DAFTAR PUSTAKA
Abdul majid .2013.Strategi Pembelajaran .Remaja Rosdakarya:Bandung.
Afgani, J.D. dan Sutawidjaja, A. (2011). Materi Pokok Pembelajaran Matematika. Jakarta:
Universitas Terbuka
Ahmad, Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Ainun, N. (2018). Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Teams Achivement Division) Dan Nht (Numbered Heads Together) Di Kelas Vii Mts Swasta Nurul Iman Tanjung Morawa Ta 2018/2019 (Doctoral Dissertation, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara).
Agus Suprijono. 2011. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Gramedia Pustaka Jaya.
Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Aris, Shoimin. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurukulum 2013. Yogyakarta:
Ar-Ruzz Media.
Asriani, A., Tellu, A. T., & Suherman, S. (2020). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (Nht) Dan Tipe Jigsaw. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(1), 39-51.
A, Supratiknya. (2012). Penilaian Hasil Belajar Dengan Teknik Nontes. Yogyakarta:
Universitas Sanata Dharma.
Cahyadi, F., & Wardana, M. Y. S. (2019). Pengaruh Model Numbered Head Together Dengan Blok Pecahan Terdahap Hasil Belajar Matematika Dan Keaktifan Siswa Kelas Iv Sd N Gegerkunci 01 Brebes. Janacitta, 2(1).
Christian, R. Y., Mawardi, M., & Astuti, S. (2018). Perbedaan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Student Team Achievment Divisions (Stad) Dan Teams Game Tournament (Tgt) Siswa Kelas 4 Sd. Jtiee (Journal Of Teaching In Elementary Education), 2(1), 75-84.
Danuharja, E. (2010). Perbandingan Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model STAD Dan NHT Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pada Materi Fungsi Konsumsi, Tabungan Dan Investasi Bagi Siswa Kelas X SMA Laboratorium UM. SKRIPSI Jurusan Ekonomi Pembangunan-Fakultas Ekonomi UM.
Darmadi, Hamid. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Ermanto, J. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Students Teams Achievements Divisions (Stad) Pada Materi Bangun Ruang Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar.
Fakhruddin, F. Penggunaan Metode Student Teams Achievement Division (Stad) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Di Kelas Vi Sdn 101 Hutasiantar. Jgk (Jurnal Guru Kita), 2(1), 76-82.
Farihah, L. 2005. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada konsep perubahan lingkungan fisik dan prosesnya dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa.
Skripsi. UNNES.
Gupitararas, B. N., & Wasitohadi, W. (2020). Pengaruh Model Number Head Together (Nht) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sd. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 313-320.
Halimah, N. (2017). Perbedaan Pengaruh Model Student Teams Achievement Division (Stad) Dan Numbered Heads Together (Nht) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sd. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3), 267-275.
Hamdayama, Jumanta. 2014. Model Dan Metode Pembelajaran Kreatif Dan Berkarakter.
Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia
Huda, A. I. N., & Astuti, S. (2018). Perbedaan Model Pembelajaran Number Head Together (Nht) Dan Snowball Throwing Ditinjau Dari Hasil Belajar Siswa Kelas 5 Sd. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 5(1), 49-59.
Huda, M. 2011. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur Dan Model Penerapan.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
___________(2014). Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur Dan Model Penerapan.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Imas Kurniasih dan Berlin Sari. 2015. Model Pembelajaran. Jakarta: Kata Pena.
Isjoni. 2012. Pembelajaran Kooperatif: Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi antar Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
______(2014). Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta Japa dan Suarjana. 2014. Pendidikan Matematika III. Singaraja: Undiksha Press.
Johnson, David W; Roger T Johnson and Edythe Johnson Holubec, (2005), Colaborative Learning : Strategi Pembelajaran untuk Sukses Bersama, diterjemahkan dari The Ne Circle of Learning, Penerjemah : Narulita Yusron, Bandung : Penerbit Nusa Indah Kagan, S. Dan Kagan, M. 2014. Kagan Cooperative Learning. California: Kagan Publishing.
Kaharuddin, A., & Magfirah, I. (2018). Perbandingan Keefektifan Model Tps Stad Pada Pembelajaran Matematika Kelas Vi Sekolah Dasar Negeri Di Kabupaten Soppeng. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-Sd-An, 2(2), 223-230.
Khadijah, Siti & R. Ati Sukmawati. (2013). Efektivitas Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition dalam Pengajaran Matematika Dikelas VII MTs. Jurnal Pendidikan Matematika, 1 (1), 68-75.
Kusumawati, H., & Mawardi, M. (2016). Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Dan Stad Ditinjau Dari Hasil Belajar Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 251-263.
Kuswoyo, A. (2009). Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan NHT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Pokok Kubus dan Balok Kelas VIII SMPN 4 Semarang (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Semarang).
Margiati, K. Y., & Asran, M. Pengaruh Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sdn 36 Pontianak Selatan (Doctoral Dissertation, Tanjungpura University).
Mariamah, M. (2014). keefektifan pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division (stad) dan number head together (nht) ditinjau pada aspek prestasi dan motivasi belajar matematika siswa sma negeri 1 palibelo bima. Media Pendidikan Matematika, 2(1), 122-134.
Maryani, M., & Maizora, S. (2017). Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Dan Student Teams Achievement Division. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (Jp2ms), 1(1), 54-59.
Misnawati, M. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dengan Pendekatan Realistik Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1).
Natalis, D., Margiati, M., & Djuzairoh, S. (2014). Pengaruh Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Bilangan Romawi Di Sekolah Dasar (Doctoral Dissertation, Tanjungpura University).
Nurahmawati, D., Sesrita, A., & Maryani, N. (2020). Membandingkan Antara Model Number Head Together (Nht) Dan Teams Games Tournament (Tgt) Pada Hasil Belajar Matematika. Sittah: Journal Of Primary Education, 1(1), 17-30.
Nuraini, N., Hamizi, H., & Erlisnawati, E. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numered Heads Together (Nht) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Va Sd Negeri 116 Pekanbaru (Doctoral Dissertation, Riau University).
Nursaputra, E., & Purba, R. T. (2017). Perbedaan Pembelajaran Nht Dan Tps Ditinjau Dari Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 5 Sd. Union (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika).
Pahlevi, A., & Damayani, A. T. (2019). Keefektifan Model Nht (Numbered Heads Together) Berbantu Media Sapuan Terhadap Hasil Belajar Matematika. International Journal Of Elementary Education, 3(1), 9-15.
Pradana, P. H. (2016). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT & STAD dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Gammath: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika, 1(2).
Pratiwi, D. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Di Sdn Nomporejo. Basic Education, 7(11), 1-048.
Purwanto. 2013.Evaluasi hasil belajar.Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Qisthiani Nasikhah & Mujiyen Sapti, Eksperimentasi Model Pembelajaran TPS (Think Pair Share) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Se-Kecamatan Purworejo, 2011.
Rahayu, R., Slameto, S., & Radia, E. H. Efektivitas Penerapan Model Stad (Student Teams Achievement Division) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 3 Sd. Js (Jurnal Sekolah), 2(2), 85-91.
Rahayu, T. S. (2018). Keefektifan Model Pembelajaran Stad Dan Circ Ditinjau Dari Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 Sd. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 5(1), 39- 48.
Rusman. (2012). Model – Model Pembelajaran. Depok : PT Rajagrafindo Persada
Ridwanthi, K. D. P., Japa, I. G. N., & Agung, A. G. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Berbantuan Media Question Cards Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sdn 6 Bondalem. Mimbar Pgsd Undiksha, 1(1).
Roestiyah NK., Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2001
Rosmini, P. (2018, October). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dan Model Pembelajaran Langsung Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sd Negeri Percobaan Tahun Ajaran 2017/2018. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar 2018. Stkip Bina Bangsa Getsempena.
Rusman. 2014. Seri Manajemen Sekolah Bermutumodel-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua. Jakarta: Raja Grafindo Persada Sanjaya, Wina. (2006). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
Saraswati, I. D. (2010). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (student Team Achievement Division) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran manajemen perkantoran (studi pada siswa kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK Muhammadiyah 2. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (student Team Achievement Division) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran manajemen perkantoran (studi pada siswa kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK Muhammadiyah 2.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta:
Ar-Ruzz Media
Slavin, Robert E. (2005). Cooperative Laerning. London: Allymand Bacon.
______________ (2008). Cooperative Learning Teori Riset dan Praktik. Bandung ; Nusa Media.
______________ (2009). Cooperative Learning ( Teori, Riset, Praktik). Bandung: Nusa Media.
_______________ (2015). Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media
_______________(2016). Cooperative Learning Teori, Riset Dan Praktik. Bandung: Nusa Media
Sujono. (2012). Pengajaran matematika untuk sekolah menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Sutirman, ( 2013). Media & Model-Model Pembelajaran Inovatif.Yogyalarta: Graha Ilmu Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya Algesindo.
Sunilawati, N. M., Dantes, N., & Candiasa, I. M. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Numerik Siswa Kelas Iv Sd (Doctoral Dissertation, Ganesha University Of Education).
Susyadi, Susyadi (2019) Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas Vi Di Sd Negeri 203 Bongka Manu Kabupaten Luwu Timur. S1 Thesis, Universitas Negeri Makassar.
Trianto. 2012. Model Pembelajaran Terpadu. (Jakarta: PT Bumi Aksara).
Untoro, T. E., Sukamto, S., & Asri, M. F. (2018). Keefektifan Media Mobil (Monopoli Bilangan) Dalam Model Pembelajaran Nht Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Sinektik, 1(2), 130-138.
Wahyuddin, W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together (Nht) Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 75 Ujungpero Kecamatan Sabbangparu Kabupaten Wajo. Suska Journal Of Mathematics Education, 3(1), 57-66.
Wahyudi, Imam (2012). Mengejar Profesionalisme Guru strategi Praktis mewujudkan Citra Guru Profesional. Jakarta: Prestasi Jakarta.
Wahyuni, D. L. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Numbered Heads Together (Nht) Berbantu Teknik Berhitung Jarimatika Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas Iii(Doctoral Dissertation, Uin Raden Intan Lampung).
Wijaya, Ariyadi. 2012. Pendidikan Matematika Realistik Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Yuzianah, D. (2011). Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Student Team Achievement Division (STAD) pada Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Berprestasi (Doctoral dissertation, UNS (Sebelas Maret University)).
