Bapak Parlaungan G. Siahaan, SH, M.Hum selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan, sebagai dosen penguji skripsi penulis.

6. Bapak Dr. Deny Setiawan, M.Si sebagai dosen Pembimbing skripsi penulis. 7. Ibu Dra.Yusna Melianti, MH sebagai penguji skripsi penulis.

8. Bapak Drs. Halking, M,Si sebagai penguji skripsi penulis.

9. Bapak Joni selaku bagian tata usaha Jurusan PPKn yang telah banyak membantu dalam kelengkapan berkas yang dibutuhkan penulis.

10.Bapak Muda Mikael Ginting, S.Pd, M.Si selaku Kepala Sekolah SMA St. Thomas-3 Medan.

11.Bapak Charles Purba, S.Pd selaku Guru Pendidikan Kewarganegaraan di SMA St.Thomas-3 Medan

12.Ibu E. Simanungkalit selaku tata usaha di SMA St.Thomas-3 Medan

13.Dengan penuh rasa hormat penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada kedua orang tua (Alm) M. Manurung, BSc dan R. Nainggolan, SKM atas segala cinta kasih, doa, motivasi, dukungan moril dan materil yang senantiasa diberikan kepada penulis dengan tulus dan penuh kasih sayang.

14.Saudara-saudara saya yang saya sayangi, terimakasih atas dukungan, bantuan, serta nasehat. Terkhusus buat kakak saya Enny Christine Manurung, SE dan Beth Anna Manurung, adik saya Sun Hamonangan Christopher Manurungserta keponakan saya yang tersayang Hillary Queenschl yang telah banyak membantu dan mendukung saya sepenuhnya secara moril dan materil, yang telah banyak memberikan semangat kepada penulis.

15.Dengan penuh rasa hormat penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada keluarga besar saya terkhususnya tante saya Suryati Nainggolan yang senantiasa diberikan kepada penulis dengan tulus dan penuh kasih sayang. 16.Buat teman terbaik saya Laskar Ginting, terimakasih untuk doa dan

mendukung saya sepenuhnya secara moril dan materil, yang telah menjadi

bagian dalam hidupku yang telah banyak membantu dan memotivasi kepada penulis.

17.Kepada sahabat saya Diana, Imelda, Permata, Sarny, Nurul, Melisa, Sayuti, Desi, Sangkot Mei, dan Nikmah atas dukungan yang telah memberikan semangat kepada penulis dengan tulus dan penuh kasih sayang.

18.Rekan-rekan seperjuangan Kelas Reguler B PPKn stambuk 2010, terimakasih telah menjadi bagian dalam hidupku yang telah banyak membantu dan memotivasi.

19.Tidak lupa juga kepada semua pihak yang mungkin tidak dapat disebutkan satu persatu dalam tulisan ini, yang mana telah memberikan dukungan, waktu dan doa sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

Semoga ketulusan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis menjadi berkat bagi kita semua. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini banyak kekurangan, baik dari segi isi maupun tata bahasa. Oleh karena itu penulis dengan rendah hati mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi peningkatan pengetahuan dan wawasan kita semua. Atas masukan yang diberikan penulis mengucapkan terimakasih.

Medan, Juni 2014 Penulis

DAFTAR ISI

ABSTRAK Error! Bookmark not defined.

KATA PENGANTAR ii

DAFTAR ISI v

DAFTAR TABEL vii

DAFTAR LAMPIRAN

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah...Error! Bookmark not defined.

B. Identifikasi Masalah ...Error! Bookmark not defined.

D. Rumusan Masalah ...Error! Bookmark not defined.

E. Tujuan Penelitian ...Error! Bookmark not defined.

F. Manfaat Penelitian ...Error! Bookmark not defined.

BAB II KAJIAN PUSTAKA Error! Bookmark not defined.

A. Kerangka Teoritis ...Error! Bookmark not defined.

1.1Pengertian Guru ...Error! Bookmark not defined.

1.2. Peran Guru 9

2. Pendidikan Kewarganegaraan ...Error! Bookmark not defined.

3.1 Pengertian Karakter...Error! Bookmark not defined.

3.2 Nilai-nilai Pembebtuk Karakter 17

3.3 Upaya yang Dilakukan dalam Pembinaan Karakter 20

B. Kerangka Berpikir ...Error! Bookmark not defined.

BAB III Error! Bookmark not defined.

METODOLOGI PENELITIAN Error! Bookmark not defined.

A. Lokasi Penelitian ...Error! Bookmark not defined.

B. Populasi dan Sampel ...Error! Bookmark not defined.

1. Populasi ...Error! Bookmark not defined.

2. Sampel...Error! Bookmark not defined.

C. Variabel Penelitia, Indikator dan Defenisi OperasionalError! Bookmark not

defined.

2. Indikator ...Error! Bookmark not defined.

3. Defenisi Operasional ...Error! Bookmark not defined.

D. Teknik Mengumpulkan Data ...Error! Bookmark not defined.

1.Observasi 29

2. Angket 29

3. wawancara 30

E. Teknik Analisis Data ...Error! Bookmark not defined.

BAB IV Error! Bookmark not defined.

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Error! Bookmark not defined.

A. Hasil Penelitian ...Error! Bookmark not defined.

B. Pembahasan Hasil Penelitian ...Error! Bookmark not defined.

BAB V Error! Bookmark not defined.

KESIMPULAN DAN SARAN Error! Bookmark not defined.

A. Kesimpulan ...Error! Bookmark not defined.

B. Saran ...Error! Bookmark not defined.

DAFTAR PUSTAKA 62

vii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 . Jumlah Populasi ... 25

Tabel 2. Variabel Indikator penelitian ... 27

Tabel 3. Kriteria Penilaian ... 31

Tabel 4. Tabulasi jawaban responden secara keseluruhan ... 32

Tabel 5. Guru PKn membina sikap religius siswa ... ₃₄

Tabel 6. Guru PKn membina sikap kejujuran siswa.. ... 35

Tabel 7. Guru PKn membina sikap kejujuran siswa ... 36

Tabel 8. Guru PKn membina sikap disiplin siswa ... ₃₇

Tabel 9. Guru PKn membina sikap kreatif siswa ... 38

Tabel 10. Guru PKn membina sikap kerja keras siswa ... 39

Tabel 11. Guru PKn membina sikap mandiri siswa ... 40

Tabel 12. Guru PKn membina sikap demokartis siswa ... 41

Tabel 13. Guru PKn membina sikap rasa ingin tahu siswa ... 42

Tabel 14. Guru PKn membina sikap semangat kebangsaan siswa ... 43

Tabel 15. Guru PKn membina sikap cintah tanah air siswa ... 44

Tabel 16. Guru PKn membina sikap menghargai prestasi siswa ... 45

Tabel 17. Guru PKn membina sikap bersahabat siswa ... 46

Tabel 18. Guru PKn membina sikap cinta damai siswa... 47

Tabel 19. Guru PKn membina sikap gemar membaca siswa ... 48

Tabel 20. Guru PKn membina sikap peduli lingkungan siswa ... 49

Tabel 21. Guru PKn membina sikap peduli sosial siswa ... 50

viii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Angket Penelitian Lampiran 2 : Wawancara Lampiran 3 : Dokumentasi Lampiran 4 : Nota Tugas

Lampiran 5 : Surat Penerbitan Surat Ijin Penelitian Jurusan Lampiran 6 : Surat Ijin Mengadakan Penelitian Fakultas

Lampiran 7 : Surat Penelitian dari Tempat Penelitian (SMA St.Thomas-3 Medan ) Lampiran 8 : Surat Keterangan Perpustakaan Jurusan PPKn

Lampiran 9 : Surat Keterangan Menyerahkan Buku dan Tidak ada Masalah dengan Perpustakaan Fakultas (Ruang Baca Fakultas)

Lampiran 10 : Surat Keterangan Perpustakaan Unimed Lampiran 11 : Kartu Bimbingan Skripsi Jurusan PPKn

Lampiran 12 : Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian Mahasiswa Jurusan PPKn Lampiran 13 : Pernyataan Keaslian Tulisan

1

BAB I

PENDAHULUAN

A.Latar Belakang Masalah

Menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dalam pasal 3 dinyatakan bahwa “Pendidikan nasional

berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, menjadi warga negara yang demokratis, serta bertanggung jawab.

Di usia remaja yang sering dikatakan sebagai masa transisi dari masa anak-anak menuju masa dewasa, begitu pula dengan peserta didik juga mengalami gejolak dalam dirinya untuk dapat menentukan tindakannya. Namun, seiring perkembangan zaman dalam peradaban manusia, yang sangat erat kaitannya dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang membawa manusia ke era globalisasi. Hal ini membawa pengaruh positif dimana generasi muda khususnya pelajar semakin mudah dalam menambah pengetahuan dan wawasanya karena ada internet yang tanpa batas memberi mereka informasi.

Mereka juga menjadi „melek‟ akan teknologi dan dapat berpikir luas

(global). Namun di sisi lai, era globalisasi tidak hanya membawa dampak positif tetapi juga membawa dampak negatif. Dampak negatif dari globalisasi khususnya

2

pada para pelajar ialah menurunnya moralitas bangsa, seperti maraknya pornografi, kekerasan, perkelahian, narkoba, miras dan pergaulan bebas. Kemudian kemungkinan besar nilai-nilai yang tertanam sejak mereka kecil seperti, adat-istiadat, norma-norma, agama, rasa kemanusiaan, rasa empati dan rasa cinta terhadap bangsa yang merupakan karakter bangsa Indonesia, mengalami pergeseran, sehingga egoisitas dan unsur kepentingan pribadi menjadi hal yang utama.

Secara filosofis, misi pendidikan pada hakekatnya untuk memuliakan martabat manusia sebagai makhluk hidup yang individual dan makhluk sosial yang berbudaya. Sarana pencapaian penyesuaian diri bagi manusia di manapun berada, tidak ada lain kecuali lewat kegiatan pendidikan dan pembelajaran.Melalui pendidikan manusia yang dahulunya tidak tahu terhadap sesuatu menjadi tahu sesuatu, dari yang belum berbudaya menjadi berbudaya, baik lewat perubahan kognitif, afektif, psikomotorik dan fungsi sosialnya.

3

membuat karakter bangsa Indonesia pada diri peserta didik semakin menipis.Pendidikan Karakter adalah upaya penyiapan kekayaan batin peserta didik yang berdimensi agama, sosial, budaya, yang mampu diwujudkan dalam bentuk budi pekerti, baik dalam perbuatan, perkataan, pikiran, sikap, perasaan, dan kepribadian.

Pendidik atau guru adalah orang yang bertanggung jawab terhadap pelaksanaan pendidikan dengan sasaran peserta didik. Peran guru dari segi ilmu adalah memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada peserta didik. Peran ini tidak hanya dari segi ilmu yang diberikan kepada peserta didik, tetapi juga dilihat dari segi prilaku dan kepribadian peserta didik karena pada hakikatnya guru itu tidak hanya melakukan usaha transfer ilmu dari guru ke peserta didik saja, namun guru juga melakukan usaha pembentukan perilaku dan pribadi peserta didik. Guru harus mampu menunjukkan karakter yang baik pada siswanya. Karena para siswa, sangat membutukan sosok yang dapat membantu mereka dalam pembinaan karakter mereka yang mulai terengaruh oleh perkembangan zaman yang tidak baik.

4

Berdasarkan penjelasan di atas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang, Peran Guru PKn Dalam Pembinaan Karakter Siswa Kelas XI SMA St. Thomas -3 MedanTahunPelajaran 2013/2014.

B.Identifikasi Masalah

Mengingat dalam suatu penelitian banyak dijumpai permasalahan, maka sebelum merumuskan masalah penelitian, terlebih dahulu peneliti akan mengidentifikasi

1. Dampak negatif dari arus globalisasi siswa, yang telah mengikis karakter bangsa Indonesia siswa.

2. Arus globalisasi yang dialami generasi muda terutama pelajar tidak diseimbangi dengan pendidikan karakter bangsa.

3. Pendidikan di Indonesia yang masih meremehkan Pendidikan Kewarganegaraan yang merupakan sarana pembentukan karakter bangsa Indonesia.

4. Upaya-upaya yang dilakukan Guru PKn dalam pembinaan karakter siswa

C. Pembatasan Masalah

5

D.Rumusan Masalah

Rumusan masalah merupakan bagian yang penting dalam sebuahpenelitian, karena pada bagian ini akan dimuat masalah yang akan diteliti. Berdasarkan latar belakang masalah dan pembatasan masalah diatas, maka yang

menjadi permasalahan dalam penelitian ini “ Bagaimana upaya-upaya yang

dilakukan Guru PKn dalam pembinaan karakter siswa Kelas XI SMA St. Thomas-3 MedanTahunPelajaran 2013/2014 ?”

E.Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah tersebut makatujuan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikangambaran faktul mengenaiupaya-upaya yang dilakukan guru PKn dalam pembinaan karakter siswa kelas XI SMA St.Thomas-3, MedanTahunPelajaran 2013/2014.

F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaan penelitian yang diharapkan adalah : 1. Sebagai bahan bagi penulis sendiri sebagai calon guru.

2. Bagi guru, khususnya guru PKn sebagai masukan dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dalam pembinaan karakter siswa.

3. Bagi siswa, agar dapat mengembangkan nilai karakter bangsa.

60

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diambil kesimpulan yaitu guru pendidikan kewarganegaraan:

1. Sangat berperan dalam membina karakter siswa. Hal ini dapat dilihat dari banyaknya contoh pendidikan karakter yang diterapkan guru Pendidikan Kewarganegaraan terhadap siswanya baik di dalam maupun di luar jam pelajaran, terhadap guru maupun teman-temannya.

2. Melakukan usaha-usaha menumbuhkan karakter kebangsaannya dengan pengawasan, seperti memberi contoh sikap religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab.

3. Memberi kepercayaan kepada siswa untuk mengembangkan karakter kebangsaan siswa namun dengan penuh dan bimbingan.

4. Selain menigkatkan hasil belajar siswa, Guru Pendidikan Kewarganegaraan juga berusaha untuk meningkatkan karakter kebangasan perserta didiknya melalui contoh sikap, sehingga peserta didiknya dapat melihat sikap yang baik dan sesuai dengan karakter kebangsaan Indonesia.

61

A. Saran

1. Guru Pendidikan Kewarganegaraan diharapkan dapat lebih meningkatkan profesionalismenya dalam mengajar, agar dapat lebih meningkatkan dan menankan karakter kebangsaan terhadap siswanya.

2. Guru Pendidikan Kewarganegaraan juga diharapkan menjalin, komunikasi yang erat terhadap para siswanya agar guru lebih mengetahui dimana letak kendala yang dihadapi siswa dalam membentuk karakter kebangsaan bagi siswanya baik di lingkungan sekolah maupun di lingkungan tempat tinggalnya.

3. Siswa harus memiliki kesadaran yang tinggi dan kemampuan yang harus untuk mempelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, ini akan mempermudah dan mempercepat terbinanya karakter kebangsaan dalam diri peserta didik. 4. Siswa harus lebih lagi mengembangka karakter kebangsaannya, tidak hanya

DAFTAR PUSTAKA

A, Sadirman.2001. Interaksi dan Motivasi Belajar. PT Raja Grafindo Persada, Jakarta

Abdullah, Ridwan. 2011. PendidikanKarakter Di Pesantren. Bandung. Citrapustaka Media Perintis

Aqib, Zainal. 2010. Pendidikan Karakter di Sekolah. Bandung : Yrama Widya

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan

Praktik). Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, Syaiful, B. 2000. Guru dan Anak Didik Dalam Interkasi

Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta

Kesuma, Dharma, dkk. 2012. Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya

Mulyasa, E. 2005. Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran

Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Muslich, Mansur. 2010. Pendidikan Karakter. Jakarta :Bumi Aksara Prayitno, dkk. 2010. Karakter dalam Pembangunan Bangsa: Medan.

Pasca Sarjana UNIMED

Oemar, Hamalik. 2009. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Rohman, Muhammad. 2012. Kurikulum Berkarakter. Jakarta : Pustakaraya Salahudin, Anas, dkk. 2013. Pendidikan Karakter. Bandung : Pustaka

Setia

Samani, Muchlas. 2011. Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung : Remaja Rosdakarya

Sukardi. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Wau, yasaratodo. 2013. Profesi Pendidikan. Medan : UNIMED Press UU RI No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

UU RI No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan