PENERAPAN MODEL LEARNING TOGETHER (LT) DILENGKAPI DENGAN KARTU PINTAR UNTUK MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI
BELAJAR PADA PEMBELAJARAN KIMIA MATERI STOIKIOMETRI SISWA KELAS X MIA-1 SMA NEGERI 2 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
KHUSNUL LUSI NURSYAM SYANAS K3311045
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PENERAPAN MODEL LEARNING TOGETHER (LT) DILENGKAPI DENGAN KARTU PINTAR UNTUK MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI
BELAJAR PADA PEMBELAJARAN KIMIA MATERI STOIKIOMETRI SISWA KELAS X MIA-1 SMA NEGERI 2 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
KHUSNUL LUSI NURSYAM SYANAS K3311045
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Khusnul Lusi Nursyam Syanas. K3311045. PENERAPAN MODEL LEARNING TOGETHER (LT) DILENGKAPI DENGAN KARTU PINTAR UNTUK MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR PADA PEMBELAJARAN KIMIA MATERI STOIKIOMETRI SISWA KELAS X MIA-1 SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. September. 2015.
Tujuan penelitian ini untuk: (1) meningkatkan interaksi sosial siswa pada materi pokok stoikiometri dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif
Learning Together (LT) di lengkapi kartu pintar, (2) meningkatkan prestasi belajar
siswa pada materi pokok stoikiometri dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Learning Together (LT) dilengkapi kartu pintar.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIA 1 SMA Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, dokumentasi, tes, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran Learning Together (LT) dilengkapi media kartu pintar dapat meningkatkan : (1) interaksi sosial siswa kelas X MIA-1 SMA Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015. Hal ini dapat dilihat berdasarkan persentase hasil pelaksanaan tindakan kelas siklus I dan siklus II mengalami peningkatan dari 77,85% menjadi 81,72%, (2) prestasi belajar siswa kelas X MIA-1 SMA Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015. Dalam penelitian ini, prestasi belajar meliputi aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Aspek pengetahuan mengalami peningkatan dari siklus I menjadi siklus II yaitu 46,43% menjadi 85,71%. Aspek sikap mengalami peningkatan dari siklus I menjadi siklus II yaitu 78,36% menjadi 82,98%. Sedangkan untuk aspek keterampilan hanya ada pada siklus I yaitu sebesar 100%.
vii ABSTRACT
Khusnul Lusi Nursyam Syanas. K3311045. APPLICATION OF LEARNING TOGETHER (LT) MODEL EQUIPPED WITH SMART CARD TO INCREASE
SOCIAL INTERACTION AND STUDENTS ACHIEVEMENT ON
STOICHIOMETRY TOPIC STUDENT OF CLASS X MIA-1 SMA NEGERI 2
SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Minor
Thesis. Surakarta: the Faculty Teacher Training of Education. Universitas Sebelas Maret. September 2015.
The purpose of this study were to: (1) increase the social interaction of students in the subject matter of stoichiometry using cooperative learning model Learning Together (LT) equipped with smart cards, (2) increase student achievement in the subject matter of stoichiometry using cooperative learning model Learning Together ( LT) equipped with smart cards.
This research was Classroom Action Research (CAR) which execute into two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. The subjects were students of class X MIA 1 SMA Negeri 2 Surakarta in the academic year of 2014/2015. Source data were collected from teachers and students. Data collection techniques were observation, interview, documentation, testing, and questionnaires. The data analysis technique used descriptive qualitative analysis.
Based on the results of this study, it could be concluded that the application of learning Learning Together (LT) equipped with smart card media can increase: (1) social interaction of class X MIA-1 SMA Negeri 2 Surakarta in the academic year of 2014/2015. It can be seen based on the percentage of the results of the implementation of the class action cycle I and cycle II increased from 77.85% to 81.72%, (2) the learning achievement of class X MIA-1 SMA Negeri 2 Surakarta in the academic year of 2014/2015. In this study, the learning achievement include aspects of knowledges, attitudes, and skills. Aspects of knowledge increased from the first cycle to the second cycle which is 46.43% to 85.71%. Aspect attitude increased from the first cycle to the second cycle which is 78.36% to 82.98%. While for the skill aspect only in the first cycle is equal 100%.
Keywords:Learning Together, action research, social interaction, achievement, smart cards, stoichiometry
viii MOTTO
Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmu semua orang tertawa bahagia, tetapi hanya kamu sendiri yang menangis; dan pada kematianmu semua orang menangis
sedih, tetapi hanya kamu sendiri yang tersenyum
(Mahatma Gandhi)
Rahmat sering datang kepada kita dalam bentuk kesakitan, kehilangan dan kekecewaan; tetapi kalau kita sabar, kita segera akan melihat bentuk aslinya
(Joseph Addison)
Cara terbaik untuk keluar dari suatu persoalan adalah memecahkannya
(anonim)
Sebenarnya tantangannya bukan me-manage waktu tapi me-manage diri kita sendiri
ix
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini sebagai wujud bakti, cinta dan terima kasihku kepada
Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta
hidayah-Nya
Orangtuaku Bapak dan Ibu tercinta yang senantiasa
memberi kasih sayang, cinta, doa dan semangat kepadaku
Sahabat-sahabatku Rohman, Dea, Rose, Wula n, Renata,
dan Ifah, terimakasih selalu mendukungku dan memberikan
semangat di setiap langkah dalam perjuangan tugas akhir
ini
Teman-teman P.Kimia Angkatan 2011 terimakasih untuk
segala bantuan dan dukungannya
Siswa Kelas X MIA 1 SMA Negeri 2 Surakarta Tahun
Ajaran 2014/2015
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat meyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Learning Together (LT) dilengkapi dengan Kartu Pintar Untuk Meningkatkan Interaksi Sosial dan Prestasi Belajar pada Pembelajaran Kimia Materi Stoikiometri Siswa Kelas X MIA-1 SMA Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.
2. Ibu Dr. rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.
3. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam menyelesaikan penelitian.
4. Bapak Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D., selaku pembimbing II yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam menyelesaikan penelitian ini.
5. Bapak Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS yang telah membimbing penulis selama ini.
6. Ibu Endang Susilowati, S.Si., M.Si., selaku pembimbing akademik yang selalu memberikan motivasi dalam menyelesaikan penelitian ini.
7. Drs. Sutikno, MM., selaku Kepala SMA Negeri 2 Surakarta yang telah memberikan izin guna pengambilan data dalam penelitian ini.
xi
9. Siswa-siswa kelas X MIA 1 SMA Negeri 2 Surakarta yang telah membantu untuk saling bekerjasama saat pembelajaran.
10.Orang tua dan kakak yang selalu memberikan semangat, dukungan, dan selalu menjadi motivasi utama.
11.Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Tidak ada yang dapat penulis berikan selain doa semoga amal kebaikan Bapak/Ibu/Saudara mendapat balasan yang sempurna dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena penulis yakin kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk semuanya.
Surakarta, November 2015
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 8
1. Belajar ... 8
2. Pembelajaran ... 11
3. Pembelajaran Learning Together (LT) ... 14
4. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ... 17
5. Media Kartu Pintar ... 17
xiii
7. Prestasi Belajar ... 22
8. Materi Stoikiometri ... 24
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 39
C. Kerangka Berpikir ... 40
D. Perumusan Hipotesis ... 42
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 43
1. Tempat Penelitian ... 43
2. Waktu Penelitian ... 43
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 44
1. Subjek Penelitian ... 44
2. Objek Penelitian ... 44
C. Data dan Sumber Data ... 44
D. Metode Penelitian... 45
E. Pengumpulan Data ... 46
1. Metode Pengumpulan Data ... 46
2. Instrumen Penelitian ... 48
F. Uji Validitas Data ... 61
G. Analisis Data ... 62
H. Indikator Capaian Penelitian ... 63
I. Prosedur Penelitian... 64
BAB IV HASIL, TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan ... 67
B. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I ... 68
1. Perencanaan Tindakan ... 68
2. Pelaksanaan Tindakan ... 69
3. Observasi Tindakan ... 75
4. Refleksi Tindakan ... 87
C. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II ... 89
xiv
2. Pelaksanaan Tindakan ... 90
3. Observasi Tindakan ... 92
4. Refleksi Tindakan ... 98
D. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 99
1. Interaksi Sosial ... 99
2. Prestasi Belajar Aspek Pengetahuan ... 102
3. Prestasi Belajar Aspek Sikap ... 104
4. Prestasi Belajar Aspek Keterampilan ... 106
E. Pembahasan ... 107
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 111
A. Simpulan ... 111
B. Implikasi ... 111
C. Saran ... 112
DAFTAR PUSTAKA ... 113
xv
[image:15.595.118.498.126.716.2]DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Data Ketuntasan Siswa Kelas X MIA Ulangan Harian
Akhir Semester 1 ... 3
1.2 Data Ketuntasan Siswa Kelas X MIA Materi Pokok Stoikiometri ... 3
3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan dalam Penelitian ... 43
3.2 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen RPP ... 48
3.3 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Pengetahuan Siklus I ... 50
3.4 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Pengetahuan Siklus II ... 50
3.5 Hasil Uji Reliabilitas Try Out Instrumen Pembelajaran Pengetahuan Siklus I... 51
3.6 Hasil Uji Reliabilitas Try Out Instrumen Pembelajaran Pengetahuan Siklus II ... 51
3.7 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Try Out Instrumen Pembelajaran Pengetahuan Siklus I ... 52
3.8 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Try Out Instrumen Pembelajaran Pengetahuan Siklus II ... 52
3.9 Hasil Uji Daya Pembeda Soal Try Out Instrumen Pembelajaran Pengetahuan Siklus I... 54
3.10 Hasil Uji Daya Pembeda Soal Try Out Instrumen Pembelajaran Pengetahuan Siklus II ... 54
3.11 Hasil Uji Validitas Try Out Instrumen Angker Sikap ... 55
3.12 Hasil Uji Reliabilitas Try Out Instrumen Aspek Sikap ... 56
3.13 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Angket Interaksi Sosial ... 58
3.14 Hasil Uji Reliabilitas Try Out Instrumen Angket Interaksi Sosial ... 58
xvi
Keterampilan... 60
3.18 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Keterampilan Laporan ... 60
3.19 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Media Kartu Pintar ... 61
3.20 Indikator Keberhasilan Interaksi Sosial ... 63
3.21 Indikator Keberhasilan Aspek Pengetahuan ... 64
3.22 Indikator Keberhasilan Aspek Sikap ... 64
3.23 Indikator Keberhasilan Aspek Keterampilan... 64
4.1 Hasil Observasi Interaksi Sosial pada Siklus I ... 77
4.2 Hasil Penilaian Angket Interaksi Sosial pada Siklus II ... 81
4.3 Hasil Tes Pengetahuan Siklus I ... 82
4.4 Ketercapaian Tiap Soal dan Indikator Kompetensi Tes Pengetahuan Siklus I... 83
4.5 Capaian Persentase Aspek Sikap Siklus I ... 85
4.6 Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I ... 88
4.7 Hasil Observasi Interaksi Sosial pada Siklus II ... 92
4.8 Hasil Penilaian Angket Interaksi Sosial pada Siklus II ... 94
4.9 Hasil Tes Pengetahuan Siklus II ... 95
4.10 Ketercapaian Tiap Indikator Soal dan Kompetensi Aspek Pengetahuan Siklus II ... 97
4.11 Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus II ... 99
4.12 Perbandingan Hasil Interaksi Sosial Siklus I dan Siklus II ... 100
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Hubungan Jumlah Mol dengan Massa, Jumlah Partikel
dan Volume Gas ... 29
2.2. Skema Kerangka Berpikir ... 42
3.1 Skema Komponen dalam Analisis Data Model Miles and Huberman ... 62
3.2 Skema Kegiatan Inti ... 66
4.1 Diagram Batang Hasil Capaian Observasi Interaksi Sosial Siklus I setiap Pertemuan... 80
4.2 Diagram Pie Angket Interaksi Sosial Siklus I ... 81
4.3 Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siklus I ... 82
4.4 Diagram Pie Hasil Penilaian Sikap Siklus I ... 84
4.5 Diagram Pie Capaian Angket Interaksi Sosial Siklus II ... 96
4.6 Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siswa Aspek Pengetahuan Siklus II ... 96
4.7 Diagram Pie Hasil Penilaian Sikap Siklus II ... 96
4.8 Diagram Batang Perbandingan Hasil Observasi Interaksi Sosial Siswa Siklus I dan Siklus II ... 101
4.9 Diagram Batang Perbandingan Hasil Angket Interaksi Sosial Siswa Siklus I dan Siklus II ... 102
4.10 Diagram Batang Ketuntasan Belajar Aspek Pengetahuan Siklus I dan Siklus II ... 103
4.11 Diagram Ketuntasan Belajar Aspek Pengetahuan Tiap Indikator Siklus I dan Siklus II ... 103
4.12 Diagram Batang Ketuntasan Belajar Aspek Sikap Tiap Aspek Siklus I dan Siklus II ... 105
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Pembelajaran ... 116
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 122
3. Perhitungan CV RPP ... 184
4. Hasil Wawancara Guru ... 185
5. Hasil Observasi Pratindakan ... 187
6. Pembagian Kelompok ... 188
7. Kisi-Kisi Try Out Pengetahuan Siklus I ... 190
8. Perhitungan CV Pengetahuan Siklus I ... 196
9. Hasil Try Out Pengetahuan Siklus I ... 197
10. Lembar Soal Instrumen Pengetahuan Siklus I ... 198
11. Hasil Tes Pengetahuan Siklus I ... 202
12. Kisi-kisi Pengetahuan Siklus II ... 204
13. Perhitungan CV Pengetahuan Siklus II ... 208
14. Hasil Try Out Pengetahuan Siklus II ... 209
15. Lembar Soal Instrumen Pengetahuan Siklus II ... 210
16. Hasil Tes Pengetahuan Siklus II ... 214
17. Lembar Jawab Tes Pengetahuan ... 215
18. Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan ... 216
19. Kisi-kisi Angket Sikap ... 216
20. Perhitungan CV Angket Sikap ... 220
21. Hasil Try Out Angket Sikap ... 221
22. Lembar Angket Sikap ... 222
23. Kisi-kisi Observasi Sikap ... 224
24. Perhitungan CV Observasi Sikap ... 227
25. Lembar Observasi Sikap ... 228
26. Hasil Tes Sikap Siklus I ... 230
xix
28. Pedoman Angket Sikap ... 236
29. Pedoman Penskoran Observasi Sikap ... 239
30. Kisi-kisi Angket Interaksi Sosial ... 242
31. Perhitungan CV Angket Interaksi Sosial ... 245
32. Hasil Try Out Angket Interaksi Sosial ... 246
33. Instrumen Angket Interaksi Sosial ... 247
34. Hasil Angket Interaksi Sosial ... 249
35. Pedoman Penskoran Angket Interaksi Sosial ... 251
36. Kisi-kisi Observasi Interaksi Sosial ... 254
37. Perhitungan CV Observasi Interaksi Sosial... 257
38. Lembar Observasi Interaksi Sosial ... 258
39. Hasil Observasi Interaksi Sosial ... 260
40. Pedoman Penskoran Observasi Interaksi Sosial ... 266
41. Kisi-kisi Keterampilan Praktikum ... 269
42. Perhitungan CV Keterampilan ... 271
43. Lembar Observasi Keterampilan ... 272
44. Hasil Keterampilan ... 274
45. Pedoman Penilaian Keterampilan ... 275
46. Perhitungan CV Media Kartu ... 277
47. Instrumen Media Kartu ... 278
48. Daftar Nilai Ulangan Akhir Semester 1 ... 281
49. Daftar Nilai Ulangan Harian Stoikiometri... 286
50. Dokumentasi ... 291
