i
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN KELAS INKLUSI DI SDN RONGGO 03
KECAMATAN JAKEN KABUPATEN PATI
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
MOTTO
inna ma'a al'usri yusraan
Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan .
(QS. Al Insyiroh: 6)
fa-idzaa faraghta fainshab
Maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan
sungguh-sungguh urusan yang lain
(QS. Al Insyiroh: 7)
wa-ilaa rabbika fairghab.
Dan hanya kepada Tuhan-Mulah hendaknya kamu berharap
(QS. Al Insyiroh: 8)
Kita biasanya menilai diri sendiri dari apa yang dirasa dapat kita lakukan,
sementara orang lain menilai diri kita dari apa yang kita lakukan
vii
PERSEMBAHAN
Karya Ini Kupersembahkan kepada:
1. Orang tuaku sebagai tanda bakti dan cintaku
2. Istriku tercinta yang member semangat
3. Anakku tersayang yang sangat aku banggakan
KATA PENGANTAR
Assalamu alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini tepat
pada waktunya. Penulisan tesis ini dimaksudkan sebagai salah satu persyaratan
guna memperoleh gelar Magister dalam ilmu Manajemen Pendidikan.
Ucapan terima kasih yang mendalam penulis sampaikan kepada seluruh
pihak yang telah secara langsung maupun tidak langsung berkenan memberikan
masukan demi terselesaikannya laporan tesis ini. Untuk itu penulis sampaikan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan berbagai fasilitas.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati,S.H., M.Hum. Direktur Program pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyetujui ijin atas
permohonan penyusunan tesis ini.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang memberi
nasehat, bimbingan sehingga terselesainya tesis ini.
4. Dr. Eko Supriyanto,S.H.,M.H,Dosen pembimbing I yang telah banyak memberi
dukungan dan meluangkan banyak waktu untuk memberikan bimbingan
ix
5. Dr. Sumardi, M.Si, Dosen Pembimbing II yang telah banyak memberi
dukungan dan meluangkan banyak waktu untuk memberikan bimbingan
dalam penyusunan tesis ini.
6. Sunarno,S.Pd, selaku Kepal Sekolah SD Negeri Ronggo 03 Kecamatan Jaken
Kabupaten Pati yang telah memberikan ijin pelaksanaan penelitian.
7. Guru-guru SD Negeri Ronggo Kecamatan Jaken Kabupaten Pati yang telah
membantu dalam penelitian.
8. Seluruh rekan-rekan yang membantuk secara langsung maupun tidak
langsung dalam penulisan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak kekurangan
dan kelemahan. Untuk itu penulis menerima saran, nasehat, dan kritikan yang
bersifat membangun demi kesempurnaan tesis ini.
Wassalamu alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 27 April 2015
ABSTRACT
AHMAD YUSUF RONI, Q100130012. Inclusion in Learning Management Class 03 SD N Ronggo Jaken District of Pati regency. Manajemen Studies Program Graduate School of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. 2015.
The pupose of this research is to describe the planning, the implementation, and the evaluation of the management process of inclusive learning at SDN Ronggo 03 Jaken Subdistrict Pati Regency.
Method of the research is qualitative naturalistic, because it was done in naturalistic condition. On it ignored to the similiarity of the research's objects but on contrary to reveal some different people view of life.
The result of the research showed: 1. Learning plan prepared well by teachers based on the existing curriculum with a form of development in accordance with the class inclusion, create a syllabus and lesson plans to guide the learning process, 2. Refers to the implementation of learning based on existing plans and the implementation went quite well, 3. Evaluation of the learning is done by teachers include program evaluation, evaluation of the learning process and the evaluation of student learning outcomes. However there are some constraints, especially in terms of teacher qualifications that no special teacher ABK, the lack of assistance from specialized services and infrastructure that support.
The conclusion that Ronggo SDN 03 was not called as a school inclusion, but in its management already contains inclusions of learning.
xi ABSTRAK
AHMAD YUSUF RONI, Q100130012. Pengelolaan Pembelajaran Kelas Inklusi di SD N Ronggo 03 Kecamatan Jaken Kabupaten Pati. Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2015.
Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan mengenai perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi dari proses pengelolaan pembelajaran kelas inklusi di SD N Ronggo 03 Kecamatan Jaken Kabupaten Pati.
Metode penelitian yang digunakan adalah memakai desain kualitatif naturalistik karena dilakukan pada kondisi yang alamiah. Dalam hal ini penelitian kualitatif naturalistik tidak perduli terhadap persamaan dari obyek penelitian tetapi sebaliknya yaitu mengungkap pandangan kehidupan dari orang-orang yang berbeda.
Hasil Penelitian menunjukkan: 1. Perencanaan pembelajaran disusun dengan baik oleh guru berdasarkan kurikulum yang ada dengan bentuk pengembangan sesuai dengan kelas inklusi, membuat sialbus dan rpp yang menjadi panduan dalam proses pembelajaran, 2. Pelaksanaan pembelajaran mengacu berdasarkan rencana yang sudah dibuat dan dalam pelaksanaannya berjalan cukup baik, 3. Evaluasi pembelajaran dilakukan oleh guru meliputi evaluasi program, evaluasi proses pembelajaran dan evaluasi hasil belajar siswa. Namun ada beberapa kendala terutama dari segi kualifikasi guru yang belum ada guru khusus ABK, belum adanya bantuan dari dinas khusus serta prasarana yang menunjang. Kesimpulannya bahwa SDN Ronggo 03 belum disebut sebagai sekolah inklusi namun dalam pengelolaannyaa sudah memuat pembelajaran inklusi.
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL . i
NOTA PEMBIMBING I .. ii
NOTA PEMBIMBING II iii
LEMBAR PENGESAHAN . iv
PERNYATAAN .. v
MOTTO vi
PERSEMBAHAN . vii
KATA PENGANTAR .. viii
ABSTRACT . x
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Rumusan Masalah .. 5
C. Tujuan Penelitian 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
xiii
1. Pengelolaan Pebelajaran .. 7
2. Kelas Inklusi 25
B. Penelitian yang Relevan . 38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian 44
B. Tempat dan Waktu Penelitian 48
C. Data, Sumber Data dan Nara Sumber 49
D. Kehadiran Peneliti .. 51
E. Teknik Pengumpulan Data 51
F. Instrumen Pengumpulan Data .. 54
G. Teknik Analisis Data .. 57
H. Keabsahan Data .. 60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Latar Penelitian .. 64
B. Hasil Penelitian . 67
C. Pembahasan .. 80
D. Produk yang ditawarkan .. 89
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.2 Waktu penelitian ... 49
Tabel 3.2 Kisi-kisi instrument pengumpulan data 56
Tabel 4.1 Tenaga Pendidik, Pengajar dan Penjaga .. 66
xv DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Analisis Data . 57
Gambar 3.2 Triangulasi Sumber . 62
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 RPP Kelas I .. 98
Lampiran 2 RPP Kelas II . 109
Lampiran 3 RPP Kelas III 114
Lampiran 4 RPP Kelas IV 124
Lampiran 5 RPP Kelas V .. 128
Lampiran 6 RPP Kelas VI 137
Lampiran 7 PPI Kelas I . 141
Lampiran 8 PPI Kelas II 143
Lampiran 9 PPI Kelas III .. 145
Lampiran 10 PPI Kelas IV 147
Lampiran 11 PPI Kelas V . 149
Lampiran 12 PPI Kelas VI ` 151
Lampiran 13 Lembar Wawancara 153
Lampiran 14 Catatan lapangan . 166
Lampiran 15 Foto Dokumen 167
